關(guān)于說課稿范文集錦7篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本次培訓(xùn)采用的是自編教材《農(nóng)家樂“長”樂經(jīng)》，包括定位經(jīng)、特色經(jīng)、服務(wù)經(jīng)和營銷經(jīng)四個模塊。圍繞農(nóng)家院經(jīng)營過程對模塊四的專題二巧宣傳拓市場整合成四節(jié)內(nèi)容，引客、待客、留客、送客，引客是農(nóng)家院營銷管理的第一步，但在整個農(nóng)家院經(jīng)營管理中卻至關(guān)重要。培訓(xùn)計劃對本課的要求是掌握并能夠根據(jù)自家實際情況選擇合適的營銷手段，從而為在待客中如何營銷自家做好鋪墊，進(jìn)而提高學(xué)員經(jīng)營農(nóng)家院的能力。

　　二、說學(xué)情

　　本次培訓(xùn)對象為30名農(nóng)家院經(jīng)營者，以女性為主。30—45歲人員占多數(shù)，年齡跨度相對較小，思想活躍。多數(shù)學(xué)員是初中以上文化程度，在此之前，學(xué)員曾接受過禮儀和烹飪的學(xué)習(xí)，接受能力比較強，但從未參加過農(nóng)家院營銷的相關(guān)知識培訓(xùn)，他們有經(jīng)營農(nóng)家院的實踐經(jīng)驗，也有吃苦耐勞的精神，但理論基礎(chǔ)薄弱。知道有廣告，也想通過廣告宣傳增加客源，但不知道如何操作。

　　三、說教學(xué)

　　根據(jù)自編教材的培訓(xùn)計劃，結(jié)合農(nóng)家院經(jīng)營者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識目標(biāo)：1、了解優(yōu)質(zhì)服務(wù)對農(nóng)家院營銷的重要性。2、掌握農(nóng)家院電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、宣傳單等營銷手段。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)：能夠根據(jù)自家實際情況選擇合適的營銷手段。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價值觀：初步樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)和營銷的意識。

　　四、說教學(xué)重難點

　　通過與農(nóng)家院經(jīng)營者交談，得知他們對于營銷知識知之甚少，不知道有哪些宣傳手段，更不知根據(jù)自家實際去選擇合適營銷手段的這種情況，確定本課的教學(xué)重難點。

　　教學(xué)重點：掌握農(nóng)家院電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、宣傳單等營銷手段。

　　教學(xué)難點：能夠根據(jù)自家實際情況選擇合適的營銷手段。

　　五、說教法學(xué)法

　　本次課打破常規(guī)的純理論滿堂灌的教學(xué)方式，教師根據(jù)農(nóng)家院經(jīng)營者在實際經(jīng)營當(dāng)中遇到的問題設(shè)問，引發(fā)學(xué)員思考討論。授課過程中采取案例教學(xué)法，列舉發(fā)生在他們身邊的例子進(jìn)行講解，開拓他們的視野，并把所學(xué)知識實際應(yīng)用，讓學(xué)員通過練習(xí)，鞏固新知。

　　六、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。本次課共分為四個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入

　　學(xué)員共同思考得出結(jié)論：在市場競爭日益激烈的今天，農(nóng)家院需要靠營銷去擴大知名度，即所謂的“酒香還怕巷子深”、“會做還得會吆喝”。

　　通過提問，引起學(xué)員思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)營銷的欲望。

　�。ǘ�）第二環(huán)節(jié)：新授

　　本次課共有兩個話題，采取教師提出問題————學(xué)員討論———教師點評講授———師生共同得出結(jié)論的授課思路。

　　話題1：想啥法讓客人知道我的農(nóng)家院？

　　教師提問：北京平谷的回故里、吉慶寶民農(nóng)家院一年四季生意都非�；穑�重要原因之一就是營銷做的好。大家知道有哪些營銷手段嗎？學(xué)員思考共同得出結(jié)論：電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、散發(fā)旅游宣傳單等。教師進(jìn)行點評講解：

　　1、電視：播放一段視頻《山之吧》，介紹平谷區(qū)黃松峪鄉(xiāng)山之吧農(nóng)家院的環(huán)境、飲食以及憶苦思甜的經(jīng)營理念等。通過觀看視頻讓學(xué)員討論總結(jié)電視傳媒的優(yōu)缺點。教師匯總電視的特點：覆蓋面廣，圖文并茂，能從各個方面表現(xiàn)產(chǎn)品的特色，但費用昂貴。教師推薦《北京電視臺》的《京郊大地》和《四海漫游》欄目，另外農(nóng)家院可以利用特殊的電視廣告進(jìn)行宣傳，如公交車、地鐵上的移動電視、寫字樓里的廣告電視等。

　　教師通過案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)員更直觀的體會電視傳媒的優(yōu)缺點，并結(jié)合自家實際選擇合適的電視媒體，并靈活運用。

　　2、網(wǎng)絡(luò)：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無疑是農(nóng)家院的重要營銷途徑，讓學(xué)員思考討論網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)缺點以及可以選用的營銷網(wǎng)站。教師匯總網(wǎng)絡(luò)的特點：影響面廣，能綜合利用各種藝術(shù)形式，更新快，能從各個方面表現(xiàn)產(chǎn)品的特色；受硬件與上網(wǎng)條件的限制。教師補充網(wǎng)站收費及操作步驟：（1）京郊旅游網(wǎng)，采取兩種合作方式；（2）中國農(nóng)家樂協(xié)會，三年為期等。除了相關(guān)旅游網(wǎng)站，推薦學(xué)員利用QQ群、博客、微信等發(fā)送農(nóng)家院信息。

　　通過向?qū)W員詳細(xì)介紹每個網(wǎng)站的具體操作步驟，幫助學(xué)員解決根據(jù)自家實際選擇使用哪個網(wǎng)站進(jìn)行營銷的問題，從而突破本課的難點。

　　3、報刊：學(xué)員思考討論報刊的優(yōu)缺點，教師匯總：普及面廣，價格低廉，可提供精美圖畫；實效短，靈活性差。教師推薦唯一的地鐵免費發(fā)放報紙《信報》以及它的收費標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放最佳時間。其他報刊《北京晚報》、《北京晨報》、《當(dāng)?shù)芈糜巍�、《旅游情報》等。告訴學(xué)員要針對不同讀者群，選用不同的報刊進(jìn)行營銷。

　　通過案例教學(xué)法使學(xué)員能夠根據(jù)自家的定位選擇合適的報刊進(jìn)行營銷。

　　4、散發(fā)旅游宣傳單和農(nóng)家院名片：提問學(xué)員一是去哪些地方散發(fā)，二是什幺時間去散發(fā)。引起學(xué)員思考討論得出結(jié)果：到人流相對集中地區(qū)，利用節(jié)假日、當(dāng)?shù)馗鞣N節(jié)慶活動散發(fā)等。師生共同總結(jié)出人流相對集中地區(qū)和平谷的節(jié)慶活動。

　　教師引導(dǎo)學(xué)員討論總結(jié)出結(jié)果，通過案例教學(xué)解決學(xué)員散發(fā)宣傳單和名片時候的困惑，幫助學(xué)員樹立利用當(dāng)?shù)匾磺杏欣麜r機去營銷農(nóng)家院的理念。

　　通過四種營銷手段的討論和案例教學(xué)，突出本次課的重點，通過詳細(xì)介紹每種營銷手段的具體操作步驟以及收費標(biāo)準(zhǔn)，突破本課的難點。力求讓學(xué)員明白這樣一個道理：要想人知道，先得作廣告。

　　話題2：如何吸引客人到我家？

　　客人已經(jīng)知曉我的農(nóng)家院，但在眾多農(nóng)家院中如何讓客人選擇我家，如何吸引客人到我家？學(xué)員共同思考討論得出結(jié)論：取個好名字、設(shè)計響亮宣傳口號、吃住玩有特色、服務(wù)熱情等。教師進(jìn)行點評講解：

　　1、取個好名字：讓人一看就能記住，并能夠引起某種遐想的名字，本身就是對農(nóng)家院的宣傳，列舉幾個富有文化內(nèi)涵的農(nóng)家院名字。

　　2、設(shè)計響亮宣傳口號：列舉幾個代表性的宣傳口號。

　　3、吃住玩有特色、：播放一段視頻《追著桃花品美食》，介紹四戶農(nóng)家院各自經(jīng)營主打菜和服務(wù)特色。通過觀看視頻讓學(xué)員能從中有所啟發(fā)，并突出強調(diào)農(nóng)家院只有吃住玩有特色才會有吸引力。

　　4、服務(wù)熱情：列舉雕窩村金河農(nóng)家院的兩個例子，引起學(xué)員對服務(wù)熱情重要性的共鳴。

　　授課過程中列舉發(fā)生在他們身邊的例子進(jìn)行說明，引起學(xué)員對自家經(jīng)營的反思，使學(xué)員意識到只有在保證產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上最大限度的挖掘自家優(yōu)勢，才能吸引更多的客源。

　　（三）第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用

　　出示一個表格，讓學(xué)員結(jié)合自家情況選擇合適的營銷手段。然后讓幾名學(xué)員代表發(fā)言，學(xué)員先互評，教師再進(jìn)行點評。

　　通過學(xué)以致用，讓學(xué)員鞏固本節(jié)課需要掌握的重難點知識。

　�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：小結(jié)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師強調(diào)切合自家實際的營銷才能夠把客人引進(jìn)家門，才能夠給農(nóng)家院帶來意想不到的收益，只有在正確的營銷理念支配下，才能使農(nóng)家樂“長”樂，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

　　七、說教學(xué)

　　本節(jié)課根據(jù)農(nóng)民的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，采用討論和案例的教學(xué)方法，力求使學(xué)員在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的營銷能力和服務(wù)水平，從而達(dá)到了較好的培訓(xùn)效果。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課對象，在以后的培訓(xùn)中嘗試雙師合作教學(xué)方式改革，以便更好地為農(nóng)民服務(wù)。

說課稿 篇2

　　一、教材地位：

　　本課內(nèi)容是北師大版《數(shù)學(xué)》三年級下冊第六單元的第一課時。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是數(shù)概念的一次拓展，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論中，分?jǐn)?shù)的形式定義相當(dāng)抽象，現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對分?jǐn)?shù)的理解僅突出它在現(xiàn)實生活中測量與均分的含義。本冊“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的擴展,是一次質(zhì)的飛躍，因為無論在意義，讀、寫方法、還是在計數(shù)單位以及計算法則上，它們都有很大的差別，學(xué)生在生活經(jīng)驗中有接觸但比較少，接受起來比較困難。因此，本單元只是“初步”，對分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)僅定位于結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，初步認(rèn)識和理解幾分之一和幾分之幾。本課時認(rèn)識幾分之一又是認(rèn)識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　如何在本單元教學(xué)時做到到位而不越位？我參照新課標(biāo)，以“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面：

　�。�1）在具體情境中初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，在充分理解“平均分”的基礎(chǔ)上，初步感知和體驗分子、分母的含義；能正確讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

　�。�2）學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。通過參與豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察探究、動手實踐、分析概括等能力得到進(jìn)一步的提高。

　�。�3）了解分?jǐn)?shù)在實際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用價值，體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，樹立自信心。

　　三、教學(xué)中難點

　　本課時的教學(xué)重點與難點是探索和發(fā)現(xiàn)把一個物體或一個圖形平均分，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一來表示，認(rèn)識幾分之一，并能正確表示出一個物體或一個圖形的幾分之一。能運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　其實簡單一點就是說，重點在于認(rèn)識幾分之一的含義，難點在于在頭腦中建構(gòu)起幾分之一的表象

　　四、說教學(xué)策略

　　1、突出數(shù)學(xué)概念形成的一般過程。

　　對于三年級的學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)的概念是一個原發(fā)性概念，學(xué)生頭腦中沒有與之對應(yīng)的上位或下位概念，因此必須遵循數(shù)學(xué)概念形成的規(guī)律，按照實例觀察、分析共性、抽象屬性、符號表示、具體運用的流程充分展開教學(xué)過程，尤其是要通過大量的操作實踐，在學(xué)生的頭腦中建立起比較豐富的表象。

　　2、突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的綜合運用。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)從教師的教來看，要做到設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；要創(chuàng)造主動參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)。從學(xué)生的學(xué)來看，要注重動手操作，動眼觀察、動腦思考；注重同桌互學(xué)，小組研討，集體交流。整個教學(xué)過程著眼于一個“探”字，貫穿一個“疑”字，突出一個“動”字。

　�。�1）自主學(xué)習(xí)，著眼一個“探”字。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要讓他們擁有強烈的學(xué)習(xí)欲望，親身感受探尋數(shù)學(xué)的樂趣，用自己的方式去主動學(xué)習(xí)。例如：表示半個蛋糕時，讓學(xué)生嘗試著想辦法表示它。這樣促使學(xué)生主動、全面地參與教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生主體性的生成和發(fā)展。

　�。�2）巧妙引導(dǎo)，貫穿一個“疑”字。

　　教師要善于在教學(xué)中使學(xué)生“于無疑處生疑”把學(xué)生思維引到焦點上，使他們動腦筋，感興趣，從而積極主動地學(xué)習(xí)。例如：當(dāng)認(rèn)識了二分之一后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了能折出這張紙的1/2，你還能折出它的幾分之一呢？這樣設(shè)疑大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地去探索。

　　（3）實踐操作，突出一個“動”字。

　　在課堂上，要讓學(xué)生動手操作，通過擺學(xué)具等實踐活動，在思維活躍和情緒高漲的情況下，積極主動地獲取知識�；顒又�，學(xué)生不單單是在動口、動手、動腦，更重要的是通過“動的過程”了解知識的形成過程，以外在“動”的形式，使學(xué)生對知識的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。

　　五、預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

　　為了使上述教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到切實落實，我預(yù)設(shè)如下的教學(xué)過程：

　　（一）情境導(dǎo)入，認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　　在本步驟教學(xué)中，我設(shè)想由特殊到一般，從認(rèn)識1/2遷移至認(rèn)識幾分之一。

　　1、認(rèn)識1/2

　　“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”必須在“平均分”的概念上建立。說到本課的引入，有一個非常著名的案例。兩個人分蘋果，你覺得每個人該分到幾個就敲幾下桌子，在分完6個4個2個后，當(dāng)分到一個蘋果時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能用以前學(xué)過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生了求知的欲望。這里我就轉(zhuǎn)入第二個環(huán)節(jié)：揭示“半個”在數(shù)學(xué)上可以用1/2表示。結(jié)合多媒體演示：把一個蘋果平均分成2份，強調(diào)每份都是它的1/2。并結(jié)合1/2介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及各部分的具體意義。接著再通過反例（沒有平均分的情況）來加深學(xué)生的理解。

　　2、認(rèn)識幾分之一

　　我設(shè)計了假如一個小朋友過生日，四個小朋友分一個蛋糕，問學(xué)生“應(yīng)該怎樣分？”，這里還是要強調(diào)“平均分”，并結(jié)合多媒體的演示來認(rèn)識：把一個蛋糕平均分成4份，每份都是它的1/4。在認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上認(rèn)識1/4。

　　認(rèn)識幾分之一的第二個環(huán)節(jié)是你能夠把學(xué)具紙片的1/2折出來嗎，1/4呢？甚至更多（1/3、1/8……）呢？

　　讓學(xué)生解決p53“涂一涂”，但我的要求是，下面的三個圖形，你可以突出你喜歡的分?jǐn)?shù)，但前提是自己要寫面。這時再追問學(xué)生：上面兩題涂的東西不一樣，涂色部分形狀更是不同，為什么都可以用1/2來表示呢？讓學(xué)生思考討論發(fā)現(xiàn)：平均分的圖形不同，它們的1/2形狀也不一樣，但相同的地方都是把一個圖形（或物體）平均分成了2份，所以每份都可以用1/2來表示。教師重點指出“要講清是誰的1/2”。這里為今后分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中分率與對應(yīng)單位1埋下伏筆。

　　（二）認(rèn)識幾分之幾

　　出示p54折一折，在做的過程中，要多讓學(xué)生聯(lián)系剛剛學(xué)到的知識，寫分?jǐn)?shù)，讀分?jǐn)?shù)。

　　讓學(xué)生寫一寫、讀一讀p54說一說中新認(rèn)識的三個分?jǐn)?shù)

　　（三）面向全體，分層練習(xí)

　　新課標(biāo)指出，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學(xué)生的差異，分層練習(xí)，使不同的人得到不同的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了這2個練習(xí)：①p55練一練前三題，其中先作第3題。②播放生活中的一段廣告，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：廣告中的動態(tài)畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？最后一幅圖又是兩人分蛋糕，每人“半個”，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。

　　接著讓學(xué)生在生活中找分?jǐn)?shù)。

　　教師總結(jié)：今天我們初步認(rèn)識了幾分之一這類分?jǐn)?shù)，要求大家會讀會寫，并且要特別注意只有在平均分的情況下，我們才可以用分?jǐn)?shù)來表示；今后我們還要學(xué)許多其它分?jǐn)?shù)，希望大家仍然要努力學(xué)好，大家有信心嗎？

說課稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好！

　　今天，我說課的題目是“學(xué)習(xí)普通話的意義和方法”，內(nèi)容是校本教材語文（口語試用本）第一章的第一節(jié)。下面我就從“說教材”、“說教法、學(xué)法”和“說教學(xué)程序”三個方面給大家匯報一下，

　　一、說教材

　　對于學(xué)習(xí)普通話，大多數(shù)學(xué)生不以為然，甚至不屑一顧，認(rèn)為根本就不需要學(xué)。但是，普通話是人際交流的需要，更是我們中專學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的需要，對這些踏入社會的`學(xué)生來說非常重要，勢在必學(xué)。為此，我對這第一課特地做了精心的準(zhǔn)備，制定了兩點教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以現(xiàn)實生活為例，糾正學(xué)生錯誤的想法，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。

　　2、理解學(xué)習(xí)普通話的意義，掌握學(xué)習(xí)普通話的方法，使學(xué)生有敢說、常說普通話的勇氣和信心。

　　難點是糾正他們的錯誤觀念，重點是學(xué)習(xí)普通話的方法。

　　二、說教法、學(xué)法

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我用“欲揚先抑法”，輔之以“任務(wù)驅(qū)動法”，抓住了學(xué)生的興趣點，集中了學(xué)生的注意力；指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用“8W”模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8W即觀察、提問、搜索、評價、綜合、創(chuàng)造、交流、評估）。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）形象有趣，吸引注意，引入課題

　　首先，我通過詢問本節(jié)要講的內(nèi)容，引入三個小例子，一是老鄉(xiāng)對普通話不以為然，卻與我進(jìn)行“你多暫家走？你的學(xué)校在哪合？”的對話。二是我以和一位老師在蘇州買“褂叉子”卻羞的臉通紅。三是幼師部06級就業(yè)學(xué)生因普通話不好，遭到小朋友的哄笑，說明學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生采取積極主動的意志行動進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后我以例子提出問題，師生達(dá)成一致，我們說的是“聊普”而非標(biāo)準(zhǔn)的普通話，引入普通話的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）生動講解，互動熱烈德智雙馨

　　1、強調(diào)普通話定義的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生齊讀普通話的定義以后，老師強調(diào)“普通話定義”的四大知識點。首先是以手機短信“聊城人的愿望”的內(nèi)容為點，闡釋為什么以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言。其次以《壞蛋是怎樣煉成的》這本書中一句典型的語法錯誤為例，指出以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的重要性，最后以提問的形式指出是56個民族同說一種話。這樣，用幽默風(fēng)趣的語言既學(xué)習(xí)了知識，又對他們不加選擇的看書進(jìn)行了勸諫�？粗�他們有些害羞又有些自信的目光，我知道達(dá)到了目標(biāo)。接著，我又引入下一個問題：“其實，學(xué)習(xí)普通話，無論從長遠(yuǎn)來看，還是從近前來看，無論從自身來看，還是從社會來看，都非常重要”，從而進(jìn)入下一個知識點的學(xué)習(xí)。

　　2、闡述學(xué)習(xí)普通話的重要意義。

　　為了使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)普通話跟自己息息相關(guān)。我分“大的方面”和“小的方面”對學(xué)習(xí)普通話的意義進(jìn)行了闡述。大的方面，就是課本上的三點意義，我依照課本分別用秦始皇統(tǒng)一度量衡、常用的智能打字法以及出口成臟口吐蓮花的例子進(jìn)行了闡述；接著我又從小的方面解釋了學(xué)習(xí)普通話的重要意義，小的方面包括兩小點，一是自身發(fā)展的需要，我首先設(shè)計了師生從培養(yǎng)語文“聽書讀寫”四大能力進(jìn)行了互動交流，使同學(xué)們體會到“說“是其他三大能力的基礎(chǔ)和再現(xiàn)，接著我引用了著名的語文教育家葉圣陶老先生的一句話“誰的說話能力差，不僅僅是他個人的吃虧，往往又會直接或間接的造成社會的損失�！币�出說好普通話也是人際交流的需要。二是職業(yè)素質(zhì)的需要。針對幼師專業(yè)的學(xué)生，我首先強調(diào)了國家《幼兒園管理條例》的規(guī)定，接著通過強調(diào)學(xué)生對聊城未來的重要作用，闡釋他們的普通話對聊城幼兒的影響。針對08高畢的學(xué)生，根據(jù)他們的志向以及就業(yè)特點，我以在蘇州回訪學(xué)生時因“我的”說成類似“我爹”而引發(fā)的糾紛，強調(diào)了普通話學(xué)習(xí)的必要性。

　　這樣，就從大小兩個方面讓學(xué)生從社會以及自身的發(fā)展切實體會到學(xué)習(xí)普通話的重要性。也明白了培養(yǎng)良好習(xí)慣的的重要性，從而適時對其進(jìn)行了德育教育，學(xué)生的臉上一下子凝重了許多。趁熱打鐵，我提問了一個問題，那么怎樣才能學(xué)好普通話呢？很自然的引入下一個知識點，也是本節(jié)課的重點——學(xué)習(xí)普通話的方法。

　　3、詮釋學(xué)習(xí)普通話的方法

　　首先，先讓學(xué)生熱烈討論學(xué)習(xí)的方法，然后，師生互動，歸納成條，老師板書。針對部分學(xué)生不愛深思而喜歡照搬課本的習(xí)慣，我在黑板上板書了五點：1是多看——看辭典（針對學(xué)生的基礎(chǔ)不同，我特意詳細(xì)解釋了《漢語拼音方案》的具體內(nèi)容）；2是多聽——聽新聞（在此，我解釋了幼師專業(yè)學(xué)生普通話要考的內(nèi)容、必過的級別及大體分?jǐn)?shù)，中央新聞播報員的普通話級別）；3是多練——練口部運動操（在此，我補充了一套口部運動操，共5部分7節(jié)，要求課前三分鐘要一起練）；4是多記——記課本附錄一、附錄二、附錄三的內(nèi)容（在此，我補了充周恩來總理的名言：記背于年輕，受益于一生。5是多實踐——平時多說。（在此，我運用仿詞，幽默了一句：實踐是熟練普通話的唯一真理。并提出要求，同學(xué)們要用普通話進(jìn)行交流，在和老師說話的時候，必須用普通話）

　　這樣，在輕松與嚴(yán)肅中，在快樂與條理中，寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生有了要去體驗成功的勇氣和力量。

　　（三）拓展延伸，激勵并進(jìn)，形成素養(yǎng)

　　俗話說，受之以魚，不如受之以漁，在教學(xué)中，我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對獲取的新知識也要善于總結(jié)與歸納。為此，我手指黑板上正板書的三個大點、11個小點以及副板書上葉圣陶先生、周恩來總理的名言，設(shè)計了兩個問題

　　1、這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？

　　2、這節(jié)課，你學(xué)會了那些內(nèi)容，對你有什么教育意義？

　　我鼓勵學(xué)生積極回答，從而進(jìn)一步強調(diào)重點難點。

　　趁熱打鐵，我布置了課下作業(yè)：

　　1、熟讀附錄一的字，早讀后將讀不準(zhǔn)的字注上音寫在作業(yè)本上，不少于50個。

　　2、試著讀一遍課本第6頁中的聲母和韻母，劃出不會讀的字母。背誦唐代大詩人韓愈的《患不詩》——讀書患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。（讓課代表自習(xí)時間抄在黑板上）

　　我的說課完畢，不妥之處，敬請各位老師多多指教、多多批評。謝謝！

說課稿 篇4

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┱n文所在地位、特點和作用

　　本文是初中語文第一冊第二單元的第四課，在此之前我們已學(xué)了三篇關(guān)于老師的文章，但此文卻不同與前幾篇，它所描述的不是一個普通的教師完成對一個普通兒童啟蒙、開化過程，而是一個特教人員運用獨特的教育方法，取得了特殊教育成就的一個典型范例�？梢哉f是“一曲人性的頌歌”。海倫堅忍不拔的意志，莎利文崇高的獻(xiàn)身精神都會給讀者以深深地震撼，側(cè)面表現(xiàn)人物的寫法、細(xì)膩的心理描寫同樣起了典范作用，都會給學(xué)生以啟迪。

　�。ǘ�）本課教學(xué)目標(biāo)的確立

　　1、知識目標(biāo)：

　　把握文中的生疏的詞語，掌握記敘文中先敘后議的好處，體會文中細(xì)膩的心理描寫；領(lǐng)悟用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力，能進(jìn)行對比閱讀。

　　3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)安妮莎利文崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法以及學(xué)習(xí)海倫·凱勒發(fā)憤圖強的精神和堅忍不拔的毅力。

　　4、創(chuàng)新目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主參與、合作探究的能力。

　�。ㄈ�）重點、難點的確立

　　重點：先敘后議的作用；海倫·凱勒的《我的老師》

　　與魏巍的《我的老師》對比分析

　　難點：學(xué)生與海倫·凱勒及莎利文的換位思考。

　　二、教法、學(xué)法分析

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析：

　　（二）教法設(shè)計：

　　1、教學(xué)方法：

　　以自讀討論為主，結(jié)合設(shè)疑提問法，對比分析法。

　　2、總體構(gòu)想：采取“總體----局部----總體”的方法，先通覽全篇，了解概貌（包括內(nèi)容與形式），再深入局部（細(xì)部），仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

　�。ㄈ�）學(xué)法指導(dǎo)：因為本文作者的身份很特殊，因而開始以模仿游戲的形式與角色換位思考，并增強學(xué)生對知識的渴求。接著教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生彩速讀，再精讀片繼的方法，邊看邊想，邊尋求解決問題的方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生篩選有效信息的能力，有利于新聞記者時注意力的集中。再討論兩篇同名文章的異同時，鼓勵學(xué)生大腦發(fā)言，讓生自己分析歸納和總結(jié)，教師只起適當(dāng)點拔的作用。

　�。ㄋ模┙叹叩倪x擇

　　運用POEWERPOINT顯示作者簡介及教學(xué)目標(biāo)并顯示板書設(shè)計，使復(fù)雜的內(nèi)容簡約化，便于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

　　三、教學(xué)程序：

　　在教學(xué)過程中我采用導(dǎo)----讀----悟----賞----結(jié)的模式。

　　1、導(dǎo)（激情引趣）： “‘假如給我三天的光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師�！�這個盲童是誰？她對老師的感情為何如此強烈， ”以此引出海倫和莎利文。此時用多媒體展示作者簡介。

　　我們可能對海倫的不平凡感到震驚，那么莎利文是怎樣幫助海倫由殘疾人成為一個偉人的。

　　學(xué)生做模仿游戲，切身體會角色的感受，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

　　2、讀：多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及問題，生帶著問題讀文。

　�。�1）莎利文教海倫哪些知識，用的是什么方法。

　�。�2）和魏巍的《我的老師》有何異同。

　　3、悟：同學(xué)們先思考再分組討論，再選代表表述本組的觀點與大家交流。教師此時只是在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行稍微地點撥。（解決教學(xué)重點）

　　4、賞：讓同學(xué)們根據(jù)作者所描寫的感受，用自己的語言描述出莎利文老師的形象。

　　5、結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)一這節(jié)課自己的收獲（從情感，寫作借鑒，創(chuàng)新意識等方面入手）并總結(jié)常見的寫教師的方法。

　　補充說明：時間安排

　　導(dǎo)：5分鐘

　　讀：5分鐘

　　悟：25分鐘

　　賞：5分鐘

　　結(jié)：5分鐘

說課稿 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們，大家好！我是來自曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校的選手，今天我說的是高等教育出版社出版的《語文》基礎(chǔ)模塊（下冊）第一單元第一篇必讀課文《合歡樹》的教學(xué)設(shè)計及其分析。下面我將從以下四個方面對本課進(jìn)行說明：

　　一、教材與學(xué)情分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　《合歡樹》是一篇回憶母親的優(yōu)秀散文，在本單元中具有不容忽視的重要的地位，通過本文的學(xué)習(xí)，主要是感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生在感受史鐵生不同尋常的人生經(jīng)歷的同時，學(xué)會愛、學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)中職語文教學(xué)大綱對學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練的相關(guān)要求，結(jié)合本單元總教學(xué)目標(biāo)和教材自身的實際，以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識作者；

　�。�2）理清文章思路，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。

　　2.能力目標(biāo)：

　　理解“合歡樹”的象征意義。

　　3.情感目標(biāo)：

　　品味文中平淡樸實的語言，并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛、學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點

　　《合歡樹》是史鐵生用樸實無華的語言譜寫的一曲感人至深的追憶母愛之歌。亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。所以我確定的重、難點如下：

　　教學(xué)重點：通過品味平淡樸實的文字，體會母親偉大的形象，感悟文中的母子深情。 教學(xué)難點：理解“合歡樹”的象征意義。

　�。ㄋ模┱n時安排

　　鑒于學(xué)生的實際情況，本文計劃安排兩課時。

　　第一課時：了解作者，認(rèn)識生字、生詞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理清文章基本思路。

　　第二課時：把握母子親情，感悟合歡樹。

　　（五）學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)主體是一年級學(xué)生，優(yōu)點是：活潑、好動，喜歡合作，善于思考，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，缺點是：大多數(shù)學(xué)生語文閱讀能力較差。所以，在教學(xué)中，應(yīng)讓他們多讀、多思、多動，自主合作，積極探究。

　　二、教法學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　考慮到本文在單元的位置和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在把握教學(xué)目標(biāo)及重難點的前提下，我主要采用以下教學(xué)方法：

　　1.講授法

　　2.集體討論法

　　3.讀書指導(dǎo)法

　　4.任務(wù)驅(qū)動法

　�。ǘ�）學(xué)法

　　學(xué)生是課堂的主體，根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定的學(xué)法及能力培養(yǎng)是：朗讀法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)過程：

　　本著探究性學(xué)習(xí)的目的，我在設(shè)計教學(xué)過程時，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，全部流程從學(xué)生的角度來設(shè)計，從易到難，從淺入深，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　基于以上分析，我設(shè)計了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.感受背景音樂（閻維文《母親》）的同時，展示圖片。同學(xué)，你想對自己的母親說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2.有這樣一位殘疾人作家，在他最狂妄的年齡卻殘疾了雙腿，是他母親一直用濃濃的母愛支撐著他的世界，陪伴他行走在人生的路上。這就是史鐵生。當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。今天就讓我們學(xué)習(xí)《合歡樹》，走進(jìn)史鐵生的精神世界，感悟他為我們描寫的母子深情。

　�。ǘ�）走近作者，觸摸文脈

　　史鐵生（1951年1月4日—20xx年12月31日），21歲雙腿癱瘓，曾自稱說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。代表作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（小說）、《我與地壇》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長篇小說）等等。

　　《合歡樹》作為史鐵生歌頌偉大母愛的典型范文，文中深切的母愛，觸發(fā)每一個讀者的心靈�！肚锾斓膽涯睢匪�表達(dá)的情感和《合歡樹》非常相似，有助于我們學(xué)習(xí)這篇課文。所以，請先聽《秋天的懷念》朗誦。

　�。ㄈ�）朗讀課文，整體感知

　　1.基礎(chǔ)知識——前提

　　（學(xué)生自行朗讀課文，把自己不認(rèn)識的字或不理解的詞圈點起來，讓學(xué)生自己根據(jù)字典或語境推斷。）

　　生字：嗆（qiàng） 逛（guàng） 誆（kuāng） 胯（kuà） 灸(ji?) 敷（fū） 生詞：虔誠：恭敬而又有誠意。 驚惶：驚慌、害怕。 僥幸: 由于偶然的原因而得到成功。 侍弄: 整治；料理

　　2.朗讀課文（采用各種形式）

　　3.反復(fù)熟讀課文，理清文章基本思路

　　明確：全文可以分為兩大部分。第一部分（1-6）:追憶母親；第二部分（7-12）:思索合歡樹

　�。ㄋ模┳x中思考，隨文感悟

　　1.細(xì)讀第一部分，把握母子間的親情

　�。�1）速讀課文看作者寫了人生哪幾個年齡階段的哪些事？

　　明確：

　�。ū经h(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生先圈點出表示時間的關(guān)鍵詞，再指導(dǎo)學(xué)生集中注意力細(xì)讀，邊讀邊思考。最后讓學(xué)生分組討論，并用簡要的語言表達(dá)出來。）

　　（2）把握母子間的親情

　　母親對兒子：

　�、僭诳坍嬆赣H這一形象時，作者運用了哪些人物描寫方法？舉出實例。（語言描寫；動作描寫；肖像描寫；心理描寫）

　　②通過這些描寫體現(xiàn)了母親怎樣的性格？（無私無怨、堅強執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我）（本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自由發(fā)言，教師概括總結(jié)的形式完成。）

　　兒子對母親（怎樣的一種情感變化）：不理解母親的苦心→深深的思念與愧疚

　　2.分析第二部分，感悟合歡樹

　　任務(wù)一：找一找，說一說

　�。�1）找一找描寫合歡樹的句子。

　�。�2）根據(jù)提示，簡要敘述合歡樹的由來。為什么母親會栽種這課合歡樹？

　　(設(shè)計意圖：針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成帶著問題朗讀文本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會篩選信息，整合材料，逐漸養(yǎng)成帶著任務(wù)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)

　　任務(wù)二：論一論，悟一悟

　　合歡樹的象征意義？

　　（設(shè)計意圖：通過小組討論、感悟，讓學(xué)生在交流中自悟自得，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。）

　　任務(wù)三：探一探，寫一寫

　　作者說：“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會兒，悲傷也成享受�！弊髡邽槭裁凑f“悲傷也成享受”？

　�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，探究文章的細(xì)微動人之處，升華合歡樹的象征意義。）

　�。ㄎ澹┩卣寡由欤�升華情感 播放背景音樂（滿文軍《懂你》），展示母愛圖片。你為媽媽做過什么事呢？趁現(xiàn)在一切都還來得及，快回家吧！

　　（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　總結(jié)：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚�！�—但丁

　　作業(yè)：史鐵生用一棵合歡樹，凝聚了他對母親如此深沉濃厚的情感。想一想，我們自己如何用實際行動來報答父母的愛？

　　四、教學(xué)反思

　　在本課的教學(xué)中，我積極運用多媒體技術(shù)，由文本到人生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟親情，珍惜親情，懂得感恩，使他們在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷有獲得成功的愉悅，不斷致力于語文素養(yǎng)的全面提高。當(dāng)然，也存在很多的遺憾、不足之處，如不能兼顧所有學(xué)生，有些教學(xué)問題分析不深入等。在以后的工作中，自己還要多鉆研，多請教別人，使自己不斷進(jìn)步。

說課稿 篇6

　　一.指導(dǎo)思想

　　本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)快樂.主動.健康發(fā)展，根據(jù)小學(xué)身心特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間。培養(yǎng)學(xué)生想象力.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神，最終達(dá)到健身與健心的目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)后滾翻動作，發(fā)展學(xué)生靈敏.協(xié)調(diào).柔韌素質(zhì)。

　　2.使學(xué)生能夠掌握動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性控制能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識。

　　三.教學(xué)過程

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理.生理的特點，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，感受體育活動的快樂，體現(xiàn)健康的發(fā)展。

　　1.本課的開始，學(xué)生隨音樂進(jìn)行小動物模仿的活動，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿.表現(xiàn)的能力，從而達(dá)到熱身作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動。

　　2.在技巧：后滾翻教學(xué)中，教師運用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過多樣活動體會滾動的感~受，并且滿足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)行，通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動作，體現(xiàn)學(xué)生主動參與地位，練習(xí)中學(xué)生自評.互評培養(yǎng)學(xué)生動手.動腦及觀察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí)，從而提高學(xué)生興趣，感受成功后的快樂。

　　3.通過游戲提高學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生在合作游戲中，體驗合作的快樂。

　　4.韻律放松，讓學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學(xué)生的自尊心.自信心。

　　5.教學(xué)預(yù)計：全課練習(xí)密度：45~50%平均心率：130~5%次/分

　　1、雙腳跳2．游戲：我們是建設(shè)者

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，提高學(xué)生實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲?qū)嵺`活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實處。

　　二、教材的選擇與學(xué)情分析

　　為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設(shè)想通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

　　四、課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)

　　根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。

　　五、教法與學(xué)法的運用

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而達(dá)到寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。

　　在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進(jìn)行學(xué)與練。

　　同時，注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境加強對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

說課稿 篇7

　　一 、教材分析

　　平行四邊形是人教版九年義務(wù)教育第九冊第五單元多邊形面積的計算第一小節(jié)的內(nèi)容。幾何知識的初步認(rèn)識貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是按由易到難的順序呈現(xiàn)的。平行四邊形面積的計算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方行面積計算公式，理解平行四邊行特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的。而且，這部分知識的學(xué)習(xí)運用會為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三角形，梯形等平面圖形的面積奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，扎實其幾何知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

　　二、學(xué)生分析

　　新課程沐浴下成長的五年級學(xué)生，在靈活開放的課堂中,學(xué)生們善于獨立思考，樂于合作交流，課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強，十分愿意發(fā)表獨立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本課學(xué)生對數(shù)格子法、剪割拼補法有了一定的了解，但是，讓學(xué)生切實理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系是一個難點，需要學(xué)生在探索活動中，循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行操作與觀察，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形之間的變換關(guān)系，發(fā)展空間觀念

　　三、 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點，以“學(xué)生的全域發(fā)展”作為標(biāo)準(zhǔn)，從“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀” 三個維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確計算平行四邊形面積。

　　能力目標(biāo)：通過對圖形的觀察，比較和動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的分析，綜合，抽象概括和動手解決實際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　四 、教學(xué)重點難點

　　依據(jù)新課程對圖形與空間的教學(xué)要突出探究性活動的要求，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程》的“過程性”目標(biāo)，同時根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，我確立了本節(jié)課教學(xué)的重難點

　　重點：平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)。

　　難點：使學(xué)生切實理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系。

　　五、 教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及評價方式

　　教學(xué)方式：標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地靠模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課，采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。在活動中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

　　學(xué)習(xí)方式：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿著觀察、操作、推理、比較、交流

　　模擬等探索性與挑戰(zhàn)性的活動，本課多次鼓勵學(xué)生自主探究、合

　　實踐，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和討論，在解決生活實際問題的過

　　程中，通過動手實踐、合作梳理來完成探究任務(wù)。

　　評價方式１、恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　２、注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

　　３、重視對學(xué)生探究能力、解決問題能力的評價。

　　４、評價主體多元化，采用自評、互評、師評相結(jié)合的方式。

　　六 、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具 平行四邊形課件 長方形 正方形 三角形 梯形

　　學(xué)具 學(xué)生每人一個任意大小的平行四邊形紙片 剪刀

　　七、 教學(xué)流程

　　為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生特點，設(shè)計如下環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合生活設(shè)疑 激發(fā)情趣導(dǎo)入

　　為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)生活的快樂。在新課伊始，我結(jié)合生活實際（課件出示小故事）設(shè)疑導(dǎo)入， 根據(jù)學(xué)生的興趣特征設(shè)計了學(xué)生在現(xiàn)有知識水平中無法解決的生活實際問題，從而激發(fā)了學(xué)生積極探求知識奧秘的欲望。在探索的過程中找到解決問題的方法，使學(xué)生不是在學(xué)習(xí)純碎的數(shù)學(xué)知識。而是再解決生活中的實際問題。使學(xué)生在玩中初步理解了抽象的問題，使課堂教學(xué)充滿活力。

　　（二）動手實踐，多維探究

　　我提出“怎樣比較長方形和平行四邊形的面積的大小呢？”這個問題引發(fā)學(xué)生小組討論。小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生不受任何束縛，開動腦筋，各自想盡一切辦法，這樣不但達(dá)到大家參與，共同提高的學(xué)習(xí)效果，而且激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的自主合作、探究的精神。 匯報交流時，找準(zhǔn)切入點，突破難點。利用從小組匯報中得來的信息，引導(dǎo)學(xué)生確定辦法的可行性。學(xué)生想出了很多辦法，如：數(shù)方格（學(xué)生有計算長方形面積的能力）、重疊卡片對比法，剪割拼補法等等。不論哪一種方法都是寶貴的，因為，這不是教師強加給他們的，而是學(xué)生自己研究討論的結(jié)果，是課堂中生成的收獲。引導(dǎo)學(xué)生分析、驗證是發(fā)展學(xué)生思維的重要的方法。所以，在學(xué)生匯報出多種答案時，我組織學(xué)生分組實踐各種辦法，并要求說明實踐過程，要合情合理 ，學(xué)生在認(rèn)真、細(xì)致的操作中認(rèn)知到長方形與平行四邊形之間的聯(lián)系，

　　首先（課件出示數(shù)方格圖）要求認(rèn)真觀察，然后填寫表格，最后討論總結(jié)出：即長方形的長和平行四邊形的底相等，長方形的寬和平行四邊形的高相等，并得出兩個圖形面積相同的答案。這一組實踐操作，實際上是組織學(xué)生從感性到理性認(rèn)識長方形的長與平行四邊形的底、寬與高相同的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生在充足的時間里進(jìn)行合作探究，他們學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的潛能得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的個性得到彰顯。匯報交流時，他們爭先恐后發(fā)表自己的見解，課堂氣氛異�；钴S，民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍自然形成，學(xué)生獲得積極的情感體驗，同時，也為下一步推導(dǎo)平行四邊面積計算公式做好充分的準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）抓住重點環(huán)節(jié)，深入推導(dǎo)梳理

　　學(xué)生認(rèn)知是由淺入深的，通過動手實踐，他們已經(jīng)知道：兩個圖形面積相等，長方形的長和平行四邊形底相等，寬和高也相等。但這三個結(jié)論之間并沒有在學(xué)生思維中產(chǎn)生聯(lián)系，而這個聯(lián)系正是本節(jié)課的重難點，于是讓學(xué)生自主操作探索，探究新知

　　（1）實驗操作

　　學(xué)生小組合作動手操作把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，并選取小組代表把拼剪的圖形張貼在黑板上。學(xué)生操作方法如有誤，可用課件演示正確方法，使學(xué)生學(xué)會平移圖形的方法。這一環(huán)節(jié)的安排，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也發(fā)展了學(xué)生的空間概念，更為下一步探究面積公式積累了感性經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。

　　（2）合作探究

　　通過感性經(jīng)驗的積累和實踐的結(jié)果，討論：

　　a、是不是任何一個平行四邊形都能剪拼成長方形？平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后它的面積有沒有變化？

　　b、拼成長方形的長與原來平行四邊形的底有什么關(guān)系？

　　c、拼成長方形的寬與原來平行四邊形的高有什么關(guān)系？

　　小組通過討論達(dá)成共識，推導(dǎo)出平行四邊形面積公式。

　　（課件展示板書）

　　整個新知識的教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)現(xiàn)、比較、歸納，利用多媒體課件，從具體到 抽象，從感性到理性循序漸進(jìn)，推導(dǎo)出平行四邊形面積計算公式，突破了難點，解決了關(guān)鍵，培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生能力。

　�。ㄋ模┓謱舆\用新知，逐步理解內(nèi)化

　　對于新知需要及時組織學(xué)生鞏固運用，才能得到理解內(nèi)化

　　效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰�、拓思維”的原則，設(shè)計如下幾道練習(xí)題：

　　1 基礎(chǔ)練習(xí) 出示填空判斷題，鞏固平行四邊形面積公式推導(dǎo)過程。

　　2提升練習(xí) 出示例1及實際應(yīng)用題。熟練平行四邊形面積計算公式。

　　3 發(fā)散練習(xí) 下面平行四邊形的面積相等嗎？為什么？

　　此題需要學(xué)生綜合運用知識，進(jìn)行邏輯推理，使學(xué)生明白等地等高平行四邊形的面積相等。

　　整個習(xí)題設(shè)計部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

　　八、本課小結(jié) （課件出示 ）

　　九 板書設(shè)計 （課件出示）

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