【精品】幼兒園說課稿模板匯編八篇
作為一名老師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿 篇1
一、說教材
這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空與田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)與色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點與學(xué)生的實際，我確定以下幾個教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 3、聯(lián)系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有時像??有時像??”“有的??有的??有的??”，充分發(fā)揮想象，發(fā)展學(xué)生語言能力。
三、說教學(xué)重、難點：
1、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，有能力的同學(xué)能背誦課文。
2、發(fā)揮想象練習(xí)說話。
四、說教法學(xué)法
整堂課的教學(xué)主要通過看圖與想象創(chuàng)設(shè)生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗，用情表達。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入；
教師陳述：這節(jié)課我們繼續(xù)去——（秋游）。播放歌曲《郊游》，教師描述：聽，哪兒來的歌聲？讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧！
（二）精讀課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；
第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。
2、師生討論，抓住重點詞語理解感悟課文
�。�1）“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；
�。�2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，齊讀。
�。�3）“有時像??有時像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多��！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？
3、句式練習(xí)，出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（ ）,有時像（ ），有時像（ ）。
4、齊讀，感受秋天的天空美
第二部分主要是感受秋天的田野美。
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。
2、學(xué)生交流 ，秋天的田野美在什么地方？
課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學(xué)時主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。
3、小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實非常美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定非常高興，所以讀的時候還要——高興點。最后齊讀感受。
第三部分主要是感受孩子秋游時玩的非常開心。
這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實際，來感受孩子們的愉快心情。
抓住重點語句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
1、 引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？
2、用“有的??有的??”來說說小朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
4、最后讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
�。ㄈ�、總結(jié)全文
這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空與田野都非常美麗，大家玩得也非常開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)上節(jié)課剩余的生字，以學(xué)生自學(xué)為主。
最后依據(jù)教學(xué)目標，布置背誦課文與練習(xí)說話的作業(yè)。
幼兒園說課稿 篇2
學(xué)習(xí)目標：
1、使幼兒知道樹木在人類生活中的作用，懂得愛護樹木。
2、教育幼兒愛護花草樹木，促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護的意識和良好的行為習(xí)慣。
學(xué)習(xí)準備：
圖片七幅
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：教師出示圖片，幼兒分組觀察討論。
1、教師提出看圖要求：圖片上有什么？并能用完整的話講述。
2、幼兒分組觀察，自由討論。
二、展開：
1、教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒講述意圖
2、幼兒分組討論七幅圖片：
圖一：早上人們鍛煉身體，樹能使空氣清新。
圖二：夏天，人們可以坐在樹蔭下乘涼。
圖三：果樹可以結(jié)出各種果實，莊稼可以提供給我們糧食。
圖四：森林可以防止風(fēng)沙。
圖五：樹林可以吸收工廠排出的廢氣。
圖六：樹林可以防止水土流失。
圖七：樹木可以做成許多家具和生活用品。
三、組織幼兒互相交流并討論。
1、樹木給人類帶來哪些益處？除圖片外還有什么作用？
2、教師小結(jié)：樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
四、延伸活動：
組織幼兒生活中充當(dāng)“環(huán)保宣傳員”，向周圍的人們宣傳愛護樹木，保護環(huán)境的指示。
幼兒園說課稿 篇3
一、說課的內(nèi)涵
說課，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。
二、說課的基本格式
說課的基本框架
一、說教材 二、說學(xué)情 三、說目標四、說準備 五、說教法、學(xué)法 六、說流程 七、是亮點或特色
�。ㄒ唬┱f教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——
說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
�。ǘ┱f學(xué)情：說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
�。ㄈ┱f目標：如何確定目標——情感、認知、能力。目標貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。
�。ㄋ模┱f準備：說活動準備，包括活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）�；顒訙蕚涫菫樽層變和ㄟ^與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
�。ㄎ澹┱f教法、說學(xué)法
1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
�。┱f流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？
一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。
�。ㄆ撸┱f特色與亮點：說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點和教學(xué)難點如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
三、說課的原則：
1、反思性原則 2、生成性原則 3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則 4、創(chuàng)新性原則
四、說課的技巧
說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。所以在說課準備、說課過程中要注意幾個問題：
1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。
2、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標。
3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。
4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí) 中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。
5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。
附：大班社會活動：“垃圾”回家（說課）
一、說活動教材
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。
在生活中我們常常看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
二、說活動目標
1、活動目標
根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動目標：
�、� 幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
�、� 養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
�、� 引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。
2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
3、活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
三、說活動準備
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。
四、說活動流程
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。
采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象）， 提問討論：
你們喜歡哪個小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。
播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理
垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做？
環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲
親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
“你們認識這個垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色？不可回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎？
環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標志
結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標志”
“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”
延伸活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學(xué)，具體內(nèi)容如下：
五、說活動特色
1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。
2、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。
3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材
▲對課標的解讀：列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例。
1、教材的地位和作用：
在社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。（生產(chǎn)決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景），勞動者是生產(chǎn)的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展要靠千千萬萬勞動者的共同努力，當(dāng)然包括現(xiàn)在的在校中學(xué)生，未來的勞動者與建設(shè)者。創(chuàng)業(yè)精神、正確擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展也是有重大的意義的。
2、教學(xué)目標：
�。�1）知識
�、僮R記勞動光榮、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者維權(quán)的途徑。
�、诶斫庠谖覈鴩橄�，正確認識勞動的作用和意義；正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
�、圻\用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。
�。�2）能力
本框教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過實例討論，讓學(xué)生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。
�。�3）情感、態(tài)度與價值觀
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)，國家長治久安。
�、谑箤W(xué)生樹立勞動光榮的觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風(fēng)而努力。
�、墼鰪妼W(xué)生依法維護勞動者權(quán)益等法律意識。
3、教學(xué)重點和難點分析：
�。�1）教學(xué)重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
�。�2）教學(xué)難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑和程序
二、說學(xué)法
針對當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的要求，本課案立足于以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念及改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，重視就業(yè)問題的探究，強調(diào)信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂煥發(fā)出生機和活力。
1、學(xué)情分析：學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，對消費與生活的關(guān)系有了一定程度的了解，由于消費與學(xué)生的生活關(guān)系密切，所以學(xué)生對第一單元的學(xué)習(xí)稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對于勞動與就業(yè)，以及勞動者的合法權(quán)益，學(xué)生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。因此，相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。但同時要注意學(xué)生間的差異性，不能以想象的學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點。
2、心理分析：學(xué)習(xí)對象為90年代的高一學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強，綜合能力不錯，且富有朝氣，對本課學(xué)習(xí)感興趣。因此可以從不同的角度，用不同的方法，讓其分析、理解、掌握知識點。
3、學(xué)法：要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)（課本以及收集相關(guān)材料）；課堂中聽、思、議、說相結(jié)合；課后復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)和進一步研究性學(xué)習(xí)。
三、說教法
1、口述法、探究式討論法和現(xiàn)場情景模擬法。
2、教學(xué)手段：借助多媒體教學(xué)，利用電腦演示，采用動畫效果讓學(xué)生更直觀感受。
四、說教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】（flash動畫）
大學(xué)生畢業(yè)了，很高興的去參加招聘會，在面臨擇業(yè)標準的選擇時，出現(xiàn)了兩扇門，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他進了第一扇門；第二次，穩(wěn)定和不穩(wěn)定，他進了第一扇門；第三次，體面和不體面，他又進了第一扇門；第四次，前景好和前景一般，他還是進了第一扇門。結(jié)果呢？由于要求太高，沒有符合他的工作。這則動畫說明了什么呢？學(xué)生思考。
這反映了當(dāng)前大學(xué)生的普遍心理，要求太高，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。那么到底應(yīng)該樹立什么的就業(yè)觀才是正確的呢？讓我們一起來探討一下，新時代的勞動者。
【走進新課】（合作探究）
一、勞動和就業(yè)
1、 勞動的意義，勞動光榮。
播放一曲《勞動最光榮》之歌，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生發(fā)散思維還有哪些古今中外的名言是說明勞動光榮的，以此探究出勞動的意義。
2、 就業(yè)的意義。
采用小組討論的方式，以組為單位，推舉代表發(fā)言。在討論過程中，學(xué)生思維開闊視野寬廣，學(xué)生通過搜集事實證明結(jié)論，而不是教師把結(jié)論強加給學(xué)生，是學(xué)生在自我探索基礎(chǔ)上，通過梳理學(xué)生認知結(jié)果來證明結(jié)論，使學(xué)生感到一種探索的快樂、成功的喜悅。在討論過程中，教師是學(xué)生中的一員，這種成員型和合作式是目前比較適合學(xué)生的
學(xué)習(xí)方式，可以改變學(xué)生過去被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、教師的主導(dǎo)作用。這種方式也融洽了師生關(guān)系，課堂氣氛活躍，受到學(xué)生歡迎，教學(xué)效果非常好。
探究討論一之人為什么要就業(yè)，就業(yè)是為了什么？
牽引學(xué)生三維思考的角度，這也是思考的方向，多角度發(fā)散思維。探究歸納出從三個角度：
�、購膫�人角度來說，勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)；有利于實現(xiàn)勞動者自身社會價值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進個人的全面發(fā)展。
�、趶膰业慕嵌葋碚f，就業(yè)是民生之本，而且對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟的發(fā)展。
�、蹚娜祟惿鐣慕嵌葋碚f， 就業(yè)使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
3、我國的就業(yè)形勢—嚴峻。
播放就業(yè)嚴峻的視頻，讓學(xué)生有所了解。
多媒體顯示：就業(yè)形勢、國際失業(yè)率比較，招聘會爆滿等資料。
學(xué)生活動一之小辯論：解決我國的就業(yè)問題主要靠誰？
正方：解決就業(yè)問題主要靠勞動者個人轉(zhuǎn)變觀念
反方：解決就業(yè)問題主要靠黨和國家?guī)兔?/p>
通過辯論讓學(xué)生對就業(yè)形勢嚴峻有進一步的體會，并領(lǐng)悟出勞動者個人轉(zhuǎn)變觀念的重要性，以此導(dǎo)出要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。課本第48頁的七嘴八舌話就業(yè)期望，讓學(xué)生討論他們有什么樣的擇業(yè)標準呢？
4、正確的擇業(yè)就業(yè)觀的內(nèi)容
�、僮灾鲹駱I(yè)觀——根據(jù)個人的興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)。這有利于發(fā)揮每個人的聰明才智，調(diào)動每個人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。
有哪些人是靠自己的自主擇業(yè)取得的成功，讓學(xué)生競相各抒己見。然后舉出羅福歡的事例。
�、诟偁幘蜆I(yè)觀——要通過勞動力市場競爭，實現(xiàn)自主擇業(yè)。在市場競爭中，只有那些勞動技能高、敬業(yè)精神強的人才能擁有更多的就業(yè)機會，才能獲得更優(yōu)厚的報酬。
幼兒園說課稿 篇5
一、設(shè)計思路
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個游戲為線索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個過程中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。
二、說活動目標
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域第四點總目標指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。根據(jù)這一總目標，我制定了下面三點目標：
1、情感目標：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。
利用PPT猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的.注意力，認真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。
2、能力目標：根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。
故事中躲藏的小動物們都露出了自己的某個部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力�？墒切÷箙s找到一個很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問題的討論引導(dǎo)孩子對"動物的自我保護能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗。
3、知識目標：嘗試運用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。
利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時表達注自己躲在了什么地方。
三、說活動重、難點
1、重點：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
利用PPT猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。
2、難點：嘗試運用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。
利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時表達注自己躲在了什么地方。
四、說教學(xué)方法
根據(jù)小班幼兒的能力特點，在整個教學(xué)活動中我利用了，觀察、分析法，猜測法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片，能夠了解動物的身體組成部分。通過對PPT圖片的觀察后，猜測法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運用游戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的快樂，從而表達出自己藏在哪里了，增強幼兒的語言表達能力。
五、說學(xué)法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域指出要喜歡聽故事，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。為了能達到這一目標，用了游戲法，并把親身體驗大膽的講述出來。
六、說教學(xué)過程
整個教學(xué)過程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡單的句式說出故事內(nèi)容；二是完整的聽故事一遍，鞏固對故事內(nèi)容的掌握；三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗幼兒帶來的快樂，并表達出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。
七、說預(yù)期的效果
在教案的設(shè)計上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對我的目標制定反復(fù)改進，最后我把知識目標做了改動，把（嘗試學(xué)會運用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。）改為（嘗試運用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去）。希望通過第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗，能完成教學(xué)的重難點。
幼兒園說課稿 篇6
活動目標：
�、磐ㄟ^看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。
⑵幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。
�、桥囵B(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
活動準備：
⑴嬰兒時期的照片（人手一張）
�、茓雰簳r期用過的衣物、物品、寶寶卡。
�、怯變簳r期與照片相對應(yīng)的錄像、攝像機、電視機、錄像機。
活動過程：
⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。
“這里有一些東西，是誰的呢？”
“請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時候的變化）
“這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上、用不著呢？”
小結(jié)：這些是我們小時候的東西。現(xiàn)在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。
⑵認識寶寶卡、比較小腳的變化
“請你們和小時候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了，因為我們長大了�！�
對比錄像和照片，說說自己的變化。
1） 身體上的變化
① 量身高、體重，通過現(xiàn)場量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時候長高了、變重了。
② 吃飯，通過看小時候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。
③ 牙齒、頭發(fā)，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。
教師總結(jié)：你們小時候很小、很輕，沒有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯。現(xiàn)在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會自己吃許多有營養(yǎng)的飯菜。
2） 學(xué)習(xí)、生活能力的變化
① 穿衣服，通過看小時候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在我們會自己穿衣。（通過看錄像）
�、� 走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長大了。
�、� 搭積木、畫畫，通過看錄像知道自己會玩各種各樣游戲、會畫畫。
總結(jié)：我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥，學(xué)會了許多本領(lǐng)。
幼兒園說課稿 篇7
【活動意圖】
隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育、以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中邊喊邊追；有時還會出現(xiàn)孩子走散，家長到處找的局面。
看到以上這些發(fā)人深省的場面，我們找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的，來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析，評價呢？使他們真正地從知識、情感上意識到自己為什么要這樣做，這樣做的好處呢？ 于是，我們就設(shè)計了情感活動《我會自己走》。
【活動目標】
1.知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。
2.掌握自己與家人走散后的最基本的解決方法。
3.知道自己長大了，要自己走；激發(fā)自己走的榮譽感。
【活動準備】
1.知識準備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》
2.物質(zhì)準備：錄像鏡頭
A.家長蜂擁著從園門口走來。
B.幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。
C.幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。
D.放學(xué)時幼兒離開家人，跑得遠遠，家人追也追不上。
E.在幼兒園走散了，回教室找老師幫忙。
3.動畫課件： 兒歌《回家啦》
【教學(xué)過程】
1.看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。
�。ǚ配浵衿蜛.家長蜂擁著從園門口走來）
提問：小朋友看到這是什么地方，有誰？他們是來干什么的嗎？（幼兒園放學(xué)的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的）。放學(xué)后，家長們來接我們小朋友了，離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的？
2.看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語：老師把平時小朋友和家人一起到幼兒園門口的鏡頭拍了下來，我們來看看這些小朋友是怎樣做的。
�。�1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段B）幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。（錄像片段C）幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問：
你認為他們中誰做的最棒？
我們一起為她鼓鼓掌。
為什么你覺的他做得不太好呢？你想對他說些什么？我們一起對他說一說。
小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大，變重了，家長抱不動我們了，同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
�。�2）播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。
導(dǎo)語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔，小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。
播放兒歌：媽媽、媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走？媽媽、媽媽，()你快撒手，我要自己走。
�。�3）幼兒看錄像片段D:離開教室后，幼兒離開家人，跑得遠遠，家人追也追不上。
提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢？ 后來發(fā)生了什么事？
�。�4）看錄像片段E:在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙
提問：發(fā)生了什么事啦？他是怎么做的？
小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
提問：老師是怎么說的？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）
3.學(xué)習(xí)兒歌，在文學(xué)藝術(shù)美中提煉行為要求。（看動畫課件）
導(dǎo)語：老師把小朋友正確的回家方式編成一首兒歌。
兒歌：放學(xué)啦！回家啦！
爸爸媽媽來接我！
我和他們手拉手，
快快樂樂走呀走。
我不跑，也不抱，
早早離園回家啦。
幼兒先聽一遍兒歌。
邊看錄像，邊聽兒歌。
和老師一起表演兒歌。
4.回家游戲，在游戲情景中進行行為練習(xí)。
老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。
【教學(xué)反思】
生活瑣事是存在與生活中的細小而繁雜的事，經(jīng)常會被我們的傳統(tǒng)教學(xué)拒之門外，但是這些瑣事卻是孩子們每天都會碰到的。在這些不起眼的事情背后，卻有著巨大的教育潛力，蘊含著豐富的教育資源。本次活動的選材，教師注重了對生活地觀察，抓住了生活中"下午放學(xué)后幼兒離開教室"的這一段時間中所蘊含的教育素材，運用錄像讓孩子們平時的生活情景真實地展示在他們面前，使他們有話可說。
本次活動中，借助多媒體，教師在自然狀態(tài)下采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做呢，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
建議：孩子的一些不良的行為，很大程度上是家長的錯誤的教育方式而造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確地育兒，形成良好的教育合力，從而促進幼兒健康成長。
幼兒園說課稿 篇8
一、說教材
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
�。ǘ┰O(shè)計思路
根據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知。
二、說活動目標
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
（二）活動重點、難點
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學(xué)生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。
三、說教法
十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。
四、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。
六、說教學(xué)過程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
一、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學(xué)生。
在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準備。此時學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。
第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。
本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標。
第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。
在觀看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標。
第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有個傳說故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標達成。
第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學(xué)生回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學(xué)生則運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和抽象思維能力。
第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。
三、結(jié)束部分。
通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。
【【精品】幼兒園說課稿模板匯編八篇】相關(guān)文章：
《珍珠鳥》說課稿模板【精品】12-17
幼兒園小班語言《小熊請客》說課稿模板12-26
牧場之國精品說課稿11-08
幼兒園音樂說課稿模板《小金魚》含反思02-23
初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29
幼兒園說課稿格式12-17
《離騷》說課稿模板12-05
幼兒園大班說課稿11-03
【精品】關(guān)于說課稿11篇02-23