【熱門】說課稿模板匯編4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　（一）教材分析。

　　《賣火柴的小女孩》一文為人教版小學(xué)語文十二冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，本單元內(nèi)容均為外國文學(xué)或以外國人生活為題材的作品，《賣火柴的小女孩》就是十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的一篇經(jīng)典童話。它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，作者通過這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。

　　本文是學(xué)生自小就愛讀的童話，過去一直側(cè)重于欣賞故事情節(jié)和美麗的人物形象，而六年級(jí)的學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè)，過渡到人生的下一個(gè)階段，在這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期則應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生驅(qū)策中學(xué)生通話的表達(dá)方法及體會(huì)作者的思想感情。因此，根據(jù)《語文課文標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)5—6年極段的目標(biāo)要求，我確定 本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者基于現(xiàn)實(shí)展開合理想象的表達(dá)方法；過程和方法目標(biāo)定位：在對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀理解中體驗(yàn)、感受小女孩的悲慘命運(yùn)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情；情感態(tài)度目標(biāo)：感受我們現(xiàn)在的幸福生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，幫助他人。

　　教材重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴的亮光中看到的種種幻想。這些幻象的美好與小女孩現(xiàn)實(shí)生活的處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更加襯托出小女孩的可憐和悲慘。教材的難點(diǎn)是最后三個(gè)自然段中的兩個(gè)句子，一是“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了�！焙� “她曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去”

　　（二）學(xué)情分析

　　本課故事性強(qiáng)，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過幾年的閱讀理解訓(xùn)練，已具備一定的理解能力，已基本能夠自己讀懂故事。只是在重難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，老師還需適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，教給他們理解故事中深刻含義的方法。

　　（三）教法、學(xué)法分析

　　根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我主要采取“給方法，說思路，自讀悟”的方法教學(xué)。在老師以一處內(nèi)容為例，指導(dǎo)方法之后，學(xué)生按照思路去學(xué)習(xí)。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的比較體會(huì)來領(lǐng)悟思想感情。教師的作用在于幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。

　　（四）教學(xué)程序

　　1、激趣導(dǎo)入。談話，用動(dòng)畫故事，讓學(xué)生感知故事內(nèi)容和童話生動(dòng)的特點(diǎn)，引出大人讀童話的著眼點(diǎn)有什么不同。

　　2、回顧課文內(nèi)容，板書小標(biāo)題。

　　3、學(xué)習(xí)第一部分，重在體會(huì)小女孩現(xiàn)實(shí)生活之悲慘。抓“每一個(gè)窗子里都透出光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)�！崩斫怏w會(huì)小女孩內(nèi)心的想法引出下文的學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。以第5自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生理解及感情朗讀，用同樣的方法自學(xué)其他四次擦燃火柴的內(nèi)容。了解幻象是源于現(xiàn)實(shí)生活的需要，體會(huì)幻象的美好。

　　5、學(xué)習(xí)第三部分。抓住對(duì)難點(diǎn)句的理解和體會(huì)，來感受作者所表達(dá)的思想感情。

　　6、課外拓展。

　　一是讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的幸福學(xué)會(huì)珍惜和關(guān)愛別人；

　　二是學(xué)習(xí)品詞析句，體會(huì)童話深刻的含義，并將在課堂上學(xué)到的方法通過練習(xí)來鞏固。

說課稿 篇2

　　全文緊扣奇妙用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識(shí)，語言生動(dòng)活潑，意思表達(dá)得深入淺出，增強(qiáng)了文章的可讀性。我將從以下四方面來說說我教授這節(jié)課的過程。

　　一、說教材

　　《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，工作原理與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是:1>

　　理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理和人們密切的關(guān)系。2>

　　感悟、體會(huì)國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。3>

　　激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解它的工作原理、構(gòu)造和作用，體會(huì)起奇妙之處

　　二、說教法和學(xué)法：

　　本課選擇了目標(biāo)教學(xué)法，談話教學(xué)法。用運(yùn)多媒體課件。

　　語文課，重在通過對(duì)語文文字的接觸、揣摩，培養(yǎng)學(xué)生的語感，積淀語言。如何在說明性文體課上上出語文味，是一大難點(diǎn)。但本設(shè)計(jì)應(yīng)突出了語文學(xué)科的第一特性。根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇以讀代講，以合作探究代講以圖引文，圖文結(jié)合。利用多媒體手段，抓住文中重點(diǎn)句子體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。通過課前預(yù)習(xí)、讀、疑、想、議啟發(fā)學(xué)生提出問題，到課文中去解決問題。在解決問題的過程中，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。

　　三、說教學(xué)程序

　　1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞語。（開火車讀）

　　2）明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（上節(jié)課學(xué)了生字詞，讀了課文，這節(jié)我們做什么呢？理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處）

　　3）出示課題齊讀

　　4）精讀課文

　　感受奇妙

　　A、點(diǎn)擊學(xué)習(xí)要求，按要求先自學(xué)，后小組合作學(xué)。（認(rèn)真讀每一句話從中能看出什么奇妙之處？可在句子邊寫簡單的批注，如：大、快、多等）意在培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　B、全班交流

　　朗讀感悟。依次出示板書三個(gè)特點(diǎn)；大、快、多，學(xué)生很快找出相關(guān)句段。課件出示這些段落，通過讀、想、議等方法讓學(xué)生感悟互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，同時(shí)了解了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)及工作原理。

　　C、拓展延伸互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂、交往購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！除此之外，能不能說說你知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：文章，通緝犯罪分子，捐款，看病等）意在豐富知識(shí)。

　　5)總結(jié)全文

　　激發(fā)興趣為了激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)的興趣和情感，我總結(jié)說：同學(xué)們，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人們有什么關(guān)系這幾方面說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，還有許多需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)、探索。

　　6）課外作業(yè)巧布置，你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱，老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。這樣的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密結(jié)合，這應(yīng)該是學(xué)生所喜歡的一種方式。

　　四、說這節(jié)課的得失這節(jié)課有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

　　2、教學(xué)中，注意了教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。不足之處：沒能很好利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生親自感受作用之大、之奇妙。由于時(shí)間關(guān)系，沒能點(diǎn)明沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害。

說課稿 篇3

　　一、說教材：

　　《測(cè)量溫度》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中。在我們的生活中，溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動(dòng)和工作中，幼兒雖然見過溫度計(jì)，但缺乏具體的觀察和較深入的了解，也沒有親自使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，我讓幼兒通過自身的觀察、操作，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，初步掌握使用溫度計(jì)測(cè)量、記錄溫度的方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

　　1、知識(shí)性目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，知道溫度計(jì)是測(cè)量溫度的工具。

　　2、能力和技能目標(biāo)：幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡單技能。

　　3、情感和社會(huì)性：初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象，對(duì)測(cè)量溫度感興趣，激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神，使幼兒在活動(dòng)中感到快樂。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。

　　把學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)進(jìn)行簡單測(cè)量、記錄溫度的方法作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為順利完成教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

　　教具：1、幾種常見的溫度計(jì)：水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干；

　　2、電腦課件：flash溫度計(jì)。

　　學(xué)具：1、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆；

　　2、每組提供冷水、熱水人手一份。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用:直觀教學(xué)法、觀察指導(dǎo)法、講解演示法來組織教學(xué)活動(dòng)。另外我打算向幼兒采用：操作法、記錄法、體驗(yàn)交流法、游戲法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在做一做、說一說的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　六、說活動(dòng)過程：

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)過程：

　　環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)幼兒通過觀察、觸摸，比較兩杯水的溫度。

　　1、第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。

　　引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸，從而發(fā)現(xiàn)熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱不同，且熱水杯口冒有熱氣；

　　2、第二次比較：兩杯溫水。

　　教師在兩個(gè)杯中分別交錯(cuò)加入冷、熱水，使其水溫接近，再請(qǐng)幼兒比較。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，兩杯溫水無法通過觀察和觸摸準(zhǔn)確比較出它們溫度的不同。

　　自然引出溫度計(jì)這一課題，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，觀察它的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。（重點(diǎn)）

　　1、討論：有沒有一種工具，可以幫助我們測(cè)量出兩杯水的確切溫度？通過討論，引出水溫計(jì)，并知道它可以測(cè)量水的溫度。

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的結(jié)構(gòu)特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

　　3、操作flash溫度計(jì)課件，幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。

　　反復(fù)操作課件，使溫度計(jì)的紅柱子上下移動(dòng)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度�？上扔山處熓痉队涗洠�再由幼兒練習(xí)認(rèn)讀和記錄。

　　環(huán)節(jié)三、幼兒操作活動(dòng)：測(cè)量并記錄水溫。（難點(diǎn)）

　　這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒通過自身的操作和測(cè)量，掌握測(cè)量和記錄的方法。

　　1、教師用水溫計(jì)示范測(cè)量，并記錄水溫，比較出兩杯水的溫度。

　　教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進(jìn)水中，觀察紅色液柱的變化，當(dāng)液柱不再上升時(shí)，才可以讀出溫度數(shù)。注意，讀數(shù)時(shí)眼睛的視線要與液柱持平，也不能把水溫計(jì)拿出來讀數(shù)，這樣做都會(huì)使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。

　　2、指導(dǎo)幼兒第一次操作，測(cè)量泠水溫度并記錄。

　　（1）在測(cè)量前教師提醒幼兒注意：溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請(qǐng)小心使用。

　�。�2）幼兒操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想到解決辦法。

　�。�3）組織幼兒交流：“你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？”

　　3、指導(dǎo)幼兒第二次操作，測(cè)量熱水溫度并記錄。

　　4、比較兩次測(cè)量結(jié)果，體會(huì)水溫計(jì)熱脹冷縮的工作原理。

　　提問：“剛才我們分別測(cè)量了冷水和熱水的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　幼兒交流：溫度計(jì)中的紅柱子的長度會(huì)發(fā)生變化。

　　進(jìn)一步討論：是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢？

　　老師小結(jié)：這就是熱脹冷縮現(xiàn)象，溫度計(jì)就是根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)發(fā)明的。

　　環(huán)節(jié)四、游戲：熱脹冷縮。進(jìn)一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　師：我們來玩?zhèn)�“熱脹冷縮”的游戲，好嗎？師幼一起設(shè)計(jì)“熱脹”、“冷縮”的有趣動(dòng)作，做一做、玩一玩。

　　讓幼兒通過游戲進(jìn)一步感知“熱脹冷縮”，并自己設(shè)計(jì)有趣的游戲動(dòng)作，活躍了課堂氣氛，融洽了師生情感，使科學(xué)探索活動(dòng)充滿了輕松和趣味。

　　環(huán)節(jié)五、知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)其他幾種常見的溫度計(jì)，了解其用途。

　　1、請(qǐng)幼兒思考：你還知道哪些溫度計(jì)？是測(cè)量什么溫度的？

　　根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)（體溫計(jì)、氣溫計(jì)、水溫計(jì)）。它們有一個(gè)共同的名字叫“溫度計(jì)”。

　　2、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。（玻璃管、液柱、數(shù)字刻度）

　　以水溫計(jì)為例，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其它常見的溫度計(jì)，找出它們的共同特征和各自的用途，將知識(shí)進(jìn)一步拓展到更豐富的層面。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在日�；顒�(dòng)中，練習(xí)測(cè)量天氣溫度，開展“小小天氣預(yù)報(bào)員”等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣。

說課稿 篇4

各位老師、各位思品教學(xué)的專家：

　　今天有幸在這樣的機(jī)會(huì)和大家共同探討思品教學(xué)，內(nèi)心是非常高興的。但同時(shí)我又是誠惶誠恐的，因?yàn)檎f實(shí)話，對(duì)這門課的研究我平時(shí)傾注的精力是不多的，正因?yàn)檫@次的活動(dòng)，讓我切切實(shí)實(shí)地從本質(zhì)上觸摸了一回新課程下思品教學(xué)的航向，讓我初步領(lǐng)略了思品教學(xué)這方和語文教學(xué)一樣有著廣闊發(fā)展空間的課程。今天的課堂，我如一個(gè)懵懂的孩子做了一次新課程下思品教學(xué)學(xué)步的嘗試。

　　《品德與社會(huì)》是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。其主旨是：源于兒童的社會(huì)生活、貼近兒童的社會(huì)生活、引導(dǎo)兒童的社會(huì)生活、回歸兒童的社會(huì)生活。它將學(xué)生品德的形成與社會(huì)、家庭、學(xué)校融合起來，充分挖掘?qū)W生在社會(huì)生活中的積極因素，使學(xué)生能夠健康、安全、愉快、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

　　《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的品德課堂，力求兒童的學(xué)習(xí)過程成為其完整生命投入的過程，成為其完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。兒童在學(xué)習(xí)的過程中不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，更要在情感、心靈的充盈上獲得精神的體驗(yàn)，在回歸社會(huì)生活的過程中得到正確的價(jià)值觀的引領(lǐng)。對(duì)于兒童來說，他們受教育的過程本身就是生活。我們往往忽視了這一點(diǎn)，只追求教育在未來的結(jié)果，而忽視教育自身作為生活的意義和價(jià)值。新課程理念下的品德課堂就是要讓兒童過好他們的教育生活、課程生活。今天的我執(zhí)教的這堂課正是把自己作為指導(dǎo)者、支持者和合作者，課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片搜集、資料查找和整理、采訪等，讓孩子逐步深化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、民風(fēng)民俗的認(rèn)識(shí)，課堂上通過交流、共享、創(chuàng)新構(gòu)想等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)共鳴，致力于讓學(xué)生充實(shí)地過好這一次的教育生活。嘗試著實(shí)現(xiàn)課程是為了生活，通過生活學(xué)習(xí)生活的教育理念。

　　今天我執(zhí)教的是九年義務(wù)教育《思品與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《我們的民風(fēng)民俗》，這一課有三部分內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、不同民族的民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)。本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”單元第10條“了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)”編寫。由于涉及的內(nèi)容比較多，比較廣，需要兩課時(shí)完成。今天我執(zhí)教的這一課時(shí)就安排了“傳統(tǒng)節(jié)日和不同民族的`民風(fēng)民俗”兩個(gè)內(nèi)容。

　　我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活成為各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各個(gè)民族的習(xí)俗和文化像一部部生活百科全書，生動(dòng)地記錄了本民族的傳統(tǒng)生活習(xí)慣、文化特點(diǎn)、道德風(fēng)尚和宗教觀念。傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫中的璀璨的明珠。但是現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，幸福概念的逐漸物化，西方文化的大量滲入，傳統(tǒng)這部生命之書、生活之書正被長期冷落，沒有得到應(yīng)有的文化尊重，這個(gè)非文字的、一代代口頭承傳的多民族活態(tài)文化傳統(tǒng)正在自生自滅著。

　　通過對(duì)我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感，更培養(yǎng)學(xué)生以開放的心懷認(rèn)識(shí)、重視、接納中華民族的民風(fēng)民俗，進(jìn)而身體力行地傳承這一活態(tài)文化�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　情感與態(tài)度：通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)的節(jié)日和民風(fēng)民俗，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國主義情感。

　　行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生以開放的心懷認(rèn)識(shí)和重視中華民族的民風(fēng)民俗，身體力行地傳承本土文化。

　　知識(shí)與技能：在活動(dòng)中知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，懂得其對(duì)人們生活的影響。

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，通過大量的課前準(zhǔn)備和實(shí)在的課堂交流，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、 認(rèn)識(shí)了解春節(jié)及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣

　　這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)，從學(xué)生最熟知切感受最深的節(jié)日入手，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由春節(jié)引路，讓學(xué)生感知獨(dú)特的民風(fēng)民俗，我安排了以下教學(xué)步驟：了解春節(jié)、古詩切入聊春節(jié)、少數(shù)民族過春節(jié)、海外華人過春節(jié)、過年方式知多少。通過這些教學(xué)，從總體上讓學(xué)生知道我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，中華民族用自己的智慧形成了許多獨(dú)特的習(xí)俗和文化，寄托著廣大人民對(duì)美好生活的向往。學(xué)生在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中一方面在進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的儲(chǔ)備拓展，另一方面又在設(shè)計(jì)過年新方式時(shí)將傳統(tǒng)和現(xiàn)代巧妙結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生開放的思維，身體力行地傳承本土文化。

　　今天的課堂上學(xué)生在交流過年習(xí)俗的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)過年新方式非常踴躍，有建議舉辦假面舞會(huì)的，有種下心愿種子的，有坐蒸汽球放煙花的，創(chuàng)意迭出。

　　二、 了解其他傳統(tǒng)節(jié)日

　　教材上只列舉了春節(jié)和端午節(jié)兩大傳統(tǒng)節(jié)日，課前根據(jù)大量的資料搜集，我在這方面進(jìn)行了拓展和延伸，列舉了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)八大有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日，較大空間的豐富了學(xué)生的知識(shí)面。為此，我安排了看圖猜節(jié)日、小組共享搜集的資料、集體交流信息、齊讀《佳節(jié)樂》兒歌這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)安排注重課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成，全員互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都有所收獲，讓那些孩子身上存在的差異，在課堂上無法預(yù)料的尷尬成為精彩的瞬間、絢麗的亮點(diǎn)。

　　比如今天在課上學(xué)生從傳統(tǒng)節(jié)日的別名、傳說、來歷、風(fēng)俗習(xí)慣、古詩等方面進(jìn)行了橫向的交流，較大限度地拓展了學(xué)生的知識(shí)涉及面。

　　三、 在中西文化的碰撞中強(qiáng)化傳統(tǒng)

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變，西方文化越來越多的進(jìn)入了國門，在我們生活的周圍不可回避的上演著一個(gè)個(gè)具有中國特色的洋節(jié)�，F(xiàn)在的學(xué)生也有很多已經(jīng)模糊了傳統(tǒng)節(jié)日與西方洋節(jié)的界限，基于這一現(xiàn)狀，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我還安排了由多媒體制作的圣誕老人的語音貫穿，以圣誕老人的視角來看待中國傳統(tǒng)節(jié)日的導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又無疑為傳統(tǒng)的課堂注入現(xiàn)代的氣息。

　　此外，在課堂結(jié)束之時(shí)，由圣誕老人點(diǎn)明圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)等均屬西方節(jié)日，在學(xué)生頭腦中做了一次清楚的節(jié)日類別的劃分。并由這節(jié)了解傳統(tǒng)的課堂出發(fā)，延伸到課外對(duì)西方節(jié)日的了解，乃至創(chuàng)想世界大家庭的共同的節(jié)日，真正體現(xiàn)《品德與社會(huì)》這門課程所有的內(nèi)容都體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面，生活就是品德課全部的課堂。我們不僅要讓學(xué)生在這堂課上有所體驗(yàn)、有所收獲，更要讓他們帶著這種熱情，以更濃厚的興趣、更飽滿的激情進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)生活。

　　以上是我對(duì)這一節(jié)課的一點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)和嘗試，當(dāng)然，在課堂操作中還留下了一些遺憾，比如課堂上學(xué)生之間的互動(dòng)的時(shí)候還不夠多，懇請(qǐng)各位老師、專家多提寶貴意見，讓我們共同讓思品教學(xué)這方沃土綻放奇葩！

　　謝謝！

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