關(guān)于說課稿模板合集4篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是“您好，祖國媽媽”單元中的主題內(nèi)容。在本節(jié)課的設(shè)計上，我遵循教材來源于生活，又高于生活的原則，以兒童的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，精心選取學(xué)生最感興趣的生活畫面作為教材內(nèi)容。突出生活性、活動性、開放性，不跨越學(xué)生的認(rèn)知階段，不拔高要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生敢于講真話，樂于與別人交流，喜歡過國慶假日，熱愛勞動人民、熱愛祖國的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　�、倭私馊藗冊趪鴳c假日里的主要活動，以及在國慶假日中哪些工作崗位的人不休息，他們是怎樣過假日的。

　　②懂得怎樣才能讓國慶假日過得有意義，能為自己制定合理的假日計劃。

　　2、過程與方法：

　　經(jīng)歷討論、交流、交往、合作的活動過程，體驗國慶假日的快樂。讓學(xué)生在自主實踐中進行探究活動。

　　3、情感、態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生喜歡過國慶假日，熱愛勞動人民，熱愛祖國的情感，感受假日工作者的辛苦。

　　初步養(yǎng)成主動與他人交往、交流，做事有計劃的良好行為習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點

　　感受假日工作者的辛苦，懂得怎樣才能讓國慶假日過得有意義，能為自己制定合理的假日計劃。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備： 多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備： 通過各種渠道了解哪些人國慶假日不休息。

　　五、教學(xué)過程

　　<一>、課前欣賞歌曲《今天是你的生日，我的祖國》

　　<二>、談話導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，你知道自己的生日是哪一天嗎？自己的生日記得那么準(zhǔn)，那媽媽的生日你知道嗎？

　　小朋友們，你們知道嗎？我們每個人包括老師在內(nèi)，咱們還有一個共同的媽媽，那就是祖國媽媽。你知道祖國媽媽的生日嗎？

　　對，在1949年10月1日我們的祖國媽媽——中華人民共和國就莊嚴(yán)成立了。從此，人們就把10月1日定為祖國媽媽的生日，也就是“國慶節(jié)”。（板：國慶）

　　2、交流資料。

　　師：課前，老師讓大家搜集了有關(guān)國慶節(jié)的資料，從這些資料中你知道了什么，能跟大家說說嗎？

　　師：老師通過搜集資料也知道了，從1999年開始，每年的國慶節(jié)我們都要放7天的長假，與祖國媽媽共慶節(jié)日。（板：假日）

　　三、體驗幸福

　　師：小朋友們，今年的國慶節(jié)已經(jīng)結(jié)束了，今年的國慶假日你是怎樣度過的，你準(zhǔn)備做些什么呢？快跟同組的小伙伴說說吧！

　　1、小組交流。

　　2、指名。誰來說一說，讓大家一起來分享你的快樂？

　　3、小結(jié)：在國慶假日里，有的小朋友選擇外出旅游，有的去看望爺爺奶奶，還有的在家里幫著做些力所能及的家務(wù)，也度過了一個快樂的國慶假日。（板：快樂）

　　四、探究感受辛苦

　　師：當(dāng)我們舉國上下齊歡慶，全家團圓品幸福的時候，還有許許多多的叔叔、阿姨，他們?nèi)匀粓允卦谧约旱墓ぷ鲘徫簧夏�默的奉獻著。我把他們假日工作的情景從網(wǎng)上收集了下來，讓我們一起走進他們的假日生活吧！

　　1、觀看課件。

　　2、擴展：除了課件上的這些，你還知道哪些叔叔、阿姨假日里不休息辛勤工作著�？梢月�(lián)系自己身邊的人來說一說。

　　3、小朋友們，正是有了這些叔叔、阿姨的辛勤工作，才保證了我們國慶假日期間的愉快出行、方便的購物、便利的生活環(huán)境。那么，此時此刻你想對他們說些什么話呢？

　�。�1）小組交流。

　�。�2）指名說。

　　5、小結(jié)。

　　師：小朋友們，這些叔叔、阿姨在國慶假日里雖然沒有休息，但是，他們聽到小朋友們這么理解他們、尊重他們，心里一定也非常高興。其實，他們也正是在用自己出色的勞動相祖國媽媽獻禮，心里依然非常快樂。

　　五、談收獲

　　師：今天的活動我們馬上就要結(jié)束了，通過今天的活動你有什么收獲能跟大家說說嗎？

　　六、課堂小結(jié)

　　師：剛才小朋友們都談了自己的收獲，說得是那么真實、誠懇。是啊，通過今天的交流我們知道了國慶節(jié)是我們每一位中華兒女為祖國媽媽共賀生日的時刻。國慶假日里，我們不管是休息的還是工作著的，都是快樂的、幸福的。因為我們都熱愛自己的祖國。最后，讓我們深情的對祖國媽媽說“祖國，你好！”

　　七、共同欣賞歌曲《歌唱祖國》。

說課稿 篇2

　　我今天說課的教材選自人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第7冊第11課。

　　我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過程設(shè)計,課堂評價等幾方面來進行說課。

　　一. 教材分析:

　　1.教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學(xué),通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.

　　2. 本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對國畫的認(rèn)識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ), 所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　3.教學(xué)重點.難點:

　　教學(xué)重點—通過對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;感受,體驗中國畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點:如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.

　　二. 學(xué)情分析:

　　我所教授的四年級學(xué)生好問好動好奇心強,具有一定的繪畫基礎(chǔ),也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握.一般的兒童國畫教學(xué)都以臨摹為主, 他們在學(xué)習(xí)過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無法生有法,循序漸進地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.

　　三. 教學(xué)目標(biāo):

　　基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國畫的藝術(shù)形式,感受,體驗國畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國畫的基本畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)一組水果靜物.

　　四. 教學(xué)法分析:

　　1.以做彩墨游戲來激發(fā)學(xué)生興趣

　　2.以欣賞范畫來認(rèn)識國畫

　　3.以教師做示范講解來了解國畫基本技法

　　4.分組對一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能

　　五. 教學(xué)過程設(shè)計

　　<教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評價總結(jié)5分鐘>

　　1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來吸引學(xué)生注意力<用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個同學(xué)用顏料來刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會創(chuàng)作埋下伏筆>.

　　2.引入新課:多媒體展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品,提出問題:它們的相同點及不同點?教師根據(jù)學(xué)生回答結(jié)合范畫歸納中國畫的基本概念.<通過欣賞使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概認(rèn)識,引發(fā)他們的探究欲望>

　　3.新授課:

　　A.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(這樣自主體驗式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進行國畫學(xué)習(xí))

　　B.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據(jù)想象進行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統(tǒng)國畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對線，形的表達欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。

　　C.初次嘗試后，請學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問題，看看中國畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問題。

　　D.著重示范葡萄的畫法。

　　提出問題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過程中，進一步總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵他們大膽嘗試。)

　　E.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。(教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)

　　六、學(xué)生作業(yè)。

　　1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。

　　2.播放優(yōu)美音樂。

　　3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。

　　七、課堂評價。

　　每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細(xì)的介紹和講解。(通過展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識，享受成功的喜悅。)

說課稿 篇3

　　老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學(xué)法；三說教學(xué)程序；四說教學(xué)理念。其中，理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)課程規(guī)范（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學(xué)內(nèi)容以兒童繪畫為題材，啟發(fā)兒童進行欣賞學(xué)習(xí)。本課選取了局部具有代表性的兒童繪畫作品，這些作品是內(nèi)容美，形式美和色彩美三者有機結(jié)合的優(yōu)秀作品,由于是同齡人的作品容易激起同學(xué)的共鳴，很適合同學(xué)欣賞、討論、評述和學(xué)習(xí)。

　　自己對教材的理解是：同學(xué)已經(jīng)進行了一年的美術(shù)課堂訓(xùn)練，體驗了《尋找美麗》等課目，這個時候布置同學(xué)欣賞同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品，對兒童形成正確的審美觀有所協(xié)助，也可為兒童今后的繪畫創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。本課課題《請你告訴我》，采用了兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。面對一幅兒童繪畫作品，請你告訴我，包括了四層意思：首先，請你告訴我，你（同學(xué)）是課堂的主角。其次，告訴我，可以告訴老師，向老師講述自身的看法，也可以是向同學(xué)表述自身對繪畫作品的理解。再次，告訴我什么？告訴我你所看，你所知，你所想。第四層意思，進行欣賞活動，你獲得了什么收獲？同學(xué)通過自主的體驗創(chuàng)作活動，將在欣賞活動中體會到的一些創(chuàng)作表示的方法展示出來，告訴教師和同學(xué)。所以，教學(xué)本課時我緊緊圍繞“告訴”這個詞，采用“看——說——畫”這樣的教學(xué)程序來協(xié)助同學(xué)理解、掌握欣賞兒童畫的基本方法。

　　我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)將包括四個方面的內(nèi)容：

　　1、了解兒童畫的特點、形式和方法,學(xué)會欣賞兒童畫。

　　2、鍛煉同學(xué)的語言表達等綜合能力，能夠用簡短的語句表達自身的感受和體會。

　　3、能夠大膽地用繪畫的語言表示自身的所見和所想。

　　4、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。整個教學(xué)目標(biāo)的制定符合新課程規(guī)范中“欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，符合低年級兒童的年齡特點和認(rèn)知水平。

　　《請你告訴我》，向老師同學(xué)表述自身對一幅兒童繪畫作品的理解，從中體現(xiàn)出自身對兒童畫的欣賞方法的領(lǐng)會，所以，我把本課的重點放在：體會兒童繪畫作品的情趣，學(xué)會欣賞的基本方法。學(xué)會欣賞，需要了解兒童畫的特點，特點這個詞對于低年級同學(xué)是一個陌生的概念，所以，在教學(xué)中，我首先通過欣賞分組，論述理由的形式協(xié)助同學(xué)綜合每幅繪畫作品的“特別”之處，引導(dǎo)同學(xué)初步形成“特點”的概念，然后通過欣賞競賽的形式引導(dǎo)同學(xué)從細(xì)處分析兒童畫，整體從作品的內(nèi)容形象、表示特色、引發(fā)感受等方面來掌握兒童畫的情趣，最后通過獨立評述這樣的環(huán)節(jié)來讓同學(xué)掌握欣賞的基本方法。教學(xué)過程中，主要通過體驗欣賞——欣賞分組、學(xué)習(xí)欣賞——分組競賽和實踐欣賞——獨立評述三個環(huán)節(jié)來完成。

　　同學(xué)掌握了正確的欣賞方法，除了對兒童形成正確的審美觀有所協(xié)助，更重要的可以為兒童今后的繪畫創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。所以，學(xué)以致用，將通過欣賞活動所掌握的知識在自身的繪畫實踐中得到體現(xiàn)，達到知識掌握的的深化階段，這是本課教學(xué)的難點：怎樣才干讓同學(xué)對繪畫表示方法有所領(lǐng)會？解決措施是：通過欣賞分組（整體感受）——欣賞競賽（全面評價）——分組評述（理解掌握）——創(chuàng)作體驗（實踐領(lǐng)會）四個活動環(huán)節(jié)，這樣由淺入深，層層推進，從看到說到畫，同學(xué)很自然就完成了知識在實踐中的轉(zhuǎn)化運用。

　　二、說教法說學(xué)法。

　　本節(jié)課著重體現(xiàn)同學(xué)、教師為雙主體在教學(xué)活動中互動交流相互促進發(fā)展的和諧統(tǒng)一。例如：教師讓同學(xué)在進入教室時根據(jù)自身的對兩幅不同的畫的喜好而分組自身選擇座位。充沛給予同學(xué)自主選擇的機會，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，例如當(dāng)同學(xué)欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給同學(xué)以方向（提問包括各個方面：你喜歡這幅畫嗎？這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫給你什么感受？）。然后讓同學(xué)看一看，想一想，談一談，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論，再說出自身的看法，同時還布置讓同學(xué)自身體驗不同工具資料作畫的不同感覺�？偨Y(jié)為一句話就是：困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓同學(xué)在教師的引導(dǎo)下自覺發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。

　　三、說優(yōu)秀教案。

　　創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。同學(xué)進入教室就開始不和加任何要求的欣賞活動，可以讓同學(xué)輕松、快速的進入情境教學(xué)的課堂。

　　欣賞分組，自主選擇環(huán)節(jié)。同學(xué)進入教室看到兩幅不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的作品，可以根據(jù)自身的喜好坐在相應(yīng)的作品旁，這是一個充沛讓同學(xué)自主的環(huán)節(jié)。同學(xué)都非常興奮，自然發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　由“扶”到“放”，自主探究環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說：“當(dāng)教師像是協(xié)助小孩走路。扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手。”

　　這個環(huán)節(jié)以競賽的形式重點欣賞三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通過教師的三個引導(dǎo)提問，由簡單到復(fù)雜，各有偏重。欣賞第一幅作品《雞》，偏重于畫面的內(nèi)容的理解，教師引導(dǎo)提問富有層次，你喜歡它嗎？這幅畫畫了什么？有什么特別的地方？他讓你想到了什么？這里分析的重點卻落在第二個問題的回答上，充沛引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，讓同學(xué)在觀察的狀態(tài)上進入最佳的狀態(tài)，也為后面比較復(fù)雜的作品的欣賞做好鋪墊。欣賞《小提琴手》和《射箭》時，教師提問的偏重則上升到一定高度，開始注重同學(xué)的思維活動。《小提琴手》偏重于“這幅畫有什么特點”，《射箭》偏重于“他讓你想到了什么？”并且在欣賞方法的學(xué)習(xí)上給同學(xué)提出了更加高的要求，提示同學(xué)注重表達的完整：“這幅畫畫了……它的特點是……它讓我感受到了（想到了）……”

　　關(guān)于欣賞方法學(xué)習(xí)的三個提問，也可以看出，教師始終處于客體地位，同學(xué)的自主探究被推到了主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點撥，留給同學(xué)充沛的時間和空間，讓同學(xué)領(lǐng)悟到知識的真諦。同時，由扶到放的過程中，始終遵循同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律：由對畫面內(nèi)容形象的理解到對表示特色的理解，由對表示特色的理解到對自身感受的激發(fā)，由表和里，從感官的運動到思維的活動。在此過程中不但讓同學(xué)掌握欣賞的基本方法，還通過引導(dǎo)分析《小提琴手》這幅畫的特點，讓同學(xué)明白一個道理：繪畫的內(nèi)容來自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個人都可以大膽的用自身的喜歡的方式表示所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學(xué)的難點的突破奠定了基礎(chǔ)。

　　全面欣賞，嘗試資料環(huán)節(jié)。要達到同學(xué)掌握知識，最終發(fā)展能力的目的，同學(xué)的思維就必需經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進的實際應(yīng)用。本課布置了同學(xué)將自身所選擇的一些畫在組內(nèi)討論欣賞，然后推舉大家都最喜歡的`畫，由一個同學(xué)從內(nèi)容形象，表示特色，引發(fā)聯(lián)想等方面進行全面欣賞介紹。這個環(huán)節(jié)，對同學(xué)欣賞能力有鞏固，有提高。還讓同學(xué)嘗試不同工具資料的體驗，簡單介紹工具特點，使同學(xué)對一幅畫的欣賞有了更深的認(rèn)識。

　　個例感受，文化交流。日本兒童畫由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中國的兒童畫有區(qū)別。這里將它作為一個例子展示，并且讓同學(xué)嘗試進行介紹，主要是讓同學(xué)有一個粗淺的視覺體會，并不強求同學(xué)的理解與認(rèn)同。

　　創(chuàng)作體驗，知識深化環(huán)節(jié)。最后，教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的欣賞體會，選擇自身喜歡的繪畫工具資料，進行創(chuàng)作活動。時間布置雖然很短，但作用只是讓同學(xué)在欣賞后再進行繪畫創(chuàng)作的親身體驗，讓課堂不只僅結(jié)束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到同學(xué)今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

　　四、說教學(xué)理念

　　本節(jié)課是基于美術(shù)新課程規(guī)范而設(shè)計的。所貫徹的基本理念是：從欣賞中開啟智慧，于評述中形成素養(yǎng)。即讓同學(xué)在欣賞同齡兒童美術(shù)作品時，學(xué)會欣賞美，評述美，描繪美。這個教學(xué)理念通過以下方式實現(xiàn)：

　　1、全參與學(xué)習(xí)。所有的同學(xué)都可以自身選擇自身所喜歡的作品，并坐到那幅作品的周圍。所有的同學(xué)都可以自由表達對某一幅作品的獨特的感受。

　　2、全情景教學(xué)。將教室的周圍以和黑板上都貼滿或者擺滿了教師精心挑選的兒童畫作品，電腦多媒體課件也出示了優(yōu)秀的作品。同學(xué)走進教室，就像觀賞了一個展覽，視覺沖擊力非常巨大，感受自然深刻。

　　3、全變式表達。繪畫和語言都是藝術(shù)，用語言來表達對繪畫作品的感受，同樣一幅畫，讓每一個同學(xué)都有若干種不同的表達，這也是尊重同學(xué)的個性，尊重同學(xué)的認(rèn)知水平。從說到畫，表達方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，知識的掌握也自然發(fā)生深化。

說課稿 篇4

　　今天，我為大家說說美國作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》的教學(xué)。

　　本著中學(xué)課改理念——在閱讀教學(xué)中要體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，即在提高閱讀本領(lǐng)的同時，也提高文學(xué)修養(yǎng)，二者相符形成，互相促進，針對本篇文章，我覺得應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的基礎(chǔ)上，把握全文，領(lǐng)會其中蘊含的人生哲理以及能結(jié)合自身實際總結(jié)人生經(jīng)驗。下面我將從說教材、說教學(xué)法和方法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面闡述我的說課：

　　一、說教材：

　　《走一步，再走一步》是七年級一單元第二篇文章，是一篇語言風(fēng)格簡潔，故事性強，在尋常的故事中蘊含深刻人生哲理性的記敘文。本篇文章在整個單元中是精讀課文，是對前一篇《在山的那邊》學(xué)習(xí)人生話題的延續(xù)，《走一步，再走一步》講述的是“我”八歲時的一次爬懸崖的冒險經(jīng)歷，總結(jié)出在人生道路上，艱難險阻并不可怕，只要我們將大困難化作小困難，化難為易，走一步，再走一步地慢慢地來解決，定能戰(zhàn)勝一切困難的人生哲理。

　　本單元的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生愛整體把握文章內(nèi)容的時候，能用心去領(lǐng)會作者的寫作意圖，能聯(lián)系自己生活的體驗，想象人生的大問題，在閱讀上，主要提高朗讀能力，要求讀音準(zhǔn)確，停頓橋當(dāng)，能初步讀出語氣。著眼于“全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)”，根據(jù)初一學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力的實際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　學(xué)通過默讀朗讀本篇文章，把握整體內(nèi)容，能夠復(fù)述文章情節(jié)，領(lǐng)會作者的寫作意圖，同時在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文認(rèn)識到在人生道路上，艱難險阻并不可怕，只要我們將大困難化作小困難，化難為易，走一步，再走一步地慢慢地來解決，定能戰(zhàn)勝一切困難的人生哲理。

　　教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點是相輔相成的， 教學(xué)重難點的解決是在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)之中，而教學(xué)重難點的解決又是對教學(xué)目標(biāo)的深化和補充。所以本課的教學(xué)重點是結(jié)合本課文，引導(dǎo)學(xué)生探究“走一步，再走一步”的含義，以及包括的人生哲理。難點是對故事復(fù)述的完整性。和聯(lián)系自己的生活實際，感悟、總結(jié)自己的人生經(jīng)驗，得出有價值的經(jīng)驗。重點的突破是在老師的講解和設(shè)置的問題完成的，而難點的解決則需要反復(fù)的朗讀并且結(jié)合講解完成。

　　學(xué)習(xí)本篇課文主要要教會提高朗讀能力，了解記敘文的寫作特點，并實行聯(lián)系、討論等方式實現(xiàn)這些。

　　二、說教學(xué)和方法：

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能是教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的統(tǒng)一。本篇文章，我采用講述法閱讀法、點撥法三種教學(xué)方法相結(jié)合，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時倡導(dǎo)“自主、何須哦、探究”的討論學(xué)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還個學(xué)生“充分提高學(xué)生自主探究的能力。

　　三、說教學(xué)過程：

　　第一課時，通過導(dǎo)入，默讀，復(fù)述課文，解決生字詞，對全文進行初步掌握，然后進行朗讀訓(xùn)練品味文章，最后布置思考問題，為第二課時做回顧準(zhǔn)備。

　　第二課時，解決第一課時的思考問題，回顧全篇文章，然后進行課堂討論，從多角度出發(fā)，總結(jié)本文的寫作特點，積累語言，最后做總結(jié)，并布置寫作訓(xùn)練。

　　四、說板書設(shè)計：

　　主要突出復(fù)述的時的情節(jié)要素即地點、時間、任務(wù)、環(huán)境。畫一幅簡筆懸崖畫，對故事的經(jīng)過進行展示，最后推出“走一步，再走一步”的人生經(jīng)驗的總結(jié)。

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