【精品】說課稿合集五篇

　　作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好，今天我為大家?guī)�來的說課是中班下學(xué)期的美工教育活動(dòng)《有趣的塑料袋》。這是一節(jié)與日常生活緊密相連的美工課。因此，我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容"源于生活，緣于興趣"。根據(jù)以上的情況便生成了“有趣的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情。

　　《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在日�；顒�(dòng)中，我們經(jīng)常需要用到塑料袋，然而也時(shí)常看到孩子們把這些塑料袋拿出來當(dāng)玩具，他們有的把塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋當(dāng)風(fēng)箏；還有的用塑料袋包扎糖果。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我有意識(shí)地觀察過孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他們對于塑料袋的玩法顯得比較局限，但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展，從而幫助孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)。

　　二、說目標(biāo)幼兒科學(xué)教育就是教師利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料和機(jī)會(huì)，采取不同的教學(xué)組織形式，以多種方式對幼兒的探索活動(dòng)進(jìn)行不同的指導(dǎo)與參與，讓幼兒在有計(jì)劃的活動(dòng)中，獲取經(jīng)驗(yàn)，掌握方法，全面發(fā)展。我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用剪、貼、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手探索能力以及想象力、創(chuàng)造力及表達(dá)能力等。

　　3.培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用剪、貼、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用多種方法裝飾塑料袋。

　　四、說準(zhǔn)備

　　首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：塑料袋；剪刀、雙面膠、透明膠、線、各類裝飾性材料皺紙、彩紙、即時(shí)貼、音樂等。

　　五、說教法、學(xué)法

　　《綱要》里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng)，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者�？朔�傳統(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動(dòng)的主體，在具體的操作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、討論法、觀察法、操作法、進(jìn)行學(xué)習(xí)。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在說說、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

說課稿 篇2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、生詞引入，解題激趣。

　　１、出示生詞（語言）誰能把生字讀一讀？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有兩個(gè)“口”）說明和什么有關(guān)呢？（嘴巴、說話）

　�。�、CAI課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說說都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語言。（板書課題）大自然的語言還有哪些呢，請同學(xué)們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！

　　展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。

　　二、組織初讀，整體感知。

　�。薄⒆宰x課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩讀通。

　�。�、交流生字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。

　�。�、交流通讀句子的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。

　　（１）你如果釣到大魚，魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。（注意輕聲音節(jié)）

　�。ǎ玻┕爬系摹叭�葉蟲”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）

　　（３）大自然的語言�。空媸敲畈豢裳�。（“啊”變音讀n音）

　　（４）正確流利的讀詩句，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

　　用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　三、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀。

　�。�、自瀆體會(huì)，哪一種大自然的語言你最感興趣。

　�。不�動(dòng)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

　�。ǖ诙�小節(jié)）

　�。ǎ保〤AI課件展示（一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”變成搖著尾巴的“逗點(diǎn)”）這是什么？仔細(xì)看看這是什么？

　　（２）引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興呀，它們會(huì)說什么呢？你聽了心情會(huì)怎樣呢？該怎么讀這句話呢？

　　這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書。生動(dòng)的多媒體課件展示，讓：“逗點(diǎn)”瞬間變?yōu)楦挥猩�命的小蝌蚪，展現(xiàn)了春天一派生機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言。

　�。ǎ常┳杂删氉x、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評。

　�。ǖ谌�小節(jié)）

　�。ǎ保〤AI課件展示一條大魚，誰知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩看出來？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢？

　�。ǎ玻�學(xué)生練讀、指名朗讀。

　　（第四節(jié)）

　　第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長的地殼演變，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

　�。ǎ保┲该�試讀，說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言？

　　教師結(jié)合課件講解“三葉蟲”理解“鑲嵌”，簡單介紹“喜馬拉雅山”。

　�。ǎ玻�“喜馬拉雅山”是那么高，那么大，可見遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩句“那兒曾是汪洋一片”該怎么讀呢

　�。ǎ常┲该�試讀、點(diǎn)評指導(dǎo)。

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，體會(huì)感情。

　　四、回歸整體，賽讀拓展。

　�。ǎ保┵愖x：把三小節(jié)連起來練讀，比比看誰讀得好。

　　（２）其實(shí)大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。

　�。ǎ常┩卣梗耗氵�知道大自然能告訴我們什么？說給大家聽聽�；丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語言。

說課稿 篇3

　　一、說內(nèi)容

　　說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人美版六年級上冊第十課《筆的世界》

　　二、說教材

　　筆對于學(xué)生，是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

　　三、說教法學(xué)法

　　1、 教法

　　啟發(fā)想象法：朱熹說：“讀書不可只是在紙上推理義，須反就自身上推究�！毕胂缶褪且环N最好的探究，有利于深入的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，也有利于突破本科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行感知想象，讓事物在自己的頭腦中構(gòu)成畫面，幫助理解。

　　2、學(xué)法

　�。�1）自主、合作、探究：：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主題。自主、合作、探究也是新課改所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。合作探究有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，創(chuàng)作意識(shí)，在合作中學(xué)生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化難為易。先在小組內(nèi)合作，自學(xué)探究，然后再小組匯報(bào)，交流展示小組內(nèi)不能解決的問題交給全班同學(xué)共同解決。在合作時(shí)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)和參與，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)交流，促進(jìn)合作的有效性。

　�。�2）觀察法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，觀察畫面，從直觀上加深認(rèn)識(shí)和理解

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

　　2、技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

　　3、情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。

　　五、說重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設(shè)計(jì)的.兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。

　　六、說教學(xué)流程

　　發(fā)現(xiàn)筆的變化美------感受筆的造型美-----探究筆的功能美------造型美與功能美的結(jié)合------“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)------展評

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇少版音樂教材四年級上冊第四單元《田野的召喚》第一課時(shí)。

　　1．教材分析：

　　歌曲《田野的召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌。4/4拍，降E調(diào)，歌曲旋

　　律輕快爽朗而富有生氣，形象地表達(dá)了歌曲主人公熱愛自然、向往春天的美好情懷。全曲由四個(gè)樂句組成，由弱拍進(jìn)入第一樂句，曲調(diào)中出現(xiàn)了同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏使得音樂歡快跳躍。第三、四樂句在節(jié)奏上變得較為寬松、舒展，情緒熱烈。最后兩小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“ⅰ”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一種歡樂的氣氛。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及四年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我從三個(gè)方面確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)知目標(biāo)：唱準(zhǔn)歌曲開頭的弱起小節(jié)和同音反復(fù)的音準(zhǔn)。

　�、谀芰δ繕�(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱《田野的召喚》。

　�、矍楦心繕�(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)并表達(dá)孩子們對大自然的熱愛和向往。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、僦攸c(diǎn)：完整地唱好歌曲《田野的召喚》并用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

　�、陔y點(diǎn)：弱起樂句的進(jìn)入和同音反復(fù)的音準(zhǔn)；

　　找出相似樂句并唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的力度記號。

　　4．教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　本課需要準(zhǔn)備多媒體，筆記本、音像系統(tǒng)、鋼琴。

　　二、說教法、學(xué)法

　　為了更好地解決教學(xué)重、難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)法：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境法

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音來思維的�！贬槍�兒童這一特點(diǎn)，我將以感受“美麗的田野”貫穿課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。

　　2.整體模唱

　　這首歌曲旋律較為復(fù)雜，要想讓孩子們在第一課時(shí)盡快學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)唱歌曲時(shí)我將讓孩子們用“l(fā)a”模唱歌曲旋律，而將歌譜的視唱留到第二課時(shí)。

　　學(xué)法：1．大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　3.合作學(xué)習(xí)

　　新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教唱歌曲這一環(huán)節(jié)我將充分滲透這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作的方式教唱歌曲，這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、自由的氛圍，還能拓展學(xué)生思維，展現(xiàn)自我。

　　三、說教學(xué)過程

　　本課教學(xué)分五大版塊：一是趣味開場，導(dǎo)入新課；二是聆聽歌曲，模唱旋律；三是學(xué)唱歌曲，提升情感；四是資源共享，課后延伸；五是再現(xiàn)歌曲，意猶未盡。

　　（一）趣味開場，導(dǎo)入新課

　　在這一環(huán)節(jié)中，屏幕出示一段錄像——潘長江演唱的意大利民歌《我的太陽》，待生觀賞完后，師簡單介紹這首樂曲的相關(guān)背景。接著師說：“今天，老師將要為大家介紹另一首意大利的民歌《田野的召喚》，請同學(xué)們欣賞�！�

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過有趣的錄像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也由一首意大利民歌巧妙地引入本課所要教授的另一首意大利民歌，在學(xué)生不經(jīng)意間巧妙過渡，同時(shí)也是學(xué)生初次感知歌曲旋律，為完成本節(jié)課的重點(diǎn)邁出第一步。】

　�。ǘ�）聆聽歌曲，模唱旋律

　　在這一環(huán)節(jié)中，我將逐一展示一段田野風(fēng)景圖片，并用歌曲中的歌詞簡單介紹：

　　瞧，春天來到了，大地上充滿了陽光，綠樹發(fā)芽了，小河里清清的流水正在歡唱。

　　玫瑰花上的露珠閃閃發(fā)光，百靈鳥兒在展翅飛翔……（背景音樂是教學(xué)光盤提供的伴奏旋律）

　　【設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生了解歌曲中所描寫的美麗田野的景色，在熟悉歌詞的同時(shí)也在感知歌曲旋律�！�

　　這首歌曲旋律較為復(fù)雜，要想讓孩子們在本節(jié)課中能盡快學(xué)會(huì)這首歌曲，我將主要采用讓孩子們聽琴用“LA”模唱的方法學(xué)唱歌曲旋律。但由于歌曲的開頭是一個(gè)不完全小節(jié)，要學(xué)生按情緒、按節(jié)拍演唱就有些困難，于是接下來我重點(diǎn)解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)：

　　1．弱起樂句的進(jìn)入

　　這首歌曲的特點(diǎn)就是每一句都是從弱拍開始的，如果這個(gè)弱起感覺找不好，每一句的銜接就不整齊。所以我首要解決的是開頭的弱起樂句。我將在黑板上板書，0 0 0 12 ，師先示范兩遍，請生輕聲跟唱。如果生還有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生說說這是一個(gè)4/4拍的歌曲，節(jié)奏為1234，請生先數(shù)拍子，然后師劃拍并喊口令“12起”，這樣學(xué)生很快就能唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

　　2．同音反復(fù)的音準(zhǔn)

　　對于這一難點(diǎn)，我將采取多聽和打手勢的方法帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的興趣我將會(huì)在反復(fù)練習(xí)中增加“小老師”的環(huán)節(jié)，以學(xué)生教學(xué)生，使得學(xué)習(xí)更有趣。

　　3.相似樂句：只需在模唱時(shí)用手勢區(qū)分即可。

　　4.相應(yīng)的力度記號，如換氣記號

　　這些可以在模唱的過程中一句話帶過，待生模唱較熟悉后，我提示學(xué)生歌曲里的一個(gè)樂句就好比一句話，每句話之間都要換氣，師示范生模仿，并讓生對比加了換氣記號和不加換氣記號如何演唱更舒服。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過反復(fù)模唱，幫助學(xué)生腦中形成一個(gè)整體的輪廓，因?yàn)檫@首歌旋律較為復(fù)雜，學(xué)唱較為困難，所以本課時(shí)不要求學(xué)生唱歌譜。通過反復(fù)的模唱可以加固學(xué)生對旋律的熟悉度，為唱歌詞起到重要作用�！�

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲，提升情感

　　由于有了前面模唱旋律的充分鋪墊，學(xué)唱歌詞已經(jīng)簡單多了，為了體現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的自主性，并且讓他們體會(huì)學(xué)唱的成就感，從而提升演唱欲望，我讓學(xué)生邊聽琴，邊輕聲唱詞，出現(xiàn)不會(huì)的地方用筆圈出，然后師生一起討論解決

　　待學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞后，我再一次出示田野風(fēng)景圖片，讓生說說看到這些景色時(shí)的心情，想象一下自己身處其中的感覺，帶著這樣的感情再唱一唱。并集體討論，每句話應(yīng)該用怎樣的力度或情感來演唱：

　　如：前兩個(gè)樂句輕一些,因?yàn)樾⌒〉男葜狗�通常能起到此處無聲勝有聲的作用。

　　后面兩個(gè)樂句要處理成漸強(qiáng)，尤其是最后一句要達(dá)到最強(qiáng)，表現(xiàn)了孩子們奔向大自然的迫切之情。

　　因?yàn)橛辛饲懊娴膶訉愉亯|，學(xué)生對于感情的處理基本可以做到“游刃有余”，最后再讓生通過“小組比賽”的方式，更好地演唱歌曲，教師作適時(shí)評價(jià)。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過孩子們自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲，在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感，達(dá)到潤物無聲的效果�！�

　�。ㄋ模┵Y源共享，課后延伸

　　拓展1：我眼中的意大利：師利用多媒體簡單介紹意大利的風(fēng)光名勝及音樂家。

　　拓展2：課后搜集：你還知道那些意大利的歌曲。

　　【這一設(shè)計(jì)旨在通過簡單的介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并由課堂延伸到課外。】

　�。ㄎ澹┰佻F(xiàn)歌曲，意猶未盡

　　大自然美麗的景色帶給我們無限的享受，讓我們帶著這份愉快的心情，伴著美妙的歌聲，結(jié)束本節(jié)課吧！

　　學(xué)生在歌聲中走出教室。

說課稿 篇5

　　一、說教材。

　　《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級下冊第三單元中的主題二的內(nèi)容。本節(jié)課通過描繪豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員，感受少先隊(duì)活動(dòng)的樂趣，思考能為少先隊(duì)活動(dòng)做些什么，試著出一個(gè)金點(diǎn)子，并付諸行動(dòng)。

　　二、說重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　“使學(xué)生感受到少先隊(duì)活動(dòng)的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊(duì)活動(dòng)�！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)。

　　在本節(jié)課中，我確立的教學(xué)目標(biāo)有：

　�。�1）通過調(diào)查，了解自己學(xué)校組織的少先隊(duì)活動(dòng)。

　�。�2）通過收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的資料，模擬學(xué)校的紅領(lǐng)巾主題活動(dòng)，使學(xué)生感受少先隊(duì)活動(dòng)的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊(duì)活動(dòng)。

　�。�3）使學(xué)生感受少先隊(duì)組織的溫暖，愿意為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的資料，搜集自己身邊優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事，介紹自己班級快樂生活的資料，金點(diǎn)子卡片。

　　2、教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的音像、圖片、文字資料。

　　五、說教法學(xué)法。

　　在本節(jié)課教學(xué)中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；注重突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自我演練、合作學(xué)習(xí)等方法，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，。

　　六、說教學(xué)過程。

　　（一）激趣導(dǎo)入。

　�。úシ鸥枨�《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》）同學(xué)們，這首歌你們熟悉嗎？對，這是《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。去年同學(xué)們光榮地加入了中國少年先鋒隊(duì)，成為了一名少先隊(duì)員，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，你們高興嗎？

　�。ǘ�）豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

　　1、回憶交流：成為少先隊(duì)員以后，我們都參加過哪些少先隊(duì)活動(dòng)？（慶六一合唱比賽、校園百星評比、我為班級添光彩等）

　　2、是��！少先隊(duì)是我們共同的家園，一次次有趣的少先隊(duì)活動(dòng)也留在了我們美好的記憶中。昨天老師請大家調(diào)查了解高年級的大哥哥大姐姐們都參加過哪些少先隊(duì)活動(dòng)，哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)匯報(bào)？

　　小組代表匯報(bào)。（到敬老院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生等。）

　　3、咱們學(xué)校和班級組織了哪些有意義的少先隊(duì)活動(dòng)呢？（學(xué)生介紹自己搜集到的圖片資料或播放音像資料。如：學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站，少先隊(duì)隊(duì)報(bào)的設(shè)計(jì)與制作等。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與少先隊(duì)活動(dòng)的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的視野。）

　　4、教師展示學(xué)校和班級組織的豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

　　師：咱們學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)搞得有聲有色，不知道大家想不想看一看呢？請看大屏幕�。ㄕ故緦W(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)：蓓蕾廣播站、小小紅領(lǐng)巾電臺(tái)、紅領(lǐng)巾�？�、紅領(lǐng)巾交通崗、手工展覽、繪畫展覽等）。你們喜歡這樣的少先隊(duì)活動(dòng)嗎？

　�。ㄈ�）模擬學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)：

　　1、那你們想不想?yún)⒓舆@樣的活動(dòng)呢？那我們今天就來嘗試一下吧。

　�。▽W(xué)生分組活動(dòng)，有的制作紅領(lǐng)巾隊(duì)報(bào)，有的進(jìn)行紅領(lǐng)巾廣播站的演練活動(dòng)，有的模擬紅領(lǐng)巾交通崗，有的做環(huán)保宣傳報(bào)。教師進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　2、以小組為單位，展示活動(dòng)成果。

　　3、談感受：

　　通過剛才的模擬活動(dòng)，你有什么感受？（引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)到，要做好這些工作是要付出一定的艱辛與努力的，而且要有一對自己進(jìn)行某一方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，才能更好的參加活動(dòng)，才能在活動(dòng)中表現(xiàn)得更出色。）

　�。ㄋ模┪覟榧t領(lǐng)巾出金點(diǎn)子：

　　1、師：我們的少先隊(duì)活動(dòng)是豐富多彩的，可是也需要同學(xué)們的支持和參與，需要同學(xué)們?yōu)樯傧汝?duì)活動(dòng)出謀劃策。除了這些活動(dòng)，你還想?yún)⒓幽男┥傧汝?duì)活動(dòng)呢？咱們一起來為少先隊(duì)活動(dòng)出金點(diǎn)子，看誰會(huì)成為今天的“金點(diǎn)子大王”，好嗎？先想一想，再說給你的小伙伴聽一聽！每個(gè)小組出一個(gè)大家最喜歡的金點(diǎn)子，寫在“金點(diǎn)子卡”上

　�。ńo表現(xiàn)突出的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫，想法有創(chuàng)新的小組給大拇指）

　　2、請各組同學(xué)匯報(bào)自己組的金點(diǎn)子，并把金點(diǎn)子卡投到金點(diǎn)子信箱中，由班長負(fù)責(zé)下課后把大家的金點(diǎn)子送到學(xué)校大隊(duì)部。

　　（五）總結(jié)評價(jià)。

　　師：通過今天的活動(dòng)，你對少先隊(duì)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能讓胸前飄起的紅領(lǐng)巾更快樂呢？（學(xué)生交流。）

　　希望同學(xué)們能充分的發(fā)揮自己的聰明才智，使我們的少先隊(duì)活動(dòng)更加豐富多彩。

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