精選說課稿范文合集八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、教學(xué)重點(diǎn)的定位

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度

　　知道自覺愛護(hù)自己的身體，感受保持健康的身體給我們帶來的快樂及重要性。

　�。ǘ�）行為與習(xí)慣

　　1、注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞。

　　2、 在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自學(xué)保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害。

　　（三）知識(shí)與技能

　　知道人體的主要器官及其功能。

　�。ㄋ模┻^程與方法

　　嘗試用觀看教材圖片、討論交流、想象、知識(shí)競賽活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。

　　說教學(xué)重點(diǎn)：

　　自覺愛護(hù)自己的身體，保持身體健康。這是本課的重點(diǎn)。它有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是愛護(hù)，一個(gè)是保持�！皭圩o(hù)”是“保持”的基礎(chǔ)。即只有主動(dòng)自覺地愛護(hù)自己身體，知道自護(hù)自救，才能保護(hù)自己的身體，確保自身的健康。這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，愛護(hù)自己的身體和生命”。從本課教材來看，本課由感受丹丹生病的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)身體的主要器官及其功能、恢復(fù)健康的妙計(jì)、認(rèn)識(shí)正確愛護(hù)自己身體的行為、健康習(xí)慣自我檢測等五個(gè)主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。丹丹生病了的經(jīng)歷部分能幫我們導(dǎo)入課題“愛護(hù)自己的身體”并奠定了健康的身體給我們帶來了快樂和重要性的基調(diào)；認(rèn)識(shí)身體的主要器官及功能是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些衛(wèi)生保健常識(shí)；恢復(fù)健康的妙計(jì)和認(rèn)識(shí)正確愛護(hù)自己身體的行為則是幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害的直觀感受，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺地愛護(hù)自己的身體；最后是愛護(hù)自己的身體是在以上情感激發(fā)和生活體驗(yàn)之后，以一份“健康自我檢測表”引導(dǎo)學(xué)生注意自我保健。教材五個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。

　　說教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞是教學(xué)難點(diǎn)。對于三年級(jí)的小朋友來講，認(rèn)識(shí)用眼、用腦的衛(wèi)生，知道防止過度疲勞并非一節(jié)課能做到的。它涉及到日常學(xué)習(xí)生活和行為習(xí)慣的方方面面的問題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)的分析

　　本課教材的重點(diǎn)是“在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自學(xué)保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害”。其側(cè)重點(diǎn)突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)三條主線中的“兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然”和四個(gè)方面中的“健康、安全地生活”（課標(biāo)角度）。同時(shí)本課為三年級(jí)下冊第一單元第一篇課文，教師用書對本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出，“在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自學(xué)保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害”是本課重點(diǎn)；當(dāng)前，學(xué)生的安全問題是每個(gè)學(xué)校、教師和家長都十分關(guān)注的問題。由于社會(huì)上還存在不少安全隱患，因此從小教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，對學(xué)生進(jìn)行安全教育就顯得非常重要。（單元目標(biāo)的角度）本課課題《愛護(hù)自己的身體》提示我們在教學(xué)中讓學(xué)生感受生病的痛苦，及不愛護(hù)身體帶來的傷害，在此基礎(chǔ)上，感受身體健康的快樂和學(xué)會(huì)保健才讓學(xué)生有更深刻的體會(huì)。（課題的角度）。本課教材的這些主題部分是學(xué)生日常生活中常發(fā)生的事例，是耳熟能詳?shù)�，貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生所接受。 （從教育學(xué)、心理學(xué)的角度）從當(dāng)前我校三年級(jí)學(xué)生的“潛在狀態(tài)”看，他們對各種各類的常見安全隱患有一定感性認(rèn)識(shí)，但對于一些導(dǎo)致安全事故的日常行為缺乏認(rèn)知，因而對日常學(xué)習(xí)、生活、游戲中存在的一些安全隱患缺乏體驗(yàn)，因此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些安全常識(shí)，運(yùn)用自己學(xué)會(huì)的安全常識(shí)、保健知識(shí)，保護(hù)自己和他人的的生命和身體健康成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。（從學(xué)生實(shí)際的角度）

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程

　�。ńY(jié)合教師用書“活動(dòng)設(shè)計(jì)參考”以及本校本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行）

　　（一）我們擬通過“活動(dòng)一：說說自己生病時(shí)的經(jīng)歷。

　　杜威認(rèn)為人們在社會(huì)中參加真實(shí)的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗(yàn)的正當(dāng)途徑。因此，我們讓學(xué)生自身的經(jīng)歷談起，才能真正得到感受。于是我們結(jié)合本課“丹丹生病了”作為切入點(diǎn)，并聯(lián)想自身的經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們引導(dǎo)觀看圖片，了解丹丹生病的感受、原因。然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，最后定格畫面，學(xué)生談?wù)勛约旱挠H身感受。因?yàn)槿巳硕忌�病過，甚至有些同學(xué)正在生病，這樣就自然地把別人的體驗(yàn)引到自身身上，在交流討論體驗(yàn)生病的痛苦中，很容易引起學(xué)生的共鳴，能比較真切地讓學(xué)生體驗(yàn)到生病的痛苦。第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣消除了生病的痛苦的。初步探討：丹丹為什么會(huì)生病，要怎樣才能好起來？從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中提供的三個(gè)“健康錦囊”繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

　　這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生感同身受，知道病痛帶來的痛苦，并初步意識(shí)到是因?yàn)樽约簺]有保護(hù)好自己的身體，才會(huì)生病的。

　�。ǘ�）我們擬通過“活動(dòng)二”：認(rèn)認(rèn)我是誰——認(rèn)識(shí)身體的主要器官及日常保健。

　　環(huán)節(jié)一，完成第一個(gè)“健康錦囊”。利用幻燈片出示人體的器官圖，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)，借助教材第2頁的圖文并茂的資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說出人體主要器官的主要功能及日常生活中保護(hù)它的相關(guān)知識(shí)。

　　環(huán)節(jié)二，完成第二個(gè)“健康錦囊”。知道了保護(hù)身體的知識(shí)，那么現(xiàn)在咱們就打開廖叔叔的第二個(gè)“健康錦囊”，看他又給了丹丹什么妙計(jì)？你還有其他妙計(jì)嗎？根據(jù)教材第3頁的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在生病后，要恢復(fù)健康可行的方法。

　　環(huán)節(jié)三，完成第三個(gè)“健康錦囊”�；脽羝�出示第5頁，丹丹春游的情景圖：讓學(xué)生通過看圖分析哪些小朋友的行為是正確地愛護(hù)自己的身體，哪些行為是不正確的，在日常生活中該怎樣避免。并根據(jù)圖片內(nèi)容，推測廖叔叔給丹丹第三個(gè)“健康錦囊”的內(nèi)容。

　　這一活動(dòng)主要是從理論和實(shí)踐上讓學(xué)生對自己的身體器官有初步的認(rèn)識(shí)，并知道一些器官主要的功能，及日常生活中保護(hù)它的相關(guān)知識(shí)。

　�。ㄈ�）我們擬通過“活動(dòng)三”：健康知識(shí)接力

　　為了增強(qiáng)學(xué)生的愛護(hù)自己的身體的意識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)自救的能力。在課堂上進(jìn)行一次小型的健康知識(shí)競賽。首先，課前分好參賽小組，并讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備一些科學(xué)的健康小常識(shí)，做成小卡片。（一般是關(guān)于保護(hù)自己身體的知識(shí)與方法，以及自護(hù)自救的知識(shí)。）接著，在比賽前，確定比賽規(guī)則。比賽先由教師出題，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答。優(yōu)勝小組可以有權(quán)再出題，點(diǎn)明由哪個(gè)小組的同學(xué)回答，回答對的有權(quán)再出題，回答不對則由其他小組的同學(xué)接著搶答，如此類推。最后，把優(yōu)勝組的同學(xué)確定為“健康小天使”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　這一活動(dòng)主要是通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生了解有關(guān)保護(hù)自己身體的知識(shí)與方法，確保自己身體健康的方法，并把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。

　　（四）我們擬通過：“活動(dòng)四” 健康習(xí)慣自我檢測

　　這一活動(dòng)可根據(jù)教材第5頁，讓學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中的行為表現(xiàn)做一個(gè)簡單的粗布檢測，并完成表格。然后再提出一些自己知道的保健方法。最后，根據(jù)環(huán)節(jié)四中評(píng)選“健康小天使”的激勵(lì)功能，繼續(xù)設(shè)立“健康小天使”，即一學(xué)期都能按表格的要求做好的同學(xué)，可以評(píng)選為“健康大使”進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生回家后請家長監(jiān)督，自己努力做好表格中的要求，爭當(dāng)“健康小天使”，從而將保護(hù)意識(shí)外化為良好的行為習(xí)慣。

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！

　　我來自劍聲中學(xué)，今天我要說課的題目是《立體圖形與平面圖形》，下面，我將從六個(gè)方面進(jìn)行闡述：

　　一、說教材

　　首先是說教材，本節(jié)課是人教版七年級(jí)上冊第四章第一節(jié)第一課時(shí)，它包含幾何圖形的認(rèn)識(shí)和圖形之間的互相轉(zhuǎn)化兩部分內(nèi)容。學(xué)生在小學(xué)已認(rèn)識(shí)了一些簡單的幾何圖形，因此這節(jié)課是學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對生活中的幾何圖形進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)。可以說此課為學(xué)生學(xué)習(xí)初中“圖形與幾何”拉開序幕，有著“奠基”的重要作用。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上認(rèn)識(shí)，我將本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　知識(shí)與技能：通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨铮�體驗(yàn)、感受、認(rèn)識(shí)生活中以實(shí)物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體的基本特征，能識(shí)別這些幾何體。

　　過程與方法：從具體實(shí)物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現(xiàn)實(shí)中的物體形狀，進(jìn)一步豐富學(xué)生對幾何圖形的感性認(rèn)識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過程，感受多姿多彩的圖形，激發(fā)對學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣。通過生生、師生間的交流活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　同時(shí)我認(rèn)為本節(jié)課的

　　教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)立體圖形，發(fā)展幾何直覺，初步探究立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是正確描述基本幾何圖形的特征，能對基本幾何體進(jìn)行分類。

　　四、說教法和學(xué)法

　　下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)�。本課我將通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分進(jìn)行實(shí)踐與探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比、歸納等數(shù)學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力和空間想象能力。為此，在本課中我將采用情境教學(xué)法、直觀演示法和激勵(lì)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究，合作交流來學(xué)習(xí)。

　　五、說教學(xué)過程

　　在本課中我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，靈活處理教材，創(chuàng)造性地加工教材，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)，努力促使學(xué)生在生活中感知、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在應(yīng)用中提高。接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過程：

　　（一）觀察與欣賞

　　上課伊始借助多媒體課件演示未來世界的輕建筑，讓學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的圖形世界，通過觀看未來世界的輕建筑，直觀感受幾何圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在看圖之后讓同學(xué)們說出看到了什么幾何圖形，讓學(xué)生交流作答。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的形狀、大小和位置關(guān)系才是幾何中研究的內(nèi)容，而顏色、質(zhì)量、材質(zhì)等性質(zhì)，則是其他學(xué)科所關(guān)注的。

　　（二）過程與體驗(yàn)

　　本環(huán)節(jié)通過觀察比較：由下列實(shí)物你能抽象出你哪些熟悉的幾何體？

　　通過學(xué)生積極參與，仔細(xì)觀察，共同發(fā)現(xiàn)有以下熟悉的圖形．在活動(dòng)中教師要對學(xué)生的正確“發(fā)現(xiàn)”及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。

　　同時(shí)出示問題：如圖是一個(gè)包裝盒（有兩個(gè)面是正方形，其余各面是長方形），仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些幾何圖形？

　　學(xué)生經(jīng)過觀察思考后可以發(fā)現(xiàn)：從整體上看，它的形狀是長方體；看不同側(cè)面，得到的是正方形或長方形；只看棱、頂點(diǎn)等局部，得到的是線段、點(diǎn)；從而進(jìn)行歸納：各種幾何圖形都是從形形色色的物體外形中得出的，進(jìn)而認(rèn)識(shí)幾何圖形的概念。

　　本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、抽象、歸納，學(xué)會(huì)把現(xiàn)實(shí)情境中的物體抽象成幾何圖形，感悟數(shù)學(xué)的抽象思想．

　　接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察：在下圖中出現(xiàn)的這些幾何圖形，它們有什么特征呢？

　　學(xué)生通過對幾何圖形特征進(jìn)行探究和歸納，發(fā)現(xiàn)這些幾何圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，從而初步認(rèn)識(shí)立體圖形的概念，接著教師展示模型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見立體圖形的分類。

　　同時(shí)提示學(xué)生們是否還有未歸納到的幾何圖形，它們又是什么特征呢？學(xué)生通過分析，發(fā)現(xiàn)平面圖形的特征，各部分都在同一平面內(nèi)，從而初步形成對平面圖形概念的認(rèn)識(shí)，在思考觀察活動(dòng)中選擇我們身邊熟知的物體說一說包含的基本平面圖形，激起學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的平面圖形的回憶和重新認(rèn)識(shí)，再通過練一練觀察平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，初步了解立體圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化。

　�。ㄈ�）拓展與應(yīng)用

　　在本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，以兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條平行線段為構(gòu)件，盡可能多地構(gòu)思出獨(dú)特且有意義的圖形，并寫出一兩句貼切、詼諧的解說詞。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，親自動(dòng)手制作作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言組織能力以及空間想象能力。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的思維，給學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)性的空間，是本課不可缺少的延伸和拓展。

　�。ㄋ模�歸納與提升

　　讓同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，培養(yǎng)同學(xué)們概括、總結(jié)能力和參與意識(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。下課前再一次播放未來世界的輕建筑視頻，激發(fā)學(xué)生對后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的欲望。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　最后是我的板書設(shè)計(jì)，此板書設(shè)計(jì)簡潔明了，概括了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對本節(jié)知識(shí)形成一個(gè)全面的框架。

　　整堂課，我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)向各位評(píng)委和老師說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望在座的各位初中數(shù)學(xué)界的精英對我的這節(jié)說課提出寶貴意見。謝謝!

說課稿 篇3

　　一、 說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單觯�

　　《七顆鉆石》是三年級(jí)上冊第十九課的一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1.教學(xué)目標(biāo)：

　　（1） 知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。

　�。�2） 技能目標(biāo)：運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　�。�3） 情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會(huì)到愛心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（1） 重點(diǎn)是學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。

　�。�2） 難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢。

　　二、 說教法

　　教無定法，而教又必有法。本文是篇童話，學(xué)生較為感興趣，所以我打算通過：讀——想——議——寫——說這幾個(gè)步驟來完成教學(xué)任務(wù)。。

　　三、 說學(xué)法

　　小學(xué)生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅短小，淺顯易懂，因此我讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。

　　四、 說教學(xué)程序

　　（一） 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　�。ǘ�） 朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，課堂朗讀側(cè)重于對學(xué)生情感的培養(yǎng)。

　　（三） 理解課文，討論交流。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。

　�。ㄋ模� 體會(huì)作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

　　讀完這篇童話，學(xué)生對童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。ㄎ澹� 教師總結(jié)，升華情感。

　　五、 說設(shè)計(jì)感想

　　一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實(shí)際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過學(xué)生實(shí)踐，既學(xué)到知識(shí)，又能樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

說課稿 篇4

　　一、課的設(shè)計(jì)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)物跳躍來主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽音樂、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式.

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　(1)、快樂的小兔子(2)、游戲：揪“狐貍”尾巴

　　三、教學(xué)流程：

　　隨音樂跳兔子舞（熱身）-----師生同做模仿操-----兔子創(chuàng)想跳躍動(dòng)作-----兔子雙腳連續(xù)跳比賽----游戲----放松------小結(jié)------師生告別

　　四、教學(xué)目的：

　　1、通過主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。

　　2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡單的跳躍動(dòng)作和游戲的方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)簡單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作的能力。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)奏感。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。

　�。�2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。

　�。�3）輕巧落地的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　七、教學(xué)任務(wù)：

　　1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

　　3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的良好作風(fēng)。

　　八、教學(xué)方法：

　　講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法

　　九、教學(xué)原則：

　　符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

　　十、教學(xué)過程：

　　因?yàn)閮和�活潑好�?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過音樂進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過五個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

　　情境一：（1）全班成散點(diǎn)站立，閉上眼睛跟老師同聽一段音樂，聽完音樂后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說出音樂里所唱的是什么動(dòng)物？

　　（2）教師出示圖片（兔子）

　�。�3）引出課題后，師生跟音樂同跳兔子舞。

　　要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。

　　預(yù)期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。

說課稿 篇5

　　各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是造型表現(xiàn)手工課《剪剪樂》。

　　一、說教材：

　　教材分析：

　　本課的設(shè)置為讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。我會(huì)在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，剪紙藝術(shù)歷史悠久，雖然在城市已不多見，但在一些農(nóng)村人們還會(huì)用它作為迎春、喜慶的裝飾品。剪紙題材廣泛，學(xué)生的剪紙作品要求要簡化、夸張，著意童趣的表現(xiàn)，構(gòu)成形式有均衡式或?qū)ΨQ式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握剪紙中對稱式和均衡式的剪法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)掌握對稱剪法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確把握好紋樣的連接與完整性。

　　二、說教法：

　　美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，重在尋找挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中我采用范例教學(xué)法——演示法——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，三部進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中，感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　三、說學(xué)法：

　　1、運(yùn)用課件展示剪紙作品共學(xué)生欣賞借鑒的方法。

　　2、教師演示，特別是對稱式剪法中紙的折法的演示法。

　　3、學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

　　四、說教學(xué)程序：

　　為了體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣安排教學(xué)程序的：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：開始上課時(shí)，教師課件出示剪紙藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞，然后同坐討論：你看到了什么，它和我們的繪畫有什么不同？再叫學(xué)生回答，學(xué)生沒說到的，老師再補(bǔ)充，在討論和對話中使學(xué)生熟悉剪紙藝術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生對剪紙的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。接著拿出一幅瑞昌藝術(shù)剪紙作品講解這幅作品是我們本土的剪紙大師的杰作，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生也創(chuàng)作出好的剪紙作品來，同時(shí)板書課題《剪剪樂》。

　　2、講授并演示剪紙的步驟：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對剪紙藝術(shù)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后在黑板上出示6件范例作品，分別講解我是如何剪出這6件作品的。之后我開始示范剪紙：首先示范左右對稱圖案的剪法，這是本課的重點(diǎn)，首先我拿出一張正方形或者長方形的紙，演示對折過程，強(qiáng)調(diào)對折時(shí)兩遍一定要對齊，這樣剪出的兩邊的圖案才會(huì)對稱；接著在對折后的紙上畫出一種圖案的一半，并且可以把要剪掉的部分簡單的畫上陰影，這樣就不容易剪錯(cuò)了；最后把它剪下來，在剪時(shí)提醒學(xué)生注意對折的那條對折線不能完全剪掉了，否則彩紙就會(huì)斷掉，這也是一個(gè)難點(diǎn)。最后示范對角折剪的方法，拿出一張正方形的彩紙示范對角折剪的方法，在折的時(shí)候提示對角后還可以再多次對折并且對折次數(shù)越多剪出的對稱圖案就越多，剪的時(shí)候同樣要注意不能把對折線完全剪斷了；最后介紹不對稱圖案的剪法，在彩紙背面畫出圖案，先剪外面大的輪廓再剪中間細(xì)小的部分。演示講解完畢之后讓學(xué)生先在舊報(bào)紙上試著剪一剪。

　　3、布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作：在民族音樂聲中播放課件中剪紙作品循環(huán)展示欣賞，學(xué)生邊欣賞邊開始創(chuàng)作，這樣啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。告訴學(xué)生有很多形式可供選擇，如方形、圓形、對稱的、不對稱的，紋樣也可以是各樣的，如人物、動(dòng)物、植物、生活用品、各種隨意的花樣都可以，這樣拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，不要只局限在某一種圖案上。

　　4、展評(píng)學(xué)生作品，請部分有優(yōu)秀作品的學(xué)生到臺(tái)前展示自己的作品并闡述作品的表現(xiàn)意圖，再請下面的同學(xué)說說你喜歡哪一個(gè)，為什么喜歡那個(gè)。最后老師點(diǎn)評(píng)選出一個(gè)最佳創(chuàng)意剪紙，一個(gè)最佳手工剪紙，一個(gè)最佳清潔明星。

　　5、進(jìn)行小結(jié)。告訴學(xué)生以上學(xué)習(xí)的是簡單的剪紙，圖片中的作品是民間剪紙大師十年二十年才練出的絕活。剪紙來自民間，我們要從生活中吸取營養(yǎng)，多看、多想、多動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美意識(shí)。

　　6、課后拓展。好的作品建議學(xué)生課后把它貼在自己房間或者教室里，供人欣賞，作品多的同學(xué)還可以把它們組合成圖畫，這樣即美化了校園生活又給學(xué)生帶來了無比的成就感，激發(fā)了他們學(xué)美術(shù)的熱情。

　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、欣賞示范、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手的訓(xùn)練，即滿足了他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，又達(dá)到了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，情感交流能力的提高，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

說課稿 篇6

　　教案資料 《軸對稱(第1課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與能力

　�。�1）理解軸對稱圖形,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對稱的概念。

　�。�2）了解軸對稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系。

　�。�3）了解軸對稱的性質(zhì)。

　　2.過程與方法

　　通過軸對稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)交流。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過軸對稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)圖形的.美，同時(shí)感悟數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　軸對稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對稱的概念以及區(qū)別和聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　軸對稱的性質(zhì)。

　　【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境－主體探究－合作交流－應(yīng)用提高．

　　【教學(xué)用具】多媒體課件、直尺、剪刀和彩紙等

　　【教學(xué)過程】

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖片，感受生活中的軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形

　　我們生活在圖形的世界中，利用圖形的某種特征我們想像和創(chuàng)造了許多美麗的事物.

　　問題：觀察下列幾幅圖片，大家觀察后回答下列問題：（出示世博建筑物、奧運(yùn)會(huì)開幕式鳥巢煙火、飛機(jī)、蝴蝶、窗花等圖片）．

　�。�1）這些圖形有什么共同的特征？

　　對稱給人以平衡與和諧的美感，我們生活在一個(gè)充滿對稱的世界里，你平時(shí)有注意到嗎？

　　（2）你能舉出幾個(gè)生活中具有對稱特征的物體，并與同伴進(jìn)行交流嗎？

　�。�3）你能利用手中的彩紙,剪出具有對稱特征的圖案嗎？

　　二、動(dòng)手操作，教師組織，合作交流，歸納軸對稱和軸對稱圖形的概念

　　師生互動(dòng)操作設(shè)計(jì)：

　　教師走到學(xué)生中去,與學(xué)生一起觀察圖形，討論其具有的共同特征，并利用“對折”的方法剪出各種美麗對稱的圖案，展示出來，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形沿一條直線對折(我們把這條直線看作軸),直線兩旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有這種特征的物體有：飛機(jī)、風(fēng)箏、汽車等．

　　1．經(jīng)過學(xué)生討論，找到特征后，引導(dǎo)學(xué)生歸納軸對稱圖形的概念．

　　歸納：如果一個(gè)圖形沿一條直線對折，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形，這條直線叫做這個(gè)圖形的對稱軸．

　　2．出示教材圖片,下面的每對圖形有什么共同特點(diǎn)？你能概括這些特點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生觀察圖片，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，共同總結(jié)每對圖形所具有的特征，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：沿某條直線對折，兩個(gè)圖形能夠完全重合．

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對軸對稱的概念進(jìn)行歸納．

　　把一個(gè)圖形沿著某條直線對折，如果能夠和另一個(gè)圖形完全重合，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn)，叫做對稱點(diǎn)．

　　3．觀察,類比軸對稱圖形和成軸對稱的兩個(gè)圖形的特點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生對軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行討論交流，加深理解：

　　軸對稱是說兩個(gè)圖形的位置關(guān)系．而軸對稱圖形是說一個(gè)具有特殊形狀的圖形．

　　軸對稱的兩個(gè)圖形和軸對稱圖形都有一條直線，都要沿這條直線折疊重合；如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成兩部分，那么這兩個(gè)圖形就是關(guān)于這條直線成軸對稱；反過來，如果把兩個(gè)成軸對稱的圖形看成一個(gè)整體，那么它就是一個(gè)軸對稱圖形．

說課稿 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法. 2.感受"保護(hù)色"的神奇,萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.活動(dòng)前在家長的幫助下搜集動(dòng)物自我保護(hù)的方法,并記錄在調(diào)查表格中.2.<<隱身妙招>>教師教學(xué)資源及教學(xué)掛圖4幅�？萑~蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動(dòng)物圖片以及背景圖一張。

　　3.“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。

　　三、活動(dòng)過程:

　　1.出示調(diào)查表請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行"動(dòng)物自我保護(hù)"的交流.

　　師:孩子們前幾天,我們發(fā)過一張調(diào)查表,請小朋友和家長一起搜集有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的方法,現(xiàn)在請你們自己說一說調(diào)查結(jié)果.(幼兒自由發(fā)言)

　　師:原來小朋友知道這么多動(dòng)物保護(hù)自己的方法,你們真棒,現(xiàn)在老師要考一考你們?請你們做好準(zhǔn)備.

　　2.請幼兒聽故事<<隱身妙招>>,初步了解保護(hù)色

　　(1)出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護(hù)自己的?(幼兒自由發(fā)言)

　　(2)教師講故事并進(jìn)行提問，初步了解保護(hù)色

　　(3)教師小結(jié)：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。

　　3.請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動(dòng)物圖片，感受保護(hù)色的神奇。

　　(1)請幼兒觀察教學(xué)掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動(dòng)物。(幼兒自由發(fā)言，老師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì))

　　(2)請幼兒說一說哪些動(dòng)物用保護(hù)色來保護(hù)自己?(幼兒發(fā)言)

　　(3)教師小結(jié)：

　　在大自然中，有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

　　4.觀看教師教學(xué)資源隱身妙招，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)請幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　(2)教師小結(jié)：動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多，有些動(dòng)物靠放臭氣老保護(hù)自己，有的靠自身的刺保護(hù)自己，還有的靠多在硬殼里來保護(hù)自己，動(dòng)物們有自己保護(hù)自己的方法。

　　5.分組進(jìn)行游戲：“捉迷藏”

　　幼兒每人選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物自我保護(hù)的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進(jìn)行討論、交流結(jié)果。

　　(游戲分組進(jìn)行)

　　6.聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會(huì)怎樣利用呢?

　　(2)請小朋友看“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1在圖書區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　2在科學(xué)區(qū)請小朋友為動(dòng)物的保護(hù)方法進(jìn)行簡單的分類，并作記錄。

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　本文是一篇講演稿，屬于記敘文，偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象。教授時(shí)，必須注重人物形象的分析，看作者到底給我們刻畫出怎樣一個(gè)名人畫像。

　　文章開篇介紹梁啟超，結(jié)尾評(píng)論梁啟超，中間按梁啟超講演的先后順序進(jìn)行敘述，還穿插了自己的感受和評(píng)論。結(jié)構(gòu)層次清晰，語言風(fēng)趣而又帶感情，可根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)小問題，加以了解和體會(huì)。

　　梁啟超的名氣在于戊戌變法，可文章并未從政治活動(dòng)家、思想家的角度表現(xiàn)梁啟超，而是從他的學(xué)者身份，通過外貌，尤其是他講演時(shí)的神態(tài)語言表現(xiàn)其學(xué)識(shí)淵博、自由灑脫的真性情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴知識(shí)目標(biāo)：

　�、賹W(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段和第八段。

　�、谶m當(dāng)補(bǔ)充《箜篌引》《桃花扇》等課外資料，激發(fā)學(xué)生的想象，體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。

　�、鬯鸭�梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。

　�、颇芰δ繕�(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集與整理信息的能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。

　　4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評(píng)論和感受的寫法。

　　二、說教法和學(xué)法

　　本文語言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個(gè)性。要讓學(xué)生深切體會(huì)，必須抓住細(xì)節(jié)分析文章�？梢韵茸寣W(xué)生默讀感知人物形象，再圈點(diǎn)篩選主要段落語句，進(jìn)行討論評(píng)析，了解梁啟超的講演特點(diǎn)及其性格特征。最后讓學(xué)生表演性范讀，以淋漓盡致地表現(xiàn)人物的性情。最后讓學(xué)生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。教學(xué)過程中，教師起導(dǎo)讀和歸納總結(jié)的作用。

　　本文共安排兩課時(shí)。

　　三、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　1從政治的角度，請同學(xué)們介紹梁啟超在政壇上的功績？”

　　明確：戊戌變法、云南起義、康梁

　　2、政界上叱咤風(fēng)云的梁啟超在文學(xué)界也是一位難得的才子。同學(xué)們要想看到一個(gè)真實(shí)而又活生生的梁任公，就要讀讀梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》。

　　（二）新課：

　　1、默讀，疏通字詞，了解本文記敘的主要內(nèi)容。思考：文章主要記敘了梁啟超講演時(shí)的哪些情況？

　　2、梁啟超的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象？

　　回答：深刻的印象，感染影響了讀者。

　　追問：何以見得？

　　依據(jù)：第一段和第八、九段。讓學(xué)生讀出有關(guān)句子，并用線劃出。

　　明確：

　　a、“過去也有不少顯官，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象。”

　　b、“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了�！�

　　c、“不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。”

　　3、為什么梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？

　�。ㄌ崾荆毫喝喂�演講時(shí)有什么特點(diǎn)？或問梁任公這個(gè)人怎么樣？）

　　討論歸納：

　　演講特點(diǎn)：

　　開場白——獨(dú)特

　　聲音——沉著有力、洪亮而又激亢

　　內(nèi)容——豐富而有趣

　　表情——成為表演，酣暢淋漓

　　人物特點(diǎn)：外貌——身材（短小精悍）步履（穩(wěn)�。�氣質(zhì)（風(fēng)神瀟灑）眼神（光芒四射）

　　講演時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作——生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識(shí)、自由灑脫）

　　總之，他是個(gè)有文采有學(xué)問的學(xué)者。

　　通過結(jié)尾段的“熱心腸”轉(zhuǎn)入對其人格的分析。

　�。ㄈ�）補(bǔ)充材料：

　　過渡語：說梁任公是個(gè)熱心腸的人，你同意嗎？

　　1、一夫一妻少風(fēng)流。

　　在才情恣肆的梁任公身上，風(fēng)流情懷是可以遏制的。他對華僑小姐何蕙珍的斷然割愛便是明證。

　　他途經(jīng)檀香山時(shí)，“學(xué)問見識(shí)皆甚好”的何蕙珍被他的文采與演講才華深深打動(dòng)著。年僅20歲的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主動(dòng)提出，只求以偏房身份走進(jìn)他的生活空間，無怨無悔。任公為之感動(dòng)，由敬重而生愛戀，終夕難寐；但一想到發(fā)妻李蕙仙有恩于自己甚多，以及與摯友譚嗣同創(chuàng)設(shè)“一夫一妻世界會(huì)”，不能自食其言。再說，自己乃朝廷懸賞通緝之要犯，生死未卜，不能連累他人？于是，他謝絕了這份稀世真情。清朝垮臺(tái)后，梁啟超回國效力，蕙珍專程趕往北京，找到梁啟超，希望一還夙愿，時(shí)任司法總長的梁啟超依然婉辭謝絕，使蕙珍掃興而歸。李蕙仙病逝后，蕙珍又專程從檀島趕來，舊話重提，梁啟超則痛悼亡妻，一無所動(dòng)。

　　2、大義滅親，披麻戴孝。

　　為了報(bào)效國家，梁啟超走過風(fēng)風(fēng)雨雨的56個(gè)春秋，卻始終恪守一份書生本色，重視情誼，光明磊落。每當(dāng)有人提起譚嗣同，他總是眼噙淚花。由于梁啟超頗有主見，對乃師并不完全惟命是從，康有為對他很惱火，尤其是梁啟超暗中與孫中山協(xié)商合作方案，康氏耿耿于懷。面對康有為違背歷史發(fā)展潮流，追隨張勛復(fù)辟帝制，為宣統(tǒng)帝草擬“詔書”，梁氏大義滅親，討伐復(fù)辟逆流，拿乃師陪榜，康氏恨之入骨，大罵“梁賊”。梁氏身為弟子，事后依然心系師門，胸?zé)o城府。康氏謝世時(shí)，他披麻戴孝，痛哭失聲，率清華國學(xué)研究院眾弟子在法源寺開吊3日。每當(dāng)來人行禮，他始終站在孝子位置，答禮不疲。凡此種種，不勝枚舉。

　　3、不同尋常的寬容。

　　1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。任公認(rèn)為醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無法絕對避免，協(xié)和乃美國人創(chuàng)辦之醫(yī)院是科學(xué)的象征，不能因?yàn)樽约旱氖中g(shù)失誤而使國人懷疑科學(xué)，讓守舊者找到口實(shí)。于是，他坦然忍受事故，勸慰家人，還以《我的病與協(xié)和醫(yī)院》為題撰文，站在協(xié)和一邊，使一場非同小可的醫(yī)療事故所引起的風(fēng)波化解為零。他割掉了一個(gè)好腎，但留下了一方寧靜，托起一份寬容，讓生命個(gè)體由此超越和升華。

　　手術(shù)3年后，梁啟超腎就逝世了。他走得如此匆忙，顯然與協(xié)和醫(yī)院的醫(yī)療事故有關(guān)，令人扼腕！

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　　在那如火如荼的苦難歲月，梁任公的政治主張屢屢因時(shí)而變，但為人處世的原則始終未變。他重感情，輕名利，嚴(yán)于律己，坦誠待人。他明鏡似水，善解人意，在某些關(guān)鍵時(shí)刻，則以大手筆寫實(shí)愛的海洋。在風(fēng)云際會(huì)和星光燦爛的中國近代人才群體中，在做人的問題上，與梁啟超比試者是極其稀少的。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　記敘一位老師上課時(shí)的言談舉止等突出其人物風(fēng)貌，要求注意細(xì)節(jié)描寫。

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