【熱門】說課稿范文合集8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　我說課的題目是《小草和大樹》，下面我將從說教材、說目標、說教法、說教學(xué)過程四個方面來對本課進行說明。

　　《小草和大樹》是蘇教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，該單元有三篇課文《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。它們圍繞人生和奮斗這個主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一盞盞人生的航燈。

　　《小草和大樹》按照事情的發(fā)展順序講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到巨大打擊。后來自費出版詩集，卻幾乎無人問津。但她沒有失去信心，最后改寫小說，最終成為震動英國乃至世界文壇的作家。故事折射出主人公不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。

　　文章有兩條線索，一條是夏洛蒂的成長史，一條是以夏洛蒂與保守偏見抗爭為線索。對于這樣一篇篇幅較長的文章，若以主人公的成長史為線索展開教學(xué)，勢必很難取舍。例如第二小節(jié)生活的坎坷和不順。這一部分，學(xué)生在以往學(xué)段的學(xué)習(xí)中有多次接觸，對于學(xué)生來說很容易理解，不應(yīng)作為重點。況且這類“逆境成才”的勵志性文章，學(xué)生在不同年級段都有接觸，我們應(yīng)該大膽舍棄這部分。作為六年級的教材，我們教者要善于挖掘出相同中的不同？如何做呢？我覺得要抓住以夏洛蒂與保守偏見抗爭這條線索展開教學(xué)。要想做到這點我覺得首先應(yīng)該從題目著手。

　　文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了兩次，一次在騷塞的回信中，一次是在文末�；匦胖械摹靶〔荨焙汀按髽洹币环矫嬷缸匀唤缰姓嬲�的植物，另一方面“小草”也暗含著指婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。面對如此殘酷的回復(fù)，面對如此強大的社會偏見，夏洛蒂的羞慚痛苦憤怒非常值得我們同情。要做生活的強者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來”，把恥辱化作向上的動力。由于學(xué)生對這種社會背景缺乏認識，理解上有一定難度，因而這一部分應(yīng)該成為教學(xué)指導(dǎo)的難點。

　　文末的“小草”澆灌成“大樹”，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。縱觀全文，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目的深刻含義應(yīng)是教學(xué)中的重點。

　　文章還有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理解朗讀感悟著兩句話這也是課后的作業(yè)要求。因而這也將成為教學(xué)的重點。

　　基于這些，我確定了本課的教學(xué)目標。

　　首先，學(xué)習(xí)課文9個生字。理解由生字組成的生詞。

　　其次，理解文中“小草”和“大樹”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。

　　第三，品讀“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”。

　　第四，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：教師指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極思維，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，獨立自主地解決問題。

　　具體做法如下：

　　1情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。

　　2勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。

　　3討論法——積極參與，體現(xiàn)閱讀個性。

　　4自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。

　　5感悟朗讀——學(xué)生品讀，感受形象。

　　其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標中把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。感悟朗讀法將貫穿整個教學(xué)過程。

　　在以上目標、方法的指導(dǎo)下，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：激趣揭題，質(zhì)疑定標

　　首先，我出示《簡愛》這本書，然后簡介小說的內(nèi)容和情節(jié)，接著問學(xué)生“你想了解什么”以此導(dǎo)入，以師生對話的方式展開，這樣消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　“疑，思之始，學(xué)之端�！苯又�可以對學(xué)生發(fā)問：通過預(yù)習(xí)，你產(chǎn)生了哪些疑問？根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標。

　　環(huán)節(jié)二：落實基礎(chǔ)，整體感知。首先，我請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如惴惴不安、桂冠、撇下。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，同時請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)。新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力。

　　環(huán)節(jié)三：研讀賞析。新課標中明確指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。首先，我出示要求，讓學(xué)生找出文中幾處出現(xiàn)小草和大樹？接著首先圍繞第一處引導(dǎo)學(xué)生感悟“小草和大樹”的含義，我還適時出示當時的歷史背景，拋出這樣一個問題“從騷塞的話你讀懂了什么？”通過學(xué)生的自主感悟讓學(xué)生感受騷塞的諷刺，挖苦，以及對當時婦女的歧視和偏見。接著問“遠不止使她失望的回信除了失望，還有什么？”教師以多媒體出示要求，請學(xué)生先默讀再分組討論。在學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。接著通過“騷塞的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂從頭涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。然而，夏洛蒂并沒有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛�！边^渡到“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂”的品讀中來。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，我沒有自己提問，而是問學(xué)生“那個詞讓你心靈為之一震？”讓學(xué)生在思考中討論，在討論中感悟，在感悟中朗讀，在朗讀中收獲。這樣的設(shè)置，更能體現(xiàn)新課程中自主、合作、探究的理念。接著，我們共同學(xué)習(xí)第二處。首先，讓學(xué)生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學(xué)生的回答適時地問“夏洛蒂有嗎”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。從而過渡到全文的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，既沒有面面俱到之嫌，又讓教學(xué)回歸到整體。既對教材進行了恰當?shù)娜∩�，又把握了重點，突破了難點。當然，此處的“小草”“大樹”指什么，也就躍然腦中。在此基礎(chǔ)上，再過渡到“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的品析也就順理成章，艱辛、壯麗、傲、風(fēng)沙背后的東西也就不言而喻。

　　環(huán)節(jié)四：總結(jié)課文，深化情感。課堂尾聲適時讓學(xué)生寫寫自己的啟示。這是學(xué)生與文本人物的直接對話。最后，我出示一首贊美夏洛蒂的小詩“你是一棵大樹，我們心中的大樹。雖生活艱苦，但不棄學(xué)習(xí)；雖謀生艱難，但不停寫作；雖遇冷酷偏見，但昂起頭來……無數(shù)次追問，你的生命為何如此壯麗？現(xiàn)在，我終于明白：生命因具有鋼鐵般的意志而壯麗！”詩意般的語言讓學(xué)生的心靈再次激起層層波瀾。

　　環(huán)節(jié)五：布置課后作業(yè)。以《讀〈小草和大樹〉》為題，寫一篇讀后感。這便于鞏固知識，學(xué)以致用（作文類）

　　以上，我從教材、目的、教法以及教學(xué)過程四個方面對本課進行了說明。我的說課到此結(jié)束，謝謝。

說課稿 篇2

　　學(xué)習(xí)這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認為語文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實。因此我認為在教學(xué)中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學(xué)生達到讀中學(xué)說，讀中學(xué)寫的目的，讓學(xué)生采用：看、聽、讀、寫、說的方法學(xué)習(xí)，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種學(xué)生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓(xùn)練。

　　二、說教法。

　　真正的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方式——讓學(xué)生當“新型玻璃”的推銷員。把讀、寫、說結(jié)合起來，避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。讓學(xué)生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。

　　三、說學(xué)法。

　　教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)。遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，采用看、聽、讀、寫、說的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓它成為一種享受。

　　四、說過程。

　　在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學(xué)應(yīng)該是：真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，展示自我；用好教材的例子，進行字、詞、句、段篇踏實有效訓(xùn)練，真正把學(xué)生的聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練上去。

　　為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)過程中設(shè)計了快樂導(dǎo)入、整體感知自主閱讀、準備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結(jié)評比布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。

　　一堂好的語文課還應(yīng)該用好現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓孩子在現(xiàn)代化的聲、光、電的新型教學(xué)中感受一只粉筆一塊黑板一本書所帶來的不同的思維訓(xùn)練，激活孩子各方面潛力的發(fā)揮與發(fā)展。但因各種原因，使得這節(jié)課存在了這方面的遺憾。當然，存在的問題還很多，請在座的各位提出批評，我虛心接受。

　　五、說板書

　　板書主要是提綱挈領(lǐng)的體現(xiàn)的主要內(nèi)容，即五種新型玻璃的特點和作用。

說課稿 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，大家好！

　　今天我要進行說課的內(nèi)容是：in In教材四年級上冊Unit 1 When Is ur Birthda第一課時。

　　首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　本課是四年級上冊一單元第一課時，話題是孩子們非常喜歡的你的生日在生命時候。本課的教學(xué)內(nèi)容是一單元的第1，2部分，A chant: When is Tb’s birthda?和給12個月份聽音排序。這部分是整個單元的核心部分，后面的部分孩子們可以在本課基礎(chǔ)上進行自學(xué)和預(yù)習(xí)，所以這部分屬于基礎(chǔ)部分，對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到重要的作用。

　　二、說教學(xué)目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1）聽說認讀12個月份單詞：anuar Februar March April Ma une ul August Septeber Octber Nveber Deceber

　　2）能運用句型When is ur birthda? It’s in…

　　3）A chant: When is Tb’s birthda?

　　4）通過詢問生日增進同學(xué)間的了解和友誼，并學(xué)會關(guān)心父母和朋友。

　　三、說教學(xué)的重、難點

　　本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：重點是句型：When is ur birthda? It’s in…及月份單詞。

　　教學(xué)難點：難點的依據(jù)是月份對于小學(xué)生來說比較抽象；同時單詞也比較長。

　　為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、 說教法

　　基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　2、活動探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法

　　針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本節(jié)內(nèi)容與社會生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生活實踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，加深印象。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、 激情導(dǎo)課：（3—5分鐘）

　　我通過一首孩子們非常熟悉的生日快樂歌進行熱身。一方面，創(chuàng)設(shè)生日的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；一方面，引入birthda一詞，并明確本課的競爭機制。導(dǎo)入課題Unit 1 When Is ur Birthda

　　2. 民主導(dǎo)學(xué)：30分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

　　還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

　　每個孩子們都特別關(guān)心自己的生日，所以在了解孩子們預(yù)習(xí)情況的時候，我請孩子用英語表達自己的生日，孩子們非常樂意，使其忘記了公開課的緊張，有效投入到課堂學(xué)習(xí)中來，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心。

　　還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

　　結(jié)束：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家

說課稿 篇4

　　一、說教材分析

　　當我拿到這個課題，首先讓我關(guān)注的就是“中國”和“好娃娃”兩個關(guān)鍵點。結(jié)合社會活動特點，圍繞這兩個關(guān)鍵點，我認為應(yīng)該在幼兒具有積極愛國情感體驗中內(nèi)化自身的真實想法和行動。同時，在對比中國娃與外國娃不同中，進一步加強對中國人及中國文化的認知�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的說教。”《綱要》還指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，各領(lǐng)域要相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展�！痹诖嘶�礎(chǔ)上，我將通過演一演、說一說、比一比、夸一夸、唱一唱等多種途徑，增強幼兒的情感體驗，在多領(lǐng)域融合、滲透中提高幼兒的認識、培養(yǎng)能力、促進幼兒全面發(fā)展。

　　二、說學(xué)情分析

　　此活動的主角是大班幼兒，他們聰明、活潑、好奇心及探究欲望強，而且我園大班幼兒初步具備了自主學(xué)習(xí)及小組學(xué)習(xí)的能力。因此，我將充分發(fā)揮幼兒主體地位，讓他們多感官參與，在個別、小組、集體多種學(xué)習(xí)方式中充分表達和表現(xiàn)，將積極的愛國情感體驗內(nèi)化到自身的意識上、行動中。

　　三、說活動目標

　　根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊含的教育價值，結(jié)合大班幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律、現(xiàn)有水平和發(fā)展需要，從認知、能力、情感三方面出發(fā)，制定以下兩個目標。

　　1、在充分情感體驗基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)幼兒的愛國情感，樹立“爭做中國的好娃娃”的自信心。（活動重點）

　　2、通過比較中國娃和外國娃的不同，進一步感受中外在體貌、飲食及語言文字上的差別。（活動難點）

　　以上目標的定位遵循了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中有關(guān)社會領(lǐng)域的教育指導(dǎo)思想和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域具體目標內(nèi)容，體現(xiàn)了教育的整合性和科學(xué)性、有效性。

　　四、說活動準備

　　活動準備是為了達成目標服務(wù)的，我們要讓幼兒通過與環(huán)境和材料的相互作用獲得發(fā)展�！毒V要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件�！币虼�，活動準備將從經(jīng)驗準備、物質(zhì)準備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備三方面提供。

　　1、經(jīng)驗準備：

　　1）活動前班級開展了節(jié)奏樂活動《大中國》

　　2） 活動前幼兒與家長一起了解自己感興趣的中國知識，了解幾個了不起的中國人的成績，可以將了解的內(nèi)容制作成紙質(zhì)海報或電子海報

　　3） 活動前與家長交流“想做一個什么樣的人”（自己的理想）

　　2、物質(zhì)準備：

　　1）白板課件：包括《大中國》音樂和圖譜，幼兒制作的海報，文字辨別游戲，中外飲食文化和生活習(xí)慣的視頻，升旗儀式的視頻

　　2）每組幼兒兩張不同國家的外國娃娃照片，一支記號筆

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各區(qū)角提供相關(guān)主題的活動環(huán)境和活動材料，供幼兒感知、操作、體驗、拓展經(jīng)驗

　　五、說學(xué)法、教法

　　幼兒是活動、學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件、提供方法，不僅讓幼兒提高認識，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，提升情感體驗，還能讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)�！吨改稀分刑岢觥坝變簩W(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動方式）的培養(yǎng)對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)具有重要作用�！北敬位顒樱�幼兒的學(xué)法有表演法、情感體驗法、多感官參與法、操作游戲法、交流討論法、比較分析法等。

　　《綱要》還指出：“教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者�！币虼�，我還將運用課件演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、多種方式鼓勵法、家園合作法等教法，幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優(yōu)化的游戲、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。

　　六、說活動過程

　　以上提出的想法和方法，都需要在科學(xué)合理、充滿趣味、層層深入、重難點突出、游戲化的活動過程中予以實現(xiàn)。

　　過程如下：

　　一、 演一演：演奏節(jié)奏樂《大中國》導(dǎo)入。

　　震撼的音樂，幼兒喜愛的節(jié)奏樂活動都能讓幼兒集中注意力，積極興奮起來，情感體驗潛移默化地獲得。在這樣自然的情感流露中，讓幼兒通過接下來的說一說環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)愛國情感體驗。

　　二、 說一說;激發(fā)情感體驗

　　1、演奏后的感受。

　　將幼兒演奏后的內(nèi)在情感通過表達的方式得以外顯。不僅渲染了氣氛，還提高了幼兒語言表達能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合活動前自主學(xué)習(xí)的收獲，說說自己知道的大中國。

　　2、說說自己知道的大中國。

　　從幼兒興趣和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能迅速打開幼兒的話匣子，經(jīng)驗得以共享。

　　兩項活動的提升，助推了重點目標的達成。

　　三、 比一比：分析比較中國娃與外國娃的不同。

　　1、外形上的不同。

　　難點目標則通過個別、小組、集體相結(jié)合的形式，讓幼兒分析比較中國娃與外國娃的不同。

　　首先小組利用提供的外國娃的照片，與小組內(nèi)的小朋友進行外形上的比較，用記號筆畫出不同，并用語言進行交流。小組代表表述分析比較的結(jié)果。以小組形式開展這項活動，為每個孩子的參與提供了條件，也為教師的個別指導(dǎo)提供了機會。大班幼兒自主合作的學(xué)習(xí)方式將得以培養(yǎng)。

　　2、辨別語言文字上的不同。

　　采用白板操作的方式，師幼一起開展文字辨別游戲。既有傾聽層面的辨別，又有觀察層面的區(qū)分。在趣味性的師生、生生互動中感知中外文字上的不同。

　　3、了解飲食、習(xí)慣的異同。

　　播放視頻，讓幼兒在觀賞中總結(jié)中外飲食和習(xí)慣的異同。相同點的介紹要滲透有關(guān)中外融合、交流的意義，萌生相互學(xué)習(xí)、共享美好的愿望。

　　這一環(huán)節(jié)，在游戲體驗中，在比較分析中解決了難點目標。

　　四、 夸一夸：了不起的中國人。

　　當幼兒有比較，有了新的認識后，將話題回歸到幼兒自身，設(shè)計了夸一夸。

　　1、說說自己知道的了不起的中國人

　　2、設(shè)想“我想做一個什么樣的中國娃”

　　從夸夸我們知道的了不起的中國人延伸到爭做了不起的中國好娃娃。既有對主題的切合，又是將社會性認識和社會情感落到幼兒自身行為上。交流了不起的中國人采用幼兒個別表達及視頻介紹兩種方式，為幼兒樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。設(shè)想“我想做一個什么樣的中國娃”則通過小組交流和繪畫方式開展。在這樣兩種形式中，滿足了每一個幼兒表達、表現(xiàn)的需要，讓他們在原有水平上獲得提高。符合綱要中提出的“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功�！薄毒V要》還指出：“在社會領(lǐng)域的教育教學(xué)中需要如水般地滲透，必須與幼兒真正融合，教學(xué)應(yīng)以幼兒發(fā)展為中心，淡化教育痕跡，力求在自然狀態(tài)下，寓教于樂，寓教于行�！�

　　五、 唱一唱：更隨升旗儀式視頻，演唱國歌。

　　師幼共同觀看莊嚴的升旗儀式，共同演唱國歌，將情感體驗推向高潮。

　　延伸：班級區(qū)角提供相關(guān)主題的活動環(huán)境和操作材料，供幼兒進一步的操作、游戲。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，找尋新的生成活動內(nèi)容。

　　六、延伸。

　　正如《綱要》中指出的：“幼兒社會態(tài)度、社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日活動的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境�！北局�這樣的宗旨，我還將結(jié)合班級區(qū)角活動和家庭教育，關(guān)注幼兒在相關(guān)大中國主題的興趣和問題，提供支持與幫助，及時生成有價值的活動內(nèi)容，推進活動深入、多角度的開展，促進幼兒多方面的獲取經(jīng)驗，獲得發(fā)展。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　教材是知識的載體，準確分析教材是上好一堂課的前提條件，因此我先來談?wù)剬�教材的理解。本�?jié)課選自甘肅教育出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊模塊二第8課，主要內(nèi)容是電子郵件的概念、申請免費郵箱的方式以及收發(fā)電子郵件的操作步驟。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了如何從網(wǎng)上查找信息，在生活中對于QQ郵箱也略有耳聞，這都為教師順利展開本節(jié)內(nèi)容奠定了很好地基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)情

　　了解完教材，再來談?wù)勎宜�面對的學(xué)生。我所教學(xué)的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，該學(xué)段的學(xué)生在課堂上已經(jīng)可以保持較長時間的注意力，且對于信息技術(shù)這類科技含量較高的學(xué)科有著非常濃厚的興趣，同時活潑好動，又有很強的操作欲和動手能力，因此教師應(yīng)該充分利用學(xué)生這一特點，多在課堂上設(shè)置一些活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有興趣參與到整堂課的教學(xué)中來。

　　三、說教學(xué)目標

　　教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是歸宿。因此，設(shè)置好教學(xué)目標尤為重要。我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下：

　　1.知識與技能目標：能夠說出什么是電子郵件，能夠自己申請郵箱并獨立收發(fā)電子郵件。

　　2.過程與方法目標：通過小組討論并總結(jié)收發(fā)電子郵件的步驟，提升歸納總結(jié)和合作交流的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：在收發(fā)電子郵件的過程中感受信息技術(shù)的發(fā)展對人們生活的巨大影響。

　　四、說教學(xué)重難點

　　一堂好課要詳略得當、張弛有度，因此在本課中，我將申請免費郵箱的步驟設(shè)置為教學(xué)重點;將信息技術(shù)發(fā)展對生產(chǎn)生活的影響設(shè)置為教學(xué)難點。

　　五、說教學(xué)方法

　　科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一�；�于此，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將提問學(xué)生“如何通過網(wǎng)絡(luò)給朋友寫封信，并將上節(jié)課做好的‘橋的研究’演示文稿發(fā)給朋友”。預(yù)設(shè)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，會說出“可以利用QQ、微信等方式將作品發(fā)送給朋友”，此時我會順勢提出“其實我們也可以用電子郵件實現(xiàn)這一過程”，接著向?qū)W生演示一遍發(fā)送電子郵件的操作，順勢引入本節(jié)課——《電子郵件》。

　　通過向?qū)W生演示發(fā)送電子郵件的操作，可以讓學(xué)生很直觀地感受到電子郵件相較于傳統(tǒng)發(fā)信方式而言更加快捷方便的特點，引起學(xué)生的好奇心和探究欲，進而很好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面順利展開本課打好基礎(chǔ)。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動，講授新知

　　在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下四個任務(wù)進行講授：

　　任務(wù)一：電子郵件

　　任務(wù)一我將采用自主探究法，首先請學(xué)生自己閱讀教材，獨立歸納出電子郵件的概念、用途、特點并提問，在學(xué)生回答后作出相應(yīng)的總結(jié)和補充，引導(dǎo)學(xué)生對于電子郵件有一個大體的認識。待學(xué)生明白什么是電子郵件以及電子郵件的特點之后，我會進一步提問學(xué)生“對比傳統(tǒng)寫信的方式，電子郵件有哪些優(yōu)勢”，相信學(xué)生能夠結(jié)合自己在生活中對于傳統(tǒng)寫信方式的認識，準確地說出電子郵件“更加方便快捷”。

　　請學(xué)生獨立閱讀教材并歸納總結(jié)電子郵件的概念，是因為這一部分知識相對比較簡單，操作性不強，學(xué)生完全可以獨立完成這一任務(wù)，通過歸納總結(jié)還能夠很好地提升學(xué)生提煉知識點、語言組織和表達能力;請學(xué)生對比分析電子郵件和傳統(tǒng)郵件并說出電子郵件的優(yōu)勢，能加強學(xué)生對比分析和總結(jié)概括的能力。

　　任務(wù)二：申請免費郵箱

　　在這一部分，我將采用小組討論的方式，首先在多媒體上向?qū)W生展示一些關(guān)于收費郵箱和免費郵箱的實際事例，請學(xué)生自己閱讀，閱讀完畢后，請學(xué)生以前后桌4人為一小組，結(jié)合教材內(nèi)容，討論并總結(jié)收費郵箱和免費郵箱在安全性和信箱容量方面的區(qū)別。學(xué)生通過對比事例并結(jié)合教材內(nèi)容，能夠歸納出：收費郵箱在安全性和信箱容量方面均比免費郵箱更加出色，我從而向?qū)W生介紹兩種郵箱的區(qū)別，并提醒學(xué)生養(yǎng)成保護個人信息安全的意識。學(xué)生了解了兩種郵箱的區(qū)別之后，我會提問學(xué)生“沒有自己的電子郵箱，該怎樣給朋友發(fā)郵件”，學(xué)生能夠回答出“需要先申請一個自己的電子郵箱”，進而過渡到對于申請免費郵箱的操作步驟的講解。講解前，我將先向?qū)W生介紹郵件地址的格式、輸入時的注意事項和特殊符號的使用。對于申請免費郵箱的操作步驟，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起，以一問一答的方式，結(jié)合教材分析申請免費郵箱的操作步驟：1.在IE瀏覽器中輸入網(wǎng)易免費郵箱的網(wǎng)址并進入;2.在126首頁單擊“注冊免費郵箱”按鈕，進入注冊界面;3.輸入用戶名;4.輸入其他相關(guān)信息;5.注冊成功并登陸郵箱。將操作步驟分析完成之后，我再將操作整體示范一遍，然后請學(xué)生自己模仿操作一遍。學(xué)生操作時，我將在組間巡視指導(dǎo)。

　　以實例引出收費郵箱和免費郵箱并請學(xué)生小組討論說出二者的區(qū)別，可以幫助學(xué)生客觀地認識兩種郵箱的區(qū)別，初步形成一種合理的消費觀念和保護個人信息意識。以一問一答、師生共同分析總結(jié)的方式得出申請免費郵箱的操作步驟，相較于傳統(tǒng)的講授式授課來說更具引導(dǎo)性和趣味性，既可以保證全體學(xué)生都能夠很好地參與到課堂教學(xué)中來，也充分體現(xiàn)了新課改中“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的理念。

　　任務(wù)三：發(fā)送郵件

　　這里我會使用演示法，先進行一次整體的操作，請學(xué)生觀察并回答“老師在剛才發(fā)送電子郵件時進行了哪些操作?整個操作是在郵箱的哪個模塊下進行的?”相信學(xué)生通過觀察能夠說出整個操作是在“寫信”模塊下進行的，并能描述出發(fā)送電子郵件的大致步驟為：1.打開126頁面，登陸網(wǎng)易免費郵箱;2.在“寫信”模塊中輸入收件人電子郵箱地址、電子郵箱正文內(nèi)容;3.在“附件”按鈕下添加名為“橋的研究.PPT”的附件;4.單擊“發(fā)送”，成功發(fā)送電子郵件。待學(xué)生回答完成后，我會及時給予鼓勵性評價，并且簡單補充兩點：1.將同一封郵件同時發(fā)給多個人，可以在收件人后繼續(xù)添加其他收信人地址，也可以采用抄送的方式;2.在發(fā)送電子郵件時，可以同時添加多個附件。之后由學(xué)生進行操作。

　　采用先教師示范學(xué)生觀察，再由學(xué)生說出操作步驟的方式展開教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在教師的操作步驟上，提高學(xué)生觀察分析和歸納總結(jié)能力。

　　任務(wù)四：接收郵件

　　這里我準備采用自主探究法，由學(xué)生自主閱讀教材，完成接收電子郵件的`操作，之后請一位學(xué)生分享其操作步驟。學(xué)生通過閱讀教材，能夠說出接收電子郵件的操作步驟為：1.單擊“收信”按鈕，選擇需要打開的郵件并打開;2.單擊“下載附件”按鈕下載附件;3.將附件保存到特定的位置。待學(xué)生明確操作步驟之后，請學(xué)生進行操作。

　　由于這一部分內(nèi)容相對比較簡單，操作步驟較少，且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了接收電子郵件的操作，有了一定的操作基礎(chǔ)，因此我采用學(xué)生自學(xué)的方式展開這一部分的教學(xué)，這樣可以很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(三)鞏固提升

　　請學(xué)生給同組的同學(xué)發(fā)送電子郵件并交流學(xué)習(xí)心得。

　　既可以引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧一遍本節(jié)課的內(nèi)容，又可以加深學(xué)生之間的交流和友誼。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請一列學(xué)生以“開火車”的方式，從第一個人開始，說出收發(fā)電子郵件的第一步，第二個人說第二步，直到復(fù)述完整個操作流程。

　　采用這樣的小結(jié)方式，既充滿了趣味性，學(xué)生也樂于參與到這樣的小游戲中，又方便教師了解學(xué)生對于本節(jié)課的掌握情況。

　　作業(yè)：找一找郵箱自帶的電子賀卡功能，并給朋友或親人發(fā)送圖文并茂的電子賀卡。

　　現(xiàn)在許多免費郵箱都帶有電子賀卡的功能，通過讓學(xué)生在課后自主尋找該功能的位置，并運用該功能，可以幫助學(xué)生在課后進一步加深對于126免費郵箱的界面和功能的記憶，自行尋找也具有一定的探索性在里面，學(xué)生通過自主探索新功能，可以加深對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

說課稿 篇6

　　各位老師，大家好：

　　首先我代表學(xué)校歡迎大家光臨我校一起探討拼音教學(xué)。今天能有這樣一個機會，給大家提供一節(jié)探討課例，實實在在很感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的支持。我衷心希望在場的給老師能給予我教學(xué)上真誠的幫助。

　　下面我將我整個教學(xué)設(shè)計做如下說明：

　　jqx是北師大語文一年級上冊第9單元的一課。本課首先安排學(xué)習(xí)14個聲母：b p m f d t n l g k h j q x，要讀準他們的發(fā)音，認清他們的字形，觀察14個聲母在拼音格的位置。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，本課開始學(xué)習(xí)三拼音節(jié)是教學(xué)難點之一。j q x與ü的相拼規(guī)則是難點之二。關(guān)于這兩個教學(xué)難點，我把他們分散在兩節(jié)課分別進行突破。j q x與ü的相拼規(guī)則與學(xué)習(xí)j q x為第一課時。j q x的三拼音節(jié)的拼讀方法為第二課時。

　　根據(jù)課標和學(xué)生的認知情況，我制定了以下二個教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會聲母 ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　2.能夠正確拼讀ｊｑＸ與i、ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)則。

　　一、說學(xué)情

　　一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。

　　二、說教學(xué)目標、教學(xué)重難點

　　根據(jù)新課程標準中小學(xué)一年級拼音教學(xué)的任務(wù)：能讀準聲母、韻

　　母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會聲母 ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重難點：

　　1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認形、書寫。

　　2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。

　　三、說教法

　　俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標的統(tǒng)一，構(gòu)建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)本課時，我將通過豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。

　　四、說學(xué)法

　　中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中，為了實現(xiàn)拼音教學(xué)的目的，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：

　�。ㄒ唬┯^察法

　　本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我將讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達到認讀記憶音和形的目的。

　�。ǘ�）自主合作探究法

　　根據(jù)新課程理論標準，在學(xué)習(xí)過程中，要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來進行學(xué)習(xí)。

　　五、說教學(xué)程序

　　接下來我將說說教學(xué)過程，本節(jié)課，我安排了以下七個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入—觀察圖畫，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書寫—拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律—拓展鞏固，結(jié)束課程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師的情感對于學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種，是催化劑，它能感化學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性。借助情景，激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

　�。ǘ�）觀察圖畫，正確發(fā)音

　　低段的拼音教學(xué)，應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶，所以我設(shè)計母雞捉蝴蝶的畫面，引導(dǎo)孩子說說畫上畫了什么，j的名字可能是什么，然后教給他們發(fā)音的要訣，并進行隨堂練習(xí)，以鞏固發(fā)音。接著，出現(xiàn)五彩氣球的畫面，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)的特點，讓孩子自己當小老師，我只做提醒、正音。最后，孩子們看到甜甜的西瓜，由此過渡到教授“x”的發(fā)音。

　　然后，為了使教學(xué)充滿樂趣，我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來：一只母雞jjj；五彩氣球qqq，甜甜西瓜xxx。

　　在此環(huán)節(jié)中，找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運用其中，力求使好動的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。

　�。ㄈ�）聯(lián)系生活，記憶書寫

　　字母的書寫對于6、7歲的孩子來說，是枯燥無味的，所以，我通過畫畫、開火車、小組合作、多媒體課件等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點，然后，分別播放j、q、x的書寫flash動畫，讓學(xué)生能直觀的了解j、q、x在四線三格中的書寫規(guī)律。為了加強印象，我會于黑板上再次強調(diào)它們書寫應(yīng)該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習(xí)，在書本上描一個，在作業(yè)本上寫兩個。同時，請兩位學(xué)生近距離觀察新朋友，在黑板上書寫，以發(fā)現(xiàn)

　　孩子們的書寫錯誤。

　　我之所以這樣安排，是因為新課標建議漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味，宜以游戲和活動為主。我以動畫吸引孩子的注意力和觀察視線，讓他們將“新朋友”端端正正的寫在四線三格里，同時適當引入獎勵機制，讓學(xué)生能以積極進取態(tài)度學(xué)會j、q、x的書寫。

　　（四）拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律

　　繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)ｊｑＸ與i和ü相拼。Jqx被我們找到了，我們要把他們送回拼音王國，路上碰見了兩個朋友——小i和小ü。他們也很想去拼音王國。于是自然引出jqx與i和ü的拼讀教學(xué)。ｊqx與i相拼不是教學(xué)難點。根據(jù)孩子們在前期的拼讀學(xué)中對兩拼節(jié)的拼讀已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課主要采用多種形式的學(xué)習(xí)活動激發(fā)孩子拼讀愿望。比如開小火車，當小老師，男女生賽讀等形式都是孩子們喜聞樂見的。而jqx與ü的拼讀規(guī)則是本節(jié)課的教學(xué)難點。難就難在ü見到j(luò)qx必須要去掉兩點，而去掉兩點后仍然是ü。如果非要給學(xué)生講清為什么要ü見到j(luò)qx必須要去掉兩點的科學(xué)知識，勢必會簡單問題復(fù)雜化，越講越講不清。為了突破這個難點，我繼續(xù)設(shè)計了三個情景，（1）繼續(xù)介紹小“ü”是個特別有禮貌的朋友，孩子們就會好奇老師為什么說小“ü”特別有禮貌呢？接著出示情境圖，讓孩子們觀察小“ü”見到j(luò)qx時的變化。順勢給出答案，背誦兒歌：小“ü”小“ü”有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。

　�。ㄎ澹┩卣轨柟�，結(jié)束課程

　　在課文的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，為了鞏固今天所學(xué)，也為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計了一個添果子的游戲：秋天是一個豐收的季節(jié)，大樹上都結(jié)滿了各種各樣的果子，可是老師的大樹上卻什么也沒有，于是提議大家給大叔添蘋果（出示大蘋果）添果子，但這果子不是隨便添的，必須正確讀出或拼讀出果子上的字母、音節(jié)，果子才能被添到大樹上。然后讓孩子們認讀拼過上的音節(jié)，將蘋果貼到大樹上，讀讀。這樣既檢驗了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，又能吸引小孩子的興趣。

　　說板書設(shè)計

　　為了輔助教學(xué)，我為此篇課文設(shè)計了以下板書：

　　一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。此板不但將j、q、x的書寫清晰的再現(xiàn)了出來，清晰明了，而且運用簡筆畫，美觀大方。

說課稿 篇7

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《窮人》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第十一冊第三組第9課，作者是俄國的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　（1）有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　（2）感受桑娜和漁夫的善良。

　�。�3）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　2、過程與方法

　　學(xué)生通過自主、合作、探究的方法研讀課文；學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)習(xí)桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

　　(三）教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的心理活動、神態(tài)、語言的描寫，感受窮人夫婦的善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好心靈。

　　2、教學(xué)難點

　　體會桑娜內(nèi)心活動的變化，并引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象，深刻理解窮人的美好品質(zhì)。

　　二、說教法

　　《語文新課程標準》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。如何將這三者之間的對話落到實處？對于高年級閱讀教學(xué)，感悟品味是我們在課堂教學(xué)中常使用的方式。因此，在本課中，我準備抓住人物內(nèi)心活動的變化這條情感線索，采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。

　　三、說學(xué)法

　　主要采用勾畫文中相關(guān)重點詞句，通過朗讀、體會、討論等方式讓學(xué)生字字入目，句句入心，聲聲入情。

　　四、說教學(xué)流程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)，再現(xiàn)窮人 “窮”境。

　　《窮人》這篇課文中所寫的窮人主要是指誰？主要寫了一件什么事？再讀課文相關(guān)語句，感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會“窮”。

　　【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)了第一課時的內(nèi)容，使學(xué)生對文章再一次進行整體把握感知。

　�。ǘ�）走進心理，體會品質(zhì)。

　　1、進入桑娜的心理，體會她的善良。

　�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀8-11自然段，勾畫出描寫桑娜抱回西蒙的孩子后心理活動的語句，交流自己的感受。

　　（2）讓學(xué)生從字里行間討論、體會和讀出桑娜矛盾的心里和善良的心。

　　【設(shè)計意圖】：采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，體會桑娜忐忑不安的心理和善良的心。

　　2、學(xué)習(xí)桑娜和漁夫的對話，體會漁夫的善良。

　�。�1）小組合作分角色朗讀課文第12自然段到結(jié)尾，交流自己的感受。

　�。�2）理解重點句子，體會漁夫和桑娜寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)。

　　【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過分角色朗讀，交流自己的感受，更能夠感悟桑娜和漁夫的善良，寧可自己受苦，也要幫助別人。

　�。ㄈ�）總結(jié)全文，升華中心。

　　結(jié)合插圖，讓學(xué)生暢所欲言的表達自己的感情。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生盡情的表達內(nèi)心的感動，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，更能夠讓學(xué)生感悟人物美好品質(zhì)。

　　（四）作業(yè)設(shè)計

　　續(xù)寫“桑娜拉開了帳子”以后。

　　【設(shè)計意圖】：在續(xù)寫前，對學(xué)生做適當?shù)奶崾�，這樣既激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣，又給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。這一環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生深刻地領(lǐng)會了全文所蘊含的真摯情感和寫作特色，并強化了訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計

　　9、 窮人

　　非…不可

　　桑娜 善良

　　忐忑不安

　　得

　　漁夫 寧可自己受苦，也要幫助別人

　　熬

　　【設(shè)計意圖】：主要圍繞桑娜和漁夫的對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)，這樣設(shè)計更加一目了然。

說課稿 篇8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師好

　　我今天說課的內(nèi)容是免疫調(diào)節(jié)，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計等幾個方面來對本課題進行說明。首先我對本課題的教材進行分析，隨著課改的進行，新課標將免疫調(diào)節(jié)列為必修三第2章的重要內(nèi)容，從內(nèi)容看,神經(jīng)體液免疫共同完成人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)，對維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有重要的作用。同時本節(jié)內(nèi)容又與日常生活密切聯(lián)系，并且近幾年高考中時有出現(xiàn)，因此，學(xué)好本節(jié)課意義重大。

　　基于對教材的理解和分析，我從知識、能力、情感三方面確定了如下的教學(xué)目標。首先知識方面，我認為學(xué)生應(yīng)該掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，理解體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者之間的關(guān)系。其次能力方面，要培養(yǎng)學(xué)生的比較歸納和自主學(xué)習(xí)的能力；再次情感方面就是要學(xué)生關(guān)注自身健康，珍愛生命，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

　　在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，我制定了本課的重難點：重點是免疫系統(tǒng)第三道防線的防衛(wèi)功能，難點就是體液免疫和細胞免疫的過程及其關(guān)系。

　　下面我再從教法和學(xué)法上談一下，我準備采用講解法：歸納法：圖示法：比較法等教學(xué)方法達到教學(xué)目標。學(xué)生通過初中有關(guān)免疫知識的學(xué)習(xí)，對人體的三道防線有了初步的認識，但對免疫調(diào)節(jié)的了解還是很淺。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知識，通過適當?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識有效地整合進學(xué)生原有的知識體系中，具體的用到：主動學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主觀察流程圖，并嘗試提出問題；比較歸納法：比較兩種免疫的不同，歸納出特異性免疫的具體步驟。

　　我將具體說一下本次說課的第三部分—教學(xué)設(shè)計，我將分為如下幾個環(huán)節(jié)

　　一，溫故知新，引入新課

　　聯(lián)系學(xué)生已有的知識，創(chuàng)設(shè)問題情景——我們的身體被大量的病原體包圍著，1、病原體侵入機體后，會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)嗎？

　　2、人體靠什么來消除病原體對內(nèi)環(huán)境的影響呢？通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，主動地參與學(xué)習(xí)過程，從而導(dǎo)入新課——人體的免疫調(diào)節(jié)

　　進入第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，講授新課

　　①利用課件展示，學(xué)生討論人體有哪些途徑來抵御病原體的攻擊。通過自主學(xué)習(xí)總結(jié)出人體免疫系統(tǒng)的三道防線,讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的成功。并提出新問題：第三道防線如何產(chǎn)生抗體？抗體又是如何發(fā)揮作用的？激發(fā)學(xué)生的探究欲望，積極參與教學(xué)過程。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析得到結(jié)論：抗體是機體受抗原刺激后產(chǎn)生，并與抗原發(fā)生特異性免疫的球蛋白。抗體分布在體液中，所以這種免疫稱為體液免疫.進一步提出問題：產(chǎn)生抗體的主要路徑有哪些？記憶細胞對身體的免疫具有什么意義？

　　③有些微生物如病毒和細菌是寄生在宿主細胞中，而抗體是不能進入宿主細胞的，那么機體如何消滅這些病原體呢？通過多媒體展示細胞免疫過程，提出新的問題：T細胞和效應(yīng)T細胞的關(guān)系以及作用，最終消滅病原體的是什么？細胞免疫和體液免疫是否獨立？它們有什么關(guān)系？通過這些問題的設(shè)置,將復(fù)雜的問題簡單化 將抽象的過程系統(tǒng)化,將知識提升為學(xué)生的技能

　�、苋缓罅谐鲶w液免疫和細胞免疫的區(qū)別與聯(lián)系并對免疫系統(tǒng)的組成進行歸類

　　第三，對本課進行整體回顧 歸納小結(jié)

　　最后，說我的板書設(shè)計，也是我說課的第四部分，我將這樣設(shè)計本課的課堂板書…我認為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng)，一目了然。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點，便于學(xué)生理解。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以為學(xué)法為指導(dǎo)，讓學(xué)生主動地參與到整個思維過程中來。我的說課完畢，謝謝大家！

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