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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿

時間:2021-03-15 14:08:58 說課稿 我要投稿

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿,希望對大家有所幫助。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿

  一、說教材

  1、教材簡析

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第六冊第四單元的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。著重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的作用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值”。

  乘法估算不是單一的估計得數(shù)大約是多少,而是不僅要求學(xué)生學(xué)會估計得數(shù)大約在什么左右,還要求學(xué)生學(xué)會估計得數(shù)的范圍,也就是估計得數(shù)比什么大,比什么小。乘法估算是個難點,教材的安排是:例題通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的牧場的情境列出算式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中的“大約”,培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,然后通過思考、交流、引導(dǎo)、小結(jié),用語言表述出來,指出2種不同的估計方法,即估計得數(shù)的范圍,以及得數(shù)大約在什么左右。并通過一系列的練習(xí)來鞏固該學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  應(yīng)用新課標(biāo)理念,依據(jù)教材特點以及學(xué)生的實際,我制訂了如下教學(xué)目標(biāo):

  ①經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程,能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積比什么大,比什么小,在什么左右。

 、谠诰唧w情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。

  3、教學(xué)重點、難點

  探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  4、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)字卡片

  二、說教法、學(xué)法

  1、在教學(xué)環(huán)境中,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)、有利于學(xué)生主動求知的教學(xué)情境,應(yīng)用不同的形式組織教學(xué),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中感悟知識,為學(xué)生對信息的處理和應(yīng)用提供條件。幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能,提高解答實際問題的能力。

  2、在學(xué)法指導(dǎo)上,我重視觀察法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應(yīng)用,充分調(diào)動學(xué)生各種感覺器官,通過多媒體教學(xué)幫助學(xué)生積極思維,發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生善于思考,并相信自己有能力找到獲取新知的能力。

  3、教學(xué)中,嚴(yán)格遵守學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,合理組織教學(xué),配合現(xiàn)代教學(xué)手段的使用,吸引和帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)空間盡情漫游。

  三、說教學(xué)過程

  恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),科學(xué)的方法,是教學(xué)取得成功的前提,但要真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),關(guān)鍵還在于教學(xué)過程。本課我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié):

  一、情境導(dǎo)入

  出示例題,教師解說,明明邀請我們?nèi)ニ颐利惖哪翀鰠⒂^,誰來替他介紹一下?其他小朋友認(rèn)真聽,看你能了解牧場的哪些情況?

  要求學(xué)生列出算式:

  29×42=

 。圻@一環(huán)節(jié)是以學(xué)生感興趣的牧場情境引入,在鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的教學(xué)打好了基礎(chǔ),有力地促進(jìn)教學(xué)效果。]

  二、探索方法

  1、在計算之前,老師把問題分類,先請大家估計,明明家1天大約最多可擠奶多少千克?最少可擠奶多少千克?

  小組討論,交流各自估算的方法。

  2、全班交流:

 、僮钌倏蓴D奶800千克[你是怎樣估算的?估計29×42的得數(shù)比800多。為什么用“多”這個字?(把數(shù)字都看小,20×40=800。)]

 、谧疃嗫蓴D奶1500千克[你是怎樣估算的?估計29×42的得數(shù)比1500少。為什么用“多”這個字?(把數(shù)都看大,30×50=1500。)

  3、再請學(xué)生估計出明明家一天擠奶的千克數(shù)最大約最接近多少嗎?

  學(xué)生交流:最接近1200千克。[你是怎樣估算的?估計29×42的得數(shù)在1200左右。為什么用“左右”這個詞?(把數(shù)都看成與它接近的整十?dāng)?shù),30×40=1200。)

 。ü浪惴椒ㄒv清、講細(xì),讓學(xué)生理解清楚怎樣估算)

  4、計算驗證:

  有什么方法驗證我們估算得對不對?(用豎式)請你試一試,做好的同學(xué)自己說說先算什么,再算什么。

  (提醒學(xué)生注意豎式計算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題)

  比較交流:比較筆算與估算的結(jié)果,你有什么想法?

 。ǖ3種,最接近;第1、2種估計出了算式的范圍)

  5、講述:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,要求只是確定成績在什么范圍內(nèi),估算策略

  是多樣的,只要合理,都可以的。把乘數(shù)分別看作與他們接近的整十?dāng)?shù),估算的`結(jié)果會準(zhǔn)確些。

 。圻@一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)在教學(xué)的過程中問題指向性明確,分散了難點,把乘法的估算分成兩個部分,一是估接近、一是估范圍,先分散后總結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生生掌握起來比較容易。]

  三、鞏固深化

  1、“想想做做”第2題

  40×2030×5060×30

  47×2334×5868×35

  50×3040×6070×40

 。1)每組3道題,上下2道題可以口算,中間一道題要列豎式計算。請大家任選其中的一組題進(jìn)行計算。

 。2)獨立計算。然后把這3道題比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (中間算式的得數(shù)比上邊算式的得數(shù)大,比下邊算式的得數(shù)小,可以用上、下的算式來估算中間的算式)

 。4)那這個算式最接近多少呢,我們也來估算一下。(學(xué)生估計,全班交流)

  重點說一說第3題的中間一題,這里出現(xiàn)了35這樣的中間數(shù),當(dāng)出現(xiàn)這種數(shù)的時候,我們一般看另一個乘數(shù),看它接近哪個整十?dāng)?shù),如果是把它看大的,那么就把35看小,如果是把它看小了,那就把35看大。

  2、游戲:選一選(“想想做做”第3題)。

  課前發(fā)給每個學(xué)生1800、2800、3500、4800、1000、1800、600、1200等數(shù)字卡片。

  讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的游戲,如果你認(rèn)為你手中的數(shù)利用估算的方法能填入老師出示的括號中,請起立。

  教師逐個出示

  24×53得數(shù)比()大,比();在()左右

 。ǖ1題可引導(dǎo)學(xué)生來完成,讓學(xué)生理清題意,清楚第1部分是估范圍;第2部分是估接近。)

  37×65得數(shù)比()大,比();在()左右

  28×32得數(shù)比()大,比()。辉冢ǎ┳笥

  76×59得數(shù)比()大,比()。辉冢ǎ┳笥

  讓選擇正確或錯誤的學(xué)生說說自己的理由。

  適時反饋。

  小結(jié):兩個乘數(shù)分別看做比它們相近的較小的整十?dāng)?shù)和較大的整十?dāng)?shù),可以確定積的大致范圍。而把乘數(shù)分別看作與他們接近的整十?dāng)?shù),估算的結(jié)果最接近。

  3、書本P37第4題

  師:其實估算不僅在我們數(shù)學(xué)計算時有用,在我們的生活中,也有很多地方需要用到估算。選擇學(xué)生日常生活中熟悉的寫作文的例子,讓學(xué)生了解。

  出示題目。

  說說你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?

  你估計這里大約有多少個字?(學(xué)生列式估計)

  全班反饋。

  4、“想想做做”第5題

  從圖中你了解了哪些信息?

  你認(rèn)為他可能買哪種籃球?你是怎樣想的?

 。1)48×24≈1000(元)

  (2)38×24≈800(元)

 。3)28×24≈600(元)

  小結(jié):生活中要根據(jù)具體情況,合理選擇不同的方法估算。第2種比較合適。

 。郾菊n的練習(xí)分了專項練習(xí),基本練習(xí)和綜合練習(xí)三類,練習(xí)設(shè)計有針對性、層次性、思考性。這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣,又訓(xùn)練了學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的個性,有利于學(xué)生對新知理解的深化。]

  四、總結(jié)延伸

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  介紹“你知道嗎?”

  五、布置作業(yè)

  六、說板書

  板書是微型教案,好的板書可以起到畫龍點睛的作用,有利于對知識進(jìn)行梳理,納入知識結(jié)構(gòu),同時也為日后的回憶提供了線索。本課我是這樣設(shè)計板書的:

  估算

 。1)20×40=800

  估計(2)30×40=120

  (3)30×50=1500

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