說課稿合集九篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委、老師：大家好！

　　我今天說課的題目是《PowerPoint 中動畫效果的設(shè)置》將分四個階段完成說課：一、教材分析；二、教學(xué)目標(biāo)分析；三、教法和學(xué)法設(shè)定；四、教學(xué)過程分析。

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本節(jié)課選自于清華大學(xué)出版社初中版信息技術(shù)第二冊第三單元的第三節(jié)課。本單元主要學(xué)習(xí)用PowerPoint軟件制作多媒體作品,本節(jié)課是本單元的第三次課。在前面的兩次課中學(xué)生已初步掌握了在PowerPoint中輸入文本，插入圖片，插入剪貼畫，插入文本框等基礎(chǔ)操作，并且學(xué)會了用PowerPoint來制作簡單的多媒體作品。本節(jié)課是原有基礎(chǔ)的一次提高課。動畫效果設(shè)置是PowerPoint軟件應(yīng)用的一個亮點，是PowerPoint的重要功能。具有較高的實用價值。因此本節(jié)課在本單元占有非常重要的地位。

　　2、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：動畫效果的制作。

　　教學(xué)難點：“自定義動畫”對話框的運用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握設(shè)置動畫效果的操作方法。并通過綜合實踐提高學(xué)生制作多媒體作品的能力。

　　（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力。

　　（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生綜合運用動畫效果創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神；通過對自己及他人作品的評價，提高學(xué)生的審美情趣。

　　三、教法和學(xué)法設(shè)定

　　1．本節(jié)課在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本課教學(xué)是PowerPoint的動畫效果設(shè)置，我將整個教學(xué)過程分成四個環(huán)節(jié)，并借助一幅蝶戀花作品的制作過程設(shè)計了三個基本任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著三個基本任務(wù)進行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2．創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本堂課在教法和學(xué)法的落實上，強調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。

　　四、教學(xué)過程分析

　　本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　合作探究，獲取新知

　　綜合練習(xí)呈現(xiàn)作品

　　歸納小結(jié)，課后拓展

　　學(xué)生活動

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·信息技術(shù)》四年級年級上冊第一單元“認識畫圖”第2到14頁的內(nèi)容。

　　2、教材分析：本教材主要是面向電腦初學(xué)者和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生。《認識畫圖》在第一單元“電腦小畫家”中占一個很重要的地位。學(xué)生學(xué)了用“畫圖”進行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫將會產(chǎn)生濃厚的興趣。《認識畫圖》這一課是學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”程序的第一課，通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會啟動與退出“畫圖”程序的方法；了解“畫圖”窗口的組成；初步認識繪圖工具箱。由于教材安排了一系列課程來使學(xué)生認識“畫圖”程序，因此，本課教學(xué)效果的好壞會直接影響到后續(xù)的教學(xué)，所以作為學(xué)生認識基礎(chǔ)的第一課的教學(xué)設(shè)計就顯得尤為重要。 教材分為四個部分。 第一部分：啟動“畫圖”。 在啟動“畫圖”時，教材有一個簡要的導(dǎo)入設(shè)計，讓學(xué)生從感性上認識“畫圖”程序，激發(fā)他們學(xué)習(xí)“畫圖”程序的興趣。啟動“畫圖”的步驟比較簡單，教師需稍作演示，學(xué)生能掌握。 第二部分：認識“畫圖”。 這部分是本課的重點。由于“畫圖”程序是標(biāo)準(zhǔn)的windows窗口，可以簡要帶過標(biāo)題欄、菜單欄、滾動條、最大化按鈕、最小化按鈕等知識的復(fù)習(xí)。重點放在對于“畫圖”窗口的組成的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認識“畫圖”窗口特有的組成部分，如工具箱、顏料盒、畫圖區(qū)等。結(jié)合教材中設(shè)計的連線題，可讓學(xué)生加深對常用工具名稱的印象。也可以讓學(xué)生在畫圖區(qū)進行嘗試性的操作，體驗畫圖的樂趣，但并不要求學(xué)生掌握各種工具的作用。第三部分：讓同學(xué)們參照書上的圖片，利用工具箱內(nèi)的工具進行畫圖。該部分涉及直線、曲線、鉛筆、橡皮、填充工具等的使用，使學(xué)生扎實掌握，正確運用。第四部分：保存并退出“畫圖”。 指導(dǎo)學(xué)生如何進行保存，并退出畫圖工具。如何正常退出“畫圖”程序？教學(xué)中可讓學(xué)生自主探究，對于退出之前所彈出的保存對話框可引導(dǎo)學(xué)生進行討論：對于出現(xiàn)的三個按鈕該如何選擇？選擇不同的按鈕所引發(fā)的結(jié)果是否相同？最后教師進行概括性的總結(jié)，從而讓學(xué)生掌握正確的退出“畫圖”程序的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)學(xué)生是初次接觸信息技術(shù)這門課的現(xiàn)狀以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，

　　我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下四個方面：

　　1.使學(xué)生掌握畫圖程序的啟動和關(guān)閉。

　　2.認識畫圖程序的窗口和畫圖工具。

　　3.能夠運用畫圖工具畫出一幅簡單的畫。

　　4.學(xué)會保存文件

　　教學(xué)重點和難點

　　本節(jié)課的重點和難點可以概括為：

　　在畫圖過程中，能正確使用畫圖工具箱中的各種工具，進行簡單的繪畫。 本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。學(xué)好這一課可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、說教法

　　怎樣才能突出重點解決難點

　　本節(jié)課我采用的教法是教師演示、學(xué)生探究、合作交流、實踐創(chuàng)新，以學(xué)生“練”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己畫圖，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、實踐創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

　　《認識畫圖》這一課主要針對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，小學(xué)四年級的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對計算機的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對電腦繪畫強烈的好奇心。但是四年級的孩子活潑好動，注意力維持的時間短。這各年齡段的學(xué)生思維比較活躍，好奇心比較重，若不能抓住同學(xué)們的思維及眼光，很難達到良好的課堂效果，因此我在課堂教學(xué)中使用“案例”法，通過出示生動漂亮的畫圖成果圖片以抓住同學(xué)們的興趣，這將對之后的教學(xué)起到推進的作用。同時我并應(yīng)用Web Quest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試

　　——說一說——練一練”的方法，讓學(xué)生通過觀看圖片在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

　　三、說學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)論認為學(xué)生是活動的主人，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)�！皢枴弊约翰欢�的地方；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的圖畫。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了落實教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正學(xué)有所得，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）情境引入，出示課題

　　開課時，我直接對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？那么平時同學(xué)們是用什么來畫畫的呢？”這時大多數(shù)同學(xué)都說是用筆畫的，我便順勢引入：“使用電腦也可以畫出漂亮的圖畫�！辈⒂谜n件出示：海底世界圖畫。然后直接開門見山，直入主題，“這幅圖畫是使用windows 系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件畫出來的。其實用畫圖工具畫圖很簡單，今天我們就一起來認識“畫圖”。

　　海底世界的圖畫色彩艷麗，圖形千變?nèi)f化，這是一張很神奇的圖片，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動起來了。

　�。ǘ�）目標(biāo)驅(qū)動，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

　　任務(wù)一，啟動“畫圖”

　　隨之，我立即出示任務(wù)一：要使用“畫圖”軟件，首先要啟動它�？紤]到學(xué)生年齡下，于是我提示孩子們可以先看書，然后自己在電腦上動手試一試。我密切地觀察孩子

　　們的操作情況，不少的孩子能順利完成啟動畫圖。但是有部分孩子還是束手無策，于是我讓孩子們小組內(nèi)互幫互助。最后，我請一個學(xué)生利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示自己的操作方法，同時還要介紹自己的方法。此時我再適時補充，如果在windows桌面上把“畫圖”設(shè)定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標(biāo)就可以直接打開“畫圖”窗口。

　　這個過程是完全放手讓學(xué)生探究的一個過程。雖然學(xué)生接觸電腦的時間并不長，但是我沒有因此而讓孩子們跟著我亦步亦趨，實踐證明，大多數(shù)孩子在看書后都能完成這一個任務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，稍加點撥孩子就能完成任務(wù)，何樂而不為呢？

　　任務(wù)二，認知 “畫圖”窗口的組成

　　在學(xué)生順利啟動到“畫圖”窗口以后，直接出示本課任務(wù)二：認識“畫圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實踐。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動地和自己的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　任務(wù)三，設(shè)置“畫紙”屬性

　　這時我對學(xué)生說：“剛才我們認識了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過有一樣需要我們自己來準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的畫紙也就是畫布大小的設(shè)置”，引出了本課任務(wù)三：設(shè)置“畫紙”屬性。

　　此時我依然讓學(xué)生自己操作，并提醒孩子們有多種方法可以調(diào)整畫紙大小，你們要多嘗試，可以在小組內(nèi)共同探討。孩子探究的興趣被激發(fā)起來了，多數(shù)孩子都不甘于只按書本介紹的方法調(diào)節(jié)畫紙。最終，有少數(shù)幾個孩子掌握了另一種方法。我依然記得孩子找到了另一條途徑的孩子被叫到前面來演示的時候，那種快樂和自豪的神情。我們教師就是要為孩子的自主探究創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)的能力，并要孩子能充分享受到探究成功的喜悅。

　　任務(wù)四，畫一幅自己想畫的畫（可以模仿屏幕上的畫，也可以自己創(chuàng)作）

　　在設(shè)置好所需畫紙的大小后，我出示了第四個任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫一幅自己想畫的圖畫。由于孩子是第一次接觸畫圖工具，我降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫什么就畫什么，無任何羈絆。

　　學(xué)生在操作的同時，我走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實際操作中遇到的各種問題，有針對性的進行輔導(dǎo)。并對各個層面的孩子多鼓勵多表揚，讓每個孩子都有收獲都有成就感。

　�。ㄈ�）展示評價，分享成功

　　一幅幅有個性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到站，然后讓大家相互評價作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評價好在什么地方，還有什么地方可以改進。

　　最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫家”的獎牌。

　　在展示評價的時候，我采取了多元評價，不但讓孩子們相互評定星級，而且讓孩子

　　們嘗試多角度地評價一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力，陶冶了他們的審美情趣。

　　“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，??一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林�！蓖ㄟ^練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價值，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。

　　總結(jié)本課

　　1．讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲

　　2．讓學(xué)生說一說感受

　　引導(dǎo)學(xué)生說，讓學(xué)生對所學(xué)知識有較系統(tǒng)的認識，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

說課稿 篇3

尊敬的各位評委老師：

　　大家下午好！

　　今天我說課的題目是大班社會活動《 我們不擁擠》。

　　一、教材分析：

　　幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實發(fā)展的需要，又要有利于長遠發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴展幼兒生活經(jīng)驗”，活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，有機聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《 我們不擁擠》。

　　本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的有意義的教育活動，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和重難點

　　活動目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終，對活動起主導(dǎo)作用，它既是活動的起點又是終點。為此我從認知、能力、情感三個方面將本次的活動目標(biāo)定位于：

　　1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

　　2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

　　3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。

　　根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際情況，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

　　為了活動能更好地開展，我做了充分的準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，倒計時器，投影儀 擁擠的情景，有序的情景，警報聲。

　　三、說教法、學(xué)法

　　《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點：采用了以下教法：

　　1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。

　　2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。

　　提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。

　　比較法。活動中安排了日常生活中常見的兩組視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。

　　四、活動過程

　　本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

　　一、首次比賽：分析失敗的原因

　　1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。

　　2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。

　　3、記錄比賽成績。

　　4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？

　　5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？

　　6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。

　　二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

　　1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。

　　2、記錄比賽結(jié)果。

　　3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？

　　師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。

　　4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

　　5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。

　　三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要

　　1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。

　　2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。

　　3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。

　　四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害

　　1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。

　　師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？

　　小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！

　　2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。

　　師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？

　　小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。

　　五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離

　　1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。

　　2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。

　　師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。

　　3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。

　�。ㄓ變簩⑿∫巫悠创畛梢粭l長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）

　　以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正。本次的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！

說課稿 篇4

　　1問好

　　尊敬的各位評委老師，大家好，我是本場的 1 號考生。我今天說課的題目是“細菌”。

　　2總結(jié)語

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為思路。具體從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計七個方面加以闡釋我的說課。

　　3教材分析

　　上好一堂課對于教材的分析是必不可少的。在正式內(nèi)容開始之前，我們先來對教材做一個簡單的了解。本課節(jié)選自人教版，初中生物八年級下冊，第四章的第二節(jié)內(nèi)容。本課主要介紹了細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式。學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后同學(xué)們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)細菌在生物圈中的作用，因此本節(jié)課的內(nèi)容為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　4學(xué)情分析

　　現(xiàn)代教育理論強調(diào)，任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點和落腳點，這樣才能更好的做到因材施教。因此在教學(xué)之前，對于學(xué)情的分析也是至關(guān)重要的。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析、解決問題的能力和動手實踐能力，課外知識也較豐富，但是思維方式仍然以形象思維為主，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)都較陌生，這就需要我加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　5教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合新課改的要求以及學(xué)生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式。2、通過觀察細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和科學(xué)探究的能力。通過自主探究和小組探究等活動，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。3、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。基于以上教學(xué)目標(biāo)的確立，我將本節(jié)課的重點確立為：掌握細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖方式。將本節(jié)課的難點確立為：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和科學(xué)探究的能力。

　　6教學(xué)教法

　　陶行知先生曾經(jīng)說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”因此本節(jié)課我將采用講授法、討論法、觀察法等教法，同時將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的方法，以此來提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

　　7教學(xué)過程

　　合理的教學(xué)過程對于上好一堂課起著最關(guān)鍵的作用。為了更好的突出重點，突破難點，我將教學(xué)過程設(shè)置為以下四個環(huán)節(jié)，分別為導(dǎo)入新課、探究學(xué)習(xí)、應(yīng)用提升、小結(jié)作業(yè)。首先在上課伊始，我會以多媒體的方式導(dǎo)入今天的新課。比如，同學(xué)們，這節(jié)課我們先來看一段視頻，這段視頻是抗日戰(zhàn)爭時期日本人在無情的殘害中國人。大家邊看邊思考這樣一個問題，日本人是用什么武器使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害的呢？好，視頻播放完了，哪位同學(xué)可以給我們說一下，這排最后一位同學(xué)嘴一個舉手，你來說。艾，這位同學(xué)說日本人用細菌作為生化武器，用抓來的中國人做細菌試驗，從而讓無數(shù)人遭遇了不幸。那現(xiàn)在同學(xué)們思考這樣一個問題，細菌為什么會有如此大的威力呢？通過這個問題以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

　　在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生首先閱讀書本第 71 頁，并播放巴斯德的實驗視頻，視頻播放結(jié)束后，通過提問學(xué)生說出細菌是被列文虎克所發(fā)現(xiàn)的，巴斯德的實驗證明了細菌不是自然發(fā)生的，而是由已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。接著讓同學(xué)們觀察 72 頁的三幅圖,通過細菌的不同形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出細菌的三種類型，分別為球菌、桿菌和螺旋菌。隨即我會把細菌的結(jié)構(gòu)示意圖畫在黑板上，同時讓學(xué)生回憶動物細胞和植物細胞的結(jié)構(gòu)。并把他們前后四人分為一個小組，5 分鐘的時間討論一下細菌和動物細胞與植物細胞相比有什么異同？通過討論以及觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)細菌具有細胞壁、細胞質(zhì)及細胞膜等結(jié)構(gòu)，與動植物細胞的主要區(qū)別是：細菌雖有 DNA 集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。然后我會請同學(xué)們再次觀看一段模擬細菌分裂的視頻。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生很直觀的發(fā)現(xiàn)細菌是通過分裂進行生殖的，并且分裂速度非常快。為了讓同學(xué)們更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，在應(yīng)用提升的環(huán)節(jié)，我會讓他們自己畫出細菌結(jié)構(gòu)示意圖，此時我會下講臺巡視，學(xué)生們可能對鞭毛和莢膜的結(jié)構(gòu)不是很清楚，我會對其進行針對性的指導(dǎo)。

　　在課堂的最后，我會和同學(xué)們一起總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，并讓他們計算一道題：假設(shè)你手上此刻有 100 個細菌，細菌的繁殖速度按每 30 分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手或其他影響細菌生活繁殖的情況下，4 小時以后你手上的細菌數(shù)目是多少？通過這道題的練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻的理解細菌的分裂速度。同時布置這樣一個作業(yè)，通過查閱資料了解細菌有哪些分類方式？

　　8板書設(shè)計

　　為了更好的呈現(xiàn)課堂，我的板書設(shè)計如下：我會將黑板分為兩個部分，在上課伊始，我會將本節(jié)課的題目—細菌，寫在黑板中間部分的正上方。在主板書部分寫下本節(jié)課的主要內(nèi)容：細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式，在副板書的部分畫細菌結(jié)構(gòu)示意圖，這樣的板書設(shè)計直觀易懂，能夠幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官的耐心聆聽。

說課稿 篇5

　　教材簡析：

　　本課是在學(xué)生已經(jīng)認識了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意義和會計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材編排從設(shè)疑引趣出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生掌握并靈活運用知識，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　(2)能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

　　(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重難點：

　　探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡、紐扣、紅黃藍綠色卡、練習(xí)題

　　【說教法學(xué)法】

　　本課以成功教學(xué)法為主，遵循導(dǎo)學(xué)自學(xué)、示學(xué)量學(xué)、施教施學(xué)、互教互學(xué)、用教用學(xué)、再教再學(xué)、查教查學(xué)七個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分讓學(xué)生在動口動手動腦的氛圍中樂學(xué)好學(xué)。同時，我還注重在教學(xué)中滲透“游戲?qū)W習(xí)”的理念，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的過程其實就是一次快樂無比的游戲，一場富有挑戰(zhàn)性的競爭，一回激蕩人心的比賽。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　【說教學(xué)流程】

　　由于本課的內(nèi)容與前幾課的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大，而且知識點較多，所以我在課前的預(yù)備時間里給學(xué)生做了學(xué)習(xí)鋪墊的游戲。

　　課前游戲：

　　1.左右訓(xùn)練：向左點點頭、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳……

　　2.全班搶答：（整數(shù)的大小變化規(guī)律）

　�。ɡ�）從285到28500的大小變化（擴大到原來的100倍）

　　從16000到16的大小變化（縮小到原來的1/1000倍）……

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)學(xué)自學(xué)

　　新課伊始，我就讓全班學(xué)生來讀一個奇怪的數(shù)，隨著課件演示：360.0→36.00→3.600→3600，學(xué)生也跟著報出不一樣的數(shù)，這就產(chǎn)生了一個疑問：怎么數(shù)字沒變，大家卻報出不同的數(shù)？原來是調(diào)皮的小數(shù)點在搗亂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激起來了，內(nèi)心產(chǎn)生要知道小數(shù)點移動會引起小數(shù)怎樣的大小變化的強烈愿望，此時便可以馬上進入新課教學(xué)。

　　（二）示學(xué)量學(xué)

　　成功教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，我在上課的前一天晚上給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)《小數(shù)點搬家》的任務(wù)，同時完成自學(xué)表。而書上的情境圖一直惹來許多爭議：快餐的價格從４元一直降到４分才使山羊餐廳從沒有顧客到客人如潮，跟現(xiàn)實生活不符。所以我不打算把這情境作為新課的引入，而是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時自己去理解、去找原因、談感受。

　　（三）施教施學(xué)

　　我故意以考學(xué)生的自學(xué)情況為由，讓學(xué)生在急迫修改不合理價格的心情中主動探索小數(shù)點移動所引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。之所以選擇巧克力和蛋糕為情境，是因為一來這些是學(xué)生平常最愛吃的零食，他們會比較清楚價格，二來這兩種食物隨著份量的大小和質(zhì)量的高低而有較大的價格差異，這就正合我心意，讓學(xué)生猜出兩種價格，從而順勢探尋小數(shù)點移動兩次的規(guī)律。

　　教學(xué)時，我跟學(xué)生說：剛才一個不留神，調(diào)皮的小數(shù)點又跑到商場里搗蛋去了�？催@里，一顆巧克力糖果的價格是50.00元，大家覺得價格合理學(xué)生會說：小數(shù)點應(yīng)該向左移一位，使價格變成5.00元。

　　也有的學(xué)生會說：小數(shù)點向左移兩位，價格變成0.50元會有更多人買。

　　就這樣，逐步引導(dǎo)學(xué)生探尋出小數(shù)點向左移的規(guī)律。

　　同時我也板書出：從50.00到5.00，小數(shù)點向左移了一位，這個數(shù)也縮小到原來的1/10，列式為50÷10＝5。

　　當(dāng)講小數(shù)點向左移兩位時，還特別要學(xué)生解釋一下，這個數(shù)縮小到原來的1/100是怎么知道的，再來板書小結(jié)，然后乘興追擊，讓學(xué)生得出小數(shù)點向左移三位、四位等的變化規(guī)律。

　　最后，用蛋糕的標(biāo)價0.80元來讓學(xué)生同桌交流，自己歸納出小數(shù)點向右移的規(guī)律。總結(jié)后讓全班齊讀規(guī)律來加深記憶。

　　（四）互教互學(xué)

　　剛蒸出來的饅頭如果不給它用小火保溫，饅頭就容易變硬而缺乏口感。同樣，剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律如果不反復(fù)操作運用，它就會很快從學(xué)生的記憶中淡化褪去。而認知規(guī)律中最直接有效的方法就是動手做動腦想。所以我讓每一個學(xué)生都動起手來，根據(jù)題目要求來移紐扣求得數(shù)。

　　我會跟學(xué)生說：小數(shù)點看同學(xué)們學(xué)習(xí)認真，一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲，大家想玩嗎？

　　然后要求同桌輕輕倒出信封里的數(shù)字卡和紐扣，并強調(diào)游戲規(guī)則：同桌兩人輪流玩，一個人移小數(shù)點的時候另一個要認真檢查。在這里，體現(xiàn)了同桌合作的重要性和必要性，讓兩人中成績較好的一方在操作時起示范作用，當(dāng)輪到另一方移時，就算遇到困難也能得到及時的幫助和指正。

　　練習(xí)的處理我也是作了細心安排的，如：

　　(1)把618縮小到原來的1/10，生移小數(shù)點得61.8。（強調(diào)整數(shù)的小數(shù)點在個位的右下角）

　　(2)再把61.8縮小到這個數(shù)的1/100，生移小數(shù)點得0.618。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）

　　(3)接著把0.618擴大到這個數(shù)的10倍，生移小數(shù)點得6.18。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）

　　(4)最后把6.18擴大到這個數(shù)的1000倍，生移小數(shù)點得6180。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）

　　同時，為了讓學(xué)生把規(guī)律和算式聯(lián)系上，以便往后的靈活應(yīng)用，我還讓學(xué)生根據(jù)給出來的式子擺得數(shù)。

　　6180÷100=61.8，61.8÷1000=0.0618，0.0618×10000=618

　　（五）用教用學(xué)

　　通過合作學(xué)習(xí)后，優(yōu)生把規(guī)律理解得更好了，學(xué)困生也漸漸有了頭緒。此時我準(zhǔn)備了選擇題讓學(xué)生獨立做，題型主要是反復(fù)鞏固規(guī)律，最后的兩題還有一定程度的拔高。而怎樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能最快地反饋給我呢？我想到了一種全新的反饋手段：答題時讓學(xué)生舉色卡。

　　于是我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套四種顏色的答題卡，先讓學(xué)生默讀理解題意，然后聽指令迅速舉出自己所選的答案。顏色是眼睛最易分辨的，這樣我就能一眼看到誰對誰錯了。而馬上得到反饋的`最大好處就是我能立刻抓住這些出錯的學(xué)生，讓他們自己找出錯誤的原因，從而逐漸提高學(xué)習(xí)效率。

　　(1)把0.3的小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴大。

　　10倍，100倍，1000倍，10000倍

　　(2)把8.72的小數(shù)點向左移動一位，得()。

　　3)把42.5的小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)(，)。

　　擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(4)把0.105的小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)()。

　　擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(5)把一個小數(shù)擴大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點()得到。

　　向左移動兩位向左移動三位向右移動兩位向右移動三位

　　(6)把0.06的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就(）。

　　擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得()。

說課稿 篇6

　　《麻雀》，出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。文中通過對不同的角色的神態(tài)、動作的具體描寫，真實地表達了自己的思想感情。不僅刻畫出小麻雀的弱小，獵狗的兇暴，“我”的同情憐愛的形象，而且塑造出老麻雀在危機關(guān)頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了“親子”、“母愛”這“一種強大的力量”。

　　《麻雀》是第八組課文的一篇講讀課，該組課文的訓(xùn)練重點是：一要真實，二要具體。學(xué)習(xí)《麻雀》一課，是讓學(xué)生在熟練運用“讀課文，想畫面”的閱讀方法的基礎(chǔ)上，著重了解作者是怎樣具體地敘述和真實地表達自己的真情實感的，進而認識到內(nèi)容真實、具體是寫文章的基本要求，并激發(fā)出熱愛生活，懂得母愛的偉大和愛護弱小是一種高尚的情操；同時擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點和難點，自己提出問題，解答問題的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新精神。 根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)方面：

　　1、12個生字及有關(guān)詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量，進一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。

　　3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教育方面：

　　懂得母愛的偉大和熱愛幼小是一種高尚的品質(zhì)。

　　發(fā)展方面：

　　1、掌握具體敘述和表達真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。

　　2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。

　　教學(xué)難點：

　　體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情。（母愛的力量）

　　教學(xué)手段：

　　1、多媒體電腦，課文錄音帶，收音機，電視機

　　2、引疑、導(dǎo)析，讀、思、畫、議結(jié)合法

　　教法和學(xué)法：

　　根據(jù)教材內(nèi)容，運用多媒體電腦出示有關(guān)簡介作者的資料，有助于理解課文內(nèi)容的圖片、動畫和課文片段，結(jié)合教學(xué)的需要，投影出示思考題、練習(xí)題及課文片段，引導(dǎo)學(xué)生進行邊讀邊畫邊思，并通過讓學(xué)生自問自答，互問互答，小組、集體議論，引疑、導(dǎo)析，讀、思、畫、議結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。

　　教學(xué)程序：

　　第一教時，在簡介作者后，放手讓學(xué)生按“預(yù)習(xí)”的提示和課后思考題2的要求，讀課文，想畫面，并通過議論，了解課文主要寫了一件什么事，了解課文的角色及每個角色的特點，了解課文的段落及事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。然后以課后練習(xí)題3的填空題為重點，讓學(xué)生讀、思、畫、議，體會課文是怎樣把小麻雀的弱小寫具體的，進而引導(dǎo)學(xué)生熟讀、背誦課文的第三自然段。以突出教學(xué)的重點，分散和突破教學(xué)的難點。

　　第二教時，以引導(dǎo)學(xué)生體會課文怎樣把老麻雀與獵狗搏斗的經(jīng)過寫具體，真實地表達“親子”、“母愛”是無與倫比的思想感情。教學(xué)時，先小結(jié)第一段并過度：一只剛出生不久的小麻雀，被烈風(fēng)吹到地上，一只獵狗慢慢地走近，張開大嘴，露出鋒利的牙齒，小麻雀正面臨著生命的危險，突然發(fā)生了什么事呢？老麻雀怎樣出現(xiàn)的，怎樣跟龐大的獵狗搏斗的呢？以此誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。接著，讓學(xué)生聽課文第二段的錄音，思考上面的問題；再讓

　　學(xué)生自由朗讀，按習(xí)題2（投影出示：找出課文中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子，提出問題和大家一起討論。）的要求和例子，邊讀，邊畫，邊思，并反復(fù)讀有關(guān)的句子，讓學(xué)生在閱讀實踐中廣泛收集，發(fā)現(xiàn)材料，再通過匯報有關(guān)句子，集體議論，解決習(xí)題2提出的問題，讓學(xué)生掌發(fā)現(xiàn)問題的方法和解決問題的途徑。然后分四人小組進行讀，思，議，交流自己的發(fā)現(xiàn)及解決問題的方法，讓全體學(xué)生直接參與，并進行互相比較，加以綜合。然后進行匯報：通過自問自答、互問互答的方式進行匯報交流，相互啟發(fā)，深入探究老麻雀保護幼兒的急切心情和敢于與敵人作殊死搏斗的無畏氣概，進而領(lǐng)悟“親子”、“母愛”力量的強大，為學(xué)生提供一個開放的，非形式化的主動發(fā)現(xiàn)，探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機和能力。同時，經(jīng)過反復(fù)的讀、思、畫、議，學(xué)生對課文的每個角色，特別是對老麻雀這個主要角色的神態(tài)、動作及果敢的形象和“親子”、“母愛”產(chǎn)生的巨大力量，留下深刻的印象，從而真正領(lǐng)會到寫文章怎樣做到真實、具體，與此同時，學(xué)生根據(jù)板書的重點詞語，記憶和背誦課文的重點段，就不會感到困難。再學(xué)習(xí)課文第三段和總結(jié)課文，談體會也就水到渠成。

　　通過板書力求做到以下幾點：

　　1、幫助學(xué)生了解課文層次順序。

　　2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。

　　3、幫助學(xué)生記憶課文的重點段，以突破背誦的難點。

說課稿 篇7

　　各位老師：你們好！今天我說課的課題是《同類色與鄰近色》 ， 下面我對本課題進行分析： 《同類色與鄰近色》 是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書第十四冊 第 3 課。

　　在此之前， 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于色彩方面的基礎(chǔ)知識， 這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、 知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

　　一、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生他們的認 知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1 知識與技能：認識同類色和鄰近色，學(xué)習(xí)運用同類色、鄰近色 表現(xiàn)畫面內(nèi)容的方法

　　2 過程與方法：運用同類色或鄰近色完成一幅色彩構(gòu)成作品

　　3 情感、態(tài)度與價值觀： 感受運用同類色、鄰近色創(chuàng)作給人的 美感，了解色彩對人們生活的影響，增加對生活的熱愛，提高生活的 審美品位 本著初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 在吃透教材基礎(chǔ)上我確定了以下的教 學(xué)重點和難點。

　　重點：學(xué)習(xí)同類色和鄰近色知識，掌握運用同類色和鄰近色的方法， 感受同類色與鄰近色的色彩美。

　　難點：區(qū)分同類色與鄰近色

　　二、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊 合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　導(dǎo)入新課（2~3 分鐘）

　　導(dǎo)入新課：在之前學(xué)過的知識和教材開 頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引 出新知識溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一 個環(huán)節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片。在講授新課的過程中，我突出教材的重 點，明了地分析教材的難點,突出小組之間合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生 主動思考和討論本節(jié)課的重點內(nèi)容。

　　還根據(jù)教材的特點， 學(xué)生的實際、 教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些 教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味 的知識興趣華。

　　三、課堂小結(jié)： （2~3 分鐘） 課堂小結(jié)的目的是強化認識， 可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化 為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解同類色 和鄰近色的概念和特點在實際生活中的應(yīng)用， 并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形 成良好的個性。

　　我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知 識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：同類色和鄰近色 一、概念 二、特點 三、區(qū)別

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)和管理的教學(xué)方法，以?教 師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重 心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維 過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平， 從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文六年級上冊第25課《伯牙絕弦》�！恫�牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點及本班學(xué)生的實際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點:

　　知識目標(biāo):

　　1)朗讀課文。背誦課文。

　　2)了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　能力目標(biāo):

　　能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。

　　情感目標(biāo):

　　積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點:

　　讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。

　　教學(xué)難點:

　　體會伯牙，子期之間真摯的友情。

　　四、說教法，學(xué)法

　　教法:

　　運用以讀代講法， 情境感悟法，和點撥引導(dǎo)法。

　　學(xué)法:

　　采用自讀自悟， 合作學(xué)習(xí)滲透讀，思，議，悟等學(xué)法。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一) 古文引路，揭示課題。

　　理解課題，整體感知。為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，把握課文的重點，樹立大的語文觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點，同時滲透理解古文的方法。

　　(二) 初讀感知，體會韻味。

　　(三)深入探究，疏通文意

　　自讀感悟，合作探究。學(xué)習(xí)既是每個學(xué)生的事，又是師生，生生共同的事。學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地位就應(yīng)該營造一個合作學(xué)習(xí)的民主氛圍。和諧民主的教學(xué)氛圍是促進學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生自己借助注釋和手中的資料來試著理解課文的意思。然后在小組內(nèi)匯報自己的理解，最后在班上交流感悟。

　　這樣的設(shè)計一方面是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，同時也為為那些不愛發(fā)言的學(xué)生提供一個可以自由表達的空間和機會。在交流的過程中，教師做有效的點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生不但讀懂文字的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字背后的思想內(nèi)涵。

　　(四)拓展延伸，體會情感。

　　情境再現(xiàn)，練習(xí)表達。為了讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)的魅力，我適時的播放了兩首樂曲，并且讓學(xué)生在音樂中展開想象，仿照書上的表達方式練習(xí)說話。把聽，說，讀，寫有機的結(jié)合起來。師生再用富于感情的語言朗讀課文。這樣，以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染氛圍、以語言描繪情景的方法被有機的結(jié)合起來。突出了重點，突破了難點。同時更體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點。

說課稿 篇9

　　尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　我是語文（ ）號，今天我說課的內(nèi)容是語文A版五年級下冊 2 課《 三月的原野 》，我將從說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面進行我的說課。

　　教材分析：《三月的原野》節(jié)選自蕭紅的《小城三月》，作者真實地描繪了北國初春原野獨特的景象，同時傳達出對生命的渴望，對春天的喜愛和對未來的憧憬，抒發(fā)了春天到來時的欣喜之情。 學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達和交流，但要完全透過文字感悟文本背后蘊含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進文本，品析重點詞句，體會作者情感，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　基于對教材的分析和學(xué)情的分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級閱讀教學(xué)的要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識技能目標(biāo)：能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達方法，理解“ 蠱惑”、“脹破”等詞語的意思。

　　過程方法目標(biāo)：正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會作者的情感。 情感價值目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

　　為了落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點定為：品悟原野上景物的特點。 教學(xué)難點：體會春天到來時人們的心情。 教法與學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭�，可以最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學(xué)習(xí))的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。

　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，預(yù)設(shè)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。一個成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開課伊始，我從詩詞導(dǎo)入，課前播放《春天在哪里》，讓學(xué)生欣賞歌曲，通過歌曲感受春天的氣息。

　　二、 初讀課文，理清思路

　　新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知�！币虼耍�

　　我將讓學(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考，找出描寫春天景物的句子來讀一讀。

　　三、細讀品味，理解感悟

　　閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的回答，我將讓學(xué)生再次默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生品析以下詞句。

　　品讀句一

　　“三月的原野已經(jīng)綠了------那一定是向陽的地方”，讓學(xué)生說說你感受到了什么？從哪兒感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語來感受小草頑強的生命力。再引導(dǎo)學(xué)生抓住孩子和媽媽的對話，來感受初春到來時人們的喜悅之情，體會到春天是一個充滿希望的季節(jié)，然后讓學(xué)生通過“讀”把這種情感表達出來。接著，我將通過引導(dǎo)學(xué)生重點理解“天氣------都有意思”這句話的含義，先讓學(xué)生讀一讀這句話，然后問學(xué)生：你從哪些景物的描寫感受到“日子一寸一寸的都有意思”。我將通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來幫助理解這句話的意思，引導(dǎo)學(xué)生抓住靜態(tài)描寫：小草、蒲公英；動態(tài)的描寫：羊羔的叫聲，河水在流，烏鴉、楊花在飛；有顏色的描寫：變黃的榆樹，白色的搶根菜的籽兒的景物描寫，并借助多媒體播放這些景物每天的生長變化，來感受作者看到這些景物變化的欣喜之情，感受到春天充滿了生機，充滿了活力，也仿佛聽到了春天離我們越來越近的腳步。這一切都讓作者覺得是那么的有意思，激發(fā)學(xué)生和作者一起產(chǎn)生對春天的喜愛之情，并讓學(xué)生帶著這份情感再讀“天氣--------都有意思”。

　　品讀句二

　　學(xué)生可能“河水發(fā)了，奔放地向下流”這句話并不一定能理解，我將通過多媒體播放河水融化時的場景的圖片，幫助學(xué)生理解“苦悶又奔放”的意思，以此感受春天的活力，并通過讀把這種活力表達出來。有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對“春天帶著強烈呼喚，從這頭走到那頭”就很容易理解了。我將通過問學(xué)生春天帶著什么樣的強烈呼喚，讓學(xué)生聯(lián)系上文的靜態(tài)、動態(tài)的景物描寫，來理解春天的盎然生機，“這頭”、“那頭”分別指的是那頭？幫助學(xué)生理解春滿大地，感受到春天是一個充滿希望、充滿生機的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。并讓學(xué)生帶著這種喜愛之情齊讀全文，以此讓學(xué)生再次感受春天的生機盎然。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　課文學(xué)到這兒，我將設(shè)計這樣一段結(jié)束語。讓學(xué)生課外閱讀朱自清的《春》，或搜集一

　　些詩句，以擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 最后來說說我的板書設(shè)計，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計了這個板書，我是按文章的主題線來設(shè)計的，該板書力求簡潔清晰，使學(xué)生一目了然就能對文本有所感悟，有所思。

　　3、 三月的原野

　　驚喜 呼喚

　　希望、生機勃勃

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