【精選】說課稿匯總8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫罕究蝾}選自全日制普通高級中學(xué)教科書一年級第四課第一節(jié)第三框。其內(nèi)容與“十六大”精神緊密相連，關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題、國家政策問題、學(xué)生思想認識問題等。既是對前面知識的進一步理解和鞏固，又使學(xué)生正確理解黨的路線方針政策，思想得到了升華，所以，意義重大。

　�。ǘ�）教學(xué)目標及確立依據(jù)：根據(jù)課程標準要求、學(xué)生認知水平和近幾年的考點，確定以下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：識記第三產(chǎn)業(yè)的含義、分類，理解其地位和我國當前發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的特殊意義。

　　2、能力目標：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，側(cè)重培養(yǎng)以下幾方面能力：通過圖表講解，提高學(xué)生的看圖識圖能力，并訓(xùn)練辨證思維能力。

　　3、覺悟目標：通過比較不同類型國家與我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，樹立強國意識，增強大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、提高生產(chǎn)力發(fā)展水平的堅定信念。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點及確立依據(jù)：根據(jù)課程標準的要求、我國目前三大產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、國家政策熱點、十六大報告精神以及近幾年的考點，確定以下內(nèi)容為重點：

　　1、加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義。

　　2、我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)該如何調(diào)整。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點及確立依據(jù)：根據(jù)高一學(xué)生的認知特點和教材內(nèi)容本身特點，確定“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整”為難點問題。因為學(xué)生剛剛接觸經(jīng)濟學(xué)，對于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的內(nèi)容很陌生，理解起來有一定的難度。

　　二、教材處理：

　　教材的邏輯順序是依次講解第三產(chǎn)業(yè)的含義、劃分、地位、作用、我國第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、加快發(fā)展的意義、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；我準備把這些知識點歸納為兩個部分，即：概論部分和我國的第三產(chǎn)業(yè)。這樣使知識結(jié)構(gòu)更加清晰、明了。

　　三、教學(xué)方法及確立的依據(jù)：

　　根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，從學(xué)生心理特點出發(fā)，特設(shè)計如下教學(xué)方法：歸納法，把高一上冊具有共性的知識歸納到一起進行比較分析，加深理解和記憶，從而提高學(xué)生的分析辨別能力。競答法：學(xué)生好勝心很強，根據(jù)這一點，可以嘗試用競爭的方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。思考法：不看教材，發(fā)揮想象力，避免學(xué)生看書一目十行、效率不高的問題，同時使學(xué)生增強自信，不過多地依賴教材，也可以鍛煉他們思維的廣度和深度。

　　四、教學(xué)手段及確立依據(jù)：

　　依據(jù)新課改精神，教學(xué)過程要優(yōu)化，就必須有教學(xué)手段的參與，一定手段是為了達到一定的目的而服務(wù)的。我校已經(jīng)為高一各班級配備了多媒體裝置，所以，教師可以利用這種先進的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。它具備容量大、豐富多彩、調(diào)節(jié)課堂氣氛、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)效果的功效。教育教學(xué)的改革離不開創(chuàng)新，教師應(yīng)大膽地、積極地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推進素質(zhì)教育的發(fā)展。思想政治教師尤其如此。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)：

　　喚起學(xué)生有意注意，符合高一學(xué)生生理特點和心理特點。

　　（二）新課導(dǎo)入（含復(fù)習(xí)提問）：

　　多媒體展示四幅圖片，貼近生活，貼近實際，而且直觀，分別是政治、經(jīng)濟、文化、體育等領(lǐng)域的內(nèi)容，請學(xué)生分析應(yīng)該屬于第幾產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容。提問：農(nóng)業(yè)、工業(yè)各需要走什么道路，依靠什么去推動？引出第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生對一、二、三產(chǎn)業(yè)的關(guān)系有一個初步的了解，又注重了前后知識的連貫。

　　（三）新課講解：

　　按照學(xué)習(xí)一、二產(chǎn)業(yè)時的思路，即：概論部分和我國的具體情況。

　　1、概論：

　�。�1）第三產(chǎn)業(yè)的含義：不是重要概念，所以引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾方面進行剖析.：第三產(chǎn)業(yè)還叫什么？為什么？是生產(chǎn)部門嗎？三大產(chǎn)業(yè)中都有哪幾個是生產(chǎn)部門？第三產(chǎn)業(yè)憑借什么提供服務(wù)呢？為哪些方面提供服務(wù)？通過這些問題，加深對概念的理解，避免機械記憶。

　　（2）第三產(chǎn)業(yè)的劃分：四個層次，對于學(xué)生來講不了解，所了解的都是膚淺而片面的。所以必須請學(xué)生先閱讀，去熟悉然后教師通過新課導(dǎo)入時的幾幅圖片，讓學(xué)生進一步分析，分別屬于哪個層次的，也做到了“一材多用”。然后，教師根據(jù)教材上的每個層次的部門，舉現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生辨別，提高他們的辨別分析的能力。特別指出“信息產(chǎn)品制造業(yè)”與“信息服務(wù)業(yè)”的差別，它們分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，提醒學(xué)生審題要細致，培養(yǎng)他們的非智力因素。

　�。�3）第三產(chǎn)業(yè)的地位和作用：通過回憶三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展來講解，從學(xué)生熟知的內(nèi)容入手，便于理解和接受。利用多媒體展示的其他因素，拓寬學(xué)生的知識面，使他們懂得事物之間聯(lián)系的緊密性，適用于重點班學(xué)生。到目前為止，上冊教材關(guān)于“地位”的知識點已經(jīng)有很多，可先讓學(xué)生自主去回憶，教師

　　用多媒體打出所有的十個知識點，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思維的疏漏之處，從而加深印象，也指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中要善于把同類的問題歸納整理，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。。

　　2、我國的第三產(chǎn)業(yè)：仍然從現(xiàn)狀和措施兩個方面去學(xué)習(xí)。

　�。�1）現(xiàn)狀：分析圖表，從橫向和縱向上認識我們國家第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。運用圖表可以使教學(xué)內(nèi)容更簡明化，直觀化，不僅有利于集中學(xué)生注意力，也有利于學(xué)生系統(tǒng)分析、總結(jié)，培養(yǎng)分析、綜合、比較、概括等思維能力；同時，既看到縱向上我國第三產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展，取得了一定的成就，又看到橫向上與發(fā)達國家的差距，從而培養(yǎng)學(xué)生初步辨證地、一分為二地看問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)哲學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　�。�2）加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義：這個問題可以先讓學(xué)生充分思考，不看教材，根據(jù)前面對第三產(chǎn)業(yè)各個層次的理解和記憶，自行分析加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義會有哪些。通過這種方式，調(diào)動學(xué)生積極思維，使每個學(xué)生都有機會思考并從問題的解答中受益，從自行思考而獲得知識的過程中體嘗學(xué)習(xí)的樂趣，增強他們的自信，也起到組織教學(xué)的作用。而后請學(xué)生看教材，尋找自己思維的疏漏之處，更能加深印象，進一步理解知識點。

　　對于已經(jīng)理解的三個方面，下一步就是記憶，此處采用快速記憶法，調(diào)劑課堂節(jié)奏，也調(diào)動學(xué)生積極參與競爭，即競爭激勵法。它的特點在于競爭性，符合青少年學(xué)生積極向上，不甘落后的心理狀況，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動內(nèi)在潛力，求的共同進步，在此基礎(chǔ)上，教師注意綜合運用鼓勵機制、成功機制等良好的激勵方法。

　　3、我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整：請學(xué)生看教材98頁“我國三大產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重示意圖”，回答兩個問題：

　�。�1）圖示說明了什么問題？

　�。�2）如何解決呢？通過這兩個問題，引出下一個內(nèi)容：我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。這是教材在“十六大”召開后新修訂的內(nèi)容，反映了“十六大”精神，是結(jié)合了教材重點與時政熱點，又是學(xué)生生疏的難點，所以既要強調(diào)其重要性，又要詳細剖析，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上接受新知識。

　　（四）鞏固練習(xí)：設(shè)置兩個層次：

　�。�1）識記與理解：利用學(xué)生手中的同步作業(yè)本，通過單項選擇題加以鞏固，是對基本概念、基本觀點的識記和理解，目的是鞏固基礎(chǔ)知識。

　�。�2）鞏固與提高：利用材料分析題（多媒體打出），既鍛煉學(xué)生讀取信息、分析信息的能力，又提高他們理論聯(lián)系實際的能力、靈活應(yīng)用的能力等。

　　（五）小結(jié)與板書：

　　思想政治課教學(xué)是一個非常有序的整體，不但要有引人入勝的導(dǎo)入，還要有具有藝術(shù)性的結(jié)尾，整理知識，畫龍點睛，有利于學(xué)生更好地掌握觀點，發(fā)展能力，活躍思維，查缺補漏。本節(jié)課我采用的是演繹式板書，提綱挈領(lǐng)，簡明扼要，突出知識結(jié)構(gòu)與重點，同時突出了教學(xué)主題。在總結(jié)過程中，針對知識體系，請學(xué)生確定本節(jié)課自己認為應(yīng)該成為重點的內(nèi)容，這樣，可以鍛煉學(xué)生分析判斷力。

　　（六）作業(yè)：兩種要求：

　�。�1）必做題：同步作業(yè)本相關(guān)的問答題，這是鞏固新課不可缺少的，所以，要求每個同學(xué)都必須完成。

　�。�2）選做題：學(xué)習(xí)完三大產(chǎn)業(yè)之后，請同學(xué)們把三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系整理出來。這需要高度的概括能力，所以，不是每個學(xué)生都能做到的。但可以調(diào)動學(xué)生積極參與、不甘落后的意識，也有利于分層次教學(xué)，給優(yōu)生一定的發(fā)展空間，來提高自己.

說課稿 篇2

　　【說教材】

　　識字5一課是蘇教版小學(xué)語文教材第2冊第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達能力的好課例，我們第1組學(xué)過的識字1描繪的是春天的景色，而識字5描繪的是夏天的景色，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，同時經(jīng)過識字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊。這篇課文分兩個課時進行，我上第一課時。

　�。�1）針對課文特點，我把本課的第一課時教學(xué)目標確定為：

　　1、學(xué)會本課生字詞，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　4、熟讀課文。

　�。�2）設(shè)重點為：識字寫字。

　　（3）本節(jié)課教具：課件、自制荷葉等。

　　【說教法】

　　我們強調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與，主動獲取。所以這節(jié)課我主要采用“放”的教學(xué)方法，葉圣陶的六個解放中說道：“解放孩子的腦，讓他們能想；解放孩子的眼，讓他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間；使他們能到大自然社會里取得更豐富的學(xué)問；解放孩子的時間，讓他們有時間消化所學(xué)，并且學(xué)點自己渴望要學(xué)的東西，干一點自己高興干的事情�！�

　　因此在教學(xué)過程中我一個教練的身份給學(xué)生加油，并作適當引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，放手讓學(xué)生觀察，放手讓學(xué)生自學(xué)生字詞，自讀課文，感悟畫面，圖文結(jié)合，參與游戲等活動，使學(xué)生主動，有效地參與到教學(xué)全過程。培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生心靈之花在課堂盡情綻放。

　　【說學(xué)法】

　　語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。而《課程標準》中也說道：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！苯虒W(xué)過程中我主要采用“自主探究—自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向。層層推進教學(xué)，力求達到“桃李不言，下自成蹊”的境界。

　　教是為學(xué)服務(wù)的，在課堂教學(xué)中如何能使學(xué)生學(xué)有所獲，并且學(xué)得輕松愉快呢？因此在整個充滿靈性感悟的教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，引導(dǎo)他們在讀中自悟，自己悟出課文中蘊含的情感，感悟出學(xué)習(xí)方法。

　　如：在本課中是圖和詞語并列。與圖相應(yīng)的詞語有：夏天臺風(fēng)雷雨/桃子梅子西瓜/蟈蟈青蛙知了/葵花茉莉荷花。第一組詞語說明了夏天的氣候特征，第二組詞語是夏天盛產(chǎn)的水果，第三組詞語介紹了夏天里活躍的動物，第四組詞語是夏天里植物開的花。連起來讀，意義上有聯(lián)系，押韻上口，便于記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時有增長知識。

　　因此，在教學(xué)中，只要做到：情為上，情愈深，感悟愈深；讀為主，情、理、法盡在讀中悟出，在讀中體現(xiàn)。教師只需要當一名導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生游歷于韻文的意境中，讓學(xué)生體會韻文之美妙。

　　【說教學(xué)程序】

　　在鉆研教材，研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，我在教學(xué)中安排了以下幾個教學(xué)步驟：

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”，它是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動。課堂氣氛的營造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用是不容忽視的。

　　導(dǎo)入時，我說：“一年有四個季節(jié)，你們知道是哪四個季節(jié)嗎？”學(xué)生回答：“春、夏、秋、冬。”我接著說：“每一個季節(jié)的景色都不一樣，今天老師要帶你們?nèi)タ纯聪募久利惖木吧��！睅拙湓捑桶褜W(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達到“課伊始，趣亦生”的目的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生識字識詞。

　�、俜攀肿寣W(xué)生借助拼音自行讀準生字詞。學(xué)生先試讀，然后由學(xué)生充當小老師帶讀，師生進行評價，老師再給予點撥糾正。

　�、诜攀肿寣W(xué)生自讀課文，讀的形式要多樣，有小組互讀，小老師帶讀，男女生讀等，力求引導(dǎo)自己讀熟課文。

　�、弁ㄟ^游戲檢查學(xué)生的識字情況，在游戲中鞏固識字，同時演唱《小青蛙找家》的歌曲，注意了學(xué)科間的融合。既有趣，又能達到鞏固識字的目的。

　　3、詞圖結(jié)合

　　教學(xué)中問學(xué)生“這四組詞中你最喜歡讀哪一組？”然后請學(xué)生邊讀詞想象畫面，每組詞的學(xué)習(xí)方法不同，第一組“夏天臺風(fēng)雷雨”以看錄像為主，通過觀察領(lǐng)悟畫面，培養(yǎng)觀察、想象、口達表達能力，第二組“桃子梅子西瓜”重點講述一個“望梅止渴”的故事，把課外知識引進課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第三組“蟈蟈青蛙知了”問學(xué)生這些動物都在忙些什么？第四組“葵花茉莉荷花”看到這些花最想說什么？四組詞教學(xué)完后回到整體。

　　4、再一次鞏固識字，做游戲。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

　　6、整堂教學(xué)注意滲透評價機制，把關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)作為評價內(nèi)容，小組互評，學(xué)生自評。

　　【說課總結(jié)】

　　本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動腦動手，身心愉悅，實現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價值。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　本單元課文是以快樂的夏天為主題，讓學(xué)生體會夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰�，又寫了夏天的情趣，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　二、說學(xué)情

　　新課標中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在第一課時，學(xué)生已學(xué)完了生字，讀課文時能做到準確、流利，并且對課文內(nèi)容有了一定的了解，基于此，我確定了如下教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固要求會認的13個生字新詞，積累優(yōu)美的語言。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。

　　并將教學(xué)重點確定為：在讀中體會夏夜的美。

　　感受助人為樂的精神美為本課學(xué)習(xí)的難點。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字能力

　　識字仍是一年級教學(xué)的重點，而課程標準在第一學(xué)段教學(xué)目標中明確指出，語文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動識字的愿望。所以我運用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識字的興趣。天黑了，小蜻蜓要回家，誰把詞語讀準確了，小蜻蜓就能順利飛回去，誰愿意幫幫它呢？孩子們讀完詞語后我說：“謝謝你們，是你們的認真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小螞蟻在哭泣，我們一起去看看怎么回事吧！”既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞，又讓他們感受到了幫助他人的樂趣，很自然地引出文中的故事，進入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）情趣閱讀，感悟夏夜之美

　　小學(xué)語文新課標在第一學(xué)段的要求中指出語文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語并感受語言的優(yōu)美。所以我安排了情趣閱讀，感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法，讓學(xué)生通過聽老師讀，感受課文語言的優(yōu)美，又運用直觀形象法，用課件展示夏夜的美景，讓學(xué)生獲得美的體驗。在此我通過提問“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話：

　　我看到了——的——

　　加深了學(xué)生對夏夜景色美的感悟，而且積累了語言文字、訓(xùn)練了學(xué)生的語言運用能力以及口頭表達能力。

　　低年級語文教學(xué)以朗讀為主。有感情地朗讀課文是本文的重點，但由于低年級學(xué)生對語言的感知能力較低，所以指導(dǎo)他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導(dǎo)。

　　1、通過多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。聽讀，理順文意；指名讀，理解詞語；自由讀，感受獨特體驗；師生合作讀、男女伴讀、分角色讀等既活躍了課堂氣氛，增加了朗讀情趣，又提高了朗讀能力。

　　2、通過生活經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對話，小螞蟻說“我不小心掉進池塘，上不了岸了！”我指導(dǎo)學(xué)生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”學(xué)生自然就體會到了小螞蟻的焦急、害怕了，讀得很出色，第二次對話讀出小螞蟻的感激也是如此。

　　3、通過評價引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情。有小朋友讀“蜻蜓飛呀飛．．．．．．”我評價學(xué)生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方……”其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來。在這個環(huán)節(jié)，讓孩子們盡情與文本對話，加深理解，感受到了閱讀的樂趣。

　　4、通過表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“語文課堂應(yīng)促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”，根據(jù)一年級學(xué)生好動的學(xué)情，我采用了情境表演法加深孩子們對文本的理解以及對語言的運用。在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。很多學(xué)生讀透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的評價過程中，我提問“你為什么覺得睡蓮姑姑表演的好？”，小朋友回答“因為她顯得很想幫助小螞蟻了�！蓖ㄟ^這樣的評價，學(xué)生再一次咀嚼文意，更加體會到了小動物互幫互助的真摯情感。

　�。ㄈ�）情感熏陶，提升學(xué)生品格

　　在讀透了文本的基礎(chǔ)上，我通過提問“星星為什么高興地眨著眼睛？”來提升學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動物的行為說說這個夏夜的開心事，理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神，體現(xiàn)了閱讀的層次性，也突破了本文的教學(xué)難點。

　　我布置本課作業(yè)為：畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。

　　(這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。)

說課稿 篇4

　　我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊總復(fù)習(xí)部分《分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題整理與復(fù)習(xí)》的教學(xué)內(nèi)容，下面我著重從五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

　　一、說教材：

　　1.教材分析

　　本單元內(nèi)容不僅是本冊教科書的一個重點，也是全套教材的一個重要組成部分。這部分教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的任務(wù)能否圓滿地完成。應(yīng)用題部分是這一單元的重要組成部分，分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系也是這一部分的難點所在，因此，我們要通過復(fù)習(xí)和比較使學(xué)生牢固地掌握分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題之間的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生的辨析能力，使學(xué)生弄清復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題，從而為中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生在思想上都積極要求進步，學(xué)習(xí)態(tài)度上都很嚴謹認真，大多數(shù)學(xué)生能按照老師的要求自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，應(yīng)用題的分析、解答能力較差，在老師和同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)成績雖然有所攀升，也不是太盡人意。

　　3.教學(xué)目標的確立

　　根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生已有的知識和心理特征，我制訂如下教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1．使學(xué)生在解答生活問題的過程中，進一步理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

　　2．溝通分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，通過學(xué)生自主建構(gòu)使知識系統(tǒng)化。

　　能力目標： 增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生分析、推理、判斷能力以及解決簡單的實際問題的能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值。

　　依據(jù)本節(jié)課的特點和在本小節(jié)中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生的認知水平和年齡特征，將本課的教學(xué)重難點確定為：

　　教學(xué)重點：

　　熟悉分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，進一步掌握解題方法，解決簡單

　　的生活實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　溝通分數(shù)、百分數(shù)之間的練習(xí)，建構(gòu)完善的知識體系。

　　二、 說教法、學(xué)法：

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，教師進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生進行主動探索、積極思考和討論交流，形成技能。因此，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法采用自主探索、合作交流、舉例說明的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過討論比較，互動合作的這樣一個過程，讓學(xué)生在探索和交流中鞏固舊知識，解決實際問題達到“溫故而知新”的目的。

　　三、說教學(xué)過程：

　　為達到本課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

　　愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師�！泵绹�著名心理學(xué)家布魯納也認為最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)在興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好功課的重要前提。然而數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課就內(nèi)容本身而言是枯燥乏味的，因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中， 我力爭從學(xué)生感興趣的實情、實事入手， 通過看廣告片、觀察礦泉水，引導(dǎo)學(xué)生從中收集數(shù)據(jù)，獲取數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

　　1．欣賞：美麗的千島湖和農(nóng)夫山泉廣告

　　師：同學(xué)們有誰知道這么美麗的風(fēng)景區(qū)是哪里？（千島湖）那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有一個我國最大的礦泉水生產(chǎn)基地。

　　2．觀察：

　　每位同學(xué)的桌子上都擺放著一瓶來自我國最大的礦泉水生產(chǎn)基地浙江千島湖的農(nóng)夫山泉礦泉水，請你仔細觀察這瓶礦泉水。

　　3．交流課前搜集到的數(shù)學(xué)信息

　　師:能說一說課前你們都了解了哪些關(guān)于農(nóng)夫山泉的數(shù)學(xué)信息？

　�。ǘ�）整理與復(fù)習(xí)：

　　通過上面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)完全進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本環(huán)節(jié)中，通過猜、測、量、算，讓學(xué)生在動手與動腦的過程中獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)險，這樣的學(xué)習(xí)方式，充分的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在交流過程中，學(xué)生互相補充缺漏，自行對知識進行內(nèi)化，既巧妙地復(fù)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾（百）分之幾的應(yīng)用題。又增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　1．在生活實際問題當中，探究、鞏固數(shù)學(xué)知識。

　　師：老師喝去了一些礦泉水，還剩下這些（舉起手中的瓶子），請你猜一猜，還剩下這瓶水的幾分之幾？

　　學(xué)生進行估算。

　　師：你有什么辦法來證明自己猜對了嗎？

　　學(xué)生交流測量方法。

　　方法一：測量。

　　學(xué)生操作后得出：滿瓶礦泉水的高度是20厘米，剩下水的高度是4厘米，剩下的占這瓶水的了1/5（20％），喝去了這瓶水的4/5（80％）。

　　方法二：用量杯量。

　　教師示范操作，用量杯量后，看一下是多少毫升？

　　現(xiàn)在誰能計算出還剩下幾（百）分之幾？

　　那么喝下幾（百）分之幾？怎樣計算？

　　一邊交流，一邊板書：

　�、� ② ③

　　一瓶水550毫升 喝去440毫升 剩下110毫升

　�、� ⑤ ⑥

　　“1” 4/5（80%） 1/5（20%）

　　小結(jié)：求喝下幾（百）分之幾和剩下幾（百）分之幾…… 這就是我們已經(jīng)學(xué)過的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾（百）分之幾的應(yīng)用題，解答這類題的關(guān)鍵在于弄清誰與誰比，把誰看作單位“1”。

　　結(jié)合幾年來教學(xué)新、舊兩版教材的經(jīng)驗，秉著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，學(xué)生通過在實際生活中搜集信息、提出問題、解答問題、總結(jié)方法，進一步理解了分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　2．用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題。

　　教學(xué)意在發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿和記憶，因此練習(xí)的設(shè)計要減少指令性成分，多些實際演練。因此，在這個環(huán)節(jié)中，首先設(shè)計一道“開放性”練習(xí)，雖然只圍繞著一瓶礦泉水帶來的幾個數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生學(xué)會分析、學(xué)會篩選、學(xué)會思考、學(xué)會整合，從而提出數(shù)學(xué)問題，然后自己解答。不僅使學(xué)生進一步理解了這些應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握了解題方法，而且溝通了各類應(yīng)用題之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系。

　　通過交流，讓學(xué)生拓展性思維得到發(fā)展，能夠靈活的轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)知識，以便于為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。 同時也為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。

　　師：剛才我們通過觀察、討論、計算，得到了以下兩組信息，現(xiàn)在老師要求大家從上述兩組信息中各選擇一條信息，再提出一個問題，組成一道我們已經(jīng)學(xué)過的分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題。

　　學(xué)生交流，教師調(diào)控。

　　如①＋⑤喝去了多少毫升？還剩多少毫升？

　�、伲�③還剩多少毫升？喝去多少毫升？

　�、冢�⑤這瓶礦泉水多少毫升？……

　　四、應(yīng)用拓展

　　《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動的、活潑的和富有個性的過程。”在這一理念的指導(dǎo)下，教師設(shè)計了不同層次的練習(xí)題，使練習(xí)突破鞏固“雙基”、訓(xùn)練技能的局限，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人！

　　1．算一算。

　�、俟�廠生產(chǎn)的礦泉水合格率是99.8％。如果有80瓶是不合格產(chǎn)品，那么這一天共生產(chǎn)了多少瓶礦泉水？

　�、诘V泉水現(xiàn)在每瓶成本1.5元，比原來降低了25％，如果工廠按每天生產(chǎn)20000瓶計算，可以節(jié)約成本多少元？

　　③工廠降低成本后，為答謝廣大顧客，決定開展“買四贈一”活動。如果礦泉水原來每瓶賣2元，那么優(yōu)惠了百分之幾？

　　在算一算的過程中，學(xué)生當了回質(zhì)檢員、成本核算員和銷售員，他們儼然是在為公司解決生產(chǎn)和銷售中的實際問題，小小的心靈多了些質(zhì)量意識、成本意識和責(zé)任意識。

　　2．想一想。

　　學(xué)校組織大家去春游，如果我班同學(xué)每人各自買一瓶礦泉水，單價是2元。如果整箱買：小箱12瓶可打九折，大箱20瓶可打八折。請你們小組合作，設(shè)計購買方案。

　　創(chuàng)設(shè)開放性情境，為學(xué)生提供信息，并讓學(xué)生選擇相關(guān)信息，設(shè)計購買方案，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，滲透了問題解決策略多樣化的思想，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并使不同層中的學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

　　四、說板書設(shè)計：

　　板書內(nèi)容是既是學(xué)生在交流過程中得到的結(jié)論，是為下一步進行探究的必要條件，既突出重點，又有助于突破難點，在本節(jié)課中起著承上啟下的重要作用。

　　板書設(shè)計：

　　分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題

　　整理與復(fù)習(xí)

　　① ② ③

　　一瓶水550毫升 喝去440毫升 剩下110毫升

　�、� ⑤ ⑥

　　“1” 4/5（80%） 1/5（20%）

　　五、教學(xué)效果預(yù)測：

　　數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于知識的傳授，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學(xué)信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力。課始，我引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫山泉廣告和礦泉水瓶的標簽中收集信息，為全課展開預(yù)設(shè)鋪墊；課中，和學(xué)生一起，在估測、操作的過程中獲取信息，并讓學(xué)生合理選擇獲得的信息編成學(xué)過的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生通過自己的努力完成對已有知識的梳理；課尾，再讓學(xué)生利用提供的信息設(shè)計礦泉水的購買方案。全課信息展示豐富多彩．增強了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的新鮮感，增大了課堂教學(xué)的信息容量，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)中，我力爭做到尊重學(xué)生的個別差異，利用正確的評價和鼓勵，讓每個學(xué)生都有成就感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和強烈而持久的學(xué)習(xí)動機，從而增強學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高學(xué)習(xí)能力。除此以外，把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、互助和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及知識與能力的同步提高。在這樣的理念下進行教學(xué)，相信課堂效果一定會很好！

說課稿 篇5

　　一、教材簡析。

　　《祖國在我心中》是第三單元《祖國》當中的第二篇主體課文，本文以漸進的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，我省的省會福建，以及跟大陸隔海相望的臺X省，從而進一步了解祖國，認識祖國，并通過讓學(xué)生學(xué)會看世界地圖，認識我國的幾個鄰近國家。

　　從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：

　　1．結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　課文只有一個大段，但通過：第一眼尋雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會福建，三個有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。

　　2．選擇精煉。

　　課文選取了四個非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望臺X。通過以上四個名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國到臺X有一個大體的認識。

　　3、圖文結(jié)合。

　　在文字敘述的下面有一張中國地形圖，并把首都北京和臺X省標示了出來，讓學(xué)生在看文字的過程中，可以邊欣賞地圖，同時還可以在地圖上把省會福建省標示出來。

　　本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學(xué)生從小樹立起維護國家利益的意識。

　　根據(jù)本文的教材北景，可以確定本課的教學(xué)重點為：讓學(xué)生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。由于文字的描述是抽象的，加之二年級學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確“祖國時時在我心間”是有一定難度的。由此，確定本課的難點為：明確本句話的意思，并提升到贊美、熱愛祖國，樹立維護祖國利益的意識。

　　二、教學(xué)目標

　　《祖國在我心中》—課的總教學(xué)目標是：

　　1．認識本課15個生字，會寫8個生字。

　　2．能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。

　　3．通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護祖國利益的意識。

　　4．能正確地朗讀課文，學(xué)會抓關(guān)鍵的字、詞。

　　三、學(xué)程簡介

　　語文新課程標準指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自學(xué)、小組學(xué)等方式進行自主學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，在適當?shù)臅r候?qū)�學(xué)生加以輔導(dǎo)，使學(xué)到的知識得到加深；以朗讀為主線，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對祖國的崇敬、熱愛之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在看中求悟。

　　（一）、激發(fā)興趣，體會作用，揭示課題

　　心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認識需要，它是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗，并樂于進一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：試著找出我們的祖國？它在哪個位置？看起來像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動起來，學(xué)生通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進而了解祖國的一些相關(guān)的知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說祖國的形狀，再出示課題《祖國在我心間》。

　　（二）、教會方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語言

　　語文新課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國時時在我心間”是重點段，教學(xué)時，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，畫出不認識、不了解的字和詞，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心中”，然后四人小組進行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動手在圖畫本上畫一畫祖國的地形圖，標出首都和福建兩個名稱。這樣，通過“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動手畫圖”四個層次的教學(xué)，在此之中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。

　　（三）、學(xué)科整合，突出重點，突破難點

　　學(xué)科的整合融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教學(xué)課文時，我設(shè)計了以下程序：出示祖國的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國的地形圖，并標示出首都北京和省會福建，從而使學(xué)生對“祖國時時在我心間”這句話有個較直觀的感受，以幫助學(xué)生準確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點得到突出，難點得到突破。

　　（四）、實踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高

　　教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運用，即借助于以有知識去獲得新的知識。在小學(xué)階段，寫作對于三年級學(xué)生來說有一定難度，如果運用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對語文這門學(xué)科的興趣。

　　課文通過介紹在地球儀上尋找祖國的過程，讓我們獲得了很多的知識，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。通過從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛國情懷激勵下，繼續(xù)延伸這種情感。同時向?qū)W生發(fā)問：如果有外國人想了解我們的祖國，你會向他介紹什么？讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大�。　睂懸痪湓�。寫完后讓學(xué)生當場交流、點評、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉(zhuǎn)化成技能.

說課稿 篇6

　　各位老師你們好：

　　我是*小學(xué)的音樂教師*。今天，我給大家?guī)�來了一堂豐富多彩的音樂課。

　　教材分析：

　　本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第七冊《采菱》。

　　采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)給人以輕盈活潑之感.

　　歌曲是五個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu).第一,二樂句方整對稱,第三樂句活躍生動,第四樂句使用切分節(jié)奏前后模進,模擬劃船動作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情.

　　本首歌曲在教材中是一首必學(xué)歌曲,是對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是對學(xué)生進行聲樂學(xué)習(xí)的價值極高的好材料.

　　學(xué)情分析:

　　這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容,不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度,教師要給予適當?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的興趣.

　　教學(xué)目標，

　　1,要求學(xué)生用優(yōu)美,親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情.

　　2,欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力,加深對民族音樂的興趣和愛好.

　　教學(xué)重點：

　　歌曲《采菱》學(xué)唱

　　教學(xué)方法：

　　一,發(fā)聲練習(xí):

　　同前節(jié),注意切分節(jié)奏處唱法.

　　二,檢查復(fù)習(xí):

　　1,教師出示幾種反復(fù)記號,請同學(xué)說說怎樣演唱.

　　2,請同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏.并拍一拍.(綜合訓(xùn)練二)

　　再請同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來,并拍一拍.

　　3,請同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜.

　　三,學(xué)唱歌曲:《采菱》

　　1,有節(jié)奏朗讀歌詞,注意情緒.

　　2,教師范唱,請同學(xué)跟著哼一哼,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確.

　　將切分節(jié)奏處找出,依次練唱.

　　3,跟琴練唱歌詞.

　　4,處理:

　　討論:演唱這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色 速度 情緒

　　練唱.

　　(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng),對生活的熱愛之情.尤其要注意一字多音處要唱的連貫).

　　5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.

　　第二課時:欣賞《漁舟唱晚》

　　1,出示樂器掛圖,介紹箏,介紹《漁舟唱晚》

　　《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲.這是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據(jù)古曲《歸去

　　來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照,湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面,標題取自唐代王勃《滕王閣序》.

　　2,初聽《漁舟唱晚》,請同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺

　　3,分三部分細聽,請同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度,旋律,分別是怎樣表達的.(完成聽聽想想)

　　4,請同學(xué)聽樂曲的第二部分,聽到"fa"時舉手表示,并說說這里出現(xiàn)fa后,樂曲發(fā)生了什么變化. 5,復(fù)聽全曲,請同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作.

　　6,知識拓展;欣賞"女子十二樂坊"的演奏

　　五,教師小結(jié):我國的民族音樂非常有特點,是有著悠久歷史發(fā)展的.今后我們會學(xué)習(xí)更多的民族樂.

　　板書設(shè)計: 漁舟唱晚

　　聽聽想想

　　第一段 旋律優(yōu)美 節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱

　　第二段 旋律跳躍 節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強

　　第三段 旋律上下起伏 節(jié)奏緊促 速度較快 力度稍弱課

　　課后小結(jié):

　　學(xué)生初步了解了民族樂器"箏", 并準確感受了由此樂器演奏的樂曲,特別是為學(xué)生擴充的欣賞"女子十二樂坊"的演奏,使學(xué)生感受了民族樂器演奏的現(xiàn)代音樂,更激發(fā)了學(xué)生對器樂曲的興趣.

說課稿 篇7

　　一、說教材：

　　我說的課文是人教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的'卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停嘆息，是深刻的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密。由于學(xué)生小，時間觀念不強，對于珍惜時間缺乏感性認識。本文剛好可以促使每個學(xué)生都能對自己嚴格要求，珍惜時間，科學(xué)利用時間。

　　基于對教材的理解，本節(jié)課我上第一課時把教學(xué)目標定為：

　　1、認識“鐘、零”等9個字，讀準字音。

　　2、會寫“欠、元”等8個字。

　　3、讀通課文，知道時間重要。

　　二、說教學(xué)重難點：

　　本課教學(xué)重點是識字、寫字。教學(xué)難點是寫字。

　　三、說教法：

　　這節(jié)課我運用了講授法、談話法、討論法、指導(dǎo)法。

　　四、說學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)法、交流合作學(xué)習(xí)法。

　　五、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，游戲?qū)�入課題《一分鐘》。

　�。ǘ�）、初讀課文，認讀生字。

　　1、按要求自由讀文。

　　2、檢查匯報讀文情況。（讀句子、認讀生字生詞）

　　（三）、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？

　　2、回答第一個問題后，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生填空回答，從而知道一分鐘的重要。

　　（四）、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、出示生字讓學(xué)生讀、說，適當?shù)脑~語說說話。

　　2、讓學(xué)生觀察字形。

　　3、老師范寫“欠、包、遲”。

　　4、學(xué)生書寫，教師巡視知道。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)。

　　寫字。

　　六、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我用了一個小游戲?qū)�入課文，稍稍抓住了一點學(xué)生的注意力。注重了二年級識字特點，在讀文中識字，并通過多種形式檢查認讀。教學(xué)生每讀一次文章都要帶著目的，通過自讀文章感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會交流，是帶著人任務(wù)的，不是亂說。對于寫字指導(dǎo)要嚴格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣。并且在課堂中教育學(xué)生一定要做會傾聽的孩子，最后達到會說的目的。

　　可是這節(jié)課上完，我自己覺得不太滿意。在課堂上沒太能顯出學(xué)生的主體地位，回答問題的面不廣，老師的主導(dǎo)變成了向?qū)W生灌輸知識。課堂效果不理想，重點不夠突出，難點沒能突破，甚至還有一部分學(xué)生還不知道這節(jié)課學(xué)了些什么，這也是餓哦缺乏課堂教育機智造成的。開始在認讀句子時節(jié)奏沒能掌握好，拖時間了，導(dǎo)致后面時間比較緊，認讀生字時缺乏領(lǐng)讀，分析字形倉促，方法單一，課文分析引導(dǎo)也快，在學(xué)習(xí)“我會寫”時，如果時間再充裕些，詞和句子會擴展的更好些，后來指導(dǎo)寫字時間太短，學(xué)生寫字都沒有時間了，并且沒有展示。

　　還請大家多提寶貴意見，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法，促進我的教學(xué)。

說課稿 篇8

　　各位老師：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊第二章第二節(jié)"整式的加減"的第一課時內(nèi)容。下面我把我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和大家交流一下，希望得到各位老師的指點：

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容：

　　本節(jié)課的內(nèi)容有兩方面：一方面是理解同類項的概念，另一方面是掌握合并同類項的法則，能正確進行同類項的合并。

　�。ǘ�）地位作用：

　　本節(jié)課是七年級人教版第二章整式的加減第1課時，是在結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，單項式、多項式以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上，對同類項進行合并、探索、研究的一個課題。 "合并同類項"這一知識點是 "整式加減"的基礎(chǔ)，其合并同類項法則以及去括號與添括號的法則應(yīng)用是整式加減的重點。合并同類項是建立在數(shù)的運算律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物主義思想。

　　二、教學(xué)目標

　　1、 知識目標：

　�。�1）使學(xué)生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。

　�。�2）使學(xué)生掌握合并同類項法則。

　�。�3）利用合并同類項法則來化簡整式。

　　2、能力目標：

　　（1）在具體的情景中，通過觀察、比較、交流等活動認識同類項，了解數(shù)學(xué)分類的思想；

　　并且能在多項式中準確判斷出同類項。

　�。�2）在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規(guī)律的思想方法；并熟練運用法則進行合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

　　3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

　　難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。

　　四、教學(xué)方法與教學(xué)手段：

　　（1）教法分析： 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系，營造自主探索與合作交流的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�2） 學(xué)法分析： 七年級的學(xué)生，從認知的特點來看，學(xué)生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知欲較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動作用，讓學(xué)生自己通過觀察、類比、活動、猜想、驗證、歸納，共同探討，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識和發(fā)散思維。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、學(xué)前準備

　　1、由幾名學(xué)生舉例說出幾個單項式和幾個多項式。

　　2、分別找學(xué)生說出上面單項式的系數(shù)和次數(shù)，多項式次數(shù)和項數(shù)。

　　設(shè)計意圖及依據(jù)：復(fù)習(xí)單項式和多項式、（）整式的有關(guān)概念是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，準確把握學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為下一步探索合并同類項的概念和合并同類項法則作鋪墊。這樣的設(shè)計是以課程標準基本理念的第四點"數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上" 為依據(jù)進行的。

　�。ǘ�）、問題引入

　　整式的知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，下面我們來看一個例子——展示課本第53頁本章引言中的問題（2）（投影在大屏幕上）。

　　在西寧到拉薩路段，如果列車通過凍土地段的時間是t小時，那么它通過非凍土地段所需要的時間就是2、1t小時，則這段鐵路全長是多少？

　　這是一個簡單的行程問題，讓學(xué)生獨立思考片刻，就能根據(jù)學(xué)過的"路程=速度×?xí)r間"容易列出式子：100t+252t

　　設(shè)計意圖及依據(jù)：這樣引入能自然過渡，引入新課，更重要的是通過實際背景，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)整式加減的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力。這樣的設(shè)計符合數(shù)學(xué)新課標的要求。

　�。ㄈ�）新課講解：

　�、磐�類項概念形成的探索活動：

　　探究1

　　（1）運用有理數(shù)的運算律計算：

　　100×2+252×2=—— 100×（—2）+252 ×（—2）

　�。�2）根據(jù)（1）中的方法完成下面的運算，并說明理由

　　100t+252t=——。

　　組織學(xué)生自習(xí)課本53頁探究1的內(nèi)容（投影在大屏幕上），然后給3到5名學(xué)生起來說說解題的依據(jù)，最后老師肯定并且明確了是利用乘法分配律來解題。

　　設(shè)計意圖及依據(jù)：一是內(nèi)容不難，學(xué)生容易思考得出方法和結(jié)論，得到成功的體驗；二是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口頭表達能力；三是為后面探索合并同類項法則積累經(jīng)驗，同時也通過類比體驗了"數(shù)式通性"、其依據(jù)是課標中的逐步推進螺旋上升的理念。

　　探究2：填空：

　　（1）100t—252t=（ ）t （2）3x2+2x2=（ ）x2

　�。�3）3ab2—4ab2=（ ）ab2 （4）2x2y+3x2y—xy2=（ ）

　　學(xué)生有了前面探究1的經(jīng)驗，經(jīng)過獨立思考，利用乘法分配律容易化簡所給式子

　　其中第（4）小題為補充題，這是一個不全是同類項的例子，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)最后一項 是與前面的項"不同"的項，只能合并前兩項，對第三項能不能與前面的結(jié)果繼續(xù)合并產(chǎn)生疑惑，這時教師把握好時機指出這里合并需要注意項的"同"與"不同"的區(qū)別，從引導(dǎo)學(xué)生思考能合并的項需要具備什么特征？并分小組討論什么樣的項算是"同"的以及"同"的含義如何描述？然后由學(xué)生代表發(fā)言，最后師生共同歸納總結(jié)出同類項的概念

　　同類項的概念 ：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。幾個常數(shù)也是同類項。

　　3、補充練習(xí)：

　　下列各組是不是同類項，為什么？

　　（1） —a3 和6a2 （2） 2ab 和—3ba

　�。�3） —4x2yz和 3yzx2 （4） 5a4b3和 —4b4a3 （5）9與0

　　教師總結(jié)強調(diào)同類項概念的①"兩個相同兩個無關(guān)"：兩個相同：字母相同，相同字母的系數(shù)也相同；兩個無關(guān)：與系數(shù)無關(guān)，與字母順序無關(guān)。②一個約定：常數(shù)都是同類項

　　設(shè)計意圖及依據(jù)：這個練習(xí)為了使學(xué)生理解同類項的概念，同時也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展；也為在后面合并同類項的教學(xué)中，讓學(xué)生理解不是同類項不能合做好初步認識的鋪墊。

　�、�、探索合并同類項法則：

　　1、出示多項式 4x2+2x+7+3x—8x2—2

　　老師提問：能否用前面的方法直接化簡這個多項式，為什么？

　　對于這個提問學(xué)生結(jié)合前面的經(jīng)驗，似懂非懂，不太容易合并這個多項式，產(chǎn)生了認知沖突，這時再問：是否能通過必要的變形使之能像前面一樣合并？在得到肯定回答后又問：這里變形的依據(jù)是什么？在學(xué)生順利解決這一問題后組織學(xué)生討論同類項合并前后，什么變了？而什么沒變？變化的地方怎么變？最后師生共同歸納出合并同類項法則

　　強調(diào)：通常把多項式的各項按照某個字母的指數(shù)從大到小（降冪）或從小到大（升冪）的順序排序。在多項式中，只有同類項才能合并，不是同類項不能合并。

　　2、例題講解：

　　例1、合并下列同類項

　　（1）。xy2—1/5xy2

　�。�2）。—3x2y+2x2y+3xy2—2xy2

　�。�3）。4a2+3b2+2ab—4a2—4b2

　　設(shè)計意圖及依據(jù)：這是合并同類項法則的直接應(yīng)用，能幫助學(xué)生進一步熟悉辨別同類項，并熟悉合并同類項法則。既有學(xué)生獨立思考，也有老師的解題示范，能體現(xiàn)師生互動，同時也明確規(guī)范的解題格式。

　　鞏固練習(xí)：課本66頁練習(xí) 1

　�。�1）。12x—20x （2）。x+7x—5x （3）。—5a+0、3a—2、7a

　　（4）。1/3y—2/3y+2y （5）�！�6ab+ba+8ab （6）。10y2—0、5y2

　　讓學(xué)生獨立完成，老師巡視，關(guān)注同類項的識別、合并同類項法則運用熟練情況和解題格式是否規(guī)范，及時輔導(dǎo)；再給幾個學(xué)生把自己的解答過程投影在大屏幕上，師生共同檢查。

　　設(shè)計意圖及依據(jù)：通過具體的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉如何識別同類項，深入掌握合并同類項法則及其應(yīng)用。

　　3、例2、（1）求多項式2x2—5x+x2+4x—3x2—2的值，其中x=0、5

　�。�2）求多項式3a+abc—1/3c2—3a+1/3c2的值，其中a=—1/6，b=2，c=—3

　　學(xué)生獨立思考后交流各自解決方法。

　　學(xué)生自己得出結(jié)論：解決這類問題先化簡再求值更加簡單。

　　4、例3（1）水庫水位第一天連續(xù)下降了a小時，每小時平均下降2cm;第二天連續(xù)上升了a小時，每小時平均上升0、5cm，這兩天水位總的變化情況如何？

　�。�2）某商店原有5袋大米，每袋大米為x千克，上午賣出3袋，下午又購進同樣包裝的大米4袋，進貨后這個商店有多少千克？

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練地進行整式的加減運算。

　　（三）總結(jié)：

　　提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了那些知識？

　　讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)過程的收獲與體會，教師總結(jié)。

　　教師要重點關(guān)注

　�。�1）學(xué)生對本節(jié)課知識點的總結(jié)是否全面準確；

　　（2）學(xué)生的語言表達是否清晰。

　　設(shè)計意圖及依據(jù)：

　　通過這個小結(jié)活動，逐步提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言表達能力。

　　六、布置作業(yè)：

　　課本71頁，第1，2題。

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