精選說課稿集錦五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

各位評委、老師，你們好！

　　今天我說課的題目是《學(xué)會“漢之星”，打字變輕松》。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進(jìn)行說課。如有不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。

　　一、說教材

　　本課是“漢之星”漢字輸入練習(xí)的第一課時�！皾h之星”漢字輸入系統(tǒng)從形出發(fā)，以形為主，形音結(jié)合，采用以音托形的方法，實(shí)現(xiàn)了漢字輸入與識字、書寫的緊密結(jié)合，符合學(xué)生認(rèn)字規(guī)律。雖然學(xué)生第一次到微機(jī)室上課，但是三年級學(xué)生已經(jīng)掌握漢字的結(jié)構(gòu)及大小寫字母的轉(zhuǎn)換，為漢字輸入打下較好的基礎(chǔ)，也為今后進(jìn)行漢字輸入打下很好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)本課時教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：考慮到學(xué)生的認(rèn)知過程和原有的認(rèn)知水平，本節(jié)課要求學(xué)生熟練掌握“漢之星”輸入法中上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　2、能力目標(biāo)是：

　　使學(xué)生善于觀察、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對未知知識探索的能力及循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)漢字輸入，幫助學(xué)生品味成功的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生集體合作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

　　在“學(xué)生快樂學(xué)，老師快樂教”的快樂課堂中師生共同發(fā)展，創(chuàng)建和諧。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)

　　A、教學(xué)重點(diǎn)：漢字結(jié)構(gòu)的不同，“漢之星”輸入法的編碼順序亦隨之改變，這是本課時的基礎(chǔ)，同時也在學(xué)生的認(rèn)知能力范圍內(nèi)。

　　B、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生雖然熟知漢字的間架結(jié)構(gòu)，但是熟練運(yùn)用“漢之星”進(jìn)行漢字輸入是本節(jié)課教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　二、教法

　　根據(jù)興趣性、啟發(fā)性、活動性(即實(shí)踐性)教學(xué)原則及以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，基于本節(jié)知識和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境法

　　有目的的引入本課內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，使他們充滿激情地學(xué)習(xí)新知。

　　2、分組教學(xué)法

　　學(xué)生在分組討論、合作交流及評比競賽中共同進(jìn)步。

　　3、任務(wù)驅(qū)動法

　　設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)或者自主探究。

　　4、競賽活動法

　　分組比賽可以不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時能檢測和提高他們的操作水平。

　　5、講解演示法

　　根據(jù)《信息技術(shù)》學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，學(xué)生即學(xué)即用。

　　三、學(xué)法

　　頭腦是一束需要被點(diǎn)燃的火把，學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。因此，探究法、總結(jié)法和實(shí)踐法貫徹本節(jié)課始終。

　　四、教學(xué)過程

　　小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，對于字母的大小寫也已熟練。但是他們沒有開設(shè)《信息技術(shù)》這門課程，對于學(xué)生來說，本節(jié)課也是他們第一節(jié)課。鑒于此，本課以“興趣”引導(dǎo)為主，設(shè)置學(xué)生能輕松接受并熟練掌握的左右、上下結(jié)構(gòu)漢字的輸入方法。

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計流程如下：

　　1、導(dǎo)入新課，做好鋪墊

　　我先問學(xué)生幾個關(guān)于電腦的問題“喜歡玩電腦嗎？打字快嗎？想成為打字高手嗎？”。這幾個問題步步為營，環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)生引到本節(jié)課的內(nèi)容上。

　　我創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)”情景，讓孩子們闖關(guān)過程中享受成功的樂趣。

　　在真正闖關(guān)之前，讓孩子們進(jìn)行熱身，，進(jìn)入“預(yù)備關(guān)”：熟悉鍵盤大、小寫字母之間的轉(zhuǎn)換，為本節(jié)課漢字輸入打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

　　2、任務(wù)驅(qū)動，探求新知

　　第一關(guān)：幻燈片展示在“漢之星”輸入法中，左右結(jié)構(gòu)的漢字是如何進(jìn)行編碼的，考慮到學(xué)生的認(rèn)知過程和原有的認(rèn)知水平，第一關(guān)多給孩子們一些提示：左字、右字、及整字的拼音，同時，他們的第一個音用特殊顏色凸顯出了，以便孩子們觀察和尋找規(guī)律。鑒于起始關(guān)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，并且啟用“漢之星”驗(yàn)證所總結(jié)的規(guī)律是否正確，之后進(jìn)行個人練習(xí)。

　　第二關(guān)：展示“上下結(jié)構(gòu)”的“漢之星”編碼構(gòu)成規(guī)律。由于孩子們已經(jīng)有了第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，他們將輕松找出規(guī)律。然后，讓孩子們進(jìn)行“上下結(jié)構(gòu)”漢字的練習(xí)和鞏固，以確定他們是否掌握了規(guī)律并能熟練應(yīng)用。

　　第三關(guān)：展示上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字，與前兩關(guān)不同的是，這些字含有偏旁部首。在本關(guān)，學(xué)生要想掌握該結(jié)構(gòu)漢字的輸入編碼，他們必須熟知偏旁的名稱，這些在小學(xué)低年級屬于基本知識，學(xué)生能夠較容易說出某個偏旁的名稱，因?yàn)槠�旁的編碼來自名稱的首拼音，所以學(xué)生很容易能說出偏旁的編碼。

　　根據(jù)前面漢字編碼的構(gòu)成和練習(xí)，讓孩子們整體描述本課所學(xué)上下、左右結(jié)構(gòu)漢字的“漢之星”編碼口訣：

　　漢之星，很輕松，口訣幫你來搞定。

　　左右上下順序明，偏旁編碼要記清。

　　還要加上整字音，整個編碼便完成。

　　讓孩子們理解口訣的真正含義并熟記于心。

　　第四關(guān)：實(shí)戰(zhàn)演練

　　根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合“漢之星”輸入系統(tǒng)練習(xí)，讓孩子們完成“練習(xí)系統(tǒng)”中上下、左右結(jié)構(gòu)漢字的練習(xí)。此系統(tǒng)含有糾錯、提示功能，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

　　3、歸納總結(jié)，鞏固提升

　　為讓學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度、思想等方面得到升華，完成全課任務(wù)，在小結(jié)環(huán)節(jié)和學(xué)生共同回顧以下內(nèi)容：

　�、傥覀冞@節(jié)課學(xué)習(xí)的輸入法是… … ？

　�、谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)漢字的編碼？

　�、邸皾h之星”輸入法的特點(diǎn)是什么？

　　4、板書設(shè)計

　　漢之星

　　左左右右 整字音

　　上前下后 整字音

　　偏旁

　　為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識記，我采用結(jié)構(gòu)式的板書：

　　藝術(shù)創(chuàng)造上有一句名言：有一千個演員，就有一千個哈姆雷特。，如果套用這個說法，應(yīng)該說有一千個老師，便會有一千種講課藝術(shù)。雖然每個人上課風(fēng)格不同，但他們卻有著同樣的目的。我會在通往這個目的地的路上，不斷地探索，不斷進(jìn)步，不斷完善自己。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委、老師的批評指導(dǎo)。

說課稿 篇2

　　各位老師下午好，我叫查青丹。我今天說課的內(nèi)容是初二年級第15冊第四單元《美麗的西湖》。我主要從教學(xué)分析、教學(xué)對象、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段以及教學(xué)過程六個步驟來加以闡述。

　　首先我來講一下教材分析：《美麗的西湖》這堂課我共分為三個課時完成，今天我所講的是第一課時，是以欣賞課為主。主要是對西湖秀美景色和深厚文化內(nèi)涵的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的美好情感。以大量的西湖圖片為主線，加以生動的說明與分析，使學(xué)生通過圖片感受到西湖美的特點(diǎn)，即而轉(zhuǎn)向?qū)ξ骱�水彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)，為下節(jié)課做鋪墊。

　　根據(jù)教學(xué)大綱與教材要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、感受西湖秀美的景色和深厚的文化內(nèi)涵以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的美好情感。

　　2、掌握西湖美的特點(diǎn)和水彩畫的藝術(shù)特色以及水彩畫與水墨畫的相異點(diǎn)。

　　3、了解與認(rèn)識水彩畫的種類與工具。

　　確定教學(xué)重點(diǎn)為感受西湖的美，掌握西湖美的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)確定為水彩畫與水墨畫的相異點(diǎn)。

　　由于《美麗的西湖》這課針對的是初二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生沒有了初一對中學(xué)生活的新奇，也沒有了初三所面臨的畢業(yè)

　　—1—

　　升學(xué)壓力，所以這一階段的學(xué)生特別叛逆而且很難管教，但他們精力很充沛，好奇心極強(qiáng)，而且又經(jīng)歷了小學(xué)與初一階段的學(xué)習(xí)，所以他們有一定的美術(shù)基礎(chǔ)與美術(shù)知識。

　　依據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與本課的性質(zhì)，我主要采取討論法、欣賞法和比較法。以大量西湖的圖片為線索，不斷采用欣賞——?dú)w納、比較——?dú)w納以及討論——?dú)w納相結(jié)合的教學(xué)方法。在圖片的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，使他們從剛開始的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

　　因?yàn)楸菊n時是欣賞課，是理論性極強(qiáng)的一堂課，我要從多方面以及多角度來分析與闡述。要想使學(xué)生在欣賞課上具有強(qiáng)烈的積極性與自覺性，我采用大量的圖片和故事闡述，同時運(yùn)用音頻、視頻、掛圖演示和投影的教學(xué)手段吸來優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高課堂的效率。

　　最后來說一下教學(xué)過程。本課時的教學(xué)過程主要由導(dǎo)入、新授、作業(yè)以及課堂小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。首先來說一下導(dǎo)入部分：在上課的時候，我先放一段音樂《千年等一回》，通過兩個提問來引出今天的課題《美麗的西湖》。我運(yùn)用故事傳說來簡單的講述西湖的由來。通過蘇東坡的詩句，讓學(xué)生結(jié)合圖片來討論與分析這首詩描繪了西湖怎樣的美，從而引出描寫西湖的其他詩詞以及它們各描繪了西湖怎樣的美。接下出示西湖十景，我著重講解其中的幾個景色．我通過幾個提問讓學(xué)生分組討論來總結(jié)出西湖美的特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我主要通過欣賞——?dú)w納、比較——?dú)w納的教學(xué)方—2—

　　法來總結(jié)西湖恬靜之美、淡雅之美和秀麗之美。通過提問學(xué)生：那么美麗的西湖，一旦被迫壞將會是怎樣呢？來呼吁學(xué)生熱愛大自然保護(hù)大自然．通過提問：我們應(yīng)該怎樣將它們留下來呢？來引出水彩畫。經(jīng)過西湖水彩畫作品欣賞，讓學(xué)生們歸納與掌握水彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。通過照片與水彩畫的比較總結(jié)出水彩畫朦朧、輕快和淡雅的特點(diǎn)。通過對比，來著重的講解水彩畫與水墨畫的相異點(diǎn)．最后簡單的介紹一下水彩畫的工具、種類與定義。 教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)就是作業(yè)，也就是教學(xué)任務(wù)。最后是課堂小結(jié)，通過《印象西湖》視頻的欣賞讓學(xué)生再一次感受西湖秀美的景色和深厚的文化內(nèi)涵來結(jié)束這堂課。

說課稿 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、足球：腳背外側(cè)運(yùn)球

　　2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練

　　一、教材分析

　　足球運(yùn)球技術(shù)是足球運(yùn)動中最基本的技術(shù)。運(yùn)球的目的是為了突破對方防守，然后進(jìn)行傳球和射門。腳背外側(cè)運(yùn)球，運(yùn)球的靈活性、可變性強(qiáng)，可做直線、弧線和向外變向運(yùn)球，易于控制運(yùn)球方向和發(fā)揮運(yùn)球速度，并便于對球進(jìn)行保護(hù)。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。

　　耐力素質(zhì)：是運(yùn)動員在全場比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動作的能力。通過耐力素質(zhì)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運(yùn)動員的重要身體素質(zhì)。

　　為了能使學(xué)生通過教學(xué)提高腳背外側(cè)運(yùn)球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運(yùn)球作為主教材。在教學(xué)過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)動對健康的作用，認(rèn)識足球運(yùn)動能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)。

　　2、技能目標(biāo)：初步掌握腳背外側(cè)運(yùn)球方法，提高足球運(yùn)球及耐久跑能力。

　　3、情感目標(biāo)：主動參與、積極練習(xí)，增強(qiáng)個人的自尊和自信，在學(xué)練中培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和能力，體驗(yàn)成功感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、腳背外側(cè)運(yùn)球 教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力

　　2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練 教學(xué)重、難點(diǎn)：體力分配、跑的節(jié)奏及呼吸的調(diào)整

　　四、教學(xué)用具：

　　足球20個

　　五、研究方向：自主、合作、探究

　　六、學(xué)情分析：

　　本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學(xué)生思路敏捷、勤于思考、善于學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀(jì)律性強(qiáng)，身體素質(zhì)教好。根據(jù)以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。

　　七、教法分析

　　1、準(zhǔn)備部分

　　1）課前常規(guī)

　　2）熱身活動以足球“捉貓”游戲來完成。學(xué)生積極、踴躍地參與，使學(xué)生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入基本部分。

　　2、基本部分：運(yùn)用語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評價法讓學(xué)生理解動作，建立動作概念。腳背外側(cè)運(yùn)球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則。從模仿練習(xí)、直線與狐線運(yùn)球練習(xí)、直線接狐線運(yùn)球接力比賽，逐漸增加練習(xí)難度，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。耐久跑以規(guī)定時間內(nèi)完成，但考慮到學(xué)生的個體差異，教師規(guī)定兩個時間，體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想，從而更好的提高耐力素質(zhì)。

　　3、結(jié)束部分：通過自我或他人按摩來放松肌肉，使學(xué)生由高度的`興奮狀態(tài)過度到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整和放松。

　　八、學(xué)法分析：

　　初中學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運(yùn)動技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用體悟法、語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評價法等方法，調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技能的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓教于教學(xué)、練習(xí)之中。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

　　九、教學(xué)效果的預(yù)計：

　　因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預(yù)計會順利地達(dá)到本科制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為135-145次/分，練習(xí)密度為40-45%。

說課稿 篇4

　　一、說大綱

　　品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。是兒童心理發(fā)展的重要方面，對學(xué)生的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要的影響。品德與社會課教學(xué)不是非知識教學(xué)。在品德與社會課程中有豐富的知識內(nèi)容。知識點(diǎn)的教學(xué)要準(zhǔn)確、到位。能力點(diǎn)要讓學(xué)生在活動中，在體驗(yàn)的過程中得以培養(yǎng)和發(fā)展。德育點(diǎn)要在潤物細(xì)無聲中落實(shí)。

　　二、說教材

　　《我愛班集體》是第三單元《愛在校園》的第三課。

　　品社這門課程，要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會；用自己的心靈感受社會；用自己的方式研究社會。教材呈現(xiàn)的具體內(nèi)容從班級合影的照片引入的。這個內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過生動的、貼近學(xué)生生活的事例，是學(xué)生從具體的情感體驗(yàn)上升為抽象的理性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解集體生活的民主、平等、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，認(rèn)識集體生活中團(tuán)結(jié)合作的重要性，學(xué)會集體生活中的各種規(guī)則，維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下活動目標(biāo)。

　　知識與能力：

　　1 ．通過活動使學(xué)生明確班集體的構(gòu)成，知道自己是集體中的一員。

　　2 ．通過學(xué)習(xí)和活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生感受集體的溫暖、關(guān)心集體、維護(hù)集體榮譽(yù)、知道對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。

　　3 ．在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生在集體中與人合作的意識。

　　過程與方法：

　　在本課的學(xué)習(xí)中教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，體驗(yàn)、制作班級樹等活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生利用回顧、小組合作學(xué)習(xí)等方法，完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，在對學(xué)生進(jìn)行熱愛集體教育的同時，樹立集體主人翁的意識。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　在活動準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了各色彩紙，讓學(xué)生搜集自己班集體同學(xué)之間互相幫助的故事等。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生明確個人與集體的關(guān)系，感受自己是集體中重要的組成部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、愿意為集體出力，能夠做到對集體負(fù)責(zé)。

　　五、說教法和學(xué)法

　　按照教材所呈現(xiàn)的思路，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和班級實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例入手，通過回憶班級曾經(jīng)舉行過的集體活動，激發(fā)集體榮譽(yù)感，明白集體榮譽(yù)的取得必須依靠所有成員的共同努力。教學(xué)中力求通過學(xué)生的生活實(shí)際來理解豐富教材，通過其真實(shí)感受引起心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴。

　　六、說教學(xué)過程

　　以制作彩色拉環(huán)的游戲活動導(dǎo)入，目的在于感受集體成員對集體的重要性，明確班集體的構(gòu)成。 然后通過老師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生回憶兩年來參加過的集體活，動講述集體生活、集體活動的快樂。張貼“光榮花”，體會在集體生活中獲得的不同的收獲。第三部分，通過貼班級榮譽(yù)果，總結(jié)所獲得的榮譽(yù)，回憶同學(xué)們共同努力的過程， 增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感明白班級榮譽(yù)的取得，離不開每一個同學(xué)的努力。第四部分學(xué)生進(jìn)一步明確自己與集體的關(guān)系。思考自己能夠?yàn)榘嗉壸龅氖虑�。通過制作承諾樹葉的活動，將為班級服務(wù)的想法、承諾，落到實(shí)處。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、愿意為集體出力，能夠做到對集體負(fù)責(zé)。 第五部分，總結(jié)全課，升華主題。師生共同規(guī)劃班級美好的明天。

　　六、板書設(shè)計

說課稿 篇5

　　說教材

　　本文是一篇?dú)v史故事，講的是司馬光七歲的時候砸碎缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強(qiáng)，故事的每一個自然段都配有一幅插圖。插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣，有助于學(xué)生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學(xué)生也起到了一定的感召作用。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。

　　對于一年級的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是考慮城鄉(xiāng)學(xué)生會存在差別，教學(xué)中，我針對學(xué)生的實(shí)際情況，對第二課時制定了以下目標(biāo)。

　　說目標(biāo)

　　1、“古、他、幾、朋”等13個生字，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過有感情地朗讀課文，感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。

　　2、圖文結(jié)合，能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及想象能力。

　　3、 理解課文，學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段。

　　4、會寫“幾、心、個、他、友、古”等6個生字，認(rèn)識“臥鉤”、“單人旁”。

　　說教法

　　在教學(xué)方法上，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小、注意力時間短、形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，加上課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，我先利用掛圖，創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文對照，幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對課文的理解感悟。并突出了以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會司馬光的機(jī)智、勇敢。

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