實(shí)用的美術(shù)說課稿模板匯總8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)說課稿 篇1
一、教材分析
《綠洲》是初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容，這一課是以學(xué)習(xí)“造型·表現(xiàn)”為主，結(jié)合“欣賞·評(píng)述”為輔的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技巧，感受超現(xiàn)實(shí)主義新奇的視覺形象與效果，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對(duì)應(yīng)展開教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)與環(huán)境保護(hù)的主題有機(jī)結(jié)合起來。
初中生積累的生活經(jīng)驗(yàn)和理性思維的迅速發(fā)展，容易使其局限于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活最直接、真實(shí)的感受中。教學(xué)通過營(yíng)造新奇的視覺形象，打破學(xué)生對(duì)于視覺形象的思維慣性，培養(yǎng)學(xué)生積極開放、多元?jiǎng)?chuàng)新的思維習(xí)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)目標(biāo)：通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)與借鑒，使學(xué)生能夠掌握營(yíng)造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認(rèn)識(shí)新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果。
◆能力目標(biāo)：學(xué)生能夠積極拓展個(gè)體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野和表現(xiàn)方法，嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖地表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的主題，傳遞自己的環(huán)保意識(shí)。
◆情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和探索新知識(shí)的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境與生存的關(guān)注與思考，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠初步選擇、消化和運(yùn)用所學(xué)營(yíng)造新奇視覺形象的基本方法，結(jié)合環(huán)保的主題進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
理由：學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過《和平鴿》一課，這一課是關(guān)于公益招貼畫的學(xué)習(xí)，在題材的選擇上與本課有一定的聯(lián)系，都涉及到環(huán)保的主題，因此我在本課的教學(xué)重點(diǎn)上側(cè)重于“強(qiáng)化新奇視覺形象與效果的表現(xiàn)”。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極開放、多元?jiǎng)?chuàng)新的思維習(xí)性。
四、教學(xué)思路：
�。ㄒ唬恼{(diào)查“綠”、討論“綠”、欣賞《綠洲》入手，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)營(yíng)造新奇視覺形象的興趣，并激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱情。
�。ǘ�、研究探討圖片資料中一些營(yíng)造新奇視覺形象的技巧以及在環(huán)保主題中的運(yùn)用�？梢酝ㄟ^教材中的超現(xiàn)實(shí)主義的作品和各類藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的好例子，去體驗(yàn)其中的方法和作用。通過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)表“奇思妙想”，正確地認(rèn)識(shí)理解和選用表現(xiàn)手法。
�。ㄈⅱ僖浴熬G”為題，以小組合作的形式，進(jìn)行討論、構(gòu)思、創(chuàng)作。讓學(xué)生在同一條件限定下，關(guān)注討論主題，注重選擇、消化和運(yùn)用所學(xué)的方法技巧，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。②以競(jìng)賽的形式進(jìn)行陳述、展示各小組的創(chuàng)意，達(dá)到激活教學(xué)氣氛，深化教學(xué)內(nèi)容的目的。③在作業(yè)的呈現(xiàn)方式、技巧方面，強(qiáng)調(diào)在理解營(yíng)造新奇視覺形象的基本方法后，選擇學(xué)生易于控制的繪畫技巧進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的表現(xiàn)，繪畫形式可以是多樣化，甚至可以直接運(yùn)用圖形剪貼、組拼等方法，避免學(xué)生因?yàn)閷I(yè)繪畫水平影響創(chuàng)意的表現(xiàn)。
�。ㄋ模�、在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中結(jié)合“綠”這一環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行對(duì)比討論、交流，重點(diǎn)關(guān)注是否運(yùn)用了某種技巧，營(yíng)造的形象是否新奇，強(qiáng)化表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思的能力。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考，積極拓展多元?jiǎng)?chuàng)新的思維。養(yǎng)成在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（設(shè)計(jì)意圖：視覺沖擊，在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過作品賞析設(shè)置問題情境及提供信息點(diǎn)撥，指明學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生去感受，去分析、探求，解決教學(xué)重點(diǎn)）
問題的設(shè)置圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，避免了無效討論。在教師的引導(dǎo)下教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成過程，不僅解決教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的"要把思考與學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生"的思想。
課件播放易理解、設(shè)計(jì)構(gòu)思獨(dú)特新穎的圖片，師生交流討論進(jìn)行思維拓展。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生心理需求用游戲激趣，開拓學(xué)生的異構(gòu)思維，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入創(chuàng)造新奇視覺形象的嘗試表現(xiàn)的愿望，解決教學(xué)難點(diǎn)。）
"啟發(fā)感悟、拓展思維"這個(gè)環(huán)節(jié)，我最初的設(shè)計(jì)是列舉一些例子和課件中的圖例來引導(dǎo)學(xué)生感悟。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)我發(fā)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生目前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理特性及存在的個(gè)體差異，很難解決教學(xué)難點(diǎn)，我突然想到利用游戲激趣來營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅中感悟異構(gòu)思維的方式。這說明引導(dǎo)學(xué)生也是需要一種思維方式的引領(lǐng)。
由此可見，教育、教學(xué)，是盡自己最大的努力去開啟學(xué)生潛在的能力，幫助學(xué)生依據(jù)個(gè)人感知經(jīng)驗(yàn)來重組認(rèn)知方法，而不是用自己的想法去塑造學(xué)生。
美術(shù)說課稿 篇2
各位評(píng)為老師好：
今天我說的是浙美版第五冊(cè)第2 課《我們愛勞動(dòng)》根據(jù)說課的要求，我將從教材分析，教學(xué)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說科課。
一、教材分析
本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內(nèi)容。按課標(biāo)的要求，初步認(rèn)識(shí)形,色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望. 通過本課的教學(xué)，要著重學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)。生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。本課通過對(duì)不同的勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，逐步對(duì)其解析，了解勞作時(shí)的基本動(dòng)態(tài)、讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美等來拓展學(xué)生的思維。基于對(duì)教材的分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。
操作目標(biāo)：了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍，而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，本著使學(xué)生提高對(duì)美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法
難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂課可否成功的實(shí)施成功美術(shù)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，因此準(zhǔn)備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。
�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
二、教法學(xué)法
都說好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。實(shí)踐炒作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將采用情景創(chuàng)設(shè)法，觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，結(jié)合學(xué)生的心理，多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
在學(xué)法上，我本著活動(dòng)性，自主性的原則，引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，并放手學(xué)生主動(dòng)探究，小組合作，讓學(xué)生用討論、觀察，思考，比較等學(xué)習(xí)方法，來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。無論是教法還是學(xué)法都會(huì)全方位滲透到教學(xué)程序中。
三、教學(xué)過程
課程標(biāo)準(zhǔn)提出: “美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的能力”因此，必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在看，聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意思，培養(yǎng)個(gè)性。
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1.情境引入。
教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的`音樂，展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。并引出了課題。（板書我們愛勞動(dòng)）
2.師生探究，擴(kuò)散思維
接著展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內(nèi)容，通過這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛勞動(dòng)的，并且能體現(xiàn)勞動(dòng)特征和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前模仿一種勞動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生來猜猜他在干什么活。
教師總結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。
教師設(shè)問：人在勞動(dòng)時(shí)身體的各個(gè)部位是如何保持平衡的？
學(xué)生體驗(yàn)：小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。
比如一個(gè)小組的活動(dòng)：
一個(gè)學(xué)生來模仿曬魚干的動(dòng)作。
觀察：這位同學(xué)在曬魚干的時(shí)候，他的身體有哪些變化？
頭怎樣變化？（看魚干。）
身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）
手怎樣變化？（一只拿著筐一只拿著魚。）
腳如何變化？（前后分開了。）
小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。
展示教師利用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作和身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生欣賞、交流整個(gè)勞作場(chǎng)景的美感。
教師在學(xué)生討論分析后予以總結(jié)各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻。
3.注重動(dòng)態(tài)，感受勞動(dòng)美
通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，和平衡關(guān)系。勞動(dòng)的環(huán)境也能達(dá)到畫面?zhèn)魃竦男Ч�。在這一環(huán)節(jié)我在屏幕上，滾動(dòng)著同齡人的作品，請(qǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)一張關(guān)于大掃除的作品，也可以是其他的勞動(dòng)場(chǎng)景。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型美觀。在創(chuàng)作的過程中，并播放《勞動(dòng)最光榮》營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，并體驗(yàn)在課堂中所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作中，遇到各種問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法，從而解決問題，進(jìn)行更好的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師只是組織者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，成為學(xué)習(xí)的主人。
4.激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評(píng)價(jià)以勞動(dòng)中動(dòng)態(tài)為最基本的標(biāo)準(zhǔn)，兼顧勞動(dòng)場(chǎng)景。我在這個(gè)教學(xué)中采用（1）學(xué)生互評(píng)（2）小組互評(píng) 在這基礎(chǔ)上在做教師的點(diǎn)評(píng)，肯定表?yè)P(yáng)一些好的作品，對(duì)一些不足之處提出修改意見，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與作品的展示，讓學(xué)生感受生活需要美，美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。
5.總結(jié)歸納，課后延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課將結(jié)束時(shí)注重課上的總結(jié)，和課后的延伸。如：這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)的讓老師很滿意，同學(xué)們是個(gè)勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明，而且愛勞動(dòng)。通過課程，達(dá)到了學(xué)生在情操上的教育，這就是美育的目的。
五、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：文字表述不宜過多，設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明概括，圖文并茂。
我們愛勞動(dòng)
頭
身體
勞動(dòng)動(dòng)態(tài) 手
腳
勞動(dòng)場(chǎng)景
總之，本課的設(shè)計(jì)，我從美術(shù)課程課標(biāo)入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求做到：導(dǎo)課“趣”
授課“活”創(chuàng)作“新，結(jié)課“巧”。 我的說課完畢，結(jié)束
美術(shù)說課稿 篇3
小班美術(shù)活動(dòng)說課稿：《毛毛蟲（粘貼）》 尊敬的各位評(píng)委好：
我說課的內(nèi)容是《毛毛蟲（粘貼）》，下面我將從活動(dòng)目標(biāo)及兩點(diǎn)的確立，教學(xué)方法，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等方面對(duì)本活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，誠(chéng)請(qǐng)各位批評(píng)，指正。
一、 說學(xué)習(xí)需要分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2.養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
3.喜歡參加手工活動(dòng)。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
動(dòng)手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因?yàn)橛變旱膭?chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣 。3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
2.難點(diǎn)
用不同顏色有間隔地粘貼，因?yàn)橛變簩?duì)顏色還不太熟悉。
四、 說活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
教具：范例一幅、毛毛蟲
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
五、說教學(xué)方法
我主要采用了欣賞法、演示法、練習(xí)法
六、說活動(dòng)過程
1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強(qiáng)，注意力很難集中，所以先進(jìn)行導(dǎo)入吸引幼兒的注意。在這個(gè)過程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。因?yàn)樾蕾p法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。
2.教師進(jìn)行示范，在這個(gè)活動(dòng)過程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進(jìn)行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進(jìn)行示范，幼兒能容易的學(xué)會(huì)粘貼毛毛蟲。
3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)活動(dòng)過程中我使用了練習(xí)法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。通過做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達(dá)自己的情感。但幼兒的動(dòng)手能力還不強(qiáng)，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導(dǎo)。
4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒樂意參加手工活動(dòng)。
我的說課到此結(jié)束。
美術(shù)說課稿 篇4
教材分析
本課題《多姿多彩的面具——畫說臉譜》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)。這一課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課題是“校園藝術(shù)節(jié)”單元的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，名為“面具設(shè)計(jì)與制作”。教材中選取的大量圖片是貴州、西藏地區(qū)的面具，我們的學(xué)生對(duì)此比較陌生，這一內(nèi)容并不貼近江蘇地區(qū)學(xué)生的生活。因而我設(shè)計(jì)了適用性更加廣泛的臉譜設(shè)計(jì)與制作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度欣賞臉譜，并能嘗試設(shè)計(jì)繪制一個(gè)個(gè)性鮮明的臉譜。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉喜愛的人物形象入手，以提高學(xué)生對(duì)臉譜的審美能力為主，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)臉譜的造型特點(diǎn)，更能使學(xué)生參與到對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承中來。
學(xué)生分析
七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，對(duì)于色彩的象征意義也有所了解和把握，對(duì)《西游記》人物熟悉喜愛。但是在形狀與色彩這兩大元素的綜合運(yùn)用時(shí)有一定難度，需要教師引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
——知識(shí)目標(biāo)：
了解臉譜文化，了解和掌握一定的繪制臉譜的方法
——技能目標(biāo)：
1.通過分析、評(píng)述，體會(huì)從不同角度欣賞臉譜
2.運(yùn)用設(shè)計(jì)臉譜的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)繪制一個(gè)個(gè)性鮮明的臉譜
——情感目標(biāo)：
通過活動(dòng)，提高對(duì)臉譜的審美能力，參與對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承
知識(shí)要點(diǎn)：臉譜的造型特點(diǎn)，色彩的象征意義
教學(xué)重點(diǎn)：臉譜的造型特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)繪制臉譜
教具選擇：多媒體課件，西游記人物面具，臉譜工藝品
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，上色工具（或彩紙，剪刀，膠水）
教學(xué)過程
活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)臉譜
1．用《西游記》人物的面具導(dǎo)入
教師拿出《西游記》人物的面具，提問學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)這上面的人物是誰嗎？我想大家不會(huì)陌生吧？學(xué)生齊答。
教師指出這些面具豐富了我們的生活,給我們帶來了歡樂，也許現(xiàn)在有的同學(xué)的家里還有一些其他面具。并且，在多姿多彩的面具世界里，還有一種是可以直接畫在臉上的。提問學(xué)生:那叫什么呢？學(xué)生齊答：——臉譜。
教師歸納：臉譜是一種面部化妝譜式。在我國(guó)有著悠久的歷史，是從唐代樂舞“代面”所帶面具逐漸演變出來的。臉譜與戲劇表演相得益彰，深深吸引著人們。
2．生活中的臉譜
教師請(qǐng)學(xué)生例舉在什么地方見到過臉譜？
學(xué)生舉例后，教師進(jìn)行補(bǔ)充：20xx年2月在我市的荊川公園舉辦的戲曲臉譜展覽，吸引了很多市民的觀看；在1915年就獲得巴拿馬和平展覽會(huì)銀獎(jiǎng)的常州的梳篦現(xiàn)在和臉譜一起走向了世界……然后引出課題：今天就讓我們走近這種特殊的面具——臉譜。
【這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是聯(lián)系學(xué)生生活，用學(xué)生經(jīng)�？吹降拿婢咭l(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)了解生活中臉譜的運(yùn)用，自然地導(dǎo)入課題�！�
活動(dòng)（二）走近臉譜
1.看看猴臉譜
教師介紹由于我國(guó)幅員遼闊，戲劇種類多種多樣，因而臉譜也就非常的豐富。然后請(qǐng)學(xué)生觀察這幾張不同的猴臉譜，找一找它們的共同點(diǎn)分別在哪里？你看到了一個(gè)怎樣的形象？（出示三張猴臉譜的圖片）
學(xué)生回答后教師小結(jié)：嘴巴都尖尖的，臉型都好象一個(gè)“Y”……這些都是猴子的面部特征，難怪為了表現(xiàn)孫悟空是石頭里蹦出來的猴子，他的臉譜也用到了剛才同學(xué)說的那些要素（出示孫悟空臉譜的圖片）。
2.看臉譜、猜人物
教師出示三張臉譜，請(qǐng)學(xué)生猜猜其中哪一個(gè)是包拯？并說出你猜測(cè)的依據(jù)是什么呢？
學(xué)生可能回答臉黑，頭上有月牙等等，教師提示學(xué)生觀察其他特征。
教師小結(jié)：同學(xué)們猜的很準(zhǔn)確。所以在舞臺(tái)上，臉譜除了在演出時(shí)起到增加形式美的作用以外，還能表明人物的性格特征或其他特點(diǎn)。即使人們聽不懂唱詞，不知道人物姓名，也可以根據(jù)臉譜來猜出他們的性格。
【這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是用看兩個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，用學(xué)生熟悉的人物來拉近學(xué)生與臉譜的距離，并引出臉譜的作用，為后面教學(xué)重點(diǎn)的引出做鋪墊�！�
活動(dòng)（三）解讀臉譜
教師結(jié)合剛才的兩個(gè)游戲，指出臉譜的造型特點(diǎn)就是用夸張的形象和色彩，突出、強(qiáng)化人物的性格特征。讓我們一起來從“形”和“色”兩個(gè)方面來解讀臉譜。
1．“形”——連連看
教師出示后羿、包拯、竇爾墩、魯智深、豬八戒五張臉譜（圖3），人物下面標(biāo)注姓名（不常見人物由教師簡(jiǎn)單介紹）。請(qǐng)學(xué)生完成連線題，思考臉譜圖案的造型依據(jù)。
學(xué)生在教師的啟發(fā)下找到臉譜圖案設(shè)計(jì)的根據(jù)——傳說、身份、兵器、性格、相貌。
2．“色”
A．連一連
教師指出：同學(xué)們可能剛才也注意到了不同人物臉譜上色彩的變化。這些顏色是單純?yōu)榱嗣烙^而運(yùn)用的嗎？你知道這些顏色的象征意義嗎？讓我們?cè)賮硗瓿梢粋�(gè)連線游戲。教師出示七張人物臉譜，請(qǐng)學(xué)生同桌討論然后連線不同色彩的臉譜以及相對(duì)應(yīng)的性格。
學(xué)生討論后回答，有不同意見的提出來大家交流，最后達(dá)成共識(shí)：黑（包拯）——?jiǎng)傊�、白（曹操）——奸詐、紅（關(guān)羽）——忠勇、綠（程咬金）——魯莽、黃（典韋）——智勇、藍(lán)（竇爾墩）——兇猛、金（牛魔王）——神怪。
B．讀一讀
教師補(bǔ)充陜西流傳的關(guān)于臉譜的民謠，師生齊讀：紅色忠勇白為奸，黑為剛直青勇敢，黃色猛烈草莽藍(lán)，綠是俠野粉老年，金銀二色色澤亮，專畫妖魔鬼神判。
C．聽一聽
教師播放《唱臉譜》片段“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……”，請(qǐng)學(xué)生注意聽其中關(guān)于人物的臉譜顏色的唱詞。
教師小結(jié)：原來不同的色彩、線條都會(huì)代作者說出人物的性格特征。所以同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就可以從“形”和“色”這兩個(gè)方面來入手，從人物的傳說、身份、兵器、性格、相貌等特征中，選擇最有代表性的特征，配合適當(dāng)?shù)纳始右凿秩�、夸大和形象化�?/p>
【這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過連線游戲、念民謠、聽歌曲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固地掌握新知�！�
活動(dòng)（四）我的臉譜——“大畫西游”
1．教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《西游記》人物的理解，任意選取其中一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，為他設(shè)計(jì)繪制臉譜。同時(shí)提示學(xué)生從人物的長(zhǎng)相、性格、兵器、身份、傳說等特征中選擇最有代表性的加以表現(xiàn)，并運(yùn)用夸張的形象和色彩進(jìn)行造型。
2．教師播放動(dòng)畫片《西游記》的主題曲，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3．請(qǐng)學(xué)生頭戴自己制作的臉譜，上臺(tái)表演展示，其他同學(xué)猜測(cè)他所做的是《西游記》中的哪個(gè)人物，相互評(píng)價(jià)。教師在這里可以對(duì)學(xué)生的作品從造型、色彩等方面進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
【這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過《西游記》的人物激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，用主題音樂的播放營(yíng)造氛圍，并通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知�！�
結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們的創(chuàng)意都非常精彩，連老師也忍不住想要參與進(jìn)來。我也希望我們的同學(xué)在我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使富有民族性的藝術(shù)更加輝煌燦爛！
美術(shù)說課稿 篇5
一、教材
我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第4 冊(cè)中的第14課。讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
利用廢舊瓶子制作、裝飾實(shí)用的筆筒。在裝飾設(shè)計(jì)的過程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)過程亮點(diǎn)
亮點(diǎn)一：
首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
亮點(diǎn)二：
制作實(shí)用的筆筒是本節(jié)課的重點(diǎn)，在講解筆筒的制作方法時(shí)，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動(dòng)的形式。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認(rèn)為滿意的瓶子；教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學(xué)生到講臺(tái)前來粘，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個(gè)性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時(shí)間。
亮點(diǎn)三：
本節(jié)課結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個(gè)筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣。
四、板書
這節(jié)課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較簡(jiǎn)單，主要以實(shí)物代替文字。
五、反思
我這節(jié)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識(shí)，不管用什么方法，能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識(shí)，體會(huì)課堂中的綠意，這就是一節(jié)好課。
美術(shù)說課稿 篇6
一、說活動(dòng)教材
在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個(gè)性的展現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和感興趣活動(dòng)中尋找幼兒的興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)合幼兒平時(shí)日常生活中欣賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對(duì)街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式展現(xiàn)出來，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┬蕾p繁華的街頭，加深對(duì)建筑物的印象，提高觀察能力和分析能力。
�。ǘ┦褂變耗艽竽懙貙⑺吹降母魇礁鳂拥姆课莺徒诸^的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
中班的孩子繪畫能力、想象能力、模仿能力都比較強(qiáng)，通過自己的動(dòng)手繪畫從中獲得情感體驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點(diǎn)是：組織一幅主題性繪畫。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的；同時(shí)，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下相應(yīng)的準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┦孪日�(qǐng)家長(zhǎng)利用平時(shí)休息日的時(shí)間，帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀察，并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。
五、說教學(xué)方法
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱勗挕⑻釂柗ǎ赫勗挿ňS護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
�。ǘ┲v解提示法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過講解提示，展開討論，讓幼兒積極主動(dòng)地去觀察，展開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。
（三）個(gè)別指導(dǎo)法：幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果，才能為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┬蕾p評(píng)價(jià)法：欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法。
六、說活動(dòng)過程
根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動(dòng)評(píng)價(jià)→結(jié)束活動(dòng)為程序來展開一系列活動(dòng)。
具體活動(dòng)過程如下：
美術(shù)說課稿 篇7
大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第13課《電腦美術(shù)》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
《電腦美術(shù)》》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第13課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
教材的要求是Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運(yùn)用菜單中的復(fù)制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對(duì)稱的圖形，并添加背景；用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。
本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)、技能目標(biāo)：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用2、過程、方法目標(biāo)：運(yùn)用菜單中的復(fù)制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對(duì)稱的圖形，并添加背景3、情感目標(biāo)：用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習(xí)了多節(jié)電腦繪畫課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。
難點(diǎn)是：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。
五、教法、學(xué)法
"教無定法、學(xué)無定法",依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) "以學(xué)生為主體"和"充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性" 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對(duì)比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的"眼、手、腦"多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使本課的電腦繪畫課得以實(shí)施，我準(zhǔn)備了以下教具：有關(guān)軸對(duì)稱的圖片資料、實(shí)物、影像及其相關(guān)電腦美術(shù)作品學(xué)具：電腦
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教學(xué)。
�。ㄒ唬�、觀察比較、導(dǎo)入新課
首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對(duì)稱電腦繪畫作品，讓學(xué)生對(duì)兩者進(jìn)行觀察比較，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同學(xué)們不難得出，兩者都是對(duì)稱圖案，都運(yùn)用了復(fù)制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。
讓學(xué)生回顧五年級(jí)美術(shù)教材上冊(cè)中學(xué)過的電腦繪畫課，已經(jīng)對(duì)形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運(yùn)用，本課將要學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術(shù)》（板書課題）（本環(huán)節(jié)通過欣賞比較，讓學(xué)生對(duì)復(fù)制手法有了一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生原有電腦工具使用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新工具的使用。引出課題。用時(shí)4分鐘）
（二）、教師示范、明確用法
我會(huì)先給學(xué)生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）1、 用鉛筆工具勾草圖
2、 用多邊形工具畫半個(gè)蝴蝶
3、 復(fù)制、粘貼
4、 水平翻轉(zhuǎn)
5、 移動(dòng)對(duì)齊
6、 復(fù)制多個(gè)蝴蝶，運(yùn)用選定工具變小，注意各個(gè)蝴蝶的大小及擺放位置7、 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的背景
接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀察裙子上的重復(fù)的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與生活有密切聯(lián)系的各種畫面。
（本環(huán)節(jié)通過示范，讓學(xué)生明確電腦繪畫中對(duì)稱圖案的繪制方法。并且讓學(xué)生明白電腦繪畫與生活有著密切的聯(lián)系。用時(shí)約6分鐘）
（三）、賞析作品，完成創(chuàng)作
欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學(xué)們討論這件作品是如何完成的，經(jīng)過分析，得出本幅作品不僅運(yùn)用了復(fù)制粘貼工具，還運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，及拉伸和扭曲工具。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進(jìn)行電腦繪制。
（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生賞析作品，對(duì)繪畫工具有了更深的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。用時(shí)約25分鐘）（四）、欣賞評(píng)述，教師小結(jié)
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們相互參觀同學(xué)作品，選出最喜歡的幾幅作品，說說出為什么喜歡。并從中評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)、最佳工藝獎(jiǎng)。然后，讓作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂趣。
�。ㄕn堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)，用時(shí)8分鐘）五、課后拓展：
運(yùn)用拉伸扭曲工具，進(jìn)行變形，使畫面更加豐富。
美術(shù)說課稿 篇8
一、說教材
教材內(nèi)容主要包括：中國(guó)與西方比較有代表的原始美術(shù)作品，以及這些作品與原始人的生活、觀念的關(guān)系。這是一節(jié)綜合課，主要是進(jìn)行原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其次嘗試探討美術(shù)的起源。因此，制訂了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
（1） 通過原始美術(shù)作品的賞析，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和成就，擴(kuò)大學(xué)生眼界，增加審美感受，提高審美能力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
�。�2） 探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系。
由于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞較少，審美能力較弱，()所以在這節(jié)課上首先考慮的是提供較多的美術(shù)作品讓同學(xué)們欣賞，增加審美感受，提高審美能力。本課的重點(diǎn)是原始美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式，作品對(duì)原始人生存的意義。難點(diǎn)是探討藝術(shù)的起源。
二、說教法與學(xué)法
新課程的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"本著這樣的思想，本課的教學(xué)中，采用師生共同學(xué)習(xí)，欣賞、分析、探討的學(xué)習(xí)模式。
教師創(chuàng)設(shè)良好的作品欣賞情景，學(xué)生積極欣賞、分析作品，能感受作品中不同形式的美感。
美術(shù)鑒賞課，要以學(xué)生全面發(fā)展為本，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，通過較多的優(yōu)秀作品讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思，采用不同的藝術(shù)形式表達(dá)豐富的情感，增強(qiáng)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力等。
三、說教學(xué)過程
課堂分導(dǎo)入、原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。
這節(jié)課我以提問式導(dǎo)入"在沒有文字的情況下，人與人之間的交流通過什么方式？"
引出課題：原始人的創(chuàng)造
首先，教師提示：從作品的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)方法（造型、色彩、圖案裝飾）等方面來欣賞； 學(xué)生欣賞原始美術(shù)作品，從中去感受作品中不同藝術(shù)形式的美感，接著簡(jiǎn)要分析原始美術(shù)中藝術(shù)形式（活動(dòng)1:根據(jù)圖像視覺的基本特征對(duì)作品進(jìn)行分類）。到這里完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)。
再接著，教師介紹美術(shù)起源的主要學(xué)說：模仿說、游戲說、表現(xiàn)說、巫術(shù)說、勞動(dòng)說。
然后學(xué)生觀看視頻：原始彩陶作品的具體分析。問題提示：探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系？學(xué)生討論，舉例說明自己的觀點(diǎn)。至此完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，最后一環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)：歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就，是本課知識(shí)的拓展和延伸。
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