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《11到20各數(shù)的認識》說課稿

時間:2021-03-12 18:18:37 說課稿 我要投稿

《11到20各數(shù)的認識》說課稿

  作為一名教師,往往需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《11到20各數(shù)的認識》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《11到20各數(shù)的認識》說課稿

  一、說教材

 。ㄒ唬、教學內(nèi)容:西師版數(shù)學教科書一年級上冊第57頁~第60頁,認識11~20各數(shù)。

 。ǘ、教材所處地位及作用

  “11—20各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎上,通過操作實踐,觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識,并且為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備。

 。ㄈ、三維教學目標、重、難點

  教學目標:

  1、知識與技能目標:認識十位和個位,認識計數(shù)單位“十”和“一”,知道1120各數(shù)的組成,會正確讀、寫1120各數(shù);熟練掌握1120各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  2、過程與方法目標:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會11~20各數(shù)在生活和學習中的作用和價值。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標

  能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學學習的樂趣,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。

  根據(jù)教學內(nèi)容,確定本課的教學重點為:

  認識十位和個位,認識計數(shù)單位“十”和“一”,知道1120各數(shù)的組成,會正確讀、寫1120各數(shù);熟練掌握1120各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

  教學難點為:

  培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心

  二、說教法與學法

  1、創(chuàng)設學生熟悉的情境圖,讓學生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學習方式去認識11—20各數(shù)。

  2、創(chuàng)設情境,讓學生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11—20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

  3、創(chuàng)設一系列的游戲情境,讓學生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學習方式去鞏固新知識。

  三、說教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  在這個環(huán)節(jié),我設計了“教具導入法”:

  師:大家看看這里,這是我給大家準備的獎品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。

  學生猜后,師打開袋子,展示鉛筆,并和學生一起數(shù)一數(shù)。

  數(shù)到10以后,還多余幾根,師問:接著怎么數(shù)?

  根據(jù)學生的回答師給予評議。

  師:“同學們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認識‘11~20各數(shù)’!卑鍟n題,并朗讀2遍。

  當學生碰到“猜一猜獎品是什么?”這種情景,心里活動是十分積極的。

  二、提供探索機會,經(jīng)歷學習過程

  1、明了問題,思考解決方案

  師問:“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當鉛筆擺出來時,怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”

  這兩個問題打開學生的思路后,讓學生討論,教師給予必要的指導。

  2、優(yōu)化表達方法。

  師:“哪種方法好一些?”來讓學生理解用一捆來表示10最方便。

  3、學習數(shù)位順序表及其意義。

  在這里,通過教師引導“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計數(shù)器上表示出來!。然后讓學生在計數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。

  4、學習書寫數(shù)字的時候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學生學習如何寫好數(shù)字。同時為了培養(yǎng)學生的類推能力,教學時我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學生自己在認數(shù)的基礎上試著去邊讀邊寫。

  整個教學環(huán)節(jié),重視學生數(shù)概念的抽象過程,用“小棒一算珠圖一計數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學過程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認知過程。學生不但認識了“十位”“個位”兩個數(shù)位,還通過用計數(shù)器強調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計數(shù)中的重要作用,深化了對數(shù)概念的理解。

  5、學習計算10加幾時,我引導學生借助觀察、操作等活動,根據(jù)1120各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識間聯(lián)系的基礎上,幫助學生掌握新知識。

  6、在尺子上最容易看到數(shù)的'大小。教師讓學生觀察準備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學。

  三、鞏固新知。

  在這個環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學活動。

  1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。

  A、從11數(shù)到20 B、從7數(shù)到13

  C、19倒數(shù)到10 D、從11數(shù)到18

  2、擺小棒的游戲。

  師出示數(shù)字卡片,一個擺一個讀數(shù)和說數(shù)的組成。

  3、找朋友。

  下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

  這些活動針對性強,趣味性好。

  四、課堂小結(jié)。

  教師引導學生思考:這節(jié)課有什么收獲呢?后,讓學生自由回答,再總結(jié)得出:會算10加幾的算式,知道10加幾得十幾;會比較數(shù)的大小,能用“大一些”、“大得多”來進行數(shù)的比較。教師:祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學會了10加幾的加法,20以內(nèi)的其他加法怎樣計算呢?

  五、說板書設計

  下圖是我的板書設計,美觀簡單明了。

  最后我說一下我的教學反思:

  在這節(jié)課里我感覺到,學習不是簡單的信息積累,更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及因此而引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。在例題3和例題5的教學過程中,我從學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā),讓學生運用以前的學習10以內(nèi)數(shù)的方法來自主學習11~20各數(shù),培養(yǎng)學生類比遷移的能力,促進學生自主構(gòu)建數(shù)學知識。

  這節(jié)課教學的內(nèi)容多,時間緊,有些知識點的鞏固還沒有做好。需要在以后的課堂上尋找合適的機會補漏。

  我的課就說到這里了,請各位專家指正。

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