【精選】說課稿模板錦集10篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材教學(xué)

　　本課時是《PEP小學(xué)英語》三年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容，本部分主要學(xué)習(xí)“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感嘆語 “Cool! Super! Great! Wow!”要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景有感情地表達(dá)自己的驚訝之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo):

　　a、能聽懂會說look！What’sthis?It’sapanda!

　　b、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用It’sapanda!來指示某物。

　　c、能聽懂會說pig/duck/dog/bear/cat單詞。

　　d、能聽懂一些簡單的指示語Actlikea…，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生要愛護(hù)動物。

　　3、學(xué)習(xí)策略：通過游戲、趣味活動以及體態(tài)語言等方法，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境，讓他們盡量脫離母語的束縛而融入英語語言當(dāng)中。

　　三、說重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握Let’slearn中六種小動物名稱：pig/duck/dog/bear/cat。

　　難點(diǎn)：Let’sdo中的聽指令做動作

　　四、說教法、學(xué)法

　　三年級學(xué)生活潑好動，心理負(fù)擔(dān)輕，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愛模仿，對英語學(xué)習(xí)有著較為濃厚的興趣，但有意注意時間短，自制力差。

　　我始終以學(xué)生為教學(xué)主體，針對兒童好動、好勝、好奇、思維活躍等特點(diǎn)，設(shè)計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)其積極參與到教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗(yàn)參與、運(yùn)用所學(xué)語言知識，從而發(fā)展語言技能，提高語運(yùn)能力。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1教師準(zhǔn)備pig/duck/dog/bear/cat的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

　　2、實(shí)物準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品pen,pencil等。

　　3、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、帶子。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備自己畫好動物圖片。

　　六、說教學(xué)過程：

　　（一）、Greetingandfreetalk.

　　T:Hello！boysandgirls.

　　S:Hello!MissMa.

　　T:Nicetoseeyou.

　　S:Nicetoseeyou,too.

　　T:Howareyou?

　　S:Fine,thankyou.Howareyou?

　　T:Verywell,thanks.

　　T:Areyouhappytoday?

　　S:Yes.

　　T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?

　　S:OK.

　　設(shè)計思路：啟發(fā)鼓勵學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)句型.體現(xiàn)學(xué)以致用的英語學(xué)習(xí)的基本原則。

　　(二)、Warm-up.

　　Singthesong：“TeddyBear”.

　　設(shè)計思路：熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，課前唱一首歌,可以活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。在這個環(huán)節(jié)，通過唱唱做做來熱身，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在最快的時間內(nèi)進(jìn)入最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　(三)、Presentation.

　�。�1）、導(dǎo)入新課

　　a、播放第一單元Let’schant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。

　　b、請學(xué)生用Look!Ihavea…復(fù)習(xí)所有學(xué)過的文具。

　　c、Let’sgame:showtheboxthenguess:What’sthisinthebox?(showtheletters:ABCD……)

　�。�2）、教學(xué)新詞。

　�。ń處煶鍪就婢咝埽�

　　T：Look!IhaveaTeddyBear.

　　T：Hello!boysandgirls,I’mTeddyBear.Nicetomeetyou!

　　Ihavemanyanimals.Doyouwanttohavealook?

　　S:Yes.

　　(教師出示狗的圖片)

　　T:Nowlisten.“Woof!Woof!”Whatanimalisit?Oh,It’sadog.Nowreadafterme.Dog，adog,Ihavedog.

　　S:Dog,adog,Ihavedog.

　　T:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.

　　S:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.

　　T:listen‘Mew!Mew!What’sthis?Oh!It’sacat.cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.

　　S:Cat:Cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.

　　T:Cool!(教師做驚訝表情)

　　T:Lister“Quack!Quack!”What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.

　　S:What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.(學(xué)生也拿出自己畫好的鴨跟讀)

　　T：Great!(教師豎起大拇指表示鼓勵讓學(xué)生充滿自信)

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)體會字母與單詞的關(guān)系，逐漸滲透字母的讀音與字母在單詞中的發(fā)音有時是不一樣的。并讓學(xué)生在練習(xí)的情景中引出幾個感嘆詞，自然地讓學(xué)生接受，肢體語言的運(yùn)用讓學(xué)生輕松理解，會意。

　　(再拿起pig)Ihaveapig.Followme,please.pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.

　　Ss:pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.

　　d、操練鞏固Let’stalk

　　T:Now,Let’spractice，IfIsayIhaveadog.Youcansay“woof,woof./Cool/Great”O(jiān)K?

　　Ss:OK!

　　T:（出示圖片dog）Look!What’sthis?

　　Ss:It’sadog.

　　T:Wow/Cool!

　　T:Let’schange.Whowantstohaveatry?

　　S1:Letmetry.（拿出動物的圖片）What’sthis?

　　Ss:Wow!It’sacat.

　　S2:It’saduck.

　　Ss:Cool!

　　T:OK.Practiseinpairs.Useyouranimaltoys.

　　Ss:OK!（兩人一組用自帶的圖片練習(xí)，教師指導(dǎo)。）

　　T:Bequiteplease.Let’splayandact.

　　S1:Look!It’sabear.

　　S2:Cool！

　　S1::Look!It’sapig.

　　S2:Great!

　　S1:Bye!

　　S2:Seeyou!

　�。ㄔ僬垘讓�學(xué)生上臺來表演。）

　　（四）、Practice.

　　1、讓學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’sdo部分的活動。做動作時加上動物的叫聲。放手讓學(xué)生表演，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊教學(xué)生說指令：Actlikeacat/duck/pig/dog/bear.師生互動，一起邊說邊做，適時夸獎?wù)f得好或模仿得像的學(xué)生。

　　設(shè)計意圖：Let’sdo既可以活躍課堂氣憤，又是對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生掌握生詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用體態(tài)與示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令做出正確反映。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓學(xué)生做出快速反映.

　　2、教師使用Let’sdo的動作圖片，輕請一個同學(xué)上講臺看圖片，然后根據(jù)圖做動作，下面的同學(xué)說出圖片上畫的是什么動物做的動作。

　　設(shè)計意圖：通過模仿，猜測，表演等活動的練習(xí)，既讓學(xué)生的自我表現(xiàn)欲得到了發(fā)揮。又讓他們的學(xué)習(xí)積極性得到提升。

　　3、再次展示六種小動物動畫，教育學(xué)生要愛護(hù)動物： T:Look!Boysandgirls.Wehavelearnedsixanimals.Theyaresolovely.Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.Wemustn’tdestroynature.Iwanttosay“weloveanimals”(板書課題),點(diǎn)出課題。

　　（五）、板書設(shè)計

　　WeLoveAnimals

　　What’sthis?

　　pig(圖片).Cool!

　　bear（圖片）.Cool!

　　It’sacat(圖片).Cool!

　　duck(圖片).Cool!

　　dog(圖片)Wow!

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《鄭和遠(yuǎn)航》是蘇教版第十冊中一篇寓人文性、思想性為一體的課文，詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。

　　全文分為兩個部分，1～5小節(jié)寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的場景及經(jīng)歷，最后兩個小節(jié)寫了鄭和七次遠(yuǎn)航的時間跨度、到過的國家以及遠(yuǎn)航的重大意義。

　　在寫作特色上，做到了點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。鄭和總共七次出使西洋，如果全部寫下來勢必顯得拖沓，本文重點(diǎn)寫了第一次遠(yuǎn)航的情況，對其余作了概括說明。這樣，既突出了重點(diǎn)，又節(jié)省了筆墨，收到了“窺一斑而知全豹”的效果。

　　學(xué)情分析

　　世界航海。介紹了世界航海的發(fā)展史，重點(diǎn)介紹了幾位世界著名的航海家，如哥倫布、麥哲倫等，讓他們的事跡與鄭和相比較，感受鄭和的偉大，激發(fā)自豪感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫與略寫的作用。

　　2、憑借文本語言材料，感受鄭和為促進(jìn)我國古代人民與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的豪情。

　　教學(xué)策略：

　　為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快、自主的學(xué)習(xí)過程中獲得各方面最大限度的收獲，我將采用“復(fù)習(xí)質(zhì)疑，確定主線，精讀文本——教師引路;

　　1、成功激勵法：在學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功后，引導(dǎo)其他學(xué)生評議、激勵。

　　2、朗讀指導(dǎo)法：學(xué)生任意選擇課文的配音朗讀，通過練習(xí)朗讀加深對課文的理解。

　　二、說過程：

　　（一）、激發(fā)興趣、引入課文

　　鄭和遠(yuǎn)航是世界航海史上的壯舉，我準(zhǔn)備用“想不想看看鄭和船隊(duì)出發(fā)時的情景”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：我們準(zhǔn)備“怎樣看”，梳理出本課的學(xué)習(xí)方法：研讀文本、豐富自己的認(rèn)知。

　　[有利于“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的構(gòu)建，使學(xué)生在最強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。]

　　（二）、精讀起航

　　在這一部分里，首先讓學(xué)生精讀文本，從課文中找出能反映船隊(duì)規(guī)模之大的語句和詞語，細(xì)細(xì)品味，這是語文學(xué)科特點(diǎn)所規(guī)定的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　。第三步讓學(xué)生說說讀了文章或觀看圖片后的感受，夸一夸船隊(duì)，或贊一贊鄭和，讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)用語言表達(dá)出來，一方面訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也給學(xué)生的情感有了一個渲泄的渠道，營造充滿自豪的情感氛圍。

　　最后回歸文本，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的收獲和體驗(yàn)

　　（三）、自主探究、合作學(xué)習(xí)

　�。�1）、的方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　1、從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？

　　2讀到這兒，你對鄭和有了哪些新的認(rèn)識？

　　3 用“”劃出中心句。

　　4你是怎么理解“兇險”的？你從文中讀出了哪些兇險？

　　5文中哪些詞句體現(xiàn)了航行的兇險？找出來有感情地讀一讀。

　　6 讀著課文，想象著當(dāng)時驚心動魄的場面，你想對鄭和說些什么呢？

　�。�2）、組織全班交流。

　　讓學(xué)生說說你們小組解決了哪些問題，是通過什么渠道解決的。這一環(huán)節(jié)用一再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維過程，特別是方法的呈現(xiàn)，教師及時點(diǎn)撥，形成共識。

　　第三步回歸到課文的朗讀，再次指導(dǎo)朗讀這兩部分，讓情感的積淀更濃厚一些。

　　（四）、圍繞主線、感受寫法。

　　略讀第二部分6、7小節(jié)

　　學(xué)生思考：鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出使西洋7次，為什么作者只詳寫了第一次，而略寫其余六次遠(yuǎn)航？在表達(dá)方法上你學(xué)到了什么？對比第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ�引領(lǐng)學(xué)生在語文中走個來回，讓體會“如何寫”觸及學(xué)生心靈。

　　（五）、總結(jié)全文、延伸拓展：

　　總結(jié)課文內(nèi)容從讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲與體會，感受鄭和的偉大，感受祖國燦爛的古代文明，從而由衷地自豪。如時間有空余，則讓學(xué)生全文感情朗讀。

說課稿 篇3

　　大家好，我今天說課的題目是中班科學(xué)活動《各種各樣的紙》，我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動流程幾方面進(jìn)行闡述。

　　一、說幼兒

　　杜威說過“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么蠟光紙會有顏色呢？皺紋紙為什么不是光滑的呢？所以我設(shè)計了這個探索各種紙類特征的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對性表達(dá)的能力，這些為本次活動的實(shí)施提供了必要的準(zhǔn)備。

　　二、說內(nèi)容

　　幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。紙是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等，孩子們經(jīng)常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實(shí)《綱要》提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！蔽疫x擇了《各種各樣的紙》這個科學(xué)活動內(nèi)容，讓孩子通過收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類和特征。

　　三、說目標(biāo)

　　為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“注重活動的過程”。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位： 1、初步了解各種紙的種類，感知紙的特征和用途。

　　2、對玩紙感興趣，提高動手能力。

　　3、知道紙很有用，懂得節(jié)約用紙。

　　以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗(yàn)，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。我把活動的重點(diǎn)定位在初步了解各種紙的種類和用途，難點(diǎn)定位于感知紙的特征。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶幼兒參觀紙制品商店，感知了解各種各樣的紙。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體《紙制品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的紙，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。

　　五、說教學(xué)法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法有： 多媒體展示法、探索討論法、收集分類法等。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的.感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀察記錄法、操作實(shí)驗(yàn)法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下或偶的那個過程作具體闡述。 六、說活動過程

　　本活動我將通過緊緊相扣的4個大環(huán)節(jié)來開展：（一）展示欣賞，引發(fā)興趣�！�—（二）分組探究，認(rèn)識紙的種類特征�！�—（三）動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識紙的特性。——（四）播放課件，了解紙的用途。

　�。ㄒ唬┱故拘蕾p，引發(fā)興趣。

　　興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先讓孩子展示自己收集的紙張，向自己的同伴、老師來介紹，自己收集的紙是什么樣的？它有什么特點(diǎn)？猜猜這是什么紙？引發(fā)幼兒的自信心和興趣點(diǎn)，調(diào)動幼兒興趣。同時也為下個環(huán)節(jié)的開展起到承上啟下的作用。

　�。ǘ�）分組探究，認(rèn)識紙的種類特征。

　　為了落實(shí)活動的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將圍繞3個小步驟，運(yùn)用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學(xué)法來進(jìn)行：

　　1、 出示記錄卡，教師講解探究要求：“看一看有幾種紙，摸一摸不同紙有什么不同的感覺？比一比不同的紙有什么不一樣？

　　2、 分組探究，鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官探究紙的種類特征，并進(jìn)行分類。

　　3、幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn)，師出示大張記錄卡，梳理幼兒對紙種類和特征的認(rèn)識。

　　師小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

　�。ㄈ�）動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識紙的特性。

　　這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法、觀察討論法、感知觸摸法等教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對各種紙類的了解，是完成活動重點(diǎn)的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進(jìn)行：

　　1、介紹操作材料：各組在原有各種紙的基礎(chǔ)上，增加水、筆、剪刀等工具。

　　2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（通過摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫字畫畫，還可以用水玩玩紙，看一看紙會發(fā)生什么變化。） 教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┎シ耪n件，了解紙的用途。

　　本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了多媒體觀看法、討論法、經(jīng)驗(yàn)講述法，讓孩子通過課件的觀摩、交流、討論，了解紙的重要用途，并通過讓孩子講講自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如你是如何愛護(hù)紙張的，引發(fā)孩子的共鳴，落實(shí)活動的難點(diǎn)。

　　1、觀看課件，了解紙?jiān)谏�活中的各種用途。

　　2、啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？

　　3、教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　六、活動延伸：

　　綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到“各種各樣的紙制品”主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種紙和紙制品，了解紙?jiān)谏�活中有哪些好處�?/p>

說課稿 篇4

　　今天我說課的內(nèi)容是《買東西看什么》。首先，我來談?wù)勎覍�教學(xué)背景的分析。

　　隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的繁榮，孩子們已成為社會消費(fèi)的主流群體，不少孩子在購買食物時只圖好吃，而不講究食品質(zhì)量衛(wèi)生，加上長期在校門口出現(xiàn)的無照流動商販，導(dǎo)致孩子在買了這些食品后常常出現(xiàn)肚子痛等不適癥狀。近段時間在對我班孩子作的食品購買調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有一半多的孩子不知購買食品時應(yīng)該注意些什么，也不知怎樣正確地選擇安全食品及對發(fā)票的了解和利用，那么如何指導(dǎo)學(xué)生正確購買食品和樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識便成為一種迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會課的主題我選擇了買東西看什么。

　　本次課題的對象是四年級的學(xué)生，這個階段的孩子正處于主動消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費(fèi)價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費(fèi)意識逐漸增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對于購物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識，特別是對食品的購買，在他們的實(shí)際購買中占了相當(dāng)大的比例，所以懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，初步樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識，掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。

　　買東西看什么是屬于四年級《品德與社會》第三單元《做聰明的消費(fèi)者》的第二主題“購物有學(xué)問”中的第二小節(jié)，在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)理解了各種各樣的商店，所以《買東西看什么》這一主題，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場所，走進(jìn)社會，了解購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的安全性，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，并體驗(yàn)活生生的社會生活。

　　鑒于以上認(rèn)識，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：使學(xué)生懂得什么“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用和一些買東西的簡單知識，具有購買商品的初步常識，增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標(biāo)志以及基本了解購買其他一些物品的方法，知道營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證，認(rèn)識并注意索要發(fā)票，具有簡單的消費(fèi)者自我保護(hù)的認(rèn)識和方法。

　　情感目標(biāo)：通過課前調(diào)查、感受體驗(yàn)等活動使學(xué)生認(rèn)識到購物安全性的重要。

　　根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生到社會上去實(shí)地調(diào)查、體驗(yàn)購物，獲得豐富的感性認(rèn)識，這有助于由感性向理性的飛躍。課內(nèi)以小組合作、教師引領(lǐng)、對所學(xué)知識當(dāng)堂訓(xùn)練等學(xué)習(xí)方式，開展開放性教學(xué)活動；并且利用多媒體穿針引線創(chuàng)設(shè)情境，穿插教學(xué)始終，輔助教學(xué)。

　　根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過體驗(yàn)感知、自主探究等多種手段初步認(rèn)識到買東西應(yīng)該看什么，具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。

　　下面我來說說我對本次課的設(shè)計，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，對教材內(nèi)容稍稍做了調(diào)整，擬定了以下四個的教學(xué)框架：

　　一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、交流匯報，體驗(yàn)生活

　　三、消費(fèi)者要自我保護(hù)

　　四、兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

　　教學(xué)過程：

　　（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，一些學(xué)者曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

　　上課伊始，我便播放了兩段有關(guān)購物的小動畫（鏈接），讓學(xué)生通過觀看后想說些什么？激發(fā)其對所學(xué)內(nèi)容的興趣，然后點(diǎn)題：買東西可不是件簡單的事，這之中可大有學(xué)問呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《買東西看什么》（板書課題）

　　（二）交流匯報，體驗(yàn)生活

　　在這個環(huán)節(jié)中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前就準(zhǔn)備好的食品在小組內(nèi)交流，總結(jié)自己在買這些食品時注意了什么。

　　緊接著，通過老師和學(xué)生共同交流，提醒大家注意識別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請學(xué)生上臺看是否符合標(biāo)準(zhǔn)。繼而給出什么是“三無”產(chǎn)品的定義，一看商標(biāo)、二看廠家廠址，三看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，否則是“三無”商品，并讓學(xué)生介紹怎樣看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期， 最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？揭示。

　　最后提醒學(xué)生在購買小攤販的食品時，要注意有無營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證。除此之外，還要讓學(xué)生知道在購買小攤販的食品時，還要看是否真的衛(wèi)生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環(huán)境是否衛(wèi)生等。

　　這種交流活動使學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞并實(shí)際參與加深體驗(yàn)，更切實(shí)地學(xué)習(xí)到購買食品的方法。

　　當(dāng)學(xué)生已經(jīng)了解食品的購買法時，教師可為學(xué)生拓展一些其他物品的購買方法。通過學(xué)生觀察老師所帶的日用品、服裝、文具、藥品等物品，讓學(xué)生了解到由于商品的特點(diǎn)、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。

　　最后進(jìn)行揭示：買東西可不是件簡單的事，一定要仔細(xì)購買（板：仔細(xì)購買），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細(xì)購買，才能買到貨真價實(shí)的商品。（板：貨真價實(shí)）

　　需要強(qiáng)調(diào)的是以上內(nèi)容都是以學(xué)生匯報介紹為主，教師只起到引領(lǐng)的作用。

　　（三）消費(fèi)者要自我保護(hù)

　　通過投影創(chuàng)設(shè)情境：云云媽媽最近花了120元前在商場給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會怎么做？從而引出可以找消協(xié)解決和利用發(fā)票。在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)票及其作用，并了解消費(fèi)者協(xié)會是專門為保護(hù)消費(fèi)者而設(shè)立的一個組織如果買到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，可以撥打消協(xié)12315投訴，用法律保護(hù)自己。（板：運(yùn)用發(fā)票 消協(xié)投訴 保護(hù)自己）

　　在創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生貼近生活，學(xué)會利用消費(fèi)的權(quán)利保護(hù)自己，喚起學(xué)生的消費(fèi)權(quán)益意識。

　　（四）兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

　　教師利用播放購物知識的總結(jié)兒歌，讓學(xué)生在輕松歡快的基調(diào)中記住購物技能，從而指導(dǎo)實(shí)踐生活。

　　總之，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師只作為一個組織者、設(shè)計者、參與者，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，力爭讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，并在生活中實(shí)踐。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。

說課稿 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)

　　2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)

　　3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。

　　過程與方法

　　1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計

　　2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案

　　3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理情感、態(tài)度、價值觀

　　1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)

　　2、體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣

　　3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)

　　4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原

說課稿 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師，你們好。我說課的內(nèi)容是廣西版高一美術(shù)欣賞課本中第三章第五節(jié)《中國古代山水》。我從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個方面加以闡述：

　　一、 教材分析：

　　1．本課的內(nèi)容、地位、作用

　　本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發(fā)展概括及其藝術(shù)特點(diǎn)作系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國的傳統(tǒng)繪畫，掌握欣賞中國古代山水畫的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣。本課以多媒體展示相關(guān)作品圖片，教師引導(dǎo)，學(xué)生回答為主線，使學(xué)生在感受美的同時學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　*使學(xué)生了解中國古代山水畫的發(fā)展概況。

　　*了解古代山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)并掌握一定的欣賞方法。

　　*培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的興趣；感受美好河山，激發(fā)其愛國主義情懷。

　　3、重點(diǎn)分析

　　在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國人物畫和花鳥畫，同學(xué)們對中國畫已經(jīng)有了一定的了解，但作為三大題材之一的山水畫在繪畫手法上、藝術(shù)形式上較之前者有很多不同之處，只有認(rèn)識它的藝術(shù)特點(diǎn)才能更好地進(jìn)行作品欣賞。因此我把本課的重點(diǎn)：中國古代山水的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　4．難點(diǎn)分析

　　“意境”是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。但意境往往較為抽象，而且不同時期、不同的畫家對意境的追求和表現(xiàn)都不一樣，學(xué)生較難理解。因此我把如何理解山水畫中的“意境”？作為本課的難點(diǎn)。

　　二、 教學(xué)方法

　　根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況，我主要采用教師設(shè)問學(xué)生討論回答的方式進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用多媒體，展示相關(guān)作品，不斷地采用欣賞——設(shè)問———討論——啟發(fā)——回答的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都在探討中感受到樂趣，既培養(yǎng)了學(xué)生分析作品的能力又使學(xué)生在審美中獲得快樂。

　　三、 學(xué)習(xí)方法

　　1． 自主性探究法。

　　2． 對比法。

　　北中的學(xué)生素質(zhì)較高，自學(xué)能力較強(qiáng)，因此我增加了自學(xué)、討論、問答的分量。通過教師的精心設(shè)問，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生采用自主性探究學(xué)習(xí)的方法解決問題。這樣的學(xué)法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

　　在本節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用對比法。古今對比、中外對比、舊識和新識的對比， 運(yùn)用對比法能有效地增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的效率。

　　四、 教學(xué)過程

　　1．創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課

　　播放古樂《高山流水》展示古代山水畫圖片。

　　教師導(dǎo)入：山水畫是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，在中國繪畫史上占有極為重要的地位。中國山水畫作為獨(dú)立的畫種已有一千多年的歷史，凝聚著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的崇高審美理想。這節(jié)課讓我們一起來欣賞和了解中國古代山水。

　　2．知識探究（分三部分：自主閱讀、畫法分類、藝術(shù)特點(diǎn)探討）

　　（1）自主閱讀。找出古代山水畫的發(fā)展線索；找出自己最喜歡或最不喜歡的作品。

　　*學(xué)生說說古代山水畫發(fā)展概括

　　*提問：你最喜歡的或最不喜歡的作品是哪一幅？

　　*生答：………。

　　*教師引導(dǎo)：不管是喜歡還是不喜歡，我們暫且保留自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)結(jié)束后我們再作定論。

　　這個環(huán)節(jié)使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對本節(jié)課的知識產(chǎn)生探究的欲望。

　�。�2）古代山水的畫法分類

　　古代山水畫在長期的藝術(shù)實(shí)踐中，形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。這些知識的掌握可以使學(xué)生更好地理解古代山水。

　　*教師簡單介紹淺絳山水、青綠山水、金碧山水、水墨山水，然后讓學(xué)生就課本中的作品進(jìn)行歸類，并提問。

　�。�3）如何欣賞古代山水？（古代山水的藝術(shù)特點(diǎn)）

　　結(jié)合多媒體，邊欣賞、邊分析、邊提問、邊小結(jié)。

　　山水畫是中國畫的三大題材之一，前面四節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物、花鳥，介紹了欣賞中國畫的基本方法，所以這一節(jié)我抓住幾個不同點(diǎn)進(jìn)行分析：1。意境；2。筆墨技法；3�？臻g布局；4。其它。這一節(jié)是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　A．意境賞析

　　*對比花鳥畫和山水的意境

　　通過對所學(xué)知識的簡單回顧來說明山水畫的借景抒情與花鳥畫的托物言志是一脈相承的。

　　*對比不同時期的作品對意境的不同追求

　　北宋的作品著重與山川景物的描繪，追求“身臨其境”的意境。賞析范寬《溪山行旅圖》、王希孟《千里江山圖》。

　　南宋突出表現(xiàn)在追求詩的意境，賞析馬遠(yuǎn)《踏歌圖》。

　　元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個人風(fēng)格的創(chuàng)造。賞析倪瓚《漁莊秋霽圖》。

　　*不同的畫家對意境的追求和表現(xiàn)也不同。

　　思考：從《雨余柳色圖》和《千里江山圖》的不同意境猜猜畫家的性格、經(jīng)歷有何不同？

　　B．筆墨技法

　　古代山水畫在長期發(fā)展中形成了獨(dú)特的表現(xiàn)程式：

　　通過多媒體簡單介紹山水畫的畫法步驟：勾、皴、點(diǎn)、染。

　　介紹幾種基本的皴法：折帶皴、披麻皴、雨點(diǎn)皴、卷云皴。多媒體展示相關(guān)的作品。

　　提問：畫家運(yùn)用了哪些不同的技法來描繪不同的景物？（讓同學(xué)們進(jìn)行分析歸類并體會不同皴法表現(xiàn)出的山體有何不同）。

　　C．空間布局

　　這是中國畫最有特色的地方。我采用對比法，把油畫的風(fēng)景畫與中國的山水畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生分析出它們的不同點(diǎn)，找出國畫的空間布局的特點(diǎn)。

　　油畫使用固定透視，而國畫使用散點(diǎn)透視，用以大觀小的方法，將不同時間不同空間的景物融匯在同一空間內(nèi)。

　　欣賞《千里江山圖》。通過欣賞使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識山水畫獨(dú)特的空間布局，同時激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

　　D． 留白

　　欣賞《寒江獨(dú)釣圖》、《雨余柳色圖》

　　提問：畫家是怎樣表現(xiàn)水的？

　　提問：人物、花鳥有留白嗎？西方的油畫有留白嗎？

　　通過提問分析使學(xué)生理解山水畫中的水、云、霧常常用留白的手法來處理。這種富于想像的處理手法體現(xiàn)了中國畫特有的藝術(shù)形式，也是中國古代審美情趣的體現(xiàn)。

　　E． 隨類賦采

　　采用對比法：同時展示油畫和古代山水畫

　　提問：油畫和中國山水畫在色彩的處理上有何不同？

　　這幾個環(huán)節(jié)的知識性較強(qiáng)，單純欣賞會枯燥乏味也學(xué)不到知識。我加強(qiáng)了師生的互動，整堂課始終在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題帶著興趣，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。另外，我還通過問答加分的形式激勵學(xué)生大膽回答問題，有效的解決了欣賞課的枯燥乏味，收到到良好的教學(xué)效果。

　　五、 學(xué)生小結(jié)，教師總結(jié)。

　　讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會，說說通過學(xué)習(xí)后，對中國山水畫的態(tài)度看法。（允許學(xué)生保留個人觀點(diǎn)）

　　教師總結(jié)：肯定本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)成果，激勵同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

　　課的時間安排：

　　導(dǎo)入2分鐘，知識探究30分鐘，小結(jié)8分鐘。

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第16-17頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

　�。�、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　說教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的算理，能正確用豎式計算。

　　說教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。

　　四、說教法

　　針對本節(jié)課抽象性較強(qiáng)，算理比較復(fù)雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。

　　首先出示減法的舊知識，以便學(xué)生學(xué)生可以更好的進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，再通過20xx年北京爭取到奧運(yùn)會的舉辦地，從個地選票的差別將同學(xué)們引入新的課題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，而后通過直觀演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，使其真正內(nèi)化成自己的知識。

　　五、說學(xué)法

　　本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問題，獨(dú)立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　１、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　先出示北京贏了這張圖片，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、獨(dú)立探究、解決問題

　　在學(xué)生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較，教師講解以及學(xué)生練習(xí)的方法，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。

　�。场㈧柟叹毩�(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實(shí)際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　�。�、課堂總結(jié)

　　先總結(jié)出列豎式應(yīng)注意的事項(xiàng)再 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學(xué)知識形成有機(jī)的整體。

　　七、板書設(shè)計

　　我主要的采用的是用課件，但是板書上也會重點(diǎn)展示豎式的列法。

說課稿 篇8

　　教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是上海市九年義務(wù)教育課本三年級第二學(xué)期第四單元《用一位數(shù)除》的教學(xué)內(nèi)容。在這一單元中《兩位數(shù)被一位數(shù)除》是單元教學(xué)中的難點(diǎn)。本節(jié)課是整數(shù)除法的相關(guān)知識，學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)，所以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已具備同化新知的基礎(chǔ)。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)了這一內(nèi)容后，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂活動中通過學(xué)習(xí)除法的分步計算的算理，從而探索用豎式計算的合理程序。體現(xiàn)了義務(wù)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)這一理念，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中解決復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　對于三年級的學(xué)生，計算任然是他們必須掌握的一項(xiàng)很重要的基本技能。但相對于幾何課的有趣生動，計算課相對比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較抽象，不容易掌握。班中的同學(xué)往往喜歡在課上做練習(xí)題，而不愿意理解計算的算理。然而沒有算理的支撐，計算往往會出現(xiàn)很多錯誤。因此對于《兩位數(shù)被一位數(shù)除》這節(jié)課，我將它分為兩個課時，第一課時先通過情景設(shè)計與具體活動操作探索兩位數(shù)被一位數(shù)的分步計算，從而為第二課時豎式計算奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過現(xiàn)實(shí)的情境及具體操作活動，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的分步計算方法。

　　2. 理解除法的算理，能正確計算兩位數(shù)被一位數(shù)除的計算問題。

　　3.在探究算理的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法算理，并能夠?qū)懗龇植剿闶健?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　首先通過整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)、表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法練習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)引入，為本節(jié)課作鋪墊。

　　40÷4=36÷4=50÷5=26÷5=60÷6=16÷6=16÷3=

　　二、動手操作，探究新知

　　整個新授環(huán)節(jié)我分為三個層次，從而幫助學(xué)生正確理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的算理。

　　1、情境引入，學(xué)生動手操作分一分，探究76÷4的計算方法。

　　媒體出示情景：小胖有76支鉛筆，平均分給4個小伙伴，每人分到幾支鉛筆？請學(xué)生以小棒代替鉛筆分一分。這個設(shè)計可以讓學(xué)生體會先分捆，再分根，兩次分的商相加就是最后的商的方法。教師以填空的形式將分鉛筆的方法和計算的式子記錄下來，給學(xué)生提供一個支架，為之后計算商有余數(shù)的兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法題作鋪墊。

　　每人先分得（）捆，就是（）支。

　　□÷4=□ 余下（）支，每人再分得（）支。

　　□÷4=□ 合起來每人共得（）支。

　　76÷4=□ 學(xué)生在分一分的過程中，初步理解算理，提高學(xué)生自主思考，有條理的解決問題的能力。

　　2、通過想象分鉛筆的過程，得出76÷5和76÷6的計算方法和結(jié)果。

　　借助上一個環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動。在初步理解算理的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生不借助教具，同時在被除數(shù)不變的情況下，想象兩位數(shù)被一位數(shù)除有余數(shù)的除法計算過程。并寫下分鉛筆的整個過程以及相應(yīng)的算式

　　每人先分得（1）捆，就是（10）支。

　　50÷5=10 余下（26）支，每人分得（5）支，剩（1）支。

　　26÷5=5……1 合起來每人共分得（15 ）支，剩（1）支。

　　76÷5=15……1 每人先分得（1）捆，就是（10）支。

　　60÷6=10 余下（16）支，每人分得（2）支，剩（4）支。

　　16÷6=2……4 合起來每人共分得（12 ）支，剩（4）支。

　　76÷6=12……4 媒體呈現(xiàn)分步計算的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三個算式中被除數(shù)和三個算式中商的關(guān)系。以此得出總結(jié)：兩次分的被除數(shù)相加就是要分的總數(shù)，兩次分的商相加就是最后的商�？偨Y(jié)出計算方法后，教師出示71÷4一題讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，直接寫除分步算式，并復(fù)述分小棒的方法，再次強(qiáng)調(diào)先分捆，再分根的重要數(shù)學(xué)思想。

　　3、小組討論76÷3的計算方法。

　　不同于之前的除法算式，76÷3需要學(xué)生嘗試拿出更大的整十?dāng)?shù)去分�？赡苡胁糠滞瑢W(xué)會先拿出3捆分，再拿出3捆分，這樣的思考過程應(yīng)當(dāng)給予肯定，并鼓勵學(xué)生思考：能否直接拿出6捆分給3人，每人分得2捆？這樣整捆的只要分一次就可以。

　　整個新授環(huán)節(jié)層層深入，學(xué)生在情境中動手操作，積極思考，從而理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的分步計算的算理，完成教學(xué)重難點(diǎn)的任務(wù)。

　　三、練習(xí)鞏固

　　在練習(xí)環(huán)節(jié)，我出了這樣四組有層次的習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固新知。

　　72÷6=□78÷3=□60÷6=□12÷6=□67÷5=□……□95÷4=□……□□÷5=□□÷□=□□÷5=□……□□÷□=□……□□÷3=□60÷3=□

　　第一組是兩位數(shù)被一位數(shù)能夠整除的除法，我提供了計算的過程與方法，學(xué)生只需填入計算結(jié)果；

　　第二組是兩位數(shù)被一位數(shù)除有余數(shù)的除法，在過程中，缺少了一個被除數(shù)，需要學(xué)生自己思考；

　　第三組則缺少了兩個被除數(shù)，此時學(xué)生需要運(yùn)用算理，思考先拿出幾十來除；

　　第四組就需要學(xué)生自己寫出計算過程。

　　四組練習(xí)，由易到難，層層深入，學(xué)生借助一定的支架進(jìn)行練習(xí)，既能鞏固新知，又能提高自身的學(xué)習(xí)積極性。

　　整堂課在注重算理的過程中，學(xué)生通過情景設(shè)計的動手操作，活動討論，掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的分步計算方法。新授環(huán)節(jié)和練習(xí)的設(shè)計以分層的形式逐步進(jìn)行，有效地提升了教學(xué)效果，為《兩位數(shù)被一位數(shù)除》的第二課時豎式的教學(xué)打下了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

說課稿 篇9

　　一、說教材

　　《學(xué)會和諧相處》是人教版新教材《品德與社會》六年級下冊第一單元第三課�！芭c人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。教材從高年級學(xué)生的獨(dú)有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標(biāo)，圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。

　　二、說學(xué)情

　　六年級學(xué)生的接觸面越來越寬了，對人對事也有了自己的認(rèn)識和見解，還常常以自我為中心，因此在與人交往中難免會存在這樣那樣的困惑與煩惱，而人際交往的好壞將直接影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，況且目前，我們正處在構(gòu)建社會主義和諧社會的大形勢之中，從小培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處的習(xí)慣可謂勢在必行。設(shè)計這節(jié)課, 就是要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人和諧相處。

　　三、說教法學(xué)法

　　學(xué)法：

　　1.討論法

　　小組討論和全班討論相結(jié)合

　　2、情景模擬與角色扮演

　　設(shè)計理念：討論活動能使兒童有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，綜合能力得到鍛煉。情景模擬可以豐富兒童獲得的體驗(yàn)，演技好壞并不重要。

　　教法：講授

　　這是以教師言語傳授為主的活動形式。

　　設(shè)計理念：講授是輔助的教學(xué)手段，為使課堂教學(xué)更有效，配合著直觀的圖片、教具或故事達(dá)到充分調(diào)動兒童積極性參與課堂教學(xué)的目的。

　　四、說課時安排。

　　《學(xué)會和諧相處》一課需要兩課時來完成，本次說課的內(nèi)容選取的是這兩課時中的第一課時。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1、懂得設(shè)身處地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則。

　　2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

　�。ǘ�）情感態(tài)度價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與人交往的技巧，培養(yǎng)學(xué)生對熱愛生活之情。

　�。ㄈ�）過程與方法

　　通過閱讀交流并結(jié)合自己的實(shí)際體會，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體會他人感受，提升心靈體驗(yàn)，逐步學(xué)會與人和諧相處地方法、技巧。

　　六、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、懂得設(shè)身處地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則。

　　2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得“己所不欲,勿施于人”的道理，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

　　七、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　本環(huán)節(jié)通過展示一些接近學(xué)生生活的圖片，并結(jié)合語言提示，引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)入與人交往的話題。

　　設(shè)計理念：

　　《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中指出，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題。

　�。ǘ�）模擬角色，演演悟悟

　　1、多媒體展示案例

　　2、引入情境：回憶發(fā)生的類似事情。

　　3、小組模擬這樣的情景演一演。

　　4、說一說如果你是被強(qiáng)迫的、被打擾的同學(xué)，你的感受如何?

　　設(shè)計理念：

　　《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出教師要善于從兒童的生活中敏感的捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）討論交流，總結(jié)原則

　　小組合作討論：

　　1、你們有沒有強(qiáng)迫過別人或打擾過別人呢？

　　2、因此我們希望別人不要強(qiáng)迫自己、打擾自己，我們首先應(yīng)該怎樣做？

　　3、下面我們來總結(jié)一下與人交往的原則。

　　我們在與他人交往時，要多從他人的角度來考慮，要尊重別人的意見和選擇，不要只顧自己的感受和想法。

　　4、思考我們應(yīng)該怎樣與他人交往，完成下表。

　　5、總結(jié)規(guī)則：（學(xué)生總結(jié)，教師匯總）

　　設(shè)計理念：品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中提到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用各種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

　�。ㄋ模┖献魈骄浚�名言導(dǎo)向

　　1、大家討論一下孔子這句話告訴我們一個什么道理？

　　2、你還知道哪些與人相處的名言？

　　要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。 （陶鑄）

　　人家?guī)臀�，永志不忘；我�(guī)腿思遥�莫記心頭。 （華羅庚）

　　誰若與集體脫離，誰的命運(yùn)就要悲哀。 （奧斯特洛夫斯基）

　　遠(yuǎn)親不如近鄰。

　　忍一忍，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。

　　忍得一時之氣，免得百日之憂。

　　設(shè)計理念：

　　運(yùn)用名言、警句和諺語教育孩子是一個好方法 。它們具有不可估量、甚至影響孩子一生的教育作用。

　�。ㄎ澹┟�言小結(jié)，互送忠告

　　1、同學(xué)之間互贈名言，以示忠告。

　　2、為了讓學(xué)生把與人相處的規(guī)則，落實(shí)到行動中去，教師贈與

　　列寧的名言“不要做語言的巨人,行動的矮子”。

　　設(shè)計理念：

　　《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議教師要樹立濃厚的資源開發(fā)與利用的意識。

　�。�六）收集實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧

　　作業(yè)：收集古今中外名人成功交往的案例，學(xué)習(xí)與人交往的技巧 。

　　設(shè)計理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中建議教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的教材，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能的向社會延伸。

　　八、說板書設(shè)計：

　　學(xué)會和諧相處

　　己所不欲，勿施于人

說課稿 篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好！我說課的內(nèi)容是：初一英語教材下冊第五單元的內(nèi)容。題目是：My

　　favorite subject is science .以現(xiàn)行的課程規(guī)范和新的課程理念為指導(dǎo)思想，以任務(wù)型教學(xué)為主線，堅(jiān)持知識性、趣味性、交際性和發(fā)明性原則，我主要從以下幾個方面談一談我是如何鉆研教材、如何進(jìn)行備課何設(shè)計教學(xué)過程的。

　　一.說教材

　　本單元的中心話題是：My favorite subject is science 。本節(jié)課是一節(jié)新授課，它不只是本單元也是全冊重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)好這一課對激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)各學(xué)科積極性起到重要的作用。根據(jù)本單元在課本中所處的地位和，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.知識目標(biāo)： （1）正確應(yīng)用所學(xué)的重點(diǎn)詞匯

　�。�2）使同學(xué)牢固掌握所學(xué)的句型

　　2.能力目標(biāo)：能夠用所學(xué)的句型談?wù)撃阆矚g的學(xué)科和其他的東西

　　確定這樣的能力目標(biāo)使同學(xué)能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的語言知識，提高同學(xué)的綜合應(yīng)用能力，真正達(dá)到新課標(biāo):”為用而學(xué),學(xué)了就用”的要。

　　3．情感目標(biāo)：

　�。�1）教育同學(xué)熱愛祖國

　�。�2）尊重異國文化，為人類的和平和友愛架起一座橋梁。

　　上述目標(biāo)的確定一方面是為了同學(xué)在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，貫徹新課程規(guī)范精神“基于課本，高于課本，發(fā)展課本，創(chuàng)新課本”

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)會你最喜歡的學(xué)科和理由。

　　因?yàn)椋哼@是本節(jié)課的中心話題，學(xué)會了喜歡的學(xué)科，能進(jìn)一步地公共發(fā)展到最喜歡的運(yùn)動、最喜歡的俱樂部等，對知識進(jìn)行了鞏固和發(fā)展。

　　而針對同學(xué)的實(shí)際水平和智力因素，我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是：以課本為基礎(chǔ)，發(fā)展和創(chuàng)新中心話題——我最喜歡的學(xué)科、我最喜歡的運(yùn)動、俱樂部等。

　　突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵：

　　1． 精心設(shè)計圖片，力求圖文并茂，直觀形象。

　　2． 通過合作學(xué)習(xí)，鼓勵同學(xué)積極參與，充沛展示自身的才藝。

　　總之通過本節(jié)課的教學(xué)，使同學(xué)掌握重點(diǎn)內(nèi)容，解決難點(diǎn)問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)同學(xué)的勝利欲、自信心，培養(yǎng)同學(xué)的“合作精神”和“競爭意識”。

　　二.說教法

　　我們都知道“教學(xué)有法，法無定法”。一節(jié)課的成敗與否，關(guān)鍵是教師在這一節(jié)課中所采用的方法如何？我在這節(jié)課中所采用的方法有：

　　1． 通過實(shí)物圖片使同學(xué)梗直觀、更形象地進(jìn)入語境參與實(shí)踐。

　　2． 以完成“任務(wù)”為中心，通過“合作學(xué)習(xí)”來實(shí)現(xiàn)和達(dá)到本節(jié)課的目

　　3． 要求。通過設(shè)置任務(wù)型活動，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中，獨(dú)立運(yùn)用舊知識學(xué)習(xí)和掌握新知識，努力使每一個同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)；同時突出了“以人為本，”的教育思想。

　　4． 通過聽錄音，使同學(xué)接觸純粹流利的英語，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高聽的水平。

　　5． 設(shè)置競賽、游戲、扮演等活動，培養(yǎng)競爭意識，讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會合作”。通過活動培養(yǎng)同學(xué)興趣，寓教于樂，做同學(xué)的好朋友，在課堂中走進(jìn)他們，這是新課改的轉(zhuǎn)變教師角色的突出表示。

　　6． 改善評價機(jī)制，把評價小組和小組成員相結(jié)合，我主要以集體獲勝，發(fā)給每人一個勝利卡為激勵目標(biāo)，調(diào)動人人參與、相互合作，讓同學(xué)明白“我行、我一定行、沒我不行、我能勝利、我的勝利不是夢”的道理。

　　三。說學(xué)法：

　　“讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)”是新課改的“主線”在本節(jié)課中我讓同學(xué)采用的學(xué)法有：

　　1自主學(xué)習(xí) 首先讓同學(xué)在課前準(zhǔn)備圖片，考慮最喜歡的學(xué)科，帶著問題

　　去看課本。

　　2. 探究合作學(xué)習(xí) 在課堂活動當(dāng)中，通過小組討論完成老師安排的任務(wù)，來學(xué)會有關(guān)的句型。

　　我這樣設(shè)置的目的：一是防止在小組學(xué)習(xí)中，個別同學(xué)掉隊(duì)。二是為了在小組探究合作學(xué)習(xí)中，更能提高自身，調(diào)動每個同學(xué)積極性。

　　四.說程序：

　　本局部是最主要的局部，共分五步。

　　Step1：進(jìn)行Free talk 。

　　人為地營造出和諧自然的英語氛圍，每位同學(xué)通過自制圖片與小組成員進(jìn)行自由問答、對話等，并相互展示自身的作品。

　　Step2：進(jìn)行復(fù)習(xí)

　　1.教師利用同學(xué)的作品，如：卡片、圖畫向同學(xué)提出問題并讓其扮演動作。

　　2.復(fù)習(xí)有關(guān)Do you like bananas ？Do you like soccer ？ 等問題。

　　Step3：學(xué)習(xí)新的句型

　　1. 導(dǎo)入：通過問同學(xué)Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？同學(xué)自然回答“Chinese”“English”…

　　2. 一起完成任務(wù)1.

　　課本1a 3a 以組長為首記錄每個小組成員所喜歡的學(xué)科并填寫表格.然后向全班匯報.最后選出”優(yōu)勝合作小組”發(fā)給每一個小組成員一張”勝利卡.”

　　給他們以鼓勵。

　　這樣設(shè)置的目的就是：首先掌握好課本知識、掌握基本技能，為下步發(fā)展課本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.完成課本中的4

　　調(diào)查同所喜歡的學(xué)科、運(yùn)動、俱樂部并說明理由。

　　我這樣設(shè)置的目的是：掌握任務(wù)1中的基礎(chǔ)知識后，掌握基本技能的基礎(chǔ)上

　　綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，以便達(dá)到“為用而學(xué)，學(xué)了就用”的目的。

　　Step4：進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

　　針對所學(xué)的句型進(jìn)行全面鞏固、練習(xí)。為了調(diào)動積極性，采取自愿扮演的形式進(jìn)行活動。

　　Step5：進(jìn)行全面的總結(jié)，安排家庭作業(yè)。

　　方法：1讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么？注意哪些問題？

　　2.相互談一談自身的感受并說說你在本節(jié)課當(dāng)中的表示。

　　3.因?yàn)槲覀儓?jiān)持的原則是： “為用而學(xué)，學(xué)了就用”的原則，所以我設(shè)計了一項(xiàng)任務(wù)型的作業(yè)。向你的筆友介紹你喜歡的學(xué)科、運(yùn)動、俱樂部。

　　第五方面：說板書設(shè)計

　　優(yōu)美的板書會給同學(xué)留下最美好的記憶，也讓同學(xué)處處以老師為典范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書的內(nèi)容有：詞匯、句型、應(yīng)注意的問題 。

　　第六方面：說教學(xué)評價

　　本節(jié)課說課首先分析了本科在教材中的重要地位，，重難點(diǎn)，設(shè)計了目標(biāo)，交代了教法和學(xué)法并對教學(xué)過程進(jìn)行簡單介紹。整個課堂活動以“任務(wù)型”教學(xué)為主旋律，通過小組間成員的“合作學(xué)習(xí)”完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

　　在課堂活動中通過圖片、電教、游戲等各種手段，以景激趣，化蘩為簡，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。根據(jù)初一同學(xué)年齡特點(diǎn)，設(shè)計了豐富多采的活動。在評價機(jī)制上改變了以往評價個人為主轉(zhuǎn)變成評價小集體為主，培養(yǎng)了同學(xué)的“團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”讓同學(xué)“學(xué)會合作 ”。

　　總之， 我認(rèn)為我的這節(jié)課盡了我最大的努力，是一節(jié)理想的課。

　　我的說課內(nèi)容全部結(jié)束，望大家提出珍貴意見！

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