【必備】小學說課稿模板錦集六篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學說課稿 篇1
在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。那么對于安全問題教師們應該如何引導呢，下文為您準備了開學安全教育課教案的內容。
一、教學目的：增強學生的安全意識
二、教學重難點：
掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。 二、教學過程：
同學們：大家好!新的一學期又悄然來臨了，歡迎大家又回到學校，開始新的學習和生活!
同學們：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸;在安全的問題上，我們必須防范在先、警惕在前;在安全的問題上，我們必須人人講安全，時時講安全，事事講安全。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長城。
(一)、人人要遵守交通規(guī)則和交通秩序
到校、回家做到文明行路，不騎自行車帶人;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;乘車時，不準站立，不準在車內吃東西;機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外。
同學們在步行上學和回家時，進出校門應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路右邊行走。通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全后方可通過。
坐車上學的同學上下車時要格外注意安全。要排隊等候，待車停穩(wěn)后，按順序上車;上車后不得搶座占座;乘車時不得將身體探出車外，不向車外拋擲物品。
(二)、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣
拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
(三)、注意課間安全
請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。
(四)、不得攜帶易燃易爆等危險物品。不帶火柴、打火機、汽油、爆竹等進入校園。封山期內禁止進入山區(qū)或林區(qū)活動。
(五)、在各項運動中要注意運動安全。
上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;不到坑、池、塘、溝、河洗澡，避免溺水事故。
(六)、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在教室內使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告門衛(wèi)或教師。
(七)、我們每位同學還要注意心理安全。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，以免給自己和同學帶來不良的后果。同學之間要互相體諒、關心、理解，以平和的心態(tài)來處理自己所面對的困難。
(八)、學會自護自救，提高防御能力。
學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的主人，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。
同學們，安全工作無小事，安全責任重于泰山。生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化為自己的行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間!
小學說課稿 篇2
一、說教材
《別把花草弄疼了》是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第三單元“愛心行動”中的最后一課。本課和《關心老人》，《他們需要關愛》、《小手拉小手》同屬“愛心行動”系列教育單元。本單元從不同層面引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛，不僅愛人，還要愛人類賴以生存的大自然中花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中快樂地成長。本課活動通過花草樹木給人類帶來的作用，提出了愛護花草樹木的要求，并引導學生調查周圍護養(yǎng)的情況，進行簡單的探究活動。
二、說教學目標
根據(jù)教材要求及學生實際，我們制定了以下教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過了解花草樹木對人類生存的作用，培養(yǎng)兒童熱愛自然的美好情感和珍愛花草樹木的態(tài)度, 逐步樹立自然界的生物與我們人類的生活息息相關的意識。
2、行為與習慣：通過活動初步了解花草樹木也需要呵護，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為和習慣。
3、知識與技能：初步了解自然常識，建立生態(tài)意識，學會種植花草的基本知識和技能。
4、過程與方法：讓學生通過調查，了解在花木種樣的過程中出現(xiàn)的一些問題，并嘗試用不同的方法進行養(yǎng)護的探究。
《品德與生活》課程要求走進兒童的現(xiàn)實生活，回歸兒童生活。因此，我把本課的教學重點定為：從孩子的需要出發(fā)，貼近孩子生活，努力創(chuàng)設自悟氛圍，調動孩子的心靈的體驗，從而引導孩子真正從內心認識到要愛護花草樹木，別把它弄疼了。
三、說教法、學法
課程要求形象生動的體驗活動成為孩子重要的學習方式。本課中，我們從優(yōu)化活動設計的角度出發(fā)，本著尊重和凸顯學生的主體地位的根本想法，著重引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。采用了談話、欣賞、角色扮演、游戲等教學方法，輔以電教多媒體，營造情境，激發(fā)情感。
四、說教學過程
《品德與生活》是一門開放的、建立在孩子的生活基礎之上的課程。無論是經驗的積累，自我認識的提高，能力的發(fā)展，品德行為的形成，還是對社會生活的理解，都需要孩子自己直接地去參與各種實際活動，切實地去和周圍的自然、社會、人、物發(fā)生實際的接觸和相互作用，從而產生真實的感受和情緒體驗。因此，我非常注重引導學生課前的調查收集資料等活動：1、課前布置學生查找有關資料，了解花草樹木對環(huán)境的保護作用;了解一些養(yǎng)護知識; 2、準備各種花、草、樹木的頭飾;3、班級種植;4、準備課件。這些和學生一起收集資料、準備道具的過程，其實就是引領孩子走進“花草樹木”這個生靈世界的過程。只有對這個世界有了接觸，孩子才能了解它，才會用心地去呵護它。
在課堂活動設計時，我們經過研討精選以下幾個活動環(huán)節(jié)
活動一：一起選新房
這是一個導入環(huán)節(jié)，設計了一個老師買新房子的情境，讓學生幫助老師在兩個不同環(huán)境的小區(qū)進行選擇，從而引出花草能“美化環(huán)境”的話題。接著配著優(yōu)美的音樂，欣賞著大自然里美麗的花草樹木的圖片，讓花草美麗可愛的形象深深印在孩子們的心里，激發(fā)孩子熱愛花草、熱愛大自然的情感。
活動二：花草樹木作用大
這個活動分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是：花草樹木的自我介紹。本環(huán)節(jié)教學內容取自教材40頁，讓學生了解花草的調溫、吸塵、制造氧氣的作用。為了將這些科學知識介紹得淺顯易懂，富有實效，我們緊密結合學生的生活，用聽資料、看圖片、呼吸體驗等方式進行，讓學生能真實、真切地吸收、內化這些知識。
第二環(huán)節(jié)是：“悄悄話”。讓學生通過摸取盒子中的實物，認識到花草樹木的身影遍及生活每個角落，是我們人類生活不可分割的一部分�；顒訒r學生對盒子里的東西充滿神秘感，摸出后又發(fā)現(xiàn)是自己熟悉的東西，能觀察，會表達。在這樣輕松愉悅的游戲氛圍中潛移默化地強化了學生對花草樹木作用的認識。
活動三：學習兒歌《愛護花草樹木》
前兩個活動將孩子們內心喜愛花草的情感由感性層面上升到理性層面。有了前期的情感鋪墊，已經激活學生內心渴望關心、愛護花草樹木的心愿，而這首兒歌內容恰恰濃縮了花草樹木對人類的貢獻，此時高歌愛護花草樹木正是水到渠成。通過吟誦兒歌活躍了課堂，又整理了前面的內容;既激發(fā)了學生的道德情感，又深化了主題。
活動四：愛花草齊行動
這一主題下的活動由：可憐的花草、愛護花草、宣傳花草幾個小環(huán)節(jié)組成。
花草樹木作用大，我們正躍躍欲試要來保護它，可是此時話鋒一轉，受傷害的花草形象配著悲傷的樂曲一個一個真實地呈現(xiàn)在孩子面前，同情、憤怒之情油然而生。此時再問：你想說什么?孩子們都呼喚著同一句話：要愛護花草樹木。因為它們太可憐了。愛護花草樹木已經刻不容緩。此時孩子內心奔發(fā)的情感是真實的、本色的。接著來交流如何保護花草樹木、如何宣傳它們，孩子們想說的多了、能說的多了。
五：活動設計依據(jù)：
1、生活教育的理論。生活教育強調教育與生活的聯(lián)接，要求教育活動既關心兒童未來的生活，也要關心兒童的現(xiàn)實生活;強調兒童的主體地位，指出教育要尊重兒童的個性，要依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律進行;還強調兒童自我人格的完善，指出教育既要適應社會發(fā)展對人的需要，也要滿足個體自身發(fā)展的需要;生活教育強調教學做合一。我充分將這一理念融于教學中。從孩子的興趣出發(fā)，充分運用角色模擬，表演，游戲等方式，引導孩子活動中感悟，體認，最終內化品行。
2、現(xiàn)代德育價值觀�，F(xiàn)代德育充分關注生活中的人，關注人和人的生活，道德教育是為提高人的生活質量服務，引導人去建構個人完滿的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活結構中獲得個性的完滿，實現(xiàn)德育目的。于是，我較為關注孩子課堂的學習生活，同時用心引導孩子課外的現(xiàn)實生活(課前調查，課后延伸)，使之能融會貫通，真正使品德這門課能引導其健康快樂地生活。
3、現(xiàn)代德育實踐觀。道德的本質在于實踐，歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一，學生的道德是在活動和在交往中形成的。因此，本課的教學通過生動的實踐活動引導孩子，用心引領孩子的心靈成長。
4、主體教育思想。道德是貫注著人的主體精神的自由自覺活動。因此兒童從一開始就是道德生活的主體，而不是道德容器。我們應該把學生視為具有獨立人格、自主意志、選擇愿望、自主負責性的主體。教學中我非常注重學生創(chuàng)設自悟的情境與氛圍，珍視個性的感悟，耐心地引導。
現(xiàn)行德育堅持“生成在于活動”的理念，在整個教學過程設計中，我以“人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念為出發(fā)點，以情為主線，以課內課外學生自主活動為載體，積極創(chuàng)設道德情境，多讓學生在真實的生活情境中活動，從親歷的活動中引發(fā)體驗、孕育感悟，實現(xiàn)優(yōu)良德性的建構和社會性發(fā)展。
小學說課稿 篇3
各位領導、老師：
大家下午好！
今天我說課的課題是《三借芭蕉扇》，我將從以下九個方面來對本課進行說明。
說教材：
《三借芭蕉扇》是湘教版小學語文四年級下冊第七單元的第四篇課文。本課是一篇自讀課文，選取于名著《西游記》里面的孫悟空向鐵扇公主三次借芭蕉扇過火焰山的小故事，表現(xiàn)了孫悟空的美好品質。
本單元共四篇課文，除了23課《古詩兩首》，其余三篇分別涉及到《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》這樣的中國名著，讓學生去感受名著的文化氣息，激發(fā)學生對名著的興趣，這也是本單元的著眼之處。
說教學目標：
根據(jù)課程標準和湘教版這一類文章的特點，結合本班的實際，我設計了以下的教學目標。
知識與技能目標：
1、會認本課生字，理解相關詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。
3、了解孫悟空人物形象的刻畫。
過程與方法：
1、通過查工具書或借助注音，認識生字，理解生詞。
2、通過朗讀、默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。
3、通過品讀重點詞句，了解作者刻畫人物的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、學習孫悟空不怕苦難、敢于斗爭的精神。
2、激發(fā)學生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。
說教學重難點：
根據(jù)本課的內容、教學目標及學生掌握知識的能力，我擬定了以下教學重難點。
重點：了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。
難點：了解孫悟空這一人物的品質。
說教法與學法：
在教學過程中，重在的是學生的學，體現(xiàn)出自主性，老師在學生學的過程中給予適當?shù)囊龑Ш忘c撥，因此本堂課我采取的是教師引導法和學生自讀自悟合作學習法，讓他們自主學習，掌握相應的知識。
說教學準備：
為了更好的實現(xiàn)教學目標，需將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學時及時地呈現(xiàn)。
說課時安排：
由于本課是自讀課文，課文內容通俗易懂，不需花大量時間精講，所以我安排為一課時。
說教學過程：
本課的教學過程，我主要從（一）激趣導入；（二）初讀課文，整體把握；（三）精讀課文；（四）課堂小結這四個方面來實施。
一、激趣導入
由西游記的畫面切入，提出問題：同學們，你們都看過有趣的神話故事《西游記》吧？那么，在那里面，你覺得誰最了不起，你最喜歡的'是誰呢？
這樣的問題能激發(fā)學生學習本課的興趣，為本課的學習帶來了一定的動力， 從課題獲取信息則有利于學生大體上把握本課的內容。
二、初讀課文，整體把握
學生初讀課文，讓他們從整體上把握文章內容。
提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎么借的，結果是怎樣的呢？讓學生帶著問題去朗讀課文，并提出朗讀的要求。
一借：禮 不肯借
二借：逼 借假扇
三借：騙 得真扇
這一環(huán)節(jié)讓學生在問題下有目的地自由朗讀，自由思考，老師給予適當?shù)狞c撥得出答案。
三、精讀課文
學生在大致了解文章內容的基礎上，仔細品味文章
1、快速閱讀課文，找到三次借扇經過的自然段。
一借（3-5） 二借（6-15） 三借（16-22）
這里涉及到學生平時分析文章結構的知識，是課文的重要內容，老師在學生分析的時候適當引導。
2、與同桌合作讀書，找到這三次借扇的過程中，描寫孫悟空言行的語句，好好讀一讀。
首先讓同桌之間合作，相互找，讀一讀；其次，老師引導學生一起品讀。
�。�1）、指名讀3-5自然段。
品讀語句，評孫悟空：
第三自然段的第二句話
他向鐵扇公主行了個禮，說：“我們被火焰山擋住了去路，請你把芭蕉扇借我老孫一用�！保ㄓ卸Y貌）
�。�2）、分組讀6-15自然段。
句子品讀，評孫悟空
第八自然段的兩句話：
孫悟空搖身一變，變作一只小飛蟲，從門縫里飛了進來�？匆婅F扇公主正在喝茶，他就飛到她的茶杯里。
第十一自然段的一句話
孫悟空這就不客氣，在鐵扇公主的肚子里翻起跟頭來，疼得鐵扇公主在地上直打滾。
第十三自然段的第一句話：
孫悟空爬到鐵扇公主的嘴里，把頭伸到外面瞧了瞧，看見鐵扇公主手里拿著
芭蕉扇，這才呼的一下跳出來。
（機智、靈活、敢于斗爭）
�。�3）、齊讀16-22自然段。
仔細體會，評孫悟空：
�。ㄓ杏掠兄\、不怕困難、敢于斗爭）
此環(huán)節(jié)通過不同方式的朗讀，讓學生找出典型的能體現(xiàn)孫悟空個性的句子。
人物的個性主要從他的語言、行為等方面體現(xiàn)出來，這里提示學生主要從孫悟空的言行方面去找。這樣既能掌握刻畫人物性格的方法，也能較快地得出答案。
四、課堂小結
把本課所學和學生實際聯(lián)系起來小結：
作者運用巧妙的寫作方法寫孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇過火焰山的故事，表現(xiàn)了孫悟空智勇雙全、不怕困難、敢于斗爭的精神，也告訴我們在生活中不管遇到什么困難都應該機智、勇敢地去面對！
板書設計：
26、三借芭蕉扇
一借 禮 不肯借
孫悟空 二借 逼 借假扇 機智勇敢
三借 騙 得真扇
板書設計是結合課文重難點而設計的，讓學生能在此板書基礎上明了課文主要內容以及人物所具有的品質。
作業(yè)設計：
一、給下劃線的字注音。
唐僧（ ）一晃（ ）菩薩（ ）砰（ ）的一聲
二、按課文填空，并體會所填
1、前面有一座大山，（ ）地燃著大火。
2、鐵扇公主沒留神，（ ）把孫悟空喝到肚子里去了。
3、天空起了烏云，（ ）地下起雨來，好涼快喲！
三、向別人講述《三借芭蕉扇》這個故事。
作業(yè)只設計了三個題： 第一題是對學生自學生字的要求，也是對教學目標第一點落實的檢測；第二題是考察學生對擬聲詞的恰當運用以及對課文熟悉程度；第三題主要是對學生口語表達的訓練，也能對本課內容起到鞏固的作用！
小學說課稿 篇4
各位專家、評委、老師：你們好！ 我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全 一冊的教材，項目選修指南水上運動（游泳運動）。 內容是：自由泳打腿技術動作(第2節(jié)課)
一、指導思想
根據(jù)“以學生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學 習氛圍；在教學中，教師應充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究的 學習方式引導學生。
二、教學分析
游泳是全身運動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調配合。從表面上看， 自由泳依靠劃水和打腿產生推進力，實際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀 干應保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的 轉動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。
三、學情分析
本課的教育對象是高一的學生，男女各30人，共有學生60人（其中百分之十學 生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學生進行教學。學生 活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學習新知識的速度很快，模仿能力強，具有 一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能 的能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結協(xié)作意不強。應該加強學 習發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品 質。
三、重點與難點
授課內容：自由泳打水
教學重點：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學難點：體會上下打腿動作，鞭狀打水
四、教學目標
認知目標：通過教學要求學生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線 技能目標：使百分之五十以上同學在本節(jié)課學會自由泳鞭狀打水 情感目標：使學生身體協(xié)調性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。
五、教學設計
1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點進行詳細慢動作和連貫動作 示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學生能較 清楚地認識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點”等技術。
六、教學流程
�。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)
1、教師集合整隊
2、宣布本次課的內容和要求
3、強調紀律和安全問題（防止意外發(fā)生）
�。ǘ蕚洳糠�(8~10分鐘) 一、進行徒手操8節(jié)（4×8拍）：
1 1、頭部運動
2、振臂運動
3、擴胸運動
4、腰運
動5、體側運動
6、弓步壓腿
7、 仆步壓腿
8、肩繞環(huán)
二、牽拉訓練：
1、腰部牽拉練習
2、腿部牽拉練習 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學生身體各關節(jié)充分的舒展開，在練習的過程 中不易受傷，使身體能起到保護的作用。
�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)
1、陸上模仿練習：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響 大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習，打 水幅度約30-40cm。
2、水中扶邊打水練習：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保 持平直，髖關節(jié)伸展，練習時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向 上則放松，可做快速和慢速的交替練習。學習新技術
（一）學習自由泳腿部技術動作 自由泳打水動作要領：
五個口訣
1.打腿帶動；
2.屈膝下壓；
3.直膝上移；4.雙 腳輪流；5.交錯打水；
〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內“八字“，雙腿活動的角度 在水中上下的距離為30-40cm左右。 〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。 〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。 〃⑷最后當大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水 中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。 〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而 兩腳交互的甩動，產生一種持續(xù)的力量，成內”八字“的腳板恰好將力量集中在 一起，產生最大的推動力。
2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組） 游戲目的：讓學生體會鞭狀打腿技術（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術及時糾正），同時促進 學生在比賽過程中學習團結協(xié)作的精神。 教學步驟：
1、教師講解自由泳的技術要領及常見錯誤動作，并做示范。
2、自由泳打腿的陸上模仿練習：坐池邊上打腿模仿練習。
3、水上練習：
1）扶壁套圈打腿：5組（20次）
2）套圈扶板打腿練習50米
要求：在規(guī)定的泳道上內完成；教師統(tǒng)一組織進行，用哨音指揮。 組織形式：分組進行練習。安全保護：在淺水地方練習，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳 式打水； 糾正方法：
1、強調向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分 伸展略成弓形。
2、多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。
3、水中練習強調展髖，注意大腿上擺，適當抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關節(jié)展開。
4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內旋。有意識地繃直腳尖打水。 結束部分 教師組織課后總結學生自評，然后讓學生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學生良好
的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進行總結，布置作業(yè)。 運動負荷
一、運動時的心率控制在150左右
二、運動時間為20分鐘，密度約為50%。
場地器材分析：
本課中的場地為學校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面：
陸上模仿練習需要游泳圈30個、扶板30個 【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。
小學說課稿 篇5
教材分析：
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關航天飛機的科學知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜于進行朗讀指導。
學生特點分析：
三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。
教學目標：
1、了解航天飛機的外形，特點和作用，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
2、有感情地朗讀課文，并運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
3、通過課外上網，查資料的方法，使語文與實踐相結合，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。并培養(yǎng)學生的小組合作能力。
4、通過有選擇地完成星級作業(yè)，尊重不同學生能力發(fā)展的特點。同時使語文學科與其他學科結合起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的綜合能力。
教學設計的理念及意圖：
以《新課程標準》為指導，以課件為輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認為作為一門語文課程的教學，應該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學的本質是加強以讀為主的語言文字的實踐活動�！缎抡Z文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體現(xiàn)。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調了語文課的本質特點，指出了語言文字教學和學生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。
《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生
身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導“自主，合作，探究”的學習方式。學生對語文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。
�。�1） 教學的開頭，我先讓學生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機，
再以同學們找得對不對呢？來質疑引入。然后，引導學生該怎么辦？到書上去找答案，進行探究性學習。最后通過討論，學習航天飛機的外形來證實同學們判斷是否正確。
�。�2） 在了解航天飛機的特點和作用時，我以同學們課外還了解到了哪些知
識導入:再以同學們想不想一起來認真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識?來引入課文內容的學習。讓學生自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的特點和作用。
3、語文與實踐相結合，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
新課標指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。在第二學段（3——4年級）綜合性學習要求1，2兩條他是這樣寫的。（1）能提出學習和生活的問題，有目的地收集資料，共同討論。（2）結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。我在教學時，運用了課內與課外相結合的方法，來體現(xiàn)語文教學的實踐性。我讓學生以小組為單位在課外從網上或課外書上收集有關航天飛機的資料，目的是：（1）體現(xiàn)實踐性（2）課內引向課外，拓展學生的視野，豐富課外知識。（3）體現(xiàn)小組合作精神。在教學完航天飛機的外形后，我讓學生說說課外已經知道了哪些航天飛機的資料，使學生書面與口頭結合，培養(yǎng)學生的表達能力。同時，與我們學校在搞的綜合實踐課題相結合，與區(qū)級課題“開展綜合實踐活動促進學生語文綜合能力發(fā)展”相結合。我想，既然課題已在進行中，所以應該在語文課堂中也能體現(xiàn)出來。
4、多形式地復述，內化課文語言。
在教學的第四個環(huán)節(jié)設計了在老師提出的兩種方法中任選一種來介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生的語言表達能力。加深了對課文內容的深化與理解。
5、開發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學科聯(lián)系起來。
課的最后，我設計了星級作業(yè)，按不同的難易程度分為一，二，三星級作業(yè)。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學生的主體性，并尊重不同學生能力發(fā)展的特點。與其他學科聯(lián)系起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象。通過自由選擇合作完成作業(yè)，也體現(xiàn)了同學們的合作精神。
6、運用課件進行教學。
本堂課，我多次用到課件。但歸納起來，有四方面的作用：（1）在課的第一個環(huán)節(jié)，我讓學生欣賞各種飛機的圖片，來激發(fā)學生的興趣。（2）在分析航天飛機的外形和飛出大氣層的情景時，運用課件起到了加深課文內容的理解。（3）在課文中的詞句難以理解時運用。在理解“專程”時，讓學生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。（4）起到了小黑板的提示作用。
7、重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學時，我著重培養(yǎng)學生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學生的合作精神。
小學說課稿 篇6
說課內容：
1�？缭绞教撸�2。游戲“打鴨腳”自選。
設計思想：
在“以人為本，健康第一”的教育思想指導下，依據(jù)學生心理、生理特點，結合教學器材、設施來設計，創(chuàng)造一個和諧、民主、寬松、愉悅的學習環(huán)境。通過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動能力和健身能力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學生終身體育奠定基礎。
一、說教材
（一）教材分析：本教材內容在教材中所處的地位和作用�！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內容之一。“跨越式”在生活中常被運用跨越跳過一定高度物的自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法�？缭绞教咭蚝唵我仔�，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛�！翱缭绞健碧叩膶W習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運動項目學習的基礎。
�。ǘ┙滩闹攸c難點：跨越式跳高技術并不復雜，學生基本有了些跳高技術，但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學經驗，這節(jié)課我確定重點與難點為：
1。重點 起跳技術，過桿與落地技術。
理論依據(jù)：跳高過程是人體運動由動能（沖力）快速轉化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉化；而過桿姿勢方法決定跳高的水平。
2。難點 助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調性、連貫性。
理論依據(jù)：因跳高技術是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調完成，那么整個跳高技術就不能掌握，就不能實現(xiàn)教學目標，所以定它為難點。
二、說學情
學情分析：學生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
三、說教學目標
根據(jù)學生的心理、生理特點以及學生的跳躍基礎，結合教材的作用，這節(jié)課的教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標的。
1。認知目標：通過教學，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。
2。技能目標：通過練習，熟練運用所學的跳躍技術安全的進行體育鍛煉活動。
3。情感目標：通過學習，建立良好的人際關系，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
四、說教法與學法
教法與學法是教學過程中一對不可分割的整體。以教學目標為準繩，依據(jù)學齡特點，結合學生原有基礎，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學法優(yōu)勢基礎上。主要運用：
教法：
1。啟發(fā)式教學法，通過語言、示范激發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新火花。
2。 糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習的信心。
3。游戲法，用游戲活動的方法開展教學。 學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，通過學生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習等方式獲得新知。
五、說教學程序
根據(jù)認識事物的規(guī)律和運動技能形成的過程：即泛化——分化——鞏固——自動化的過程，結合學生的運動基礎，本課教學流程為：準備部分、游戲部分、基本部分、結束部分。實施步驟：
（一）準備部分，約2分鐘
常規(guī)工作后把準備好的掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術組成部分要領及一些跳高運動員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學觀摩學習。
意圖：讓學生認識所學內容，明確任務、目標、方向。
�。ǘ┯螒颉按蝤喣_” （約7分鐘）
玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪里，學生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。
玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內鴨子的腳，。其它同學在圈子內跑動，被打到的換打的。
作用：這個游戲通過躲、跳、跨、跑活動，發(fā)展學生彈跳及靈活性素質，激發(fā)學習興趣，克服了心理的緊張氣氛。
意圖：一是熱身，放松肌肉、關節(jié)、神經為更強練習做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學習跳遠打下基礎。
�。ㄈ┗静糠� 約27分鐘
1。游戲“猴子摘桃” 3分鐘
�、倌隳苷页鲎屪约赫礁叩奶易拥霓k法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。
練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。
目的：用游戲活動發(fā)展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術。 意圖：讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質練習。
2。討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內容、通過對圖片、概念、動作要領學習從理論認識跳高是什么。
意圖：利用恢復些體力時間設問激趣，讓學生帶著問題進入下一階段學習。
3。嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘
用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習。學生根據(jù)自己的能力和基礎，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務。
老師巡回觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生注意觀察別人練習情況。
目的：了解學生基礎，發(fā)現(xiàn)問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。
收獲：初步認識跳高完整技術包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會到并非跑得快就跳得高。
意圖：用游戲方法復習跨越式跳高技術，用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵增強信心，變被動為主動。為下一步教學準備。
4。講解、示范，針對主要問題，交流改進方法：約5分鐘
�、僬垉傻饺惶摺案呤帧苯o同學們表演示范。老師講解動作要領，分析動作，分析大的問題。
②老師做分步動作與完整動作示范，并與學生交流、解答問題。
目的：使學生在大腦里快速形成正確動作表象，了解自己的問題所在，能針對性的練習與改進。
③技術引導：（口訣）助跑自然輕松要快，后步��；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。
5。 分組學習 約9分鐘
根據(jù)學生的水平基礎重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。
① 學困生練習
這部分學生多為女生和獨生子，身體素質差些，運動能力低。
從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。
方法：進行分解強化訓練為主，降低技術要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反復練習，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。
目的：是讓學生建立完整的動作技術。
②一般生練習
這類學生有一定基礎，自己通過認真觀察和圖片資料自學，在經過同學幫助和教師的點撥，很快掌握新知識。
通過多次反復完整動作練習，熟練掌握跨越式跳高技術。
方法：根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人討論助跑與起跳的結合技術，糾正錯誤、多余動作，尋找確定最適合自己的跳高方法。
目的：熟練中鞏固提高自己的跳高技術。
�、蹆�(yōu)秀生練習
發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強調安全問題。
對部分身體素質好，運動水平高，掌握動作快，大膽鼓勵他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。
目的：以點帶面，共同發(fā)展。
老師巡回參與小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般群體上。 意圖：根據(jù)學生能力的強弱，動作水平的高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿足其不同的要求，使每個學生各取所需，自得其樂。
6。創(chuàng)造記錄 約4分鐘
以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。 要求，學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學。小組長記錄情況。
老師參與技術薄弱組的活動，進一步指導和鼓勵。
目的：讓學生將所學展現(xiàn)出來，用實力證明自己，我能行。
意圖：對學生學習情況全面檢查，培養(yǎng)學生的綜合能力。
7。放松練習 2分鐘
在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白塔……�！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動作放松機體，緩和情緒，恢復體力。
�。ㄋ模⿲W習總結 2分鐘
把同學集中起來，認真聽取每個小組長的簡單匯報，用提問方法幫助同學復習所學知識內容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結合，此外不同的跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離，因此，選擇過桿技術是跳高的又一個條件。”大家知道今后努力方向。回收器材，下課
六、預計課的效果：
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本掌握正確動作要領，完成率在85%左右。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達到120——130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。
七、場地器材：
跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。
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