【精品】說課稿錦集9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　教材先安排畫圖解決圖形的實(shí)際問題。P89例題如果讓學(xué)生直接思考解題方法，具有一定的抽象性，分析比較困難。教材先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題里的條件和問題，畫出相應(yīng)的平面圖，直觀顯示問題的信息，便于學(xué)生分析和思考。

　　在畫出平面示意圖后，引導(dǎo)學(xué)生借助直觀進(jìn)行分析，思考先要求什么，找出解決問題的方法。由于有了直觀為依托，學(xué)生就能看出需要先求長(zhǎng)方形的寬。而從圖中就能直觀地很快知道如何求出長(zhǎng)方形的寬，從而解決問題。學(xué)生通過這樣的策略解決問題，就能體驗(yàn)畫圖策略的有效性，感受直觀圖作用，樂于用這樣的策略解決問題。

　　學(xué)情分析：

　　本單元堅(jiān)持讓學(xué)生通過畫圖或列表理解題意，理清數(shù)量關(guān)系，理出解題思路。讓學(xué)生在運(yùn)用策略的過程中，進(jìn)行有條理地思考，借助圖清晰地表述自己的想法，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法、體驗(yàn)方法、形成策略始終是最重要的教學(xué)目標(biāo)，千萬不能見一題教一題，過多地補(bǔ)充范例，把教學(xué)變成學(xué)生的被動(dòng)接受和機(jī)械模仿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫圖或列表的策略整理有關(guān)長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題的信息，會(huì)解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍微復(fù)雜的長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題。

　　2．讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用畫圖或列表的策略整理有關(guān)長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題的信息，會(huì)解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍微復(fù)雜的長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用畫圖或列表的策略整理有關(guān)長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題的信息，會(huì)解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍微復(fù)雜的長(zhǎng)方形面積計(jì)算問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，還記得是用什么策略來解決問題的嗎？（列表）其實(shí)，解決問題的策略還有很多。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題的策略。（板書課題：解決問題的策略）

　　設(shè)疑：今天，我們將研究什么樣的策略來解決實(shí)際問題呢？我們一起來看這樣一個(gè)問題。

　　二、教學(xué)新課

　　1.問題導(dǎo)入，激發(fā)需求。

　�。�1）出示例題：梅山小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)8米，在修建校園時(shí)，花圃的長(zhǎng)增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米？

　　讓學(xué)生讀題，并說出題目的已知條件和所要解決的問題。

　�。�2）談話：這道題的條件和問題在你頭腦中是不是很清楚了？你有沒有更好的辦法將這個(gè)題目的條件和問題整理清楚？

　�。�3）思考后交流：我們可以根據(jù)題目的條件和問題畫出示意圖。

　　2.自主嘗試，體驗(yàn)策略。

　�。�1）讓學(xué)生嘗試根據(jù)題目的條件和問題畫出示意圖，教師指出：畫出的圖要讓人更清楚地看出題目的條件和問題。

　　（2）交流：學(xué)生在投影上展示畫的示意圖，說說是怎么畫的。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生比較展示出來的示意圖：你覺得哪些圖畫得好？哪些圖需要改進(jìn)？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾方面：

　�、兕}目中的條件和問題是否都作了正確的標(biāo)注。

　�、谒�畫的圖是否美觀清晰，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬是否大致符合比例。

　�。�4）要求學(xué)生根據(jù)上面的討論修正自己的草圖。

　　3.探索思路，解決問題。

　�。�1）談話：要求這個(gè)長(zhǎng)方形(指著圖)的面積需要什么條件?已經(jīng)知道了什么條件?你認(rèn)為這道題應(yīng)該先求什么?（長(zhǎng)方形的寬）

　　著重引導(dǎo)學(xué)生理解增加的18平方米正好是原來長(zhǎng)方形的寬與3米的乘積。

　�。�2）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并指名板演。

　　（3）集體交流，提問：說一說每步求出的是什么?(指名回答)

　　4.回顧反思，提升策略。

　�。�1）談話：我們?cè)賮矸此家幌陆忸}過程，我們經(jīng)歷了哪些步驟？你覺得哪些步驟很重要？我們運(yùn)用了什么策略來弄清題目的已知條件和問題?

　�。�2）畫示意圖表示題目的條件和問題時(shí)，你認(rèn)為要注意什么？

　　三、拓展運(yùn)用，鞏固策略

　　1.教學(xué)“試一試”。

　　出示“試一試”題目的文字部分，讓學(xué)生自由地讀一讀題目。

　　提問：你打算用怎樣的策略來解決這個(gè)問題？為什么？

　　要求：先根據(jù)題目的條件和問題，畫出示意圖，并列式解答。完成后，再把自己的解題過程和小組里的同學(xué)交流。

　　學(xué)生活動(dòng)后，指名展示所畫的示意圖，并說一說自己解題的過程。

　　學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種不同的解題方法：

　　方法一：

　　150 ÷ 5 × （ 20 - 5 ）

　　= 30 × 15

　　= 450 （平方米）

　　方法二：

　　150 ÷ 5 × 20 - 150

　　= 30 × 20 - 150

　　= 600 – 150

　　= 450（平方米）

　　提問：這兩種方法分別是怎樣想的？在解題的過程中都要先算出什么？

　　2.做“想想做做”第1題。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)集體交流。學(xué)生展示自己畫的示意圖，并說說自己的解題思路。

　　重點(diǎn)問：根據(jù)什么條件可以求出原來長(zhǎng)方形的長(zhǎng)？根據(jù)什么條件可以求出原來長(zhǎng)方形的寬？

　　(3)提問：這道題與例題相比，復(fù)雜在哪里?

　　3.做“想想做做”第2題。

　　(1)各自讀題，弄懂已知條件和所求問題。

　　(2)學(xué)生嘗試畫出示意圖，并交流。

　　(3)談話：我們?cè)谏蠈W(xué)期曾經(jīng)學(xué)過用列表的辦法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎?試一試，如有困難可向同組同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　(4)談話：下面大家開始列式計(jì)算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。

　　(5)在小組里交流自己的計(jì)算方法。

　　(6)把不同的算法在班內(nèi)展示，并要求說出解題思路。

　　小結(jié)：解決問題的策略有很多，同一個(gè)問題，可以用不同的策略解決，這就要求我們?cè)诮忸}時(shí)靈活地選擇和應(yīng)用。

　　四、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了用什么策略來解決問題？對(duì)于解決問題的策略，你又有哪些新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)？

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　1．教學(xué)目標(biāo)

　　從原始人高聳的圖騰柱，到今日公園里的柱狀雕塑，都寄托了人們美好的向往，閃爍著人類想像的光芒。世界各民族的柱狀雕刻，給了我們創(chuàng)造的榜樣。在鉆土做的泥柱上，我們也將施展自己的想像。

　　本課在欣賞討論例圖中的柱狀雕刻作品時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。學(xué)習(xí)例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，用加一加、減一減、變一變、美一美的方法，做出與眾不同的作品。

　　1．教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：欣賞不同地域和民族的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻不同的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。

　�。�2)操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)，用勃土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀�，在柱上雕刻、粘貼花紋和其他圖形。

　�。�3）情感目標(biāo)：從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達(dá)自己獨(dú)到的見解，認(rèn)識(shí)尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。

　　2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　欣賞、討論柱狀雕刻作品，了解它們不同的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征，用勃土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀�，并藝術(shù)加工做出柱狀雕刻作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地域和各民族的柱狀雕刻，了解其藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥柱雕刻的方法，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)柱狀雕刻，處理好柱狀雕刻的構(gòu)圖、疏密和形象處理，爭(zhēng)取做出與眾不同的作品。

　　3.課時(shí)：1課時(shí)

　　二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　●課前準(zhǔn)備：電教教具，投影片，欣賞范圖多幅。

　　●教學(xué)思路：

　�。�1）話說柱雕。

　　說一說生活中的柱雕（柱形雕刻），公園里的卡通柱，校園里的柱雕，展覽館里的柱雕等。

　　組織小組討論，小結(jié)：柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活中的應(yīng)用很廣，這門藝術(shù)點(diǎn)綴了我們的生活，給我們的生活帶來了美的享受。

　　（2）欣賞名作。

　　從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)，一起來欣賞書本上的圖片，觀察柱雕的形狀、紋樣特點(diǎn)。

　　裝飾大門的浮雕柱，中國(guó)現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾，印第安人的圖騰柱，中國(guó)黎族的圖騰柱，柱狀雕刻的臺(tái)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的青銅柱飾，《彩陶器皿》畢加索，非洲古代木雕柱飾。

　�。�3）感悟精彩。

　　世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動(dòng)，風(fēng)格獨(dú)特，給了我們?cè)S多啟發(fā)和借鑒：

　　黎族的圖騰柱—刻出了黎族人民幸福生活的場(chǎng)景，圖案以點(diǎn)、線、面造型，像一幅立體的畫；

　　非洲柱雕—造型夸張，線條簡(jiǎn)潔，并不單純地追求形似，強(qiáng)調(diào)的是作品的節(jié)奏感，刻出了黑人特有的氣質(zhì)；

　　印第安柱雕—形象夸張，憨態(tài)可掬，透露出一種自然的原始的質(zhì)樸的美；

　　現(xiàn)代柱飾—多元的現(xiàn)代柱飾表現(xiàn)和在材質(zhì)上的多樣性，體現(xiàn)了材質(zhì)和表現(xiàn)手法的創(chuàng)造性；

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的青銅柱飾—體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的生活和文化背景。

　�。�4）大膽表現(xiàn)。

　�、僭O(shè)計(jì)外形。

　　欣賞其他小朋友各種外形的作品，說一說在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。

　　討論回答可以設(shè)計(jì)哪些外形？說一說自己的構(gòu)圖和創(chuàng)意。

　　師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生練習(xí)，用豁土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀��?/p>

　　②裝飾柱體。

　　欣賞在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾的柱雕。

　　師：先在柱的'底部、頂部進(jìn)行裝飾，這樣可使柱的外形更美。

　　欣賞在柱身進(jìn)行裝飾的柱雕。

　　說說兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不同。

　　師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以兩者相結(jié)合來進(jìn)行裝飾。

　　討論：可表現(xiàn)哪些題材。

　　師：大自然的各種美的景物或由一些點(diǎn)、線、面構(gòu)成的畫面都可

　　以用來裝飾，裝飾時(shí)注意夸張變形。

　　作業(yè)要求：參考例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，在柱上雕刻、粘貼花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。做一件與眾不同的作品，可以小組進(jìn)行合作。

　�。�5）展示評(píng)價(jià)。

　　作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。

　　綜合評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

說課稿 篇3

　　一、教材分析：

　　小學(xué)科學(xué)課的研究對(duì)象主要有三大領(lǐng)域：生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙，本節(jié)課所講的《太陽(yáng)系》屬于地球與宇宙這一領(lǐng)域�！短�陽(yáng)系》是科教版自然五年級(jí)第二學(xué)期第六單元太陽(yáng)系與宇宙探索的第一課。在低幼階段，兒童就從各種媒體接觸到“地球”這一概念，通過三四年級(jí)的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了有關(guān)地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以及因地球的運(yùn)動(dòng)而引起的各種變化。然而，僅僅認(rèn)識(shí)地球是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在宇宙中除了地球還有天空中的星體。為此，本課在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了地球、月球、太陽(yáng)三個(gè)天體及其相互關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生將視野擴(kuò)展到更宏觀的太陽(yáng)系，為小學(xué)生撩起星空的神秘面紗。通過認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，通過了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，從而點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲。因此，本課的教學(xué)無論在知識(shí)上、能力上還是在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)知道地球的運(yùn)動(dòng)、月相的變化、日食和月食、以及地球、月球、太陽(yáng)之間的關(guān)系等，這些知識(shí)將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。參加本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已具有初步理性思維的特點(diǎn)，也具備一定的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究的能力，對(duì)新信息的新鮮感影響了對(duì)主題的深層次理解、探索與把握，從一定角度上說分散了學(xué)生對(duì)知識(shí)的注意力。

　　為此，教師要不斷地改進(jìn)課堂組織方式，以期全面發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的作用。教師要有效地發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，給更多的學(xué)生提供交流的時(shí)間和空間，在有效的自主探究發(fā)現(xiàn)與小組合作交流的活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，讓學(xué)生體驗(yàn)著更多的學(xué)習(xí)樂趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1）認(rèn)知目標(biāo)：知道八大行星的名稱和排列順序；知道太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，由圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星（包括圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星）、矮行星、小天體等組成的。

　　2）情感目標(biāo)：產(chǎn)生對(duì)行星、彗星、流星等天體的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注人類對(duì)星球的探索，培養(yǎng)學(xué)生了解天體、發(fā)現(xiàn)天體奧秘的渴望。

　　3）能力目標(biāo)：具有空間想象能力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道太陽(yáng)系的構(gòu)成，感受宇宙的魅力。

　　難點(diǎn)：建立太陽(yáng)系模型 ，讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系有一個(gè)正確的空間認(rèn)識(shí)。

　　五、教法和學(xué)法

　　1、教法：

　�。�1）激發(fā)興趣，適時(shí)誘導(dǎo)�！芭d趣是最好的老師”�？紤]到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，而學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，抽象思維能力相對(duì)較差，所以我倡導(dǎo)以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為直觀，為學(xué)生提供豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）樹立正確的科學(xué)世界觀。引導(dǎo)學(xué)生模仿課件自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，樹立科學(xué)的世界觀。

　　2、學(xué)法：討論交流，動(dòng)手操作，小組合作，類比推理。

　　六、媒體資源及原由

　　根據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)多，信息量大的特點(diǎn)，我在課前找尋了大量的資料，將太陽(yáng)系的概況、八大行星表面情況等知識(shí)制成一個(gè)容文字、圖片、動(dòng)畫、視頻為一體的內(nèi)容較為豐富的課件——太陽(yáng)系。由于學(xué)生的空間想象能力還有一定的局限，真實(shí)的太陽(yáng)系運(yùn)動(dòng)的情況學(xué)生是無法想見的，幫助學(xué)生建立表象。學(xué)生通過一定的情景，借助老師和同學(xué)的幫助，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以資源為中心，以學(xué)生為中心，利用多媒體資料來積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去探索，自主完成所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)初步了解一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事和科學(xué)家的事跡，知道一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果及其對(duì)人類生活的影響，知道科學(xué)技術(shù)的成果是一代又一代人努力的結(jié)果，激發(fā)探索宇宙的興趣和好奇心。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先我通過讓學(xué)生觀看太陽(yáng)系的視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的渴望。（利用多媒體資源，產(chǎn)生壯觀的立體感覺，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)其對(duì)宇宙太空的探索渴望，形成對(duì)科學(xué)新發(fā)展的興趣）。

　�。ǘ�）整體感知，建立太陽(yáng)系概念

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，首先提問：地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，還有哪些天體也在不停地圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？其次，讓學(xué)生欣賞視頻資料；再次，讓學(xué)生觀察太陽(yáng)系組成圖，提問它們之間是如何排列的？學(xué)生互相交流完畢后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流的結(jié)果。根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，把握小學(xué)教學(xué)的“個(gè)性”，充分發(fā)揮教材的作用，布置學(xué)生收集資料，太陽(yáng)系的研究在課前就已開始了。課上小組之間互相交流，在學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，然后利用多媒體教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)播放，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)摹扒榫场�，讓學(xué)生接受視覺、聽覺等媒體信息，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)自我反饋。突破本課教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)呈現(xiàn)的信息，聯(lián)系自己的先前知識(shí)，形成對(duì)當(dāng)前信息的理解，同時(shí)，當(dāng)前的新信息又能使原有的知識(shí)進(jìn)行重組和調(diào)整。

　�。ㄈ�）深入理解，建立太陽(yáng)系模型

　　通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系已有了初步的了解，為了讓學(xué)生充分感知太陽(yáng)系的龐大。在試教時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離以及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型，五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力還不夠，做出的模型效果也不理想，因此在陳祥金老師的幫助下，通過用實(shí)物模擬太陽(yáng)系八大行星，建立太陽(yáng)系模型。建立太陽(yáng)系模型是本節(jié)課的難點(diǎn)，最主要的是借助建立模型讓學(xué)生建立起對(duì)太陽(yáng)系的一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課，我利用身邊的實(shí)物模擬太陽(yáng)系的八大行星，讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系模型的建立有一個(gè)初步的感知。使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系模型有一個(gè)直觀的印象，清楚的了解太陽(yáng)系八大行星之間的關(guān)系。這樣的展示有利于突破教材的難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)由抽象到具體，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　傳統(tǒng)的天文常識(shí)教學(xué)一般采用單一的“講解——接受”式教學(xué)，這種教學(xué)思路其實(shí)并不符合人們認(rèn)識(shí)事物的過程。只有讓學(xué)生自己透過繁雜多樣的現(xiàn)象，經(jīng)過去偽存真，去粗存精，才算是真正經(jīng)歷了科學(xué)的探究過程。因此，本堂課的學(xué)習(xí)力圖把傳統(tǒng)的步驟教師行為，學(xué)生行為設(shè)計(jì)思路及分析一講到底的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心，整個(gè)教學(xué)中教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。以人為本，主要著眼于“引”啟發(fā)學(xué)生“探”，放手讓學(xué)生自己積極主動(dòng)處理信息，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。在小組活動(dòng)、多邊互動(dòng)中增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)能力。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　本次活動(dòng)我借助音樂，圖片等道具，吸引孩子的興趣，讓幼兒在老鼠嫁女兒的游戲情境中愉快地學(xué)習(xí)。讓孩子通過動(dòng)作音樂、結(jié)合圖文以及觀賞動(dòng)畫片等形式從而自主地學(xué)習(xí)故事。在故事結(jié)束部分，運(yùn)用合作表演，讓每個(gè)孩子都能參與游戲，體驗(yàn)合作的快樂，讓孩子感受游戲的樂趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的愉樂。 《綱要》中又指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)�！独鲜蠹夼畠骸愤@個(gè)詼諧、幽默的民間故事作為教學(xué)藍(lán)本，孩子們通過《老鼠嫁女兒》的故事, 并借鑒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解我國(guó)老百姓結(jié)婚過程中的一些基本習(xí)俗和喜慶的氣氛，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《綱要》精神，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等各方面的提高。根據(jù)故事《老鼠嫁女兒》及幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《老鼠嫁女兒》，通過觀察討論，逐步了解故事總個(gè)形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)故事幽默的風(fēng)格，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3、樂意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握故事內(nèi)容，理解事物之間的關(guān)系。

　　2、用語(yǔ)言和肢體表達(dá)對(duì)故事的理解。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、結(jié)合圖文等方式讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，以突破重難點(diǎn)。

　　四、說準(zhǔn)備： 為了能使幼兒在活動(dòng)中得到充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬�、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過參加婚禮的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）、物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、音樂：婚禮喜慶音樂； 2、老鼠、老貓的圖卡，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片和圖譜； 3、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫片

　　五、說教學(xué)法

　　1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解，我采用了直觀教學(xué)法。出示與故事內(nèi)容有關(guān)的圖片和音樂。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

　　2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了圖片后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)。如老師提問：“你看到了什么？ 你覺得花轎里的新娘子會(huì)是誰？你覺得誰是最神氣的人”等等。

　　3、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受故事的樂趣 ，體驗(yàn)合作的快樂，我就采用游戲法，進(jìn)行情景表演，在游戲中加強(qiáng)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

　　六、說活動(dòng)過程

　　1、感受氣氛，猜想新娘

　　在活動(dòng)一開始，我通過讓幼兒聽音樂，看新娘，并提出一連串有趣的問題：“聽了這個(gè)？音樂，你想到了什么？”孩子的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來，很自然地引出本次活動(dòng)所學(xué)內(nèi)容《老鼠嫁女兒》，也為后面的學(xué)習(xí)打下很好的鋪墊。

　　2、出謀劃策，挑選新郎

　　在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞《老鼠嫁女兒》的動(dòng)畫片，幼兒的興致很高漲，通過看動(dòng)畫片，幼兒初步了解故事的人物和情節(jié)發(fā)展。。

　　3、完整欣賞

　　演示課件讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，然后通過形式豐富的角色對(duì)話調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，這一形式的開展，讓幼兒參與其中。也讓幼兒的寬松開放的環(huán)境中邊看課件邊學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，這樣竟可以提高幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還可以提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、理解故事的內(nèi)涵

　　理解故事內(nèi)涵也是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一，要讓幼兒理解這一點(diǎn)也是有一定難度的，所以我提的問題是分層次的，從易到難遞進(jìn)。例如：老鼠爸爸和媽媽聽到女兒被貓吃掉之后，他們會(huì)怎么樣？為什么他們會(huì)這樣傷心？鼠爸爸和鼠媽媽這么愛女兒，為什么還要把女兒嫁給貓？等，在提一個(gè)較難的問題之前，先提一些比較簡(jiǎn)單的問題作為鋪墊，層次遞進(jìn)，最后為內(nèi)涵做了個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　5、分角色表演

　　讓表演《老鼠嫁女兒》的熱鬧場(chǎng)景，幼兒的興致很高漲，把活動(dòng)推向高潮。通過角色表演加深幼兒對(duì)本次活動(dòng)的理解。

說課稿 篇5

　　一、關(guān)于課文

　　本節(jié)課文是“古代社會(huì)”的最后一節(jié)。它敘述的內(nèi)容，時(shí)間跨度大，是一個(gè)承前啟后的重要?dú)v史階段；空 間范圍廣，與本冊(cè)課本涉及的大部分地區(qū)有關(guān)。教材頭緒繁多，理論性較強(qiáng)，學(xué)生接受有一定難度，所以在內(nèi) 容的處理上要力求化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，要運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能收到良好的教學(xué)效果。

　　本節(jié)共五個(gè)目：安排兩教時(shí)，第一教時(shí)講授前三目，第二教時(shí)講授后兩目。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)理解工場(chǎng)手工業(yè)的興起，標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)的萌芽。(2)掌握新航路開辟的原因、條件、過程及后果 。(3)理解資本原始積累的主要形式——殖民掠奪和圈地運(yùn)動(dòng)。(4)掌握“文藝復(fù)興”的含義、代表人物和主要 成就。

　　2.德育目標(biāo)

　　(1)通過對(duì)殖民掠奪、圈地運(yùn)動(dòng)殘酷性的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本原始積累的血腥本質(zhì)。(2)通過對(duì)文藝復(fù)興 代表人物的介紹，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神和為真理而獻(xiàn)身的勇氣。

　　3.能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　(1)通過引導(dǎo)學(xué)生比較明朝中后期資本主義萌芽與意大利資本主義萌芽，鄭和下西洋與新航路開辟，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)歷史現(xiàn)象的比較能力。(2)在對(duì)殖民掠奪和圈地運(yùn)動(dòng)血腥本質(zhì)以譴責(zé)和否定的前提下，對(duì)其客觀作用加以闡 述，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析問題的能力。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：(1)新航路開辟的主要過程及后果；(2)殖民掠奪和圈地運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)；(3)文藝復(fù)興的代表人物及其主 要成就。

　　難點(diǎn)：(1)工場(chǎng)手工業(yè)；(2)文藝復(fù)興的性質(zhì)

　　（三）教學(xué)用具

　　1.自制投影片：(1)《14世紀(jì)的意大利》示意圖；(2)《鄭和航海與哥倫布航海比較表》；(3)《文藝復(fù)興的 代表人物及主要成就表》。

　　2.掛圖：《新航路的開辟》

　　3.課本插圖：但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞、哥白尼、布魯諾、伽俐略、《蒙娜麗莎》

　　二、關(guān)于學(xué)生

　　初中學(xué)生對(duì)歷史有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們一方面帶有兒童的特點(diǎn)，希望老師講課內(nèi)容新鮮、充實(shí)、 饒有趣味，最怕空洞的說教；另一方面已具備接受較系統(tǒng)的知識(shí)、理解一些問題的能力，但看問題不深刻、不 全面。所以在本節(jié)內(nèi)容的處理上可以適當(dāng)補(bǔ)充一些史實(shí)，精簡(jiǎn)抽象理論，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下加深對(duì)課 文的理解。

　　（一）關(guān)于如何導(dǎo)入新課

　　眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們懷著期待投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中 去，為上好課打下基礎(chǔ)。本節(jié)導(dǎo)言這樣設(shè)計(jì)：

　　“這一節(jié)是本冊(cè)課本的最后一節(jié)，內(nèi)容繁多復(fù)雜，從時(shí)間上說，從14世紀(jì)一直講到16世紀(jì)，從空間上說， 從西歐開始涉及亞、非、美三洲。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，我們先來了解本節(jié)的五件大事：①意大利資本主義生 產(chǎn)的最初萌芽；②新航路的開辟；③殖民掠奪；④圈地運(yùn)動(dòng)；⑤文藝復(fù)興。這五件事從表面上看好像是孤立的 ，實(shí)質(zhì)上互相之間是聯(lián)系與慘透的，通過各個(gè)國(guó)家的歷史現(xiàn)象來說明一個(gè)總的問題，即西歐的歷史正處在封建 社會(huì)的解體、資本主義興起的發(fā)展時(shí)期。這節(jié)課先學(xué)習(xí)前三件大事�！�

　　（二）關(guān)于提問

　　從心理學(xué)的角度說，提問可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪求知的欲望，點(diǎn)燃智慧的火花，是教學(xué)活動(dòng)所必須的心 理基礎(chǔ)。在講述新航路開辟時(shí)設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)問題：“鄭和下西洋較之西歐人的遠(yuǎn)洋航行有著時(shí)間早，規(guī)模大 ，航程遠(yuǎn)的特點(diǎn)，但為什么在世界歷史上鄭和下西洋反而沒有新航路開辟的地位顯要呢？”這個(gè)問題比較尖銳 ，可活躍學(xué)生的思維，使之更深層次地理解新航路開辟的后果。

　　（三）關(guān)于使用歷史掛圖

　　歷史地圖屬于“圖象性”教材，它通過簡(jiǎn)明的地圖語(yǔ)言，顯示歷史現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)空概念�！缎潞铰返拈_辟 》圖用四種不同顏色的線條、箭頭表示，課堂小結(jié)時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示，訓(xùn)練動(dòng)手能力。

　　（四）利用好課本中的插圖

　　初中生喜歡看課本中的插圖，有的學(xué)生還超越教學(xué)進(jìn)度去翻看后面的插圖，有的還在課余時(shí)間用紙蒙在插 圖上描繪。根據(jù)學(xué)生這一心理狀況，要充分利用課本中的插圖。如講述《蒙娜麗莎》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)她“謎一般 永恒微笑”進(jìn)行仔細(xì)觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這不僅僅是一個(gè)活靈活現(xiàn)的人，而且是一個(gè)象征——對(duì)歐洲千百年來封 建制度、宗教制度的蔑視及對(duì)新時(shí)代幸福生活的追求，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　三、教學(xué)基本思路

　　（一）意大利資本主義生產(chǎn)的最初萌芽

　　這一目力求化繁為簡(jiǎn)，著重講清兩個(gè)問題：①資本主義萌芽為什么首先出現(xiàn)在意大利？②為什么工場(chǎng)手工 業(yè)是資本主義生產(chǎn)萌芽的標(biāo)志？

　　對(duì)工場(chǎng)手工業(yè)的分析是本節(jié)的難點(diǎn)，但鑒于學(xué)生的接受能力，教師只簡(jiǎn)單說清工場(chǎng)手工業(yè)與手工作坊在性 質(zhì)上的不同，點(diǎn)出工場(chǎng)手工業(yè)中工場(chǎng)主與工人之間的雇傭關(guān)系屬于資本主義性質(zhì)。

　　（二）新航路的開辟

　　這一目需講清新航路開辟的原因、條件、過程、后果。講述時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀 課文，歸納出原因和條件。教師要補(bǔ)充說明西班牙、葡萄牙王室的支持也是新航路開辟的重要條件。

　　新航路開辟的過程，課文提供的史料已相當(dāng)豐富，可指定兩個(gè)學(xué)生朗讀，然后教師歸納：“兩個(gè)方向四條 線。”指出向東方航行的迪亞士和達(dá)伽馬受葡萄牙王室的支持，向西方航行的哥倫布和麥哲倫受西班牙王室的 支持。這樣便于學(xué)生記憶，也為下面講解西班牙、葡萄牙的殖民爭(zhēng)奪、劃分勢(shì)力范圍埋下了伏筆。

　　通過“鄭和航海與哥倫布航路”的比較，更深層次地理解新航路開辟的兩大后果。

　　（三）殖民掠奪

　　先在黑板上列出閱讀提綱

　　附圖{圖}

　　然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出西班牙、葡萄牙的擴(kuò)張范圍及殺、搶、販賣黑奴的具體數(shù)據(jù)，揭示殖民掠奪 的血腥本質(zhì)。同時(shí)讓學(xué)生繼續(xù)思考：“殖民掠奪有它血腥的一面，但在客觀上起了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生辯證 地看問題。

　　（四）英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)

　　首先，指出新航路的開辟，使英國(guó)的地理位置顯得重要，促進(jìn)英國(guó)工商業(yè)的發(fā)展。特別是毛紡織業(yè)成為英 國(guó)的主要部門，從而引發(fā)“圈地運(yùn)動(dòng)”。其次，點(diǎn)出“圈地運(yùn)動(dòng)”為資本主義的發(fā)展提供了大量的雇傭勞動(dòng)力 和資金。為了加深學(xué)生對(duì)“羊吃人”的圈地運(yùn)動(dòng)的理解，用投影機(jī)打出下列文字：

　　16世紀(jì)英國(guó)空想社會(huì)主義者托馬斯·莫爾在《烏托邦》一書中說：“綿羊本來是那么馴服，吃一點(diǎn)點(diǎn)就滿 足，現(xiàn)在據(jù)說變成很貪婪很兇殘，甚至要把人吃掉�！�

　　最后，讓學(xué)生找出

　　課文提供的英國(guó)海外貿(mào)易和殖民掠奪的具體事例。

　　（五）文藝復(fù)興

　　這一目著重講清兩個(gè)問題：

　　(1)什么是文藝復(fù)興？指導(dǎo)學(xué)生從背景、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)和主要內(nèi)容等方面考慮分析。

　　在分析文藝復(fù)興的性質(zhì)時(shí)要指出：文藝復(fù)興不是古典文化的簡(jiǎn)單模仿和發(fā)展，其實(shí)質(zhì)是一場(chǎng)新興的資產(chǎn)階 級(jí)的文化運(yùn)動(dòng)，矛頭直指封建神學(xué)。

　　(2)文藝復(fù)興的代表人物及主要成就。

　　充分利用課本中的插圖，渲染這些人物追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的勇氣和精神。

　　然后用投影機(jī)打出文藝復(fù)興代表人物的成就空白表格，指定學(xué)生填寫，最后展示正確答案如下。

　　小結(jié)：“這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14-16世紀(jì)發(fā)生在西歐的五件大事。它們相互聯(lián)系，從不同的方面反映了封建 制度解體和資本主義興起的過程。由于生產(chǎn)力的發(fā)展，在地中海沿岸的意大利首先出現(xiàn)資本主義萌芽。商品經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展刺激了西歐上層社會(huì)追求財(cái)富的欲望，使新航路開辟成為必要。隨著新航路的開辟，出現(xiàn)殖民者在亞 非拉美的瘋狂殖民掠奪。英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)反映了資本原始積累的血腥本質(zhì)，為資本主義的發(fā)展準(zhǔn)備了條件。社 會(huì)經(jīng)濟(jì)變化反映在思想文化領(lǐng)域則體現(xiàn)在文藝復(fù)興上，這是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的文化運(yùn)動(dòng)，是為資產(chǎn)階級(jí)沖擊封建 制度服務(wù)的�！�

說課稿 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委老師：

　　早上好！

　　一：說教材 今天我說課的內(nèi)容是中班的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《天天鍛煉身體好》。音樂是表現(xiàn)情感、情緒最好的方式。《綱要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽 表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)感受生活和藝術(shù)的美。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞優(yōu)美，簡(jiǎn)單易懂再加上一些身體動(dòng)作 語(yǔ)言吸引幼兒的注意力，從而更好更快的學(xué)會(huì)兒歌。

　　二：說目標(biāo) 根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)與能力目標(biāo)：符合幼兒心理和生理的特點(diǎn)，理解歌詞大意，并學(xué)會(huì)唱兒歌。

　　(2）情感目標(biāo)：激發(fā)幼 兒在日常生活中意識(shí)到鍛煉身體的重要性和安全性。

　　三：說重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受音樂，體驗(yàn)音樂。突出音樂的中鍛煉身體的重要性。 難點(diǎn)：正確唱出兒歌，理解兒歌。

　　四：說準(zhǔn)備 鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片

　　五：說教、學(xué)法 新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中我力求師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因此我采用了以下幾種教學(xué)活動(dòng)方式。

　�。�1）情景教學(xué)法

　　(2）視聽唱法

　　（3）多種感官體驗(yàn)參與法。 通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，激發(fā)幼兒的興趣從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意的內(nèi)容。掌握兒歌有感情地唱出兒歌。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)音樂的美好。整 個(gè)過程都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與。體驗(yàn)到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用。并能在安全的條件下進(jìn) 行。

　　六：說過程 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣----欣賞歌曲理解歌詞-----學(xué)唱歌曲----游戲表演

　　（1）導(dǎo)入：拿出鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片提問"小朋友們，你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢？有誰知道圖片里出現(xiàn)了哪些畫面呢？"使幼兒積極 參與到活動(dòng)中來，引導(dǎo)幼兒談話。正如《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡積極主動(dòng)的環(huán)境，而這樣的環(huán)境就需要 老師的多多提問。充分發(fā)揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點(diǎn)《天天鍛煉身體好》

　　（2）欣賞歌曲：欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師播放兒歌要求幼兒認(rèn)真傾聽。然后根據(jù)歌詞提出相關(guān)的問題如"剛才我們一起聽過了歌曲小朋 友們有沒有發(fā)現(xiàn)里面有什么感興趣的東西呢？他出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)。

　�。�3）學(xué)唱歌曲：教師分段教學(xué)幼兒，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如"老師說"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動(dòng)作表演，激發(fā)幼兒的興 趣"更好的讓幼兒理解。

　　（4）游戲表演：通過分組進(jìn)行游戲。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛�礎(chǔ)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中 學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向高潮。

　　七：活動(dòng)延伸 小朋友們真棒�。〗裉於紝W(xué)會(huì)了唱這首兒歌。那晚上回家的時(shí)候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦。。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲�。�！

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　(一)說教學(xué)內(nèi)容

　　《舟過安仁》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文，它是三首古詩(shī)中的一首，《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景。這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，全詩(shī)直接把目光聚焦到兒童身上，生動(dòng)描寫了兒童的稚氣行為。既展現(xiàn)了兩個(gè)小漁童無憂無慮、充滿童稚和奇思妙想的形象;又使得楊萬里對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也流露出詩(shī)人的童心不泯。

　　結(jié)合本單元“永遠(yuǎn)的童年”的主題，學(xué)習(xí)本首詩(shī)，一是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)中情景，感知詩(shī)詞大意，從而體會(huì)詩(shī)中有畫、詩(shī)中有情。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，感受童年生活的情趣和快樂。

　　(二)說教學(xué)目標(biāo)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)，即：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我采用的是交融式目標(biāo)的擬定方法。

　　1、正確認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。這一目標(biāo)體現(xiàn)在教學(xué)過程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、通過看注釋，邊讀詩(shī)邊想象詩(shī)中情景，能感知詩(shī)意，并能用自己的話講述詩(shī)句意思。這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3、通過古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)中所表達(dá)的童樂、童趣，受到美的熏陶。這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中。

　　(三)說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)意思，想象詩(shī)中意境，感受小童形象，體會(huì)詩(shī)中情感，有感情地誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟古詩(shī)中所表達(dá)的童樂、童趣，受到美的熏陶。

　　二、說學(xué)情

　　五年級(jí)學(xué)生求知的欲望、能力和好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索，學(xué)習(xí)的興趣也更為廣泛，想象力還是比較豐富的。但是他們?cè)诠旁?shī)詞的積累方面有點(diǎn)欠缺，對(duì)課外延伸、擴(kuò)展、深化方面還不夠。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，要讓學(xué)生在課堂上處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì)，在難度較大的地方加于點(diǎn)撥，以啟發(fā)、開拓他們的思維。

　　三、說教法和學(xué)法

　　本課的教學(xué)遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分利用學(xué)生的童真、童趣，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生在讀中感悟、在意境中感悟。讀、思結(jié)合，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的新知。在教法學(xué)法中主要體現(xiàn)情景教學(xué)法、朗讀品悟法、合作交流法、師生互動(dòng)等特點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本組教材的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)、 童詩(shī)接龍，引發(fā)童心

　　開課伊始，課件出示七句有關(guān)寫兒童的古詩(shī)詞，師生互動(dòng)進(jìn)行古詩(shī)接龍，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，接著讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，一邊讓學(xué)生感受著童趣走進(jìn)課堂。形成了“未成曲調(diào)先有情”的課堂基調(diào)，課堂教學(xué)也因?qū)W生的入情而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。

　　(二)、 品讀詩(shī)歌，感知童心

　　在此環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是品讀詩(shī)歌。因此我安排了學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，抓住重點(diǎn)字詞理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)中想象畫面，根據(jù)詩(shī)句想象出隱藏在詩(shī)句背后的情景，最后使學(xué)生能達(dá)到入情入境的朗讀、講解詩(shī)意。并在讀詩(shī)中感悟詩(shī)人所表達(dá)的童樂、童趣。

　　(三)、拓展詩(shī)歌，享受童心

　　《舟過安仁》是一首寫兒童充滿童趣的詩(shī)，我想，要讓學(xué)生入情入境，老師首先要進(jìn)入角色，不能是一位旁觀者，也應(yīng)該和詩(shī)人一樣擁有一顆不泯的童心。因此，在感受詩(shī)中兩小童的童趣之時(shí)，我和同學(xué)們也一起回味自己的童年趣事。通過拓展詩(shī)人楊萬里的另一首充滿童趣的詩(shī)《稚子弄冰》,讓學(xué)生進(jìn)一步的感受童年的純真與快樂，并能和詩(shī)中充滿童趣的事情與我們每一位學(xué)生緊密聯(lián)系起來，共享童心。

　　(四)、讀寫結(jié)合，不泯童心

　　此環(huán)節(jié)是一個(gè)課外延伸，做到讀寫相結(jié)合，讓學(xué)生通過自己獨(dú)特的感受去描繪出《舟過安仁》這個(gè)美麗的故事。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　舟過安仁

　　宋 楊萬里

　　詩(shī)中有畫

　　童趣

　　詩(shī)中有情

說課稿 篇8

各位同行：

　　你們好

　　今天我說課的題目是人音版 第九冊(cè)第八 課，題目是《秦之聲》。 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

　　一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　二 、 學(xué)情分析：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)，要通過一節(jié)課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時(shí)對(duì)戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學(xué)工作帶來一定的難度。

　　三 、 教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　四、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)秦腔部分知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土戲曲的喜愛；

　　2、采用聆聽感受法、反復(fù)練習(xí)法等學(xué)唱戲曲片段；

　　3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》

　　五、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點(diǎn)是：準(zhǔn)確的演唱旋律，填唱戲詞

　　六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：反復(fù)聆聽法、講解法、分組練習(xí)法、教唱法。

　　七 、 本課的教具是多媒體。

　　下面是本課的教學(xué)過程分為：1。音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣2。利用教法克服難點(diǎn)3。準(zhǔn)確完整的演唱戲曲4。拓展延伸5小結(jié)。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

　　第一環(huán)節(jié)：音樂導(dǎo)入

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設(shè)置恩問題：你知道這段樂曲是用什么樂器演奏的？然后揭示板胡，簡(jiǎn)介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過對(duì)板胡曲牌的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

　　第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

　　結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來的教學(xué)中通過板胡引出了秦腔。我通過對(duì)秦腔角色的分類讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀的了解。然后主要針對(duì)本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請(qǐng)學(xué)生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個(gè)行當(dāng)？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就很容易說出該人物所屬的行當(dāng)為小生。然后請(qǐng)學(xué)生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請(qǐng)學(xué)生們自由發(fā)問。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內(nèi)容，問題自然迎刃而解。

　　第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱戲曲

　　我再次進(jìn)行范唱，并請(qǐng)同學(xué)們注意觀察譜子有何特點(diǎn)？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點(diǎn)是：起于眼（弱拍），落于板（強(qiáng)拍） 。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著伴奏演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。并分組表演、評(píng)價(jià)。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

　　我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過提問：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說到了眉戶、阿宮腔等。此時(shí)我還給學(xué)生補(bǔ)充了好幾個(gè)劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學(xué)生加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)。

　　第五環(huán)節(jié)：小結(jié)

　　本課的我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂表現(xiàn)。課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認(rèn)為的那么難？此時(shí)的學(xué)生對(duì)戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)秦腔的興趣。

說課稿 篇9

　　說教材、說目標(biāo)

　　各位老師，各位評(píng)委，大家好，我說課的題目是《太陽(yáng)》（出示幻燈片1）。為什么會(huì)選擇這課呢？是因?yàn)檫@次教學(xué)的主題是“信息技術(shù)與課程整合”，我們應(yīng)該堅(jiān)持這樣一個(gè)原則，那就是用最適合整合的課去整合。相對(duì)于其它學(xué)科來說，語(yǔ)文教學(xué)中的信息技術(shù)的使用具有一定難度，而像《太陽(yáng)》這樣的說明文，因?yàn)闆]有生動(dòng)的故事情節(jié)，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)利用信息技術(shù)手段正好可以提供大量的資料圖片，彌補(bǔ)不足。《太陽(yáng)》（出示幻燈片2）這篇人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的課文，是一篇科普短文，采用了多種說明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系�；�于本文是說明文，同時(shí)語(yǔ)言優(yōu)美、文字流暢，非常適合指導(dǎo)學(xué)生朗讀。我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為（出示幻燈片3）：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，寫兩個(gè)生字。正確讀出“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵”等詞語(yǔ)。

　　2、運(yùn)用多種方式讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　說重難點(diǎn)：

　　作為教學(xué)的第一課時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為教學(xué)重難點(diǎn)是（出示幻燈片4）利用課本和網(wǎng)絡(luò)課件，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及它和人類的密切關(guān)系，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　說準(zhǔn)備、教法、學(xué)法：

　　由于三年級(jí)學(xué)生是初次接觸說明文，說明文相對(duì)來說不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本著“怎樣能更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生‘動(dòng)’起來�！钡南敕ǎ�結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境�！苯虒W(xué)這課（出示幻燈片5）我利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住課文中的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)意識(shí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教給正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)情緒,是本課時(shí)使用的主要教法。（出示幻燈片6）激趣學(xué)習(xí)法，查閱資料學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法等方法是我在教授本課時(shí)教給學(xué)生主要學(xué)習(xí)方法。剛剛說到教學(xué)這課我用到了課件，這就是我的網(wǎng)頁(yè)課件流程圖（出示幻燈片7），課件主要分成六個(gè)板塊，教學(xué)的第一課時(shí)用到了“動(dòng)畫欣賞、課文欣賞、開心詞典、太陽(yáng)訓(xùn)練營(yíng)和太陽(yáng)天地”五個(gè)板塊。

　　下面我將結(jié)合課件具體說說教學(xué)流程。

　　說教學(xué)過程：

　　課文的第一自然段用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言提到一個(gè)古老的神話故事——后羿射日，而大多數(shù)孩子又是比較喜歡看動(dòng)畫片的。上課伊始，我利用（點(diǎn)擊動(dòng)畫一）課件播放后羿射日的動(dòng)畫片讓學(xué)生欣賞，通過這個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的古老的神話傳說導(dǎo)入新課，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。接著出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑后帶著問題點(diǎn)擊“課文欣賞”初讀課文，這里之所以通過課件來讀文，目的是在于讓學(xué)生把課文當(dāng)作資料來讀，激起學(xué)生的閱讀興趣。讀后，讓學(xué)生用“開心詞典”檢查自己的生字掌握情況，激發(fā)學(xué)生讀課文和學(xué)習(xí)生字的興趣，當(dāng)學(xué)生將鼠標(biāo)放在標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)上時(shí)，詞語(yǔ)右下角會(huì)出現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)的注釋，這樣做是考慮到三年級(jí)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力還比較弱，同時(shí)也是為了充分利用課堂四十分鐘時(shí)間，提高教學(xué)效率。學(xué)生還可以去掉拼音來讀詞。這樣的設(shè)計(jì)不僅大大提高了學(xué)生識(shí)記生字的興趣，也便于幫助中低年級(jí)的學(xué)生自學(xué)、理解、記憶生字詞。符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略�！弊R(shí)字后引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字的特點(diǎn)，先找出寫好生字的關(guān)鍵所在，再寫字，由學(xué)生自己來認(rèn)識(shí)如何寫好字，取代老師一筆一畫地分析。

　　初讀課文、識(shí)字寫字后，讓學(xué)生打開課本再次快速瀏覽課文，說出自己對(duì)太陽(yáng)都有了哪些了解。學(xué)生通過初讀基本上是可以了解太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)的，若學(xué)生回答有困難，我可以結(jié)合課件中的圖片作適當(dāng)引導(dǎo)并板書。

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