實用的說課稿范文集錦8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　1.《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位、作用和特點

　　2.教學(xué)目標(biāo)、重點和難點

　�。�1）知識目標(biāo)：①掌握指數(shù)函數(shù)的概念；②掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)；③能初步利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實際問題；

　�。�2）技能目標(biāo)：①滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想方法②培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想、類比、猜測、歸一、教材分析

　　1.《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位、作用和特點

　　《指數(shù)函數(shù)》是人教版高中數(shù)學(xué)（必修）第一冊第二章“函數(shù)”的第六節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了《指數(shù)》一節(jié)內(nèi)容之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對指數(shù)和函數(shù)的概念等知識進一步鞏固和深化，又可以為后面進一步學(xué)習(xí)對數(shù)、對數(shù)函數(shù)尤其是利用互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系來研究對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)打下堅實的概念和圖象基礎(chǔ)，又因為《指數(shù)函數(shù)》是進入高中以后學(xué)生遇到的第一個系統(tǒng)研究的函數(shù)，對高中階段研究對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等完整的函數(shù)知識，初步培養(yǎng)函數(shù)的應(yīng)用意識打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以《指數(shù)函數(shù)》不僅是本章《函數(shù)》的重點內(nèi)容，也是高中學(xué)段的主要研究內(nèi)容之一，有著不可替代的重要作用。

　　此外，《指數(shù)函數(shù)》的知識與我們的日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究有著緊密的聯(lián)系，尤其體現(xiàn)在細胞分裂、借貸利率的計算和考古中的年代測算等方面，因此學(xué)習(xí)這部分知識還有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)內(nèi)容的特點之一是概念性強，特點之二是凸顯了數(shù)學(xué)圖形在研究函數(shù)性質(zhì)時的重要作用。

　　2.教學(xué)目標(biāo)、重點和難點

　　通過初中學(xué)段的學(xué)習(xí)和高中對集合、函數(shù)等知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對函數(shù)和圖象的關(guān)系已經(jīng)構(gòu)建了一定的認知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在三個方面：

　　知識維度：對正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)，二次函數(shù)等最簡單的函數(shù)概念和性質(zhì)已有了初步認識，能夠從初中運動變化的角度認識函數(shù)初步轉(zhuǎn)化到從集合與對應(yīng)的觀點來認識函數(shù)。

　　技能維度：學(xué)生對采用“描點法”描繪函數(shù)圖象的方法已基本掌握，能夠為研究《指數(shù)函數(shù)》的性質(zhì)做好準(zhǔn)備。

　　素質(zhì)維度：由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動過程已有一定的體會，已初步了解了數(shù)形結(jié)合的思想。

　　鑒于對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力的分析，根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點如下：

　　（1）知識目標(biāo)：①掌握指數(shù)函數(shù)的概念；②掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)；③能初步利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實際問題；

　�。�2）技能目標(biāo)：①滲透數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想方法②培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想、類比、猜測、歸納的能力；

　�。�3）情感目標(biāo)：①體驗從特殊到一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，認識事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題②通過教學(xué)互動促進師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生抽象、概括、分析、綜合的能力③領(lǐng)會數(shù)學(xué)科學(xué)的應(yīng)用價值。

　　（4）教學(xué)重點：指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

　�。�5）教學(xué)難點：指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a的關(guān)系。

　　突破難點的關(guān)鍵：尋找新知生長點，建立新舊知識的聯(lián)系，在理解概念的基礎(chǔ)上充分結(jié)合圖象，利用數(shù)形結(jié)合來掃清障礙。

　　二、教法設(shè)計

　　由于《指數(shù)函數(shù)》這節(jié)課的特殊地位，在本節(jié)課的教法設(shè)計中，我力圖通過這一節(jié)課的教學(xué)達到不僅使學(xué)生初步理解并能簡單應(yīng)用指數(shù)函數(shù)的知識，更期望能引領(lǐng)學(xué)生掌握研究初等函數(shù)圖象性質(zhì)的一般思路和方法，為今后研究其它的函數(shù)做好準(zhǔn)備，從而達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，我根據(jù)自己對“誘思探究”教學(xué)模式和“情景式”教學(xué)模式的認識，將二者結(jié)合起來，主要突出了幾個方面：

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情景.按照指數(shù)函數(shù)的在生活中的實際背景給出兩個實例，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理，順利引入課題，而這兩個例子又恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備。

　　2.強化“指數(shù)函數(shù)”概念.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合指數(shù)的有關(guān)概念來歸納出指數(shù)函數(shù)的定義，并向?qū)W生指出指數(shù)函數(shù)的形式特點，請學(xué)生思考對于底數(shù)a是否需要限制，如不限制會有什么問題出現(xiàn)，這樣避免了學(xué)生對于底數(shù)a范圍分類的不清楚，也為研究指數(shù)函數(shù)的圖象做了“分類討論”的鋪墊。

　　3.突出圖象的作用.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，圖形始終使我們需要借助的重要輔助手段。一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過“數(shù)離形時少直觀，形離數(shù)時難入微”，而在研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時，更是直接由圖象觀察得出性質(zhì)，因此圖象發(fā)揮了主要的作用。

　　4.注意數(shù)學(xué)與生活和實踐的聯(lián)系.數(shù)學(xué)的本質(zhì)是來源于生活，服務(wù)于實踐。在課堂教學(xué)的引入、例題的講解和課外知識的拓展部分，都介紹了與指數(shù)函數(shù)息息相關(guān)的生活問題，力圖使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完“指數(shù)”的概念和運算后編排的，針對學(xué)生實際情況，我主要在以下幾個方面做了嘗試：

　　1.再現(xiàn)原有認知結(jié)構(gòu)。在引入兩個生活實例后，請學(xué)生回憶有關(guān)指數(shù)的概念，幫助學(xué)生再現(xiàn)原有認知結(jié)構(gòu)，為理解指數(shù)函數(shù)的概念做好準(zhǔn)備。

　　2.領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法。在借助圖象研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時會遇到分類討論、數(shù)形結(jié)合等基本數(shù)學(xué)思想方法，這些方法將會貫穿整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　3.在互相交流和自主探究中獲得發(fā)展。在生活實例的課堂導(dǎo)入、指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)研究、例題與訓(xùn)練、課內(nèi)小節(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中都安排了學(xué)生的討論、分組、交流等活動，讓學(xué)生變被動的接受和記憶知識為合作學(xué)習(xí)的樂趣中主動地建構(gòu)新知識的框架和體系，從而完成知識的內(nèi)化過程。

　　4.注意學(xué)習(xí)過程的循序漸進。在概念、圖象、性質(zhì)、應(yīng)用、拓展的過程中按照先易后難的順序?qū)訉舆f進，讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)、有收獲，跳一跳，夠得著，不同難度的題目設(shè)計將盡可能照顧到課堂學(xué)生的個體差異。

　　四、程序設(shè)計

　　在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程中，本著遵循學(xué)生的認知規(guī)律、讓學(xué)生去經(jīng)歷知識的形成與發(fā)展過程的原則，我設(shè)計了如下的教學(xué)程序，啟發(fā)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)和認識指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

　　1.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　　教師活動：①用電腦展示兩個實例，第一個是計算機價格下降問題，第二個是生物中細胞分裂的例子，②將學(xué)生按奇數(shù)列、偶數(shù)列分組。

　　學(xué)生活動：①分別寫出計算機價格y與經(jīng)過月份x的關(guān)系式和細胞個數(shù)y與分裂次數(shù)x的關(guān)系式，并互相交流；②回憶指數(shù)的概念；③歸納指數(shù)函數(shù)的概念；④分析出對指數(shù)函數(shù)底數(shù)討論的必要性以及分類的方法。

　　設(shè)計意圖：通過生活實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，，掃清由概念不清而造成的知識障礙，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動性，為突破難點做好準(zhǔn)備；

　　2.啟發(fā)誘導(dǎo)、探求新知

　　教師活動：①給出兩個簡單的指數(shù)函數(shù)并要求學(xué)生畫它們的圖象②在準(zhǔn)備好的小黑板上規(guī)范地畫出這兩個指數(shù)函數(shù)的圖象③板書指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。

　　學(xué)生活動：①畫出兩個簡單的指數(shù)函數(shù)圖象②交流、討論③歸納出研究函數(shù)性質(zhì)涉及的方面④總結(jié)出指數(shù)函數(shù)的`性質(zhì)。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手作簡單的指數(shù)函數(shù)的圖象對深刻理解本節(jié)課的內(nèi)容有著一定的促進作用，在學(xué)生完成基本作圖之后，教師再利用課前已列表、建立坐標(biāo)系的小黑板展示準(zhǔn)確的作圖方法，達到進一步規(guī)范學(xué)生的作圖習(xí)慣的目的，然后借助“函數(shù)作圖器”用多媒體將指數(shù)函數(shù)的圖象推廣到一般情況，學(xué)生就會很自然的通過觀察圖象總結(jié)出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，同時對于底數(shù)的討論也就變得順理成章。

　　3.鞏固新知、反饋回授

　　教師活動：①板書例1②板書例2第一問③介紹有關(guān)考古的拓展知識。

　　學(xué)生活動：①學(xué)習(xí)解題的規(guī)范步驟②完成例2的第二問、第三問③完成分組練習(xí)④擴展視野，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是實現(xiàn)學(xué)生對指數(shù)函數(shù)知識的初步應(yīng)用，完成學(xué)生學(xué)習(xí)的“實踐―――認識―――再實踐”過程，力求通過例題的講授、規(guī)范的板書養(yǎng)成學(xué)生良好地解題習(xí)慣，起到教師的示范作用，通過例2的第二問、第三問鞏固學(xué)生對指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解、實現(xiàn)會用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決數(shù)學(xué)問題，通過三個分組練習(xí)實現(xiàn)教師的再指導(dǎo)和學(xué)生的漸進式提高。指數(shù)函數(shù)與借貸利率的計算、化學(xué)中半衰期的計算和考古技術(shù)的現(xiàn)代運用有緊密的聯(lián)系，本環(huán)節(jié)介紹的“化學(xué)中的14C在考古中的應(yīng)用”既開拓了學(xué)生的視野，又為下一步學(xué)習(xí)“計算分期付款的利率”等問題埋下伏筆。

　　4.歸納小結(jié)、深化目標(biāo)

　　教師活動：①引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識進行歸納，完成對分類討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法的歸納；②布置課后及拓展作業(yè)

　　學(xué)生活動：完成對指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)的課內(nèi)小結(jié)并通過課后作業(yè)進一步深化學(xué)習(xí)目標(biāo)，有能力的同學(xué)完成網(wǎng)上調(diào)研并在下節(jié)課與同學(xué)交流我國在利用14C進行考古所取得的成果。

　　設(shè)計意圖：教師在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的知識進行梳理，深化知識與技能目標(biāo)，并通過作業(yè)實現(xiàn)目標(biāo)的鞏固。

　　5.板書設(shè)計

　　考慮到板書在教學(xué)過程中發(fā)揮的功能，本節(jié)課我設(shè)計了由三個板塊構(gòu)成的板書，板面分配比例為2：1：1，第一大板塊包含了兩部分，一是指數(shù)函數(shù)的定義，二是課前準(zhǔn)備的畫有坐標(biāo)系和表格的小黑板；第二板塊書寫了例1和例2的第一問；第三板塊由學(xué)生完成例2的后兩問、練習(xí)和課堂小結(jié)組成。

　　五、教學(xué)評價

　　教學(xué)評價的及時有效能調(diào)動課堂的氣氛、感染學(xué)生的情緒，對課堂教學(xué)發(fā)揮著積極的推動作用，因此，我將教學(xué)評價將貫穿于本節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如情景導(dǎo)入的表達式評價、回憶指數(shù)知識的記憶評價、得出指數(shù)函數(shù)概念的歸納評價、作圖時的準(zhǔn)確性評價、解題時的規(guī)范性評價、小結(jié)時的表述性評價等。在學(xué)生交流、討論、探究等環(huán)節(jié)注意啟發(fā)學(xué)生完成知識互評、能力互評，通過多種評價方式讓更多的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信，在輕松融洽的課堂評價氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　當(dāng)然教師會通過對學(xué)生作業(yè)的批改獲得更全面的對學(xué)生知識掌握的評價和課堂效果的反思，并在后續(xù)的時間里修訂課堂設(shè)計方案，達到預(yù)期的教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展。以上是我對指數(shù)函數(shù)這節(jié)課的設(shè)計和思考，敬請批評指正！

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用�！妒澜缟系膰�家》是人教版品德與社會五年級下冊第四單元第二課第五框的內(nèi)容，本框主要介紹了熱點國家的首都及其所在的大洲，也介紹了各洲國家分布情況。本單元第一課從總體上講了地球，第二課講了地球儀及經(jīng)緯線、大洲大洋，緊接著本框講了各個國家，第三課講了地球上的人。所以本框在范圍上是承上啟下的作用。

　　二、說學(xué)情

　　教學(xué)之路從認識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。

　　五年級的學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗，對世界上的一些著名國家有一些了解，但了解難免不夠，可能會忽視一些小國，所以，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)必要知識的同時，還應(yīng)該突出情感、價值觀的培養(yǎng)，如國家不論大小一律平等的觀念。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上對于教材的了解以及學(xué)情的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

　　感受世界是由眾多的國家組成的，國家不分大小一律平等。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　具有利用地圖查找大洲和國家的能力。

　　【知識與能力目標(biāo)】

　　了解世界上的國家，知道一些熱點國家的首都以及所在的大洲。

　　四、說教學(xué)重難點

　　結(jié)合本課特點以及學(xué)生認知特點，我將本框題的重、難點設(shè)置如下：

　　【重點】

　　知道國家間不同的特征。

　　【難點】

　　知道熱點國家在世界上的地位。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了情景教學(xué)法、合作探究法。

　　六、說教學(xué)過程

　　下面我來重點談一下教學(xué)過程。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　在課程開始之前，我首先會用多媒體展示世界地圖，之后請同學(xué)們在地圖上找找看，世界上分別有幾個大洲和海洋，那一塊塊不同的顏色又代表著什么?學(xué)生通過看地圖能夠知道不同顏色代表不同國家，之后我會順勢導(dǎo)入課題《世界上的國家》。圖片導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　在新課講授環(huán)節(jié)，我將著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過世界上的眾多國家、世界上的熱點國家2個方面展開。

　　1.世界上的眾多國家

　　活動一：觀看世界地圖

　　同學(xué)們在觀看世界地圖之后，能夠明確地球被劃分為七大洲四大洋，一塊塊不同的顏色代表著不同的國家，之后我會請同學(xué)們以小組形式在地圖上找找看，哪些國家的面積較大，哪些國家的面積較小?

　　學(xué)生活動過后我會總結(jié)：目前世界上有兩百多個國家和地區(qū)。在眾多的國家里，例如中國、印度、俄羅斯、美國等國家，面積廣大，人口也較多;而有些國家的面積很小，不足100平方千米，甚至只有幾平方千米，例如梵蒂岡、瑙魯?shù)葒�家。但是無論是面積大小，人口多少，國家都是一律平等的。

　　通過學(xué)生自己尋找地圖的方式去認識世界眾多國家，使學(xué)生更加清晰認識到國家間的不同特征，而且提高他們利用地圖查找大洲和國家的能力。

　　2.世界上的熱點國家

　　活動二：找找國家

　　多媒體展示表格

　　展示表格后請學(xué)生分享：世界上每天都發(fā)生不同的事件，同學(xué)們請看表格中的幾個國家，你能在世界地圖上找到這些國家所在的大洲和首都嗎?你又知道這些國家最近有什么事件發(fā)生呢?

　　學(xué)生分享過后我會總結(jié)：通過在世界地圖上找到這些國家所在的大洲和首都，同時我們也知道了這些國家的地理位置，每個國家的特點不同造成了世界形勢的紛繁復(fù)雜，和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，而我們也應(yīng)該為世界的和平與發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

　　將熱點國家與它們的熱點事件結(jié)合起來能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加關(guān)注時事政治，明白國家無論大小都平等參與國際事務(wù)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會請同學(xué)們在地圖上找找看，哪個洲的國家最多?哪個洲的國家最少?哪個洲沒有國家?你覺得為什么會出現(xiàn)這種情況呢?

　　之后我會總結(jié)：由于經(jīng)濟、政治等社會條件和氣候、地形等自然條件的不同，造成了國家在大洲上的分配不均，同時也就形成了特定的國際環(huán)境。

　　這樣設(shè)計能夠拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生從小養(yǎng)成國際思維能力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)我會通過師生共同總結(jié)的形式總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，之后布置課后作業(yè)：查查世界上面積最大的五個國家和人口最多的五個國家，找找這些國家最近有什么熱點事件發(fā)生，下節(jié)課我們探討。

　　這樣的作業(yè)不僅能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，也能讓學(xué)生了解更多課外知識。

　　七、說板書設(shè)計

說課稿 篇3

　　一、說班級情況

　　二(1)班共有學(xué)生47人，他們愛讀古詩，有的學(xué)生能背誦五十幾首。我感覺學(xué)生背古詩不吃力，一會兒就能背一首，只是在理解詩意上

　　有點難度。還有，有的古詩學(xué)生雖然會背了，但表達不出詩的意境。在理解詩意和感受意境方面，需要老師的引導(dǎo)。

　　二、說教材

　　《春曉》這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一****來，不

　　知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。為后文作者

　　感悟春光不能永駐埋下伏筆。“眠”：睡覺�！安挥X曉”：曉，天亮;不覺曉就是不知不覺天就亮了。“聞”：聽到�！疤澍B”：鳥的鳴叫

　　。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花

　　的惋惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是�！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真

　　情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與

　　境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓�！拔恼卤咎斐�，妙手偶得之”，這是最自然的詩篇，是天籟。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字“曉、眠”，能按筆順正確的書寫，知道這些字在詩句中的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。

　　3.初步理解這首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

　　四、說教學(xué)重難點

　　重點：正確、美觀地書寫生字;有感情地朗讀和背誦《春曉》。

　　難點：理解這首古詩的意思。

　　五、說教法學(xué)法

　　第一步：導(dǎo)入(指名背古詩《春雨》、《春夜喜雨》,復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容)

　　第二步：會讀(初讀古詩，認識字詞)

　　多種形式練讀古詩(教師范讀古詩;學(xué)生自讀古詩、指讀、糾正不正確讀音;合作學(xué)習(xí)，小組讀一讀、比一比)

　　第三步：讀懂(合作交流古詩大意)

　　對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點字詞進行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生理解：如第一句詩中抓住“春

　　眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合

　　自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和基礎(chǔ)合作交流，理解詩句的意思。

　　第四步：誦讀(熟讀成誦，體悟意境)

　　師示范背誦，學(xué)生模仿，掌握節(jié)奏，停頓，知道押ao韻，感受詩的意境。配樂唱詩。

　　第五步：積累(課外延伸，背有關(guān)春天的古詩)

　　第六步：寫字(識記、描紅、臨寫)

　　寫字指導(dǎo)�！皶浴庇疑辖菦]有點，試著與“繞”比較記憶。

　　“眠”，根據(jù)偏旁識記。

說課稿 篇4

　　《春聯(lián)》是國標(biāo)蘇教版六年制小學(xué)語文課本第7冊第七單元的一篇課文。這是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點。

　　給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。

　　根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對中年級段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

　　2、過程和方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過朗讀春聯(lián)、討論春聯(lián)、寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補春聯(lián)等語言實踐活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和評價能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過對課文的誦讀品味，理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　其中，根據(jù)第二學(xué)段的要求，1、2兩個目標(biāo)是本課教學(xué)重點。了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，理解并誦讀背誦春聯(lián)是本課的難點。

　　為了突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備安排兩課時引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　第一課時

　　我準(zhǔn)備圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識字，鞏固練字”這四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　上課開始，我先請學(xué)生把課前搜集到的春聯(lián)在班上讀給同學(xué)聽，相機引出課題，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

　　二、自讀課文，了解大意

　　在這個環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。

　　三、初讀課文，整體感知

　　采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對文中重點字詞句進行正音，要引導(dǎo)學(xué)生進行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時，運用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。

　　在此基礎(chǔ)上，整體感知，了解主要內(nèi)容，理清思路。

　　四、 自主識字，鞏固練字

　　第二課時

　　下面我重點說說第二課時的教學(xué)程序：為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。

　　一、 渲染氣氛，激發(fā)興趣

　　俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。

　　二、讀、品春聯(lián)，豐富積累

　　國標(biāo)蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。 春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。為此，我設(shè)計了“四讀”來讓學(xué)生品讀、感悟。一讀，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進村子，瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)，了解課文介紹了哪些春聯(lián)；二讀，同桌交流，說說印象深的春聯(lián)；三讀，全班交流，抓住一些重點詞，感知春聯(lián)的意思。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時又加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。品讀的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實效。四讀，誦讀春聯(lián)，了解春聯(lián)講對仗的特點，體會春聯(lián)的聲律美。

　　三、運用春聯(lián)，拓展延伸。

　　在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上，開展一個“送春聯(lián)”的活動，來幫助學(xué)生進一步了解春聯(lián)。先選擇一幅春聯(lián)來寫一寫，了解春聯(lián)的書寫格式，進一步了解春聯(lián)的有關(guān)知識，然后說說你把這幅春聯(lián)送給誰？為什么要送？進一步幫助學(xué)生理解這些春聯(lián)，并能在生活中運用。最后，補寫春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲、揣摩來補寫春聯(lián)，進一步了解春聯(lián)的“對仗及音律美”的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的

　　思想感情，提高學(xué)生的實踐能力和綜合語文素養(yǎng)。

　　板書設(shè)計：

　　板書：

　　內(nèi)容多 瀏覽

　　春聯(lián) 講對仗 奧妙無窮 誦讀

　　聲律美 揣摩

　　以上說課材料僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將隨時注意課堂的生成， 以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。

說課稿 篇5

　　一、說教材：

　　《烙餅問題》是人教版教材第七冊《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容，主要通過討論烙餅時如何合理安排操作最節(jié)省時間，讓學(xué)生體會在解決問題中優(yōu)化思想的利用。指導(dǎo)探究“三張餅”的最優(yōu)化方案是學(xué)習(xí)的重點與難點。在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用了以數(shù)字游戲為鋪墊，以情境為切入口，通過演繹、實踐、觀察、合作討論、優(yōu)化，形象地幫助學(xué)生理解“三張餅如何烙才能盡快讓大家吃上餅”，以及歸納出按怎樣的順序安排才會使所用時間的總和最少。

　　基于以上思考，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

　　二、說目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過簡單的事例，使學(xué)生理解并掌握兩張和三張餅的最佳烙餅方法。

　　2、在解決問題的過程中，使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，滲透解決問題最優(yōu)方案的意識。

　　3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

　　4、合理安排時間意識的滲透。

　　根據(jù)循序漸進的原則與教學(xué)目標(biāo)達成的要求，我設(shè)計了3個板塊的內(nèi)容：

　　三、教學(xué)策略

　　新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本著以學(xué)定教、教服務(wù)與學(xué)的教學(xué)思想。在教學(xué)活動中，主要運用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，在突破本課重點時通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在探究最佳方案時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生小組合作自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體會解決問題時優(yōu)化思想的應(yīng)用。在教學(xué)活動中，體現(xiàn)由引——幫——放的教學(xué)策略，符合學(xué)生的認知規(guī)律。在教學(xué)過程中，采取多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體的直觀演示，讓學(xué)生觀察、探索、思維與語言表達結(jié)合在一起，使學(xué)生對烙餅問題有一個形象的感知，并利用多媒體將知識直觀動態(tài)地展示出來，同時作用于學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識 的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　從廚房里會有什么數(shù)學(xué)問題呢？引出：“每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。”

　　這些內(nèi)容對于學(xué)生而言是容易解決的。所以在這里我就通過讓學(xué)生自己觀察然后，讓學(xué)生自己思考，如何烙一張，兩張餅，同時思考要花費幾分鐘。讓學(xué)生能夠從簡單入手。通過烙一張與兩張餅的時間對比，使學(xué)生充分認識到在同時能夠烙兩張餅的鍋里，一次烙一張餅在時間上是顯得多么的浪費，為下一個環(huán)節(jié)“三張餅“的最優(yōu)化探究作好鋪墊。

　　2、思考討論，小組合作

　　而后出示幻燈片，讓學(xué)生思考，烙三張所用的時間。

　　這里的如何盡快的烙三張餅，也是本節(jié)課的中難點。但有些學(xué)生對新知的理解可能還只浮于表面，理解得不是很透徹。這時，我就在這里通過讓他們自己去動手?jǐn)[一擺，說一說的方法，來體會共需要幾分鐘。通過不斷討論學(xué)生進一步鞏固尋找最優(yōu)方案的方法。在此基礎(chǔ)上，教師在適當(dāng)時候進行提醒，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀創(chuàng)造性思維來解決問題。

　　3、鞏固應(yīng)用，拓展思維

　　學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的目的，以兩三個餅的最優(yōu)化方法為基礎(chǔ)，拓展“4、5、6“甚至更多的最優(yōu)化方案，這里完全放手讓學(xué)生去研究，進一步體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，通過學(xué)生的擺、說、討論，最后通過滲透”對比實驗“數(shù)據(jù)匯總的辦法得出結(jié)論，而后有放手讓學(xué)生去研究更多的數(shù)據(jù)。 芳

說課稿 篇6

　　一、說指導(dǎo)思想：

　　本課堅持貫徹新課程理念中“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生對跳繩的學(xué)習(xí)和大膽的展示，激發(fā)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)的興趣，同時掌握一定的體育運動技能，為今后的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、說教材：

　　跳繩是小學(xué)生十分喜歡的體育活動內(nèi)容之一，由于器材簡單，不受場地、氣候的限制，簡單易學(xué)，通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，提高彈跳力。

　　是小學(xué)體育教學(xué)中開展較好的內(nèi)容之一。跳繩作為二年級體育的必修內(nèi)容和考核項目，課堂教學(xué)顯得尤為重要，加上二年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大部分學(xué)生對該項目比較生疏，作為普及和重點開展教學(xué)內(nèi)容，難度比較大。因此，選擇科學(xué)、有效、合理、有趣的教學(xué)方法，對二年級跳繩教學(xué)將起到舉足輕重的作用。

　　三、說學(xué)生：

　　二年級學(xué)生常規(guī)意識較剛?cè)雽W(xué)時好，對體育項目比較陌生，但又具有極大的好奇心，喜歡體驗嘗試。該年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，注意力不夠持久，自我表現(xiàn)欲較強，因此在教學(xué)中應(yīng)適時采用兒童化語言引導(dǎo)和激勵學(xué)生進行體驗式學(xué)習(xí)，合作探究式學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”成功地轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會大膽展示自己，激發(fā)跳繩學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握連續(xù)并腳跳短繩的動作方法，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和提高學(xué)生彈跳能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和判斷能力，增強空間方位感知能力，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　五、說教學(xué)內(nèi)容：

　　連續(xù)并腳跳短繩 游戲：炒毛豆

　　六、說教學(xué)重難點：

　　重點：搖繩和跳繩的動作方法難點：手腳均衡用力、協(xié)調(diào)配合

　　七、說教法與學(xué)法：

　　教法：情境教學(xué)法、講解和示范、游戲教學(xué)法

　　學(xué)法：自主體驗練習(xí)法、合作探究法

　　八、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)趣熱身階段：預(yù)計用時8分鐘，教師語言誘導(dǎo)學(xué)生進入本課學(xué)習(xí)主題，在“飛輪賽車”情境中體驗學(xué)習(xí)，在各種游戲中，進行熱身練習(xí)。通過“會說話的手腕”、“飛輪賽車”、等各種專門性練習(xí)，為學(xué)習(xí)搖繩和跳繩動作做鋪墊。

　　（二）體驗學(xué)習(xí)階段：預(yù)計用時18分鐘，通過教師的主導(dǎo)，即：講解和示范，建立動作的初步概念。在教師的語言引導(dǎo)下，學(xué)生進一步體驗學(xué)習(xí)、分組互幫互助學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，尋找正確的跳繩方法，分享成功的樂趣。通過“傳、幫、帶”的方式，即：教師有效的點撥和傳授，學(xué)生爭做小老師，爭做好老師的方式，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時更多地掌握所學(xué)動作，發(fā)揮學(xué)生主體作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　�。ㄈ�）快樂游戲階段：預(yù)計用時10分鐘，通過分組游戲，進一步體驗和分享合作學(xué)習(xí)的樂趣，同時提高學(xué)生的投準(zhǔn)能力，促進上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展。

　�。ㄋ模┓潘尚〗Y(jié)階段：預(yù)計用時4分鐘，通過拋物擊掌和抻拉練習(xí)，使學(xué)生的身心逐漸放松，進一步建立同伴友誼，強調(diào)合作，分享合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　九、說運動負荷預(yù)計：

　　平均心率約為130次/分 練習(xí)密度約為45%

說課稿 篇7

　　一、 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類活動。學(xué)生在通過“整理房間” 的活動后，已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生通過實際的分類活動，使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。由于這部分教材與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在活動中，讓學(xué)生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。

　　3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。 難點：使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

　　關(guān)鍵：結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

　　四、說教法、學(xué)法

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，教師在整個教學(xué)活動中都處于一個引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類的活動，給學(xué)生足夠的思考時間與空間 進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與日常生活的密切聯(lián)系中認識和體會到分類的必要性。在給定標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對事物進行比較、分類活動，體驗活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、給學(xué)生充足的時間進行學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)的時空。①②③

　�。�1）“分類”是一個學(xué)生實踐性的活動，因此在課前我讓學(xué)生通過實踐活動，親自去整理房間，體會分類的方法，感受分類在生活中的用處，學(xué)會做一些事情。

　　（2）課后讓學(xué)生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現(xiàn)象，體會分類的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　2、在課堂教學(xué)的設(shè)計當(dāng)中努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。利用比賽、猜想，分一分等多個活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生是學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，

　　學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　�。�1） 創(chuàng)設(shè)問題情境

　　一開課我就讓學(xué)生進行了一個小比賽，請同學(xué)們按老師的要求拿出指定的物品就站起來，并讓每一位學(xué)生對結(jié)果進行猜想，為什么有些同學(xué)拿得快。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了學(xué)生的注意力進行思考與觀察，然后利用教材提供的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�2） 自主探究，構(gòu)建模型

　　[1]、動手實踐，分類整理書包

　　首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上，然后提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道在整理物品之前，最好先做什么？（學(xué)生會回答：給物體分類）接著就請同學(xué)們先分類整理，然后同桌兩人相互說一說，你是怎樣整理的。（學(xué)生動手實踐操作，教師對與學(xué)生的整理過程可以給予過程評價）。

　　[2]、介紹討論不同的分類方法

　　讓學(xué)生說說是怎樣分的，我們可以知道有些學(xué)生是按學(xué)科的不同分的，有些學(xué)生按用途的不同分成書和本子兩類等。接著引導(dǎo)學(xué)生看書上的笑笑和淘氣是怎樣分的，你和誰的分法一樣？并進一步鞏固自己的分法。

　　[3]、整理好書包并初步體會分類的好處

　　請學(xué)生把自己已經(jīng)分類整理好的書、本子再放回到書包里，再比一比看誰拿得快，讓學(xué)生感受這次拿和上次比一比有什么不同。學(xué)生會知道這一次方便多了，不像以前那么亂，書包里比以前整齊多了，原來分類整理有這么多的好處。

　　（3） 解釋與應(yīng)用

　　在做練習(xí)中要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。“數(shù)學(xué)是思維的體操”，教學(xué)中給學(xué)生思維的時間和空間。讓學(xué)生進行猜想推測活動，分類之前學(xué)會先思考后再行動，這既是做事情的一種好習(xí)慣，也是解決問題的好方法，分類活動中要讓學(xué)生學(xué)會思維方法：

　　·按什么分？（理由是什么？）

　　·如何分？

　　這樣分好不好？（有必要嗎？）

　　在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動的過程”這一課改新理念。整節(jié)課的教學(xué)都是圍繞活動進行，“整理書包”，“分帽子”、“分車子”、“給老師和同學(xué)分一分”，學(xué)生是全程參與，全員參與分類活動，而且每一個活動中都安排有同學(xué)之間的交流，“說說你是怎樣整理房間的”、“你認為誰拿書會快一些，為什么？”、“說說你是怎樣整理書包的？”、“說出你分帽子、車子和人的方法”。充分利用學(xué)生之間的差異，利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。

　　教學(xué)中盡量鼓勵學(xué)生一人能用多種方法進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們的生活密切相關(guān)。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中，能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)用于實際中，學(xué)會自己分類整理書包，分類房間和其他物品，做一個“生活的小主人”！

　　說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”闡明了“為什么這樣教”。說課對我們已不算是新事物了，今后我將進一步說好課，并希望各位教師對本堂課提出寶貴意見。

說課稿 篇8

　　《青蛙吃害蟲》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第三單元中的內(nèi)容，本節(jié)課是百以內(nèi)不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點是讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)，表示的是幾個十，也就是相同數(shù)位相加減。基于此，在教學(xué)中應(yīng)將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強學(xué)生的計算能力的同時，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)計算課，在計算課的數(shù)學(xué)中注重教學(xué)與生活緊蜜聯(lián)系，在一定的情境中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生的多種計算方法和想法，培養(yǎng)學(xué)生提問解決問題的能力。我班學(xué)生活潑好動，思維較為靈活，加之孩子天性中對小動物的喜愛，因此，為了更好的落實教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時遵循著這樣幾個設(shè)計思想：

　　1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生動呈現(xiàn)教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材的呈現(xiàn)是知識點和技能訓(xùn)練片段，教學(xué)中我將教材中靜止的主題圖改編成有教育意義的情境圖，巧妙、生動的將知識點和環(huán)保及愛護小動物的教育融匯貫穿于教學(xué)情境中，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理、科學(xué)，同時有效的激發(fā)，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、注重學(xué)習(xí)過程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果。我改變教材中問題直接呈現(xiàn)的方式，通過讓學(xué)生觀察情境圖，引導(dǎo)同學(xué)們自主思考、討論、合作、獲取、發(fā)現(xiàn)信息，提出、解決問題。

　　3、在加減法中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。通過計數(shù)器、小棒等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法，使問題得到解決，學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程，這不僅幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，而且有利于發(fā)展學(xué)生探索和合作意識，使計算教學(xué)和解決問題有機的結(jié)合起來。

　　本節(jié)課還存在著值得改進和思考的地方：

　　1、是否可以考慮從學(xué)生的生活情境出發(fā)，尋找更貼近他們生活的情境，提出相關(guān)的計算問題，這樣可以使學(xué)生切實感到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、低年級的學(xué)生注意力相對不易集中，但是他們對于實踐動手類的活動興致比較高，比較能引起他們的注意，為此，在練習(xí)題的設(shè)計中，是否可以考慮學(xué)生的這種認知特點，組織一些動手操作、實踐類的活動讓學(xué)生參與，使其在動中學(xué)，在動中理解，在動中掌握。

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