【精品】說課稿范文錦集7篇

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材分析：《小動物的奇妙變化》是河北版三年級綜合實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容，這個年級段的學(xué)生一般都是喜歡玩小動物，但卻不懂得愛護(hù)它們，也不懂得去仔細(xì)觀察它們一生的變化。因而，捕捉和傷害動物的現(xiàn)象常有發(fā)生。本課課文針對兒童這一特點(diǎn)和實(shí)際，從正面對他們進(jìn)行動物生理變化的教育。從側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動物的教育。課文圖文并茂，生動形象地介紹了人類的朋友--動物們一生的生理變化。教材的特點(diǎn)是：一、突出了環(huán)境教育和生態(tài)教育。二、突出教材本身的特點(diǎn)，選材于農(nóng)村，以學(xué)生的實(shí)踐探究為主。三、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，從他們身邊的動物說起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐積極性。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)。

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道個別小動物一生的生理變化，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，去進(jìn)一步的研究其他動物的一生。

　�。�2）情感目標(biāo)：感受動物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

　�。�3）行為目標(biāo)：能善待動物，自覺保護(hù)動物，不捕捉,不傷害它們,增強(qiáng)環(huán)境和生態(tài)保護(hù)意識。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分動物的童年和成年，觀察動物的成長變化作為本科的重點(diǎn)。如何飼養(yǎng)小動物，并且不去傷害它們作為難點(diǎn)。

　　4、教具、學(xué)具：動物錄像、動物圖片，飼養(yǎng)動物所需要的工具。

　　二、說學(xué)情

　　綜合課的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是輕松而誘人的，再加上三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸周圍不少的動物，已初步了解到動物的一些知識，但是他們的主觀意識尚未成熟，不懂得去細(xì)心觀察，更不會自覺地善待動物，因此，引導(dǎo)學(xué)生明理,指導(dǎo)學(xué)生行為，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察身邊的事物，從身邊來感受科學(xué)。

　　三、說教法

　　我在設(shè)計(jì)本活動教學(xué)時是采用情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ�，以境育情——明理激情——育情于行為主線。以學(xué)生為中心，掌握知識，發(fā)展思維。我設(shè)計(jì)的教法有看錄像聽故事，動手粘圖片，討論，游戲表演，動手飼養(yǎng)等，這樣就使教學(xué)過程更具有故事性，趣味性，動態(tài)性和實(shí)踐性。

　　四、說學(xué)法

　　本活動的學(xué)法可以歸納為五個字：猜——看——思——議——行，這樣可以由感性到理性，循序漸進(jìn)的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，目的是引導(dǎo)學(xué)生回歸到生活實(shí)際中來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)直接實(shí)踐，在玩中學(xué)，在實(shí)踐探索中提高認(rèn)識。

　　五、說教學(xué)程序

　　本次活動的程序分三個環(huán)節(jié)。具體操作如下：

　�。ㄒ唬┎轮i激趣，入境育情

　　我認(rèn)為猜是孩子們喜聞樂見的活動，能調(diào)動全體學(xué)生共同參與，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富想象。我在活動導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“猜猜看”環(huán)節(jié)，出示菜青蟲圖片讓學(xué)生猜一猜他的媽媽是誰？等學(xué)生猜出后，我再通過放映錄像，真實(shí)，生動，形象地再現(xiàn)各種小動物和媽媽一起生活的場面。讓學(xué)生感受到動物們之間也有親情。老師提問：為什么有的小動物童年和成年截然不同呢？今天我們就來研究一下小動物一生的奇妙變化。板書：小動物的奇妙變化

　�。ǘ�）走進(jìn)教科書，明理激情

　　這一部分是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生走進(jìn)教科書聯(lián)系生活實(shí)際，感受小動物一生的快樂生活，讓教材與學(xué)生實(shí)際生活產(chǎn)生共鳴，真正體會到動物與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛，愿意和動物交朋友這一情感。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個活動：

　�。�1）、收集動物的“童年故事”和動物的成長變化，

　�。�2）、飼養(yǎng)小動物，觀察它們的成長過程，

　�。�3）、小動物比童年主題班會。

　　1、活動與體驗(yàn)

　　學(xué)生通過看錄像和動物圖片，從中知道許多動物媽媽和動物寶寶的知識，如：菜青蟲的奇妙變化，蠶寶寶的奇妙變化等等。我借助多媒體對學(xué)生“動之以情，曉之以理”。學(xué)生圍繞錄像的內(nèi)容提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，以達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的教學(xué)。學(xué)生把自己的問題當(dāng)面提出，由大家一起解決，對于解決不了的問題寫在問題生成卡上。

　　學(xué)生圍繞“動物的童年故事”和“動物的成長變化”兩個話題到圖書室收集資料。學(xué)生把收集到的知識填寫在收集卡上，最后裝訂成冊供大家欣賞，學(xué)習(xí)。學(xué)生把收集到的動物的成長變化的知識填寫在課本的表格中，并對它們小時候和長大后的樣子進(jìn)行比較，學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，做出課堂小結(jié)。

　　2、養(yǎng)殖與觀察。

　　學(xué)生選擇一種自己喜歡并有條件飼養(yǎng)的小動物來喂養(yǎng)，每天認(rèn)真觀察，記錄它的變化，親自體驗(yàn)一下小動物成長變化的過程。強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)小動物，不要傷害它們。

　　3、展示與評價(jià)：“小動物比童年”主題班會

　　通過這次活動，學(xué)生會了解許多小動物成長變化過程中的奇聞趣事，學(xué)生在活動中可以帶著頭飾來表演，充分發(fā)揮他們的才藝。最后評出表演最好的學(xué)生，給它們獎勵。激發(fā)他們的興趣。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元的的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�；�于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.使學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　2.知道1-5的數(shù)序；能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手的能力。

　　4.使學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1—5各數(shù)的寫法。

　　突破方法：利用課件展示，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生掌握1-5各數(shù)的寫法。

　　本節(jié)課難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1-5的基本含義。

　　突破方法：通過情景演示，使學(xué)生掌握1-5的基本含義。

　　二、說教法

　　1.情景教學(xué)法

　　新課開始，電腦出示課本第14、15的彩圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2.舉例說明法

　　在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

　　3.發(fā)現(xiàn)法

　　學(xué)習(xí)1—5各數(shù)的時候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

　　三、說學(xué)法

　　有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).

　　1.觀察法

　　觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，觀察教學(xué)主題圖時，目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

　　2、實(shí)踐操作法

　　兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　本節(jié)課主要由四個環(huán)節(jié)來完成；

　　（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

　　1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

　　（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

　　1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1只小狗，那么，除了小狗，還有什么也能用1表示，找找看。此時，板書1.

　　2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。此時分別板書2、3、4、5.

　�。ㄈ�）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

　　（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小

　　1、認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？

　　2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)。

　　3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。學(xué)生對1-5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1-5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。

　　（五）課堂小結(jié)

　　以提問的方式進(jìn)行小結(jié)。提問：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你們學(xué)會了嗎？請幾位學(xué)生回答，老師再做小結(jié)。

　　（六）作業(yè)

　　課本16頁的做一做、小練習(xí)冊13頁的寫一寫。

說課稿 篇3

　　通過《千字文》的教學(xué)使我和學(xué)生了解了歷史，增長了知識。比如，"尺璧非寶，寸陰是競。"說明古人很早就重視到光陰的可貴。學(xué)到這里，我馬上就讓學(xué)們背誦人們熟知的"一寸光陰通過《千字文》的教學(xué)使我和學(xué)生了解了歷史，增長了知識。比如，"尺璧非寶，寸陰是競。"說明古人很早就重視到光陰的可貴。

　　學(xué)到這里，我馬上就讓學(xué)們背誦人們熟知的"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"在教學(xué)中這樣有機(jī)的結(jié)合起來由淺入深學(xué)生容易接受。

　　《千字文》在形勢上，采用了通俗易懂，活潑自然的韻語形式。因此我就根據(jù)這個特點(diǎn)結(jié)合朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，初步讓學(xué)生們領(lǐng)略了漢字的韻律美。語言的運(yùn)用上，多采用淺近的文言和白話夾雜的方式，讀起來瑯瑯上口，絕不枯燥。

　　《千字文》的特點(diǎn)之二是用字上基本不重復(fù)，而大多數(shù)是日常生活中的常用字易讀、易認(rèn)，通過學(xué)習(xí)來鞏固學(xué)生平時學(xué)過的字詞。從內(nèi)容上講知識面也廣，如，對農(nóng)耕季節(jié)的變換，農(nóng)事的忙閑，年有四季之別，人有老少之分，是自然不能改變的運(yùn)行規(guī)律。從倫理道德、社會規(guī)范、文史知識等各犯方面的知識，滿足了兒童成長過程中對各種知識的需求。與整個社會對與人的培養(yǎng)要求是一脈相承的，符合兒童的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。這樣的"百科全書"是的教材，十分有利于傳統(tǒng)文化的傳播。一寸金，寸金難買寸光陰。"在教學(xué)中這樣有機(jī)的結(jié)合起來由淺入深學(xué)生容易接受。

說課稿 篇4

　　說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課教學(xué)我確立了知識、能力、情感三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生識記納稅人和負(fù)稅人的含義；理解二者的區(qū)別和聯(lián)系;結(jié)合典型事例，理論聯(lián)系實(shí)際，正確認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。

　　2、能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨別比較能力，觀察分析實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立依法納稅的意識，使學(xué)生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學(xué)生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)心國家對稅收的使用、維護(hù)自己合法權(quán)益的意識，使學(xué)生認(rèn)識到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。

　　（二）說教學(xué)內(nèi)容

　　教材內(nèi)容的地位、作用與意義

　　《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，因其內(nèi)容反映了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一個重要的問題，“稅收”；并且它的內(nèi)容較之“分配方式”“財(cái)政”等內(nèi)容更接近學(xué)生的生活實(shí)際，符合政治學(xué)科新課程改革“貼近生活”、“幫助學(xué)生參與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活”理念的要求。

　　教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。�1）編排特點(diǎn)：《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點(diǎn)也是本單元的一個重點(diǎn)。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：“依法納稅是公民的基本義務(wù)”是教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�3）教學(xué)難點(diǎn)：“納稅人與負(fù)稅人”的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　　（三）說教學(xué)對象

　　學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了稅收對國家財(cái)政的重要性以及稅收及其種類等相關(guān)內(nèi)容，并且南莊本地有大量的企業(yè)，學(xué)生對納稅人納稅特別是本地企業(yè)的納稅有著一定的`感性認(rèn)識。但高一學(xué)生接觸和了解的生活實(shí)際有限，學(xué)生的知識儲備比較少，本課內(nèi)容對他們而言有一定難度。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧

　　觀察發(fā)現(xiàn)法、思考評價(jià)法、合作探究法、分析歸納法。

　　學(xué)生個性發(fā)展和群體提高

　　作為思想政治教育的一個重要目的，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和群體提高是在課堂教學(xué)中不可忽視的。本課內(nèi)容以探究活動為主，在課堂上給學(xué)生提供自由活動的空間，讓學(xué)生主動參與，積極討論，既活躍了思維，拓展了視野，也增強(qiáng)了自信。另外還要用不同的尺度去合理地評價(jià)學(xué)生。要使每一位學(xué)生認(rèn)識到自己是能學(xué)好的，體會到成功的樂趣。

　　（四）說教學(xué)策略

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　為實(shí)現(xiàn)師互動共進(jìn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展探究性學(xué)習(xí)，我將本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)思路定位在師生互動、共同探究，突出對學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并多結(jié)合學(xué)生生活中特別是南莊本地和佛山地區(qū)的實(shí)例，適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助學(xué)生在生活現(xiàn)實(shí)的情景中體悟道理，學(xué)會參與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活。

　　教學(xué)方法

　　案例教學(xué)法、直觀演示法、集體討論法、講練結(jié)合法等

　　教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用

　　采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的情景演示視頻、相關(guān)案例圖文演示、學(xué)生喜聞樂見的fLAsH動畫、歌曲等，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　導(dǎo)入稅收就在我們身邊，每個人都直接或間接與納稅發(fā)生聯(lián)系1、探究活動一，2、播放情景短片《納稅與我無關(guān)？》

　　3、展示生活場景：銀行取款、超市購物等集體討論，并發(fā)表自己對短片和情景展示的看法，形成認(rèn)識：人人都與納稅有聯(lián)系。

　　講授新課一：納稅人與負(fù)稅人

　　1、納稅人與負(fù)稅人的含義

　　2、納稅人與負(fù)稅人既有聯(lián)系又有區(qū)別

　　3、人人都是負(fù)稅人1、突破難點(diǎn)，2、采用概念關(guān)系圖分析法和材料分析法，3、結(jié)合課本85頁例子，4、分析納稅人與負(fù)稅人的含義和關(guān)系。

　　5、點(diǎn)出不6、一定每個公民都是納稅人，7、但都是實(shí)際的負(fù)稅人。分析85頁關(guān)于電器廠和超市誰是增值稅納稅人和負(fù)稅人，明白兩者之間的關(guān)系。

　　二：依法納稅是公民的基本義務(wù)

　　1、為什么要依法納稅

　　2、違反稅法的現(xiàn)象

　　3、樹立權(quán)利和義務(wù)意識，4、積極行使稅收監(jiān)督權(quán)1、突破重點(diǎn)，2、播放fLAsH《假如國家沒有稅收》，3、分析稅收的性質(zhì)：取之于民、用之于民

　　4、探究活動二：《我當(dāng)一回稅務(wù)官》，5、采用材料分析法，6、結(jié)合南莊和佛山本地實(shí)例，7、分析四種違稅現(xiàn)象及處罰，8、并用圖表歸納整理這塊內(nèi)容。

　　9、播放fLAsH歌曲《十年》

　　10、探究活動三：播放短片《買掌上電腦》和《拆來拆去的市中心雕塑》通過對各種動畫和現(xiàn)實(shí)材料的了解，進(jìn)行積極的探究活動，從而明白稅收的性質(zhì)，樹立依法納稅的思想，敢于跟違反稅法的現(xiàn)象作斗爭，知道自己在生活中的不足，并積極行使對稅收工作的監(jiān)督權(quán)。

　　練習(xí)鞏固

　　xxxx年高考廣東卷16、17、18題

　　情感升華課后探究活動安排：

　　情景設(shè)置：在稅收宣傳活動日中，某稅務(wù)機(jī)關(guān)征集稅收宣傳標(biāo)語和口號，請你為其設(shè)計(jì)稅收宣傳口號。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　納稅人和賦稅人

　　1、納稅人

　　兩者關(guān)系

　　2、賦稅人

　　二、依法納稅是公民的基本義務(wù)

　　依法納稅是公民的基本義務(wù)

　　違反稅法的行為及其處罰

　　樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)

　　（五）說教學(xué)評價(jià)

　　本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，輔助材料豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂氣氛活躍，講練結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。最后安排了一個實(shí)際操作活動，讓學(xué)生利用所學(xué)本課知識設(shè)計(jì)稅收宣傳口號，體現(xiàn)了思想政治課“服務(wù)生活”的要求，學(xué)生積極參與活動，收到了良好的效果。

　　二、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生作為負(fù)稅人的意識不強(qiáng)，許多學(xué)生覺得自己與稅收無關(guān)，也很少有把權(quán)利和義務(wù)結(jié)合起來，積極監(jiān)督身邊的交稅與收稅行為，教師要多作引導(dǎo)，讓學(xué)生做到“知行合一”。

說課稿 篇5

　　《紙船和風(fēng)箏》是一個有關(guān)友誼的感人至深的故事。細(xì)讀課文發(fā)現(xiàn)，里面蘊(yùn)涵著兩個故事。第一個故事是：紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，讓松鼠和小熊成了好朋友。第二個故事是：松鼠和小熊因?yàn)橐患�小事的爭吵，象征著友誼的紙船和風(fēng)箏不見了，兩個小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向?qū)Ψ缴斐隽擞颜x之手，用自己獨(dú)特的方式重新找回了這一段真摯的友情。整篇課文以“情”為主線。我上的是第一課時，根據(jù)二年級語文閱讀教學(xué)階段目標(biāo)以及本篇文本的特點(diǎn)，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字8個生字，學(xué)寫“福”字。

　　2、學(xué)習(xí)課文1——6小節(jié)（第一個故事），體驗(yàn)情感，體會松鼠和小熊的友誼，受到情感的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界。

　　3、感情朗讀課文，在朗讀感悟中培養(yǎng)對語言文字的感受能力。

　　我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾部分：

　　一、課前談話，鋪開師生友誼之路。

　　課前我與學(xué)生進(jìn)行了簡單地談話。我說兩句話，請學(xué)生來當(dāng)評判，“我是你們的好朋友。”“你們是我的好朋友�！蹦康氖墙�立平等、融洽的師生關(guān)系，同時鋪開了課文的友誼之路。

　　二、整體感知。

　　有了前面新課程研究課的前車之鑒和何老師從杭州帶回來的名師們教學(xué)理念，因此我也將把握課文的整體放在了一個重要的地位，讓學(xué)生說說課文講了一個什么故事，并用填空的方式把課文大意進(jìn)行概括。同時將生字教學(xué)穿插其中，先學(xué)習(xí)這段話中的4個生字，再從詞語中學(xué)習(xí)另外4個，再獨(dú)立認(rèn)讀。在感悟文本時，又將兩個“飄”“漂”字作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這兩個是同音字，但字義卻不同，學(xué)生往往會混用，我就利用板畫的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識記、理解。最后采用送紙船的方式鞏固生字，學(xué)生學(xué)得愉快，又將課前談話時鋪開的師生友誼之路進(jìn)一步鞏固，再一次深刻地體會到友誼帶給我們的幸福。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動識字的愿望和習(xí)慣，初步感受漢字的形體美�！比绾巫屔�字教學(xué)有新意又學(xué)得扎實(shí)，是值得大家探討的問題。

　　三、入情入境，朗讀感悟。

　　為了讓學(xué)生更好地感悟課文，體會友誼帶來的快樂，這一部分的教學(xué)中，我的具體教學(xué)策略是這樣的：

　　1、 保證充分的閱讀。“批文入情”的過程，就是深入閱讀，充分思考，逐步領(lǐng)悟的過程。有了這個過程，學(xué)生獨(dú)特的感悟，豐富的體驗(yàn)才會源源不斷地生成。因此，這一部分的學(xué)習(xí)中，留下充足的時間讓學(xué)生去讀書、去品味、去感悟。在學(xué)習(xí)1－6小節(jié)時，讓學(xué)生通過自讀感悟，交流體會，采用指名讀、男女生朗讀、師生接讀、齊讀等多種讀書方式，讓學(xué)生在反復(fù)的讀書中生成自己的體驗(yàn)，體會小熊和松鼠相好時的快樂。

　　2、 營造體驗(yàn)的情境。情感是最具有情境性的心理活動，要讓學(xué)生體驗(yàn)松鼠和小熊的快樂，就要引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生說說你有沒有樂壞了的時候 ，聯(lián)系自己的真實(shí)情感，發(fā)現(xiàn)樂壞了就是樂得不得了的意思。再回到文本，什么原因讓小熊樂壞了，讓學(xué)生感受到這肯定不是一般的紙船，是因?yàn)檫@是松鼠親手折的，還放上了自己最愛吃的松果，寫出了發(fā)自內(nèi)心的祝福，這才讓小熊樂壞了。

　　四、學(xué)寫“�！弊�，升華友誼。

　　紙船和風(fēng)箏送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福。一個“福”字，將剛剛建立的友誼之情提升到了幸福的高度。教學(xué)中我又滲透了中國的一些傳統(tǒng)文化，比如“倒福”，“百福圖”，道出了中國老百姓喜歡“�！弊值脑�因：希望自己得到幸福，也愿意把祝福送給朋友，寫著這個“�！弊�，感覺心里也是暖融融的。

說課稿 篇6

　　教材分析：

　　這是一篇小說，是巴爾扎克的長篇小說《歐也妮葛朗臺》中“家庭的苦難”一節(jié)的片段。課文通過對葛朗臺這個極端貪婪、極端吝嗇的資產(chǎn)階級暴發(fā)戶形象的描寫，深刻地揭示了原始積累期間資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了資本主義社會的罪惡。其中主要寫了四個故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權(quán)，三是看守密室，四是臨終囑咐。本文最大的特點(diǎn)是通過個性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、胖�識目標(biāo)：掌握生字詞，了解有關(guān)巴爾扎克小常識；

　�、颇芰δ繕�(biāo)：a.了解本文通過富有個性的語言描寫、生動的動作描寫、傳神的細(xì)節(jié)描寫�？坍嬋宋锏膶懛�；b.理解葛朗臺這個人物性格的社會意義。

　　⑶德育目標(biāo)：認(rèn)識守財(cái)奴那種對金錢的癡迷所導(dǎo)致的人性的喪失；認(rèn)識資本主義社會金錢的罪惡。

　　二、教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識守財(cái)奴丑惡的本質(zhì)和卑鄙的靈魂，難點(diǎn)是由葛朗臺的吝嗇、守財(cái)而導(dǎo)向人性的扭曲這一深刻的主題上來。

　　三、教學(xué)思考

　　1、課文中，葛朗臺的表現(xiàn)是多變的，但一切為了金錢的本質(zhì)卻始終如一，多變的表現(xiàn)圍繞著不變的本質(zhì)轉(zhuǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過多變認(rèn)識其不變，進(jìn)而理解作品的主題。

　　2、分析人物性格特征時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會，從人物的語言、動作和細(xì)節(jié)描寫中自然歸納。

　　3、教學(xué)安排：兩課時。

　　四、教法：

　　1、激趣法：為提高學(xué)生興趣，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)和故事梗概，如葛朗臺的發(fā)家史，歐也妮和查理的愛情。

　　2、情景設(shè)置法：通過學(xué)生表演及播放劇情錄像，再現(xiàn)小說的情景，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的感知。

　　3、討論法：根據(jù)小說的主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論，提高學(xué)生的思維和分析能力。

　　五、學(xué)法：

　　情景體驗(yàn)法：通過分角色朗讀課文，參與劇情表演，共同討論等體驗(yàn)小說的情景，品味小說的人物語言和細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而把握人物的性格特征，理解文章的主題。

　　六、教學(xué)程序

　　1、以故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　從學(xué)生較為熟悉的中國吝嗇鬼形象——《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生說起，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、速讀課文，梳理情節(jié)，整體感知課文。

　　在閱讀過程中，讓學(xué)生找出文中的主要人物，并復(fù)述小說的主要故事情節(jié)。

　　3、品味個性化的人物語言和傳神的動作描寫

　　這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。巴爾扎克對人物的語言描寫高度個性化，使人物的語言能恰如其分地表現(xiàn)人物身份，符合人物性格。為此，首先讓學(xué)生找出對葛朗臺個性化的語言描寫，讓學(xué)生分角色朗讀葛朗臺與女兒及太太的對話，并指出，這些語言充分顯示了一個金錢占有狂和守財(cái)奴的性格特點(diǎn)。接下來讓學(xué)生找出有關(guān)葛朗臺的動作描寫，并讓學(xué)生表演，體會這些耐人尋味的細(xì)節(jié)描寫，然后點(diǎn)明葛朗臺是一個地地道道的守財(cái)奴。在分析了個性化的人物語言和傳神的動作描寫之后，通過播放課文的錄像，讓葛朗臺這一人物更加形象、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時也加深學(xué)生對其性格特征的認(rèn)識和理解。

　　為了讓學(xué)生更好地理解葛朗臺這一人物形象的社會意義，我設(shè)計(jì)了一個問題讓學(xué)生去討論：有人說，葛朗臺為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的；也有人說，葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那么，葛朗臺為什么這么做呢？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　這是本文的難點(diǎn)，通過討論，引導(dǎo)學(xué)生多角度去評價(jià)葛朗臺這一人物形象，并通過作品啟示他們，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們追求物質(zhì)文明的同時，還需要有健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。

　　4、小結(jié)

　　葛朗臺是世界文學(xué)史上最成功的守財(cái)奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動和行動之中，對金錢的追逐、聚斂、守財(cái)完全支配了他的心靈。

　　七、板書

　　板書設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術(shù)性。為此，我把文章的情節(jié)按順序排列，最后綜合概括人物的性格，這樣葛朗臺這一典型形象就躍然紙上了。

　　搶奪梳妝匣——惜金如命 專橫

　　誘騙繼承權(quán)——狡猾欺詐 吝嗇

　　看守密室——貪婪執(zhí)著 貪婪

　　臨終囑咐——至死不變 虛偽

　　八、布置作業(yè)

　　為了更好的把握本文的教學(xué)重點(diǎn)：通過個性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格，我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)題：在你身邊有沒有類似葛朗臺這樣的人，如果有，請把他的言行記錄下來，寫成一篇600字左右的短文。

說課稿 篇7

　　各位評委，上午好！今天我說課的題目是小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元《吃的學(xué)問》單元中的《食物的消化》。

　　一、說教材。

　　人攝取的食物必須通過消化器官對事物的營養(yǎng)成分加以消化，才能吸收養(yǎng)料、供養(yǎng)身體、維持生長發(fā)育、代謝、修補(bǔ)等生命活動。因此，在學(xué)習(xí)了《我們吃什么》和《怎樣搭配食物》后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的消化器官，懂得消化器官保健的常識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，對學(xué)生健康生活與成長十分重要。針對小學(xué)生的認(rèn)識水平和實(shí)際需要，本課中在指導(dǎo)學(xué)生了解食物在人體的消化過程。

　　二、學(xué)情分析。

　　本課對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉的是這些與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生每天都在進(jìn)行著食物的消化，對消化有自己的一些見解和了解；陌生的是他們從來沒有真正的、仔細(xì)的去探究過人體的整個消化器官，不知道各個器官的作用等。因此，本課對學(xué)生來說，充滿了探究的興趣和欲望，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對食物的消化有更深刻的認(rèn)識。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)。

　　基于以上的分析，并結(jié)合課標(biāo)理念，我為本課設(shè)計(jì)了以下三方面的目標(biāo)：

　　1、知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官，了解消化過程。知道消化道運(yùn)送食物的方式是蠕動。意識到合理飲食的重要性。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解食物在人體內(nèi)的消化過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究事物在消化道理的運(yùn)動方式。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備。

　　為達(dá)到理想的教學(xué)效果，準(zhǔn)備材料有：

　　1、人體消化器官展板一塊2、多媒體課件3、餅干4、智慧星

　　（在這里我十分注重材料的準(zhǔn)備工作，因?yàn)闉閷W(xué)生準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料是科學(xué)教學(xué)成功的前提，有結(jié)構(gòu)的材料能集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。）

　　六、說教學(xué)方法。

　　建構(gòu)主義認(rèn)為：科學(xué)知識的獲得不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)而獲得的。基于這些理念，我對本課的設(shè)計(jì)和學(xué)法做如下思考：

　　1、情景教學(xué)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)情境，小組學(xué)習(xí)，合作探究。

　　2、在玩中學(xué)：給予學(xué)生大量的時間自行獲取信息，自我意義建構(gòu)。

　　七、說教學(xué)過程。

　　《課標(biāo)》指出：科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者。在這理念的指導(dǎo)下，我為本課設(shè)計(jì)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、游戲?qū)�入，初步感知食物在人體內(nèi)的消化過程。

　　讓學(xué)生當(dāng)場吃一塊餅干，體會餅干在自己體內(nèi)的“旅行”過程，并用突圍并茂的方式展示出來。這一活動學(xué)生是相當(dāng)感興趣的，因?yàn)閮?nèi)容貼近學(xué)生的生活，此時，學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，開始進(jìn)入到上課的狀態(tài)中來了。

　　2、自主學(xué)習(xí)，探究食物在人體內(nèi)的消化過程。

　　首先學(xué)生向全班展示自己的餅干在自己體內(nèi)的“旅行”過程，并說說理由。這個環(huán)節(jié)是個開放性的環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生大膽的說，盡可能多的說，這樣可以充分的挖掘?qū)W生的前概念，為接下來的概念教學(xué)做好鋪墊作用，同時教師也可以更好的了解本版的實(shí)際情況，以便接下來應(yīng)采取的教學(xué)策略和手段。

　　在交流中，由于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的欠缺，他們的答案各不相同，因此，他們急需知道一種正確的答案，當(dāng)學(xué)生擁有了這樣的心里之后，就把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，真正達(dá)到了明主高效的理念。

　　接下來，教師就應(yīng)發(fā)揮好引領(lǐng)的角色了，教師出示正確的“食物消化過程”展板，讓學(xué)生根據(jù)這塊展板，以組為單位，學(xué)習(xí)是食物在人體內(nèi)的消化過程，這個環(huán)節(jié)是教師引領(lǐng)學(xué)生從個體研究走向集體研究的環(huán)節(jié)，正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)能有效的完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。因此我給予學(xué)生大量的時間進(jìn)行自主探究，自我意義建構(gòu)。

　　最后一個環(huán)節(jié)，科學(xué)上稱為“回頭再來看一看“的環(huán)節(jié)，這其實(shí)就是對科學(xué)概念的鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)剛才建構(gòu)的科學(xué)概念來檢驗(yàn)自己的已有經(jīng)驗(yàn)所存在的問題，從而消除學(xué)生前概念所具有的頑固性，同時也是新概念得到了正遷移。

　　3、建立模型，認(rèn)識消化道運(yùn)送食物的方式。

　　先讓學(xué)生說說食物在消化道內(nèi)的運(yùn)動方式，可能學(xué)生會說食物是掉下去的，我會讓學(xué)生當(dāng)場表演睡著吃食物，或倒立吃食物，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。這種現(xiàn)場用實(shí)驗(yàn)證明的方式使學(xué)生意識到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　在猜測之后，在用學(xué)生自己帶來的材料建立食物在消化道內(nèi)的運(yùn)動模型。在親身的體驗(yàn)后，知道蠕動是消化道運(yùn)送食物的方式。

　　本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“做中學(xué)“的理念，給予學(xué)生大量的時間進(jìn)行探究，自行獲取信息，自我意義建構(gòu)。

　　4、鞏固運(yùn)用，意識到保護(hù)消化器官的重要性。

　　讓學(xué)生談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣，并讓學(xué)生利用今天所學(xué)來對其他同學(xué)的飲食習(xí)慣進(jìn)行分析和指正。這其實(shí)就是對本課知識的鞏固訓(xùn)練，學(xué)生評價(jià)的好壞可以看出學(xué)生本課學(xué)習(xí)的好壞，因此，我們要注重評價(jià)方式的多樣化。

　　八、說教學(xué)評價(jià)。

　　1、對于學(xué)生提出的探究方法應(yīng)給予肯定，對能提出多種探究方法的學(xué)生應(yīng)給予贊賞。

　　2、板書的版面設(shè)計(jì)合理，能形成一個知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

　　3、評價(jià)方式多樣化，評價(jià)的最終目的是促使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

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