有關(guān)說課稿范文六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委老師，你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第五單元“圖形的周長”中“認(rèn)識周長”這部分知識。本課指導(dǎo)學(xué)生通過操作、實踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是他們的周長，能自主探索測量、計算周長的多種方法。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：

　　一、說課程標(biāo)準(zhǔn)

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機會，引導(dǎo)他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，盡力實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過程。

　　二、教材及學(xué)情分析

　　“認(rèn)識周長”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先通過“森林運動會”——小螞蟻圍著樹葉作運動，初步感知小螞蟻的運動路線就是樹葉的周長；然后對游泳池池口和籃球場周圍邊線進(jìn)行觀察，明確這條邊線的長就是它們的周長，這里沒有給出周長的定義，而是通過生活中這兩個具體事例，讓學(xué)生通過觀察、操作，在獲得直接感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識周長的含義。接著以已有的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)給定的圖形去量一量、算一算，進(jìn)一步理解周長，知道怎樣可以測量并計算出周長。此外，還要求組織相應(yīng)的討論和交流，進(jìn)一步加深對周長含義的認(rèn)識。這樣安排，一方面使學(xué)生體會到周長的概念來自于生活實際，另一方面為探索長方形、正方形的周長計算方法作了準(zhǔn)備。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：

　　結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的操作、實踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。

　　2、經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)活動中，能用不同的方法解決問題。

　　3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，體驗與同學(xué)合作克服困難后獲得成功的快樂，樹立駕馭數(shù)學(xué)知識的自信。 由于三年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，再加之本課內(nèi)容是由面到邊線，學(xué)習(xí)理解起來有些困難，所以，體會周長的含義，能正確計算周長是本課教學(xué)的重點，也是本課教學(xué)的難點。

　　四、教法設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)

　　為突出重點、突破難點，設(shè)計教法及學(xué)法如下：

　　1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。通過對日常生活中的長方形，正方形的觀察，操作和測量，引導(dǎo)學(xué)生探索長方形，正方形的特征，聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周長的概念，通過解決生活中的實際問題，認(rèn)識長方形，正方形的周長并學(xué)會計算。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。對知識和方法不是直接地揭示，也不強加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程，同時也有利于學(xué)生對空間觀念的形成。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過一些開放性的問題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、教師準(zhǔn)備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。

　　六、教學(xué)過程

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程，基于以上想法，教學(xué)過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，感受周長

　　情境的創(chuàng)設(shè)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇心強，喜歡小動物的年齡特點，我是這樣導(dǎo)入新課的：

　　課件展示小螞蟻作運動的場景，并讓學(xué)生舉起手來跟小螞蟻一起運動，然后抽象出小螞蟻的運動路線， 提出問題：小螞蟻運

　　動的這條紅色路線是樹葉的什么？你知道這條路線在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？讓小螞蟻來告訴我們。（課件：我爬過的一周是樹葉的周長。）

　　由此激發(fā)學(xué)生認(rèn)識周長的欲望。

　�。ǘ�）感知周長，理解概念

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活場景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以我在第二環(huán)節(jié)：“感知周長，理解概念”中，分別設(shè)置了3個活動。

　　活動一：先是讓學(xué)生指一指圖上游泳池和籃球場的一周，感知這一周的長度，就是他們的周長；活動二：然后再找一找、摸一摸生活中其他物體表面的周長，如課本封面、課桌面、板凳面、鉛筆盒面等等，學(xué)生在這些具體的感知材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了周長的概念；緊接著，活動三：描一描，我又請學(xué)生從1號信封里拿出畫有各種平面圖形的卡片來，任意挑選自己喜歡的形狀，描出它們的周長，通過短短幾分鐘描的過程， 學(xué)生的體會卻在不斷的加深，這種在做中感悟，我想是我們老師用再多的語言都無法替代的。這樣，對 “周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。

　　通過以上三個活動的操作，引導(dǎo)學(xué)生從“實物操作”到“形象感知”,再從“形象感知”到“抽象概念”，學(xué)生把“周長”這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對“周長”的理解。

　　在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問：通過剛才的活動，現(xiàn)在你能說說什么是平面圖形的周長嗎？

　　學(xué)生在操作實踐的基礎(chǔ)上，積極發(fā)言，描述對周長的認(rèn)識，然后教師總結(jié)并在黑板上板書：圍成平面圖形一周的長度叫做周長。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)探究，計算周長

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中提出了“結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同的方法測量物體的長度的過程”，還強調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生在測量過程中根據(jù)現(xiàn)實問題，選擇合適的測量方法和工具，以及利用測量進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動�！焙商m學(xué)者弗賴蘭塔爾指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方式就是‘做’中學(xué)”�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”。動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實踐能力。俗話說：聽十遍不如看一遍，看十遍不如動手做一遍。學(xué)生只有在動手操作的過程中，創(chuàng)新意識和實踐能力才能得到培養(yǎng)。在本課的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：“引導(dǎo)探究，計算周長”中，我準(zhǔn)備這樣設(shè)計：

　　1、設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望

　　我分別出示一個“△”和“ ”

　　學(xué)生們各執(zhí)己見，想法不一，師適時引導(dǎo)：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，誰的答案正確呢？怎么辦？

　　學(xué)生馬上想到：可以驗證一下。

　　師追問：怎樣驗證我們的猜測是否正確呢？

　　學(xué)生回答：量一量。

　　這時學(xué)生探究的欲望被充分調(diào)動起來，處于一種探究的沖動之中。

　　2、小組合作測量周長。

　�。�1）明確要求。

　�、傧裙酪还烂總�圖形的周長，再量一量，填寫活動記錄表。

　�、谛〗M分工要明確，合作完成。

　�。�2）測量周長。

　　同學(xué)們從信封中各自挑選出自己需要的測量工具，如細(xì)線、直尺，量出周長。學(xué)生可能想到：

　　①用細(xì)線繞圖形一周圍一圈，然后測量出細(xì)線的長度。

　�、谟弥背甙衙織l邊的長度測量出來，然后把各條邊的長度加起來。

　�、蹨y出一條長邊和一條短邊，“長邊×2＋短邊×2”或“（長邊＋短邊）×2”。

　�。�3）匯報交流。

　　每組選2名代表匯報，說說填寫結(jié)果，介紹測量的方法，其他小組可隨時補充，并提出不同意見。

　　（計算簡單圖形的周長是教材的基本要求，讓學(xué)生在自己動手、動腦探索的過程中，總結(jié)出測量周長的一般方法，在解決問題的過程中體驗，內(nèi)化：像“△”和“ ”一些直線圖形的周長，要先測量出邊長，再計算出所有邊長的總和，能根據(jù)周長的含義來計算簡單的平面圖形的周長，一些圖形還可以采用“變曲為直”的方法。）

　　學(xué)生的思維得到了有效的拓展，主動探究的欲望得到了最大程度的激發(fā)。他們不但能在操作中學(xué)會合作，而且能在合作中學(xué)會操作。

　　（4）鞏固練習(xí)。

　　師：咱們研究了周長的計算方法，下面的圖形，你能用不同的方法算出它們的周長嗎？誰來口答？

　�。ǔ鍪緢D形 梯形 平行四邊形 六邊形）

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)，學(xué)生可能結(jié)合平面圖形的特征，在計算時采用簡便算法，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊，同時也可以照顧到各個層次的學(xué)生，體現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)理念。）

　�。ㄋ模┩卣寡由�，運用周長

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋、應(yīng)用的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的實際問題�！币虼藬�(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計必須貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，所以，我設(shè)計了以下兩個練習(xí)：

　　①農(nóng)民伯伯要給花圃圍上籬笆，這圈籬笆有多長？

　�。ǔ鍪緢D片）

　　②媽媽的腰圍是70厘米，這條褲子媽媽穿合適嗎？(平面鋪開就是70cm)

　　這樣設(shè)計可使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　（五）總結(jié)評價

　　回顧這節(jié)課，評價一下自己：你學(xué)到了什么知識？學(xué)習(xí)的快樂嗎？你覺得小組里誰在哪方面比較出色或者你有什么建議想對他說的？

　　教師總結(jié)：今天所學(xué)的知識在實際生活中的應(yīng)用十分廣泛，同學(xué)們要上于用你的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮自己的聰明才智去解決生活中的實際問題，你會獲得更多的快樂！

　　附：板書設(shè)計

　　認(rèn)識周長

　　圍成平面圖形一周的長度叫做周長。

　�。ㄔ诒菊n教學(xué)中，我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生主動參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，設(shè)計了以上教學(xué)環(huán)節(jié)。由于水平有限，其中定有許多不當(dāng)之處，懇請各位評委老師給予批評指正，謝謝�。�

　　尊敬的各位評委、老師們，大家好!今天我說課的內(nèi)容是《一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)》，我打算從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面加以說明。

　　首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：課本圖

　　本課教學(xué)內(nèi)容是青島版五四分段，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元44-45頁 “一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”這部分知識。

　　2、教材所處的地位和作用

　　“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”屬于第二學(xué)段，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的運算這一塊，本課是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運算以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。 針對上述教材分析，結(jié)合五年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

　�。�2）方法與過程目標(biāo)：通過操作、觀察、歸納，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力、推理能力。

　�。�3）情感與態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：

　　4、教學(xué)重難點

　　重點：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計算方法

　　難點：理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

　　為了突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中我打算應(yīng)用：

　　5、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實物投影、長方形紙條

　　二、說教法學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者，遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點，我所采用的教學(xué)方法是：

　　1、教法:情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法

　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“動手實踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)過程中，我主要讓學(xué)生通過折一折、畫一畫、看一看、想一想、練一練、合作交流、集體交流等一系列的活動，使學(xué)生獲得觀察、比較、抽象和歸納概括的方法，深刻感悟運用數(shù)形結(jié)合的方法，能更好地解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　2、學(xué)法：動手操作、自主探索、合作交流

　　三、說教學(xué)程序

　　現(xiàn)在我具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程：我把本節(jié)課設(shè)計成四個環(huán)節(jié)：

　　【出示課件】三、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 提煉問題

　　（二）引導(dǎo)探究 構(gòu)建新知

　�。ㄈ�）反饋提高 鞏固計算

　　（四）總結(jié)反思 深化認(rèn)識

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提煉問題

　　第一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，提煉問題

　　1、新課伊始我直接出示課本信息圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境后了解數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，提煉出本節(jié)課所要解決三個問題。

　　2、然后引導(dǎo)學(xué)生分析題目里的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能順利地利用工作效率乘工作時間等于工作總量的數(shù)量關(guān)系列出算式。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式導(dǎo)出課題

　�。ǘ�）引導(dǎo)探究 構(gòu)建新知

　　第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知，本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括兩個知識點的教學(xué)：

　　1、探究一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

　　探究一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義我分四個層次進(jìn)行：

　�。�1）拓展分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

　　引導(dǎo)學(xué)生先研究1/4×2的意義，這里先讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生知道求2小時織布多少米，也就是求1/4 米的2倍是多少？（板書：求1/4的2倍是多少。）然后用問題“你們能用長方形的紙折出1/4米的2倍是多少嗎？”引導(dǎo)學(xué)生動手操作，表示出1/4米的2倍是多少。

　　折紙時，先讓學(xué)生在長方形紙條上表示出每小時織1/4米，再表示出2小時織多少米？通過折紙，使學(xué)生初步掌握，數(shù)形結(jié)合表示數(shù)學(xué)問題的方法，從而為下步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時對學(xué)生的作品展示，評價，并對學(xué)生的成功進(jìn)行鼓勵，使他們擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　�。�2）接著根據(jù)第二個問題： 探究1/4×1/2 表示的意義。

　　這是學(xué)生知識跳躍的關(guān)鍵，這里我給學(xué)生提出一個挑戰(zhàn)性的問題：你們還能用長方形紙折出1/2小時織布多少米嗎？在這個具體的數(shù)量關(guān)系的情境中，學(xué)生能夠折出1/2小時能織多少米，就是1小時織的一半是多少，在肯定學(xué)生獲得了巨大成功的同時，老師適時把學(xué)生的思維引向?qū)σ饬x的初步發(fā)現(xiàn)上：求1/2小時織布多少米也就是求什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察折好的圖形，先自己想一想，再把自己的想法和同伴或小組內(nèi)的同學(xué)討論，你們有什么新的想法？

　　小組活動后組織學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生明析求1/4的`一半（1/2倍）是多少也就是求1/4米的1/2是多少。從而使學(xué)生初步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。同時讓學(xué)生展示自己的操作，通過師評、互評，教師多媒體課件演示，使教學(xué)難點得以突破。 這樣設(shè)計教學(xué)符合標(biāo)準(zhǔn)提出的“動手實踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式的要求。

　　③學(xué)生根據(jù)問題三：獨立自主探究1/4×2/3的意義：

　　讓學(xué)生獨立自主在長方形紙條上表示出：2/3能織多少米？組織學(xué)生自己獨立動手操作，做完與學(xué)習(xí)小伙伴交流。然后集體交流、評價、展示，教師適時進(jìn)行多媒體，直觀形象演示，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識。使學(xué)生進(jìn)一步理解1/4×2/3表示求求1/4的2/3是多少。（板：求1/4的2/3是多少。）

　　④小練習(xí)：

　　我們已經(jīng)知道1/4×1/2 1/4×2/3所表示的意義，如果是 1/4×2/5呢？

　　你能再舉個例子嗎？學(xué)生舉例。并說意義。通過這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生具體抽象出：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義？（并板書：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。）

　　2、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法

　　本知識的教學(xué)我首先引導(dǎo)學(xué)生：

　　觀察：

　�。�1）我們明白了這兩個算式表示的意義，那你知道它們的得數(shù)嗎？

　　結(jié)合剛才操作的過程，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生不難理解，很容易說出結(jié)果，教師適時多媒體演示。

　　討論：

　　然后讓學(xué)生觀察積的分子，分母與兩個因數(shù)的分子，分母有什么關(guān)系？小組討論，匯報交流，總結(jié)概括計算方法：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，分子和分子相乘的積作分子，分母和分母相乘的積作分母。

　　應(yīng)用：計算1/4×2/3

　　通過這個例子訂正規(guī)范格式。

　　明確：為了計算簡便，也可以先約分再乘，結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。

　�。ㄈ�）反饋提高，鞏固計算

　　練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段，能起到促進(jìn)學(xué)生掌握知識鍛煉能力的效果。

　　1、出示綠點標(biāo)示的問題。先讓學(xué)生自主完成，交流時讓學(xué)生講出計算和約分的過程，學(xué)生相互評價。

　　2、自主練習(xí)1—4題。

　　在練習(xí)反饋中，我采用先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行，并重點關(guān)注學(xué)生，對算式意義的理解深度和計算水平。 由于本節(jié)課新授部分較多，估計練習(xí)時間不太多，所以我的練習(xí)設(shè)計以鞏固新知為主，對于學(xué)生技能的熟練訓(xùn)練，和發(fā)展留于下節(jié)課進(jìn)行。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)反思 深化認(rèn)識

　　第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)反思 深化認(rèn)識

　　通過這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生自由談。教師總結(jié)：是啊，我們不僅知道了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，（板：意義）還研究出了它的計算方法，（板：計算方法）在談收獲知識的同時并從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等三個方面反思自己的學(xué)習(xí)歷程，通過自評、互評、師評來比較自己的優(yōu)點與不足，以此樹立信心，明確努力方向。

　　四、說板書設(shè)計

　　最后我來說說我本節(jié)課的板書設(shè)計，好的板書是“微型教案”。所以，此板書重點突出，起到了提綱挈(qie)領(lǐng)的作用，對學(xué)生具有較強的指導(dǎo)性。

　　總之, 在全課的整體設(shè)計中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，力求做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、步步緊逼，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，使每一位學(xué)生都得到不同的發(fā)展，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性。同時我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教會學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法，遠(yuǎn)比教給他一個數(shù)學(xué)公式更重要，整個課堂設(shè)計我比較注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

　　我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝大家！

說課稿 篇2

　　各位評委老師：

　　我今天說課的內(nèi)容是：中班藝術(shù)活動：紙盒造型房子。

　　本活動來源于生活，我們在開展我家和我家附近主題活動的時候，經(jīng)常要到小區(qū)里去參觀。孩子們對小區(qū)里的建筑物也很感興趣，會講起“我住幾幢，他住幾幢�！薄罢l是住在我家樓下的?”“我們兩家的窗戶和門都是一樣的�！钡鹊�。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術(shù)活動中幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達(dá)，手腦并用，情緒十分愉快，各種能力能得到有效發(fā)展。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來美化自己的生活或開展活動。所以我設(shè)計了本次活動。

　　中班幼兒已經(jīng)掌握了一些簡單的剪紙技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎(chǔ)。

　　根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。

　　1、能在活動中感受建筑物整齊一致，統(tǒng)一和諧的美。

　　2、運用折、剪、畫、粘等多種技能設(shè)計制造房屋。

　　3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，獲得成功的喜悅。

　　本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒感受建筑物整齊統(tǒng)一的美。也就是能用相同的窗戶來整齊的裝飾各個樓層。難點是大膽創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創(chuàng)造美的過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經(jīng)驗，就不能很好地進(jìn)行創(chuàng)造活動。課前我引導(dǎo)幼兒觀賞各種住宅小區(qū)，初步感受建筑物的美，在活動中展示圖片，繼續(xù)欣賞小區(qū)住宅的整齊、一致的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強烈愿望。在技能方面使用雙面膠粘東西較難，用過的次數(shù)不是很多，要重點指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒自由設(shè)計，自由創(chuàng)造，并引導(dǎo)幼兒獲得成功。

　　本次活動我準(zhǔn)備了各種建筑物圖片、窗戶圖形片、各類盒子、瓶子、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、彩色紙等大量操作材料。

　　活動過程：

　　1.說一說我家的房子。

　　開始的時候我以老師搬新家引出話題，相互介紹自己的家。

　　你家住在哪里?你家的房子屋頂是什么形狀的?你家的窗戶是什么形狀的?你家的窗戶和你樓上或者樓下的窗戶一樣嗎?(這個問題就是要幼兒感知每個樓層的窗戶同意和諧的美。也為后面解決重點埋下伏筆。)你還見過什么樣的窗戶?

說課稿 篇3

　　我的說課課題是“北美洲概述”。“北美洲概述”是我在學(xué)校開展各科素質(zhì)教育探索公開課的活動中，嘗試的以培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新思維為主要目的、以活動和討論為主要形式的地理探索課。今天我主要從四個方面來說。

　　首先說一說教材：教材中的“北美洲”一章，是《世界地理》分洲地理的一個重要部分，我將北美洲概述部分的內(nèi)容分成了兩大塊，一部分是自然地理部分，另一部分是人文地理部分。我的這節(jié)課是第一課時，主要學(xué)習(xí)北美洲自然地理的特征。在備課時，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三個層次，即知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。本課時重點知識目標(biāo)是北美洲的地形特征和氣候特征；為了培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新思維，我設(shè)置了技能目標(biāo)，要求學(xué)生瀏覽我制作好的“北美洲”網(wǎng)頁，分析北美洲的地形、氣候特點，以及地形對氣候的影響，掌握一種分析的方法；同時，在課的過程中我期望能夠達(dá)到我的情感目標(biāo)，即讓學(xué)生從哥倫布的探險經(jīng)歷中體會出探索是無窮盡的，知識要在探索中求得，同時小組共同完成任務(wù)，讓學(xué)生體驗團(tuán)隊精神在學(xué)習(xí)中的重要作用。

　　第二我說一說教法：本堂課以目標(biāo)教學(xué)理論為指導(dǎo)，按照：“前提測評目標(biāo)～任務(wù)認(rèn)定目標(biāo)～成任務(wù)達(dá)標(biāo)～達(dá)標(biāo)測評”這一模式，運用“北美洲”網(wǎng)頁，利用多媒體計算機輔助教學(xué)。

　　隨著二期課改精神的深入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種發(fā)展方向，為此，我事先查閱了大量資料，利用FrontPage平臺制作了一個“北美洲”自然地理部分知識的網(wǎng)頁，以便于學(xué)生瀏覽，在瀏覽的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　第三講一講學(xué)法指導(dǎo)：在提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越受到重視。授之以“漁”是時代對教師的要求，學(xué)生能“漁”則有“魚”，我在設(shè)計教案中力求從以下幾個方面達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力和素質(zhì)的目的。

　　1．通過讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查找知識的能力；

　　2．通過讓學(xué)生讀圖，認(rèn)識北美洲的地理位置、地形區(qū)分布、氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、自學(xué)、分析及歸納能力。

　　3．通過讓學(xué)生分組討論并完成不同的任務(wù)，進(jìn)一步加深對北美洲的認(rèn)識，增強知識點的落實，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，增強學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊精神。這往往是成功的關(guān)鍵。

　　4．通過鼓勵學(xué)生上講臺表演，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力、形體表達(dá)能力。

　　5．在整個教學(xué)活動的過程中，始終貫穿激勵教育原則，讓所有同學(xué)在學(xué)習(xí)中享受成功，繼而變成享受學(xué)習(xí)。

　　為了實現(xiàn)以上目的，我在設(shè)計課堂教學(xué)的過程中著重突出以下四個特點：

　　1．“趣”，興趣是最好的老師，“趣”生就會“興”起，“興”之所至，學(xué)風(fēng)自成。所以，我安排了幾個“趣”點 ：一是哥倫布航海故事的引入；二是直觀的活動方式：比如我的任務(wù)設(shè)置中有小組成員的分角色演示，小組幻燈片的制作等；三是精彩圖片在網(wǎng)頁中的展示，五是個人觀點的討論和發(fā)表。這些都是遵循初中學(xué)生愛新奇、愛挑戰(zhàn)、愛表現(xiàn)自我的特點而設(shè)計的，它能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和主動參與課堂教學(xué)的熱情。

　　2．“活”，要求和鼓勵學(xué)生在課堂上活學(xué)活用，把已學(xué)知識靈活地運用到分析討論題中去，并用自己的語言組織和表述自己的觀點。

　　3．“廣”，鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞所知，自由地展開思維，天馬行空，任意聯(lián)想，盡可能拓寬自己的思維空間。

　　4．“容”，無論學(xué)生的回答如何，我都以包容的態(tài)度去接受，只在必要時適當(dāng)引導(dǎo)，但不下對錯結(jié)論，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和大膽發(fā)表個人看法。

　　這四點的考慮，給了學(xué)生一個自我學(xué)習(xí)的廣闊空間，使整個課堂學(xué)風(fēng)處在一種積極、活躍的氛圍中，由始至終都保持著注意力的高度集中，真正發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人翁的精神。

　　最后說一說我的教學(xué)過程：

　　1.首先啟發(fā)學(xué)生自己講述哥倫布的航海故事，引出哥倫布發(fā)現(xiàn)的新大陸就是我們今天要去了解的地方，讓學(xué)生一開始就感覺到學(xué)習(xí)的興致。（2分鐘）

　　2.完成前提測評題，復(fù)習(xí)舊知識，作為新課的知識基礎(chǔ)。（2分鐘）

　　3.簡單介紹“北美洲”網(wǎng)站的導(dǎo)航欄，以便于學(xué)生自己查找需要的知識點。（1分鐘）

　　4.將本課的重點設(shè)計成五大任務(wù)，將學(xué)生分成六個小組并分派任務(wù)，第六小組任務(wù)是出一套本節(jié)內(nèi)容的測試題來考考同學(xué)們，要求學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，每小組合作完成一個任務(wù)。在學(xué)生分析、討論時我參與各小組的討論，提出一些指導(dǎo)意見。（20分鐘）

　　5.發(fā)表觀點，培養(yǎng)創(chuàng)意：各小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，大家共同獲取知識。同學(xué)們的創(chuàng)意是一筆不可多得的財富，更不是老師的講述可替代的。（15分鐘）

　　6.小結(jié)新課，掀起高潮：第六小組同學(xué)出題，請同學(xué)回答，我從同學(xué)們的回答過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并簡單小結(jié)。大力表揚和肯定同學(xué)們的表現(xiàn)，鼓勵同學(xué)們以享受的心境去上好每一節(jié)課，引發(fā)高漲的學(xué)習(xí)情緒，掀起高潮，使同學(xué)們感到“課將盡，意猶存�！� （5分鐘）

說課稿 篇4

　　一、說教材：

　　比大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認(rèn)識和加減法第二課時 的內(nèi)容，比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識與技能：認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。

　　2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學(xué)會相互協(xié)作，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。

　　三、說教學(xué)過程

　　結(jié)合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我讓學(xué)生積極動手、動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗知識

　　的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。為更好地突出重點，突破難點，我采用以下教學(xué)方法。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　通過講“小猴吃水果”的故事（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒�，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

　　今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小

　�。ǘ�）、用眼睛觀察，探索新知。

　　1、師:一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作觀察大屏幕）學(xué)生觀察后匯報，教師在黑板板書： 3=3 讀作3等于3 ，教師介紹等于號的含義與寫法。同理導(dǎo)出：3<4 3="">2

　　大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。

　　三、層次練習(xí)，鞏固新知。

　　四、課堂小結(jié).

　　學(xué)生說自己的收獲.

說課稿 篇5

　　教材解讀

　　1．課文簡說。

　　本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。

　　這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個突出的特點：

　�。�1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最后；又寫小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。

　　（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了�！跋駶�，像倒�！倍潭痰乃膫�字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。再如，課文最后寫“她來祭奠兩個人�！薄八�丈夫和她兒子�！边@里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。

　�。�3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。如，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋�！薄八�像一座山�！薄袄蠞h兇得像只豹子�！边@幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了�！薄八劳鲈诤樗�的獰笑聲中逼近。”“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰�！边@里運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點；難點是理解題目所蘊含的深意。

　　2．詞句解析。

　�。�1）對句子的理解。

　�、倮蠞h清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

說課稿 篇6

　　一、說教材：

　　1、教材介紹：本課為語文課改教材第九冊第二單元的第一課�！队浗鹑A的雙龍洞》以作者的游蹤為線索，記敘了游覽金華雙龍洞的全過程，寫出了雙龍洞的奇異景色。本文描寫準(zhǔn)確形象、語言樸實凝練。

　　本課是單元第一課，且學(xué)生是第一次接觸到游記這種新文體，因此要扎扎實實教會學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法。

　　2、課時安排：本課安排兩課時。第一課時掃除文字障礙，理清游蹤，了解景物特點。第二課時學(xué)習(xí)描寫“孔隙”一段的寫法仿寫一段話并體會過渡句的作用。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　第一課時：

　�。�1）學(xué)會13個生字和1個多音字，理清游覽順序，了解景物特點。

　�。�2）通過填表，培養(yǎng)學(xué)生圈點批注的習(xí)慣及篩選信息的能力。

　�。�3）感受雙龍洞的神秘、奇異。

　　第二課時：

　　（1）學(xué)習(xí)第5自然段的寫法，借助其它事物及人物的心理感受仿寫一段話；找出文中的過渡句理解其作用。

　�。�2）通過小組合作交流練筆，訓(xùn)練學(xué)生有序發(fā)言及認(rèn)真傾聽及時補充的好習(xí)慣。

　�。�3）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河之情。

　　4、重難點：

　　（1）理清游蹤，學(xué)習(xí)抓住特點對景物進(jìn)行介紹。（游記的基本特點）

　�。�2）借其它事物及人物的心理感受仿寫一段話。（難點，這是一種新的描寫方法，學(xué)生初次接觸）

　　二、說教法、學(xué)法：

　　教法：

　　1、利用視頻朗讀，再現(xiàn)情境，加強感知。

　　2、列表梳理文章內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生圈點批注的方法。

　　3、小組合作交流，修改練筆。

　　學(xué)法：研讀圈點、小組交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：1、全文視頻朗讀的課件

　　2、《在烈日和暴雨下》節(jié)選

　　3、下發(fā)本文所寫處所、景物及特點的表格。

　　4、下發(fā)練筆提綱。

　　生：1、填表

　　2、列提綱

　　三、說教學(xué)程序：

　　第一課時：

　　（一）檢查預(yù)習(xí)：

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、指名讀詞

　　3、多音字組詞（“系”）

　　4、形近字比較（“栽”、“蜿蜒”）

　　5、易錯字（聚、隙）（音→義→形）

　　（二）引入：

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，不僅有數(shù)不盡的名山大川，也有千姿百態(tài)、神秘奇異的溶洞。遠(yuǎn)的不說，單是我們房山就有石花洞、銀狐洞、云水洞。（投影圖片）今天讓我們一起走進(jìn)浙江的金華，去探尋雙龍洞的奧秘。

　�。ㄈ�）理游蹤，抓景物：

　　1、視頻朗讀，再現(xiàn)情境：地點？印象？

　　2、填表：指名分段朗讀，學(xué)生用“——”標(biāo)出所寫景物。

　　3、抓重點詞概括景物特點

　　注意“盤曲而上”“突兀森郁”“蜿蜒”的理解（手勢、換詞練習(xí)）

　　地點

　　路上

　　洞口

　　外洞

　　孔隙

　　景物

　　路、花、溪流

　　山、洞口

　　像大會堂

　　位置、船小、進(jìn)洞驚險

　　雙龍、石鐘乳、石筍

　　特點

　　美

　　寬

　　大

　　險

　　奇

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