【精品】說課稿范文匯總5篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好！我說課的題目是《消費(fèi)及其類型》。本節(jié)課是人教版新教材必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第3課第一框題的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)為一課時(shí)，下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)新授課的教學(xué)設(shè)想。

　　一、說教材

　　1、教材的地位

　�。�1）知識(shí)地位：本課有關(guān)家庭消費(fèi)的內(nèi)容與生產(chǎn)、交換、分配一起，共同構(gòu)成完整的社會(huì)再生產(chǎn)過程，也為學(xué)習(xí)下一框“樹立正確的消費(fèi)觀”作好鋪墊。起著承上啟下的作用。

　�。�2）生活地位：消費(fèi)與我們的生活息息相關(guān)，不僅是個(gè)人的事，也關(guān)系到整個(gè)國(guó)家。學(xué)習(xí)本課的基本內(nèi)容，對(duì)于提高青年學(xué)生作為消費(fèi)者的基本素質(zhì)，有著重要的意義。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)表示法。理解影響消費(fèi)的主要因素。

　�。�2）能力目標(biāo)：通過對(duì)不同消費(fèi)行為的比較，提高學(xué)生的比較能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而進(jìn)一步提高生活消費(fèi)的能力。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，正確看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任感。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的因素。

　　確定的依據(jù)：消費(fèi)與人們的日常生活息息相關(guān)，只有了解和認(rèn)識(shí)了影響消費(fèi)的相關(guān)因素，才能理性地對(duì)待消費(fèi)，合理科學(xué)地進(jìn)行消費(fèi)。所以影響消費(fèi)水平的因素是本課的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn):貸款消費(fèi)。

　　確定的依據(jù)：比較三種消費(fèi)可以發(fā)現(xiàn)，錢貨兩清的消費(fèi)在日常生活中普遍存在，比較容易理解。租賃消費(fèi)在生活中所占的比重比較小，而貸款消費(fèi)近年來發(fā)展較快，并對(duì)人們的生活產(chǎn)生了較大的影響。所以，確定為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，在教學(xué)過程中，我主要采用了以下教學(xué)方法：

　　1、討論式教學(xué)法，即選擇若干貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究活動(dòng)，組織學(xué)生討論、爭(zhēng)辯、合作探究，自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)。

　　2、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示圖片、資料、漫畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生討論、合作探究，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并啟動(dòng)學(xué)生的形象思維，使理性知識(shí)感性化，抽象知識(shí)具體化。同時(shí)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行知識(shí)總結(jié)、知識(shí)體系的展示，進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，可以擴(kuò)大課堂容量，從而提高教學(xué)效果。

　　3、探究式學(xué)習(xí)法：新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且目前的高中生思維活躍，樂于關(guān)注社會(huì)生活，所以，在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，讓課堂充滿活力。又通過設(shè)案例分析，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力與規(guī)范表達(dá)能力。

　　三、說教學(xué)過程

　　總體上說，確定了三個(gè)知識(shí)目標(biāo)，即影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型與消費(fèi)結(jié)構(gòu)。安排了四個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)案例分析。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課 ：利用多媒體展示兩個(gè)家庭的收入與消費(fèi)情況，設(shè)置問題，要求學(xué)生討論。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：良好的開端是成功的一半，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂教學(xué)。

　　（二）講授新課

　　目標(biāo)一：影響消費(fèi)水平的因素

　　設(shè)計(jì)思路：因?yàn)橛绊懴�費(fèi)水平的因素是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，所以，我通過兩個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行突破。

　　1、居民的 影響消費(fèi)。

　�。ǘ嗝襟w展示：收入與消費(fèi)的關(guān)系）

　　探究一：（多媒體展示：冬夏兩季人們對(duì)西瓜的需求情況、海爾產(chǎn)品銷售情況）

　　設(shè)計(jì)理由：理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)到物價(jià)對(duì)消費(fèi)的影響，以及產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等對(duì)人們消費(fèi)的影響。

　　2、 對(duì)消費(fèi)水平的影響。

　　3、其它因素：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

　　探究二 家庭收入越多，消費(fèi)水平越高。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：教材內(nèi)容比較復(fù)雜，通過分組討論、合作探究，可以幫助學(xué)生全面深入地理解收入與消費(fèi)的關(guān)系。

　�。ɡ�用多媒體進(jìn)行知識(shí)總結(jié)）

　　目標(biāo)二：消費(fèi)的類型

　　設(shè)計(jì)思路：一是通過探究三，直接導(dǎo)出按交易方式分類；二是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀課本第18——19頁，掌握按消費(fèi)對(duì)象與消費(fèi)目的分類，完成知識(shí)梳理。三是利用圖片資料進(jìn)行檢測(cè)，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　1、按交易方式分： 、 、 。

　　2、按按消費(fèi)對(duì)象分： 和 。

　　3、按消費(fèi)目的分： 、 、 。

　　知識(shí)檢測(cè)（多媒體展示）

　　設(shè)計(jì)目的：通過合作探究、自主學(xué)習(xí)，動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　目標(biāo)三：消費(fèi)結(jié)構(gòu)（多媒體展示資料，加深理解）

　　設(shè)計(jì)思路：一是利用多媒體展示圖片資料，加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)含義的理解。二是利用探究四，全面理解恩格爾系數(shù)相關(guān)知識(shí)。

　　1、含義：

　　2、恩格爾系數(shù)：

　　探究四： 改革開放以來，我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭的恩格爾系數(shù)走勢(shì)：

　　1978

　　1990

　　1998

　　20xx

　　城鎮(zhèn)居民家庭

　　57.5%

　　54.3%

　　44.5%

　　37.9%

　　農(nóng)村居民家庭

　　67.7%

　　58.8%

　　53.4%

　　43.7%

　　上述表格反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？

　　設(shè)計(jì)理由：采用圖表形式，學(xué)生能夠直觀地看出城鄉(xiāng)居民家庭的恩格爾系數(shù)變化情況，正確認(rèn)識(shí)到：雖然我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭的生活水平有了極大提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，但城鄉(xiāng)居民家庭消費(fèi)差距仍然比較大。從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)：（多媒體展示知識(shí)體系）

　　設(shè)計(jì)理由：利用多媒體展示知識(shí)體系，進(jìn)行課堂小結(jié)，有利于學(xué)生從整體上把握知識(shí)。

　�。ㄋ模┌咐�分析

　　設(shè)計(jì)理由：影響消費(fèi)的因素是本課重點(diǎn)，案例的選擇，針對(duì)了教學(xué)重點(diǎn)，又考查了學(xué)生對(duì)消費(fèi)類型的掌握情況，達(dá)到鞏固知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析與解決現(xiàn)實(shí)問題的能力的目的。

　�。ㄎ澹┱n后探究

　　根據(jù)今天學(xué)習(xí)的“消費(fèi)及其類型”有關(guān)知識(shí)，談?wù)劶偃缒闶且患抑�主，你將如何改善家庭消費(fèi)的狀況，提高家庭消費(fèi)的水平，讓一家人生活更幸福。

　　設(shè)計(jì)理由：消費(fèi)是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這一設(shè)計(jì)，有利于使教學(xué)想達(dá)到“學(xué)生從經(jīng)濟(jì)理論中回歸生活，客觀分析和判斷當(dāng)前的消費(fèi)變化，形成科學(xué)、健康、合理的消費(fèi)觀念，做理智消費(fèi)者”的效果。同時(shí)，也為下節(jié)課樹立正確消費(fèi)觀的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。�六）板書設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)，布局合理，重點(diǎn)突出。本節(jié)課以知識(shí)體系的形式設(shè)計(jì)板書，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，并從整體上掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　總之，本教學(xué)設(shè)計(jì)立足實(shí)現(xiàn)“師生角色的轉(zhuǎn)換”，整個(gè)教學(xué)過程堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、合作探究。通過動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦，使學(xué)生在準(zhǔn)確掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建知識(shí)體系，并能夠運(yùn)用知識(shí)去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，主動(dòng)地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　說課完畢，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《蠶姑娘》這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文重點(diǎn)描寫了 蠶的四次蛻皮過程，而每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，語言活潑生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，充滿童趣， 也有利于學(xué)生朗讀和背誦。字里行間還洋溢著春的生機(jī)和作者對(duì)蠶的喜愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)技能目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5 個(gè)字只識(shí)不寫。

　　（2）過程方法目標(biāo)：通過觀察圖畫，綜合比較，合作探究等方法，讀懂課文，理解文章蘊(yùn)含的感情，了解文本特點(diǎn)。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過朗讀課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)春蠶的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　低段教學(xué)以識(shí)字為主，因此本課的重點(diǎn)：

　�、僬莆�9個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)二類識(shí)字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對(duì)課文的理解。

　�、谕ㄟ^有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過程。

　　本課的難點(diǎn)：針對(duì)課文蠶離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，大部分學(xué)生缺少對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，因此了解蠶的一生變化生長(zhǎng)過程也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、說教法和學(xué)法

　　1、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　2、學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）、談話導(dǎo)入，揭題。

　　1、解題。 出示圖片，認(rèn)讀“蠶”。讀準(zhǔn)音。請(qǐng)你用一句話說說對(duì)蠶的了解。 【課前預(yù)習(xí)曾要求學(xué)生去搜集有關(guān)蠶的資料，向家人了解有關(guān)的蠶的知識(shí)�！�

　　蠶的本領(lǐng)可大了，蠶會(huì)吐絲。（聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學(xué)：蠶吐絲、蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。）

　　出示 “絲綢、蠶絲被”的圖片。吐出來的絲可以織成美麗的絲綢，現(xiàn)在還有了蠶絲被。中國(guó)已經(jīng)有幾千年的養(yǎng)蠶史了，絲綢傳到西方以后，外國(guó)人更認(rèn)為蠶是神奇的“天蟲”。 （強(qiáng)調(diào)上面是天字，避免學(xué)生寫成“夭”） 指導(dǎo)寫字：撇捺舒展，上下對(duì)正。

　　課文中還有這樣的詞語：出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語。你能讀準(zhǔn) 音嗎？看圖理解“蠶山”。

　　【 “蠶”的音、形都是教學(xué)重點(diǎn)，在此處隨課題識(shí)字，一讀，提示字音，二讀，鞏固了讀音，三讀， 放進(jìn)詞語里加深印象并豐富了詞匯，解決了詞語理解的難點(diǎn)。一環(huán)多效�！�

　　作者可喜歡蠶了，親切地稱它為“蠶姑娘”。

　　（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)看圖。

　�。�1）指名學(xué)生按自然段逐段課文。

　�。�2）檢查預(yù)習(xí)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音，讀準(zhǔn)“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語。（平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)、前鼻音、后鼻音、邊音、輕聲詞語）

　　（3）指導(dǎo)看圖

　　課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。

　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。

　�。ㄈ�）精讀課文，細(xì)讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1）

　　低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動(dòng)畫導(dǎo)入第一節(jié)，采用過渡性語言：剛剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是怎樣的后來又變成什么樣子的？讓學(xué)生自由朗讀課文的第二到五自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文的第二部分（2—5小節(jié)）

　　本課第二自然段至第五自然構(gòu)段方式基本相同。教師可具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，其余各段可放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生有不懂的地方，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我采用的方法如下：并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程，最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　（1） 播放多媒體課件，借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程

　�。�2） 討論蠶的生長(zhǎng)過程及形態(tài)變化，找出相同與不同。

　　生長(zhǎng)過程的相同：

　　我主要抓住課文的第二自然段，用“先————接著—————然后———最后———”說說春蠶的變化，每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。（板書：吃——睡——脫——醒——變）

　　【學(xué)生圈畫動(dòng)詞的方法來了解蠶的生長(zhǎng)過程。從相同的語句中提煉關(guān)鍵詞，教給學(xué)生理解文本的方法：抓關(guān)鍵詞。】

　　形態(tài)的不同：

　　又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮

　　不同的語句中有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的地方呢？提煉出四個(gè)“又……又……”（板書）你能給這四個(gè)詞語 排序嗎？

　　【這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自主探究合作，使學(xué)生擁有了個(gè)性閱讀，同時(shí)相互啟發(fā)，降低了探究的難度， 進(jìn)行了智慧的碰撞�！�

　　（3）重點(diǎn)理解“就”“又”

　　比較句子，出示：

　　A又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

　　B又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

　　指名讀句子，找出不同。 想一想，就和又的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用“又”是因?yàn)椤八�”這個(gè)動(dòng)作是重復(fù)發(fā)生的。）

　　（4）齊讀課文2—5自然段。最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。如課文中說蠶的幾次生長(zhǎng)變化，分別用“醒了，醒了”、“成了，成了”、“變了、變了”這些連續(xù)的、反復(fù)的詞句來表現(xiàn)人們對(duì)“蠶姑娘”的喜愛和對(duì)“蠶姑娘”的長(zhǎng)大、變化而感到喜悅、興奮的感情。因此在朗讀“醒了，醒了”要用激動(dòng)的語氣，朗讀“成了，成了”時(shí)要用喜悅的語氣，而朗讀“變了，變了”時(shí)要用驚奇的語氣。這樣讀，能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解，特別是老師對(duì)閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。

　　（5）小結(jié)：

　　僅僅二十多天， 蠶姑娘就睡了四次， 變了四次。 這樣的變化可真 （神奇、 奇妙、 奇特、 美妙、 有趣 ） 。 填空：（ ）的變化。

　�。�6）看提示背誦第2——5自然段。

　　2—3 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，（ ）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（ ）衣裳。醒了，醒了，變成（ ）姑娘。

　　4—5 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（ ）。

　　3、學(xué)習(xí)課文的第三部分

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要借助多媒體播放錄象，說說蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？并通過實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過朗讀，懂得繭子開窗，最后貼出三幅圖幫助學(xué)生理解蠶的生長(zhǎng)過程由蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，復(fù)習(xí)鞏固

　　教師出示提示性的句子：從（ ）里鉆出來的又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒來都變了樣，第一次變得又（ ）又（ ）；第二次變得又（ ）又（ ）；第三次變得又（ ）又（ ）；第四次身體一天天（ ）。它吐（ ）結(jié)（ ），最后（ ）開了窗，飛出了（ ）姑娘。 讓學(xué)生結(jié)合提示說說課文內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┥�字教學(xué)

　　新課標(biāo)中指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我在教學(xué)生字時(shí)把9個(gè)生字進(jìn)行分類，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“換、桑”的書寫，了解左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點(diǎn)——左窄右寬，而“�！弊值臅鴮懱攸c(diǎn)上小下大，注意上面又字的變形。第二課時(shí)完成左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間，自學(xué)生字表、筆順表，學(xué)生自說注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)板書相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　�。�六）板書設(shè)計(jì)

　　2蠶姑娘

　　蠶：卵→ 繭 → 蛾

　　睡了四次吃－－ 睡－－ 脫 －－ 醒 －－ 變

　　又黑又小→ 又黃又瘦→ 又白又嫩→ 又白又胖

　　本課主要采用“文字式”板書。設(shè)計(jì)分三步完成：預(yù)先寫好課題，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；再隨著課文學(xué)習(xí)補(bǔ)充完整板書。板書簡(jiǎn)潔明了，說明了蠶姑娘的生長(zhǎng)過程，歸納了課文知識(shí)要點(diǎn)，破解了難點(diǎn)，揭示了主題教學(xué)思想，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置

　　1、把下面的句子合并成一句話。

　　春天到了，柳樹發(fā)芽了。

　　春天到了，桃花開放了。

　　2、積累“又…又…”的詞語和ABB式詞語。

　　3、課外時(shí)間活動(dòng)：

　　指導(dǎo)學(xué)生課外飼養(yǎng)春蠶或參觀養(yǎng)蠶戶，觀察春蠶生長(zhǎng)過程。

說課稿 篇3

　　一、說設(shè)計(jì)意圖

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：幼兒老師要把當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣等獨(dú)特的文化引進(jìn)教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)本土文化的尊重和熱愛之情，為傳承優(yōu)秀的民族文化奠定基礎(chǔ)。黑冠長(zhǎng)臂猿，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，全球現(xiàn)存1000多只，屬于瀕危物種之一。目前，我省無量山保護(hù)區(qū)內(nèi)有黑冠長(zhǎng)臂猿98群600只左右，占該物種總數(shù)的50%以上，其中有96群生活在我縣境內(nèi)。因此我們的家鄉(xiāng)景東也被譽(yù)為“世界黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)”。幼兒園的小朋友作為景東的一名小小公民理應(yīng)知道這值得我們驕傲的事。為此，今天特設(shè)計(jì)《黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)》這一社會(huì)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過活動(dòng)知道我們景東是黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)�；顒�(dòng)主要通過視頻欣賞黑冠長(zhǎng)臂猿以及生活環(huán)境，了解到“黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)”的來由，并能通過學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)說說可以怎樣保護(hù)黑冠長(zhǎng)臂猿，以及增加幼兒對(duì)家鄉(xiāng)自然生態(tài)的了解，有熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)活動(dòng)的主題和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　（一）知道景東是世界黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)。

　　（二）能為如何保護(hù)黑冠長(zhǎng)臂猿出主意、想辦法。

　�。ㄈ�）有熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道我們的家鄉(xiāng)景東是黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)，并為保護(hù)黑冠長(zhǎng)臂猿出主意、想辦法。

　　難點(diǎn):為保護(hù)黑冠長(zhǎng)臂猿出主意、想辦法。

　　四、說教法、學(xué)法

　　教法：本次活動(dòng)目標(biāo)是以知道景東是世界黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)，并為保護(hù)黑冠長(zhǎng)臂猿出主意、想辦法為主的。活動(dòng)主要通過視頻欣賞黑冠長(zhǎng)臂猿以及生活環(huán)境，了解到“黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)”的'來由，并引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單說說可以怎樣保護(hù)黑冠長(zhǎng)臂猿，從而來達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。

　　學(xué)法：在活動(dòng)中，播放視頻時(shí)請(qǐng)幼兒用心欣賞，大膽的說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？并通過與教師互動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)一。然后與老師和同伴討論我們能為保護(hù)黑冠長(zhǎng)臂猿做什么，來達(dá)到目標(biāo)二。

　　五、說活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�師幼共同談話，引入活動(dòng)主題。

　�。ǘ�）播放視頻，引導(dǎo)幼兒初步了解黑冠長(zhǎng)臂猿以及生活環(huán)境。

　　1、教師播放視頻，請(qǐng)幼兒安靜欣賞。

　　2、請(qǐng)幼兒說說看到了什么？有什么感受?

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解“黑冠長(zhǎng)臂猿之鄉(xiāng)”的來由。

　�。ㄋ模┕膭�(lì)幼兒說說我們可以如何保護(hù)黑冠長(zhǎng)臂猿。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結(jié)（在小結(jié)中，通過活動(dòng)結(jié)果鼓勵(lì)幼兒熱愛自己的家鄉(xiāng)。）

　　六、說活動(dòng)反思

　　略

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　《美麗的田園》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加減法(二)第13頁—14頁的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，以學(xué)生有所體驗(yàn)的容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)家知識(shí)的含義，主動(dòng)構(gòu)筑自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo):

　　(一)情感目標(biāo):

　　1.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.在學(xué)習(xí)中，感受到熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境方面的教育。

　　(二)能力目標(biāo)：

　　1.綜合復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。

　　2.培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及獨(dú)立思考的能力。

　　(三)知識(shí)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法解決相關(guān)的問題。

　　(四)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)的加減法;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出合適的問題，熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

　　二、說教學(xué)法

　　在本課教學(xué)中我主要采取了同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題的教學(xué)方法。

　　在教學(xué)《美麗的田園》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察數(shù)據(jù)(如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥)。再讓學(xué)生嘗試提出問題,獨(dú)立試著解決，并給予充分的時(shí)間和同桌交流的機(jī)會(huì)。然后結(jié)合學(xué)生的信息反饋，教會(huì)學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問題。如

　�、贅渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥，一共有幾只小鳥?

　�、跇渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥,樹上的比空中的少幾只?

　�、蹣渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥,空中的比樹上的多幾只?

　　有能力的學(xué)生還可以根據(jù)第一個(gè)問題提出

　�、芤还灿�16只小鳥,天上有11只,樹上有幾只小鳥?

　　⑤一共有16只小鳥,

　　樹上有5只小鳥,天上有幾只小鳥?讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)法，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。做到以點(diǎn)帶面,舉一反三。

　　三、說教學(xué)程序

　　教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　(一)復(fù)習(xí)舊知

　　以開小火車的形式復(fù)習(xí)舊知，然后通過音頻資料導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。然后設(shè)一個(gè)懸念，你想不想看一看?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　(二)發(fā)現(xiàn)問題

　　解決問題

　　1.觀察“美麗的田園”，說一說田園里都有什么，獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　2.再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

　　通過搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同桌交流，再全班交流、匯報(bào)并列式計(jì)算。學(xué)生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生按順序來觀察圖片，提出不同的數(shù)學(xué)問題。

　　(三)練一練

　　1.完成書上自己提出問題并解答。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　(四)總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　教學(xué)反思：

　　《美麗的田園》這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合課，主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。同時(shí)，也利用這一載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能達(dá)到正確與熟練地要求。提出數(shù)學(xué)問題并解決問題對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，何況一年級(jí)的學(xué)生注意力很難長(zhǎng)時(shí)間地集中在一起，因而在教學(xué)中我把小動(dòng)物做成了卡片，插入游戲、聲音等環(huán)節(jié)，使課堂富有童趣，上課效果也會(huì)好一點(diǎn)。

說課稿 篇5

　　說課：幼兒喜歡吃各種面食，但對(duì)面粉的特性一無所知。面粉的可塑性較大，探索性較強(qiáng)。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動(dòng)手操作，并且做一些能吃的食品就更為愉快，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題系列活動(dòng)�；顒�(dòng)前我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了豐富的面食制品，為開展活動(dòng)提供感性經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中，幼兒大膽操作、探索，滿足了他們極大的探索欲望，并且在操作的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步感知了面粉的特性，體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂趣。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官入手，直接引出活動(dòng)的主題“面粉”，并給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì)，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，活動(dòng)之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀拉面館、水餃店等等，感知面粉加水將面粉變成團(tuán)的過程。設(shè)計(jì)中我注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，通過嘗試活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，在動(dòng)手操作中找到解決問題的方法，幼兒自主發(fā)現(xiàn)、相互討論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并極大地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，感知了面粉與水之間的關(guān)系，知道放適量的水才能使面粉變成面團(tuán)。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高，體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮到幼兒在揉面團(tuán)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是水放的過多，造成面團(tuán)過稀;二是水放的過少，使面團(tuán)變形。本次活動(dòng)幼兒的興趣濃厚，基本完成目標(biāo)要求。

　　《綱要》組成員討論與建議：

　　1、幼兒語言詞匯較豐富，語言能力強(qiáng)，教師指導(dǎo)語較好，第一次出示面團(tuán)時(shí)可以出示老師自己的示范團(tuán)。幼兒不大會(huì)搓，教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤子，讓幼兒看幼兒作品時(shí)也要出示盤子裝的。小結(jié)時(shí)可以看看小手怎么樣變干凈，教師也要給孩子一些正確的技能。

　　2、語言精練，環(huán)節(jié)過度自然，層次清楚，分享經(jīng)驗(yàn)不夠及時(shí)，要深入幼兒的提問。不要輕易否定幼兒的答案。不要說“好不好?對(duì)不對(duì)?”座位可圍成圓，教師可成為一員參與，可以考慮增加做好的面食，讓幼兒品嘗會(huì)好一些。教師可以參與中去，進(jìn)行隱性指導(dǎo)。

　　3、科學(xué)活動(dòng)生活化，滿足幼兒動(dòng)手操作的興趣。教師的教態(tài)、語言很符合幼兒特點(diǎn)，教學(xué)要求清楚。座位可采用小組形式，讓幼兒在討論時(shí)能再細(xì)一些，進(jìn)行對(duì)比。活動(dòng)開始時(shí)可以從主題中來，結(jié)束時(shí)可以品嘗，回到生活中去。

　　4、幼兒手上的面團(tuán)太多時(shí)，可以指導(dǎo)幼兒將手上弄干凈的方法。

　　專家評(píng)析：

　　科學(xué)活動(dòng)：孩子興趣很高，活動(dòng)時(shí)間三十一分鐘。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)加水做成面團(tuán)是需要很大力氣的。對(duì)于技能的問題，教師可隨機(jī)地進(jìn)行，愛惜糧食的教育可以滲透進(jìn)去。教師可以出示做好的面食再說說哪些東西是用面粉做成的。此方面幼兒的經(jīng)驗(yàn)少了一些，可以課后進(jìn)行豐富。教師對(duì)于幼兒回答出來的問題反饋的少了一些，每個(gè)環(huán)節(jié)要強(qiáng)化一下，給幼兒一個(gè)反饋�？梢哉n后在幼兒面前做成面片，讓幼兒來吃，讓幼兒來體驗(yàn)制作的成果，也是一種愛惜糧食的體現(xiàn)。教師研究精神值得學(xué)習(xí)，幼兒上來講述的語言聲音很大，挺好。幼兒在制作面團(tuán)中興趣很高，在體驗(yàn)失敗與成功中獲得發(fā)展，目標(biāo)一可具體些，感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期準(zhǔn)備中要加入知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在探索活動(dòng)中觀察、指導(dǎo)是本節(jié)活動(dòng)的弱點(diǎn)。幼兒的問題要觀察、提出來。怎么解決問題方面要請(qǐng)幼兒多講，讓幼兒觀察。有的幼兒做的團(tuán)小，團(tuán)大，要引導(dǎo)幼兒去觀察，解決問題。

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