關(guān)于說課稿模板匯總9篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委老師，今天我說課的題目是賈平凹的《風(fēng)雨》。

　　首先，說一下教材分析

　　《風(fēng)雨》這篇課文是七年級語文上冊第三單元的一篇自讀課文，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

　　(1、知識和技巧目標(biāo)：了解作者及作品，在閱讀中積累重點(diǎn)詞語和優(yōu)美語句。

　　(2、過程和方法目標(biāo)：把握內(nèi)容,理解文章主旨，體會作者描寫景物的寫作技巧和生動形象的語言。

　　(3、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn) (1是體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。(2是培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)是體會作者描寫景物的寫作技巧和生動形象的語言。

　　其次，我說一下教法學(xué)法：在教師有效的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力。

　　最后說一下教學(xué)過程：

　　(一)、由(唐)李嶠的《風(fēng)》導(dǎo)入新課

　　(解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。)這首詩與《風(fēng)雨》這篇課文類似，全篇寫風(fēng)，但20個(gè)字沒有出現(xiàn)一個(gè)風(fēng)字。

　　(二)、出示教學(xué)目標(biāo)

　　(三)、檢查預(yù)習(xí)

　　為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查預(yù)習(xí)也是督促學(xué)生的一個(gè)必要手段。

　　(四)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、了解作家作品：

　　2、初讀課文：明確本文通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的?

　　3、精讀課文：明確課文寫“風(fēng)”，看不見一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐;寫“雨”，不著一個(gè)“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。明確作者主要運(yùn)用側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法。結(jié)合課文內(nèi)容，具體分析。

　　4、合作探究：設(shè)置三個(gè)問題，有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎?為什么?讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同?作者寫作本文的主要目的是什么?指導(dǎo)學(xué)生探究解決明確文章主旨。

說課稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要說課的課題是《美國的利益集團(tuán)》 首先，我對本框題進(jìn)行分析

　　一、教材的地位和作用

　　《美國的利益集團(tuán)》是高二政治選修3中的一課，也是專題三的最后一課，對整個(gè)專題起到補(bǔ)充和總結(jié)的作用。而且后面將會學(xué)到有關(guān)我國的政治制度，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ)。本框題包含的一些理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解美國利益集團(tuán)的概況；

　　2、明確利益集團(tuán)的活動方式；

　　3、闡釋利益集團(tuán)的政治作用，提高辯證思維能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，黨在社會主義初級階段必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持人民民主專政。通過學(xué)習(xí)有關(guān)美國政治制度的基本知識，對比中美兩國政治體制的差異，使學(xué)生認(rèn)同我國社會主義的基本政治制度，堅(jiān)定走社會主義道路的信心。

　　三、教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利益集團(tuán)的政治作用和實(shí)質(zhì)

　　重點(diǎn)的依據(jù)：看任何問題都不能只停留在表面，應(yīng)透過現(xiàn)象把握實(shí)質(zhì)。利益集團(tuán)在美國非�；钴S，代表的利益也特別廣泛，看似具有全民性，實(shí)質(zhì)只代表少數(shù)人利益。只有理解此重點(diǎn)，才能充分理解我國的政治制度的優(yōu)越性，也才能應(yīng)對高考。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利益集團(tuán)的實(shí)質(zhì)

　　難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的親身感受。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、教法

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)政治素養(yǎng)和思辨能力的課程，考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

　　當(dāng)然，教師自身也是非常重要的教學(xué)資源，教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)該對教材進(jìn)行科學(xué)的處理。我在處理這節(jié)課時(shí)本著兩種指導(dǎo)思想：一是線索清晰，注重知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化；二是符合認(rèn)知規(guī)律，方便學(xué)生記憶。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、問題探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生以問題帶動知識，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

　　2、集體討論法

　　針對教材提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、直觀演示法：

　　利用多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　4、步步為營法

　　針對本課的重難點(diǎn)------利益集團(tuán)的作用和實(shí)質(zhì)，比較難理解，而且與我們平時(shí)見到的高度發(fā)達(dá)的令人向往的美國大不一樣，一下得出課本上的結(jié)論有一定的困難，我就采取步步為營法，從一開始引入課題，到利益集團(tuán)對美國政治生活的影響，再到利益集團(tuán)的活動方式----金錢，我不斷的滲透美國利益集團(tuán)的活動是有錢人的權(quán)力游戲，有權(quán)人的金錢游戲。所以，盡管本課的重點(diǎn)在最后一目，但由于前面作了鋪墊，學(xué)生對其實(shí)質(zhì)有了更直觀的感受，只用10分鐘就結(jié)束了最后一目。

　　不過，在突破重點(diǎn)方面還存在許多遺憾，特別是缺少更鮮活的材料。

　　五、學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”， “授之以漁” 因而，我在教學(xué)過程中比較重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。整節(jié)課學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，層層剝繭，最后得出結(jié)論�？梢哉f順理成章。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中構(gòu)建知識。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導(dǎo)入新課：

　　由美國XX泛濫的社會現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)設(shè)備的情況，我自行打亂了教材順序，這樣就使知識更加連貫，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇了多媒體的教學(xué)手段。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,比如，在問到“利益集團(tuán)對美國政治生活的影響”后，問學(xué)生怎樣理解“美國步槍協(xié)會的活動特點(diǎn)”，使學(xué)生懂得利益集團(tuán)有狹隘性，廣大人民群眾的利益往往得不到關(guān)注。這樣就使本節(jié)課的重點(diǎn)----利益集團(tuán)的實(shí)質(zhì)能夠貫穿全文，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　5、布置作業(yè)。針對本節(jié)課的重點(diǎn)，除課上進(jìn)行了個(gè)別練習(xí)之外，布置了一道題目。以便于課后加深對知識的理解。

　　七、學(xué)案

　　學(xué)案是學(xué)生自主探究的主陣地，是課前預(yù)習(xí)，課中探究和落實(shí)，課后作業(yè)的載體。我的學(xué)案主要有以下幾部分組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、高考考點(diǎn)、自主探究問題、目標(biāo)達(dá)成、小結(jié)。課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生已解決了部分問題，對于它的使用主要是課上逐個(gè)落實(shí)。

　　八、教學(xué)手段

　　多媒體課件，能加深對學(xué)生的印象，使學(xué)生獲得生動而直觀的感性認(rèn)識，把書本上的理論知識和實(shí)際事物聯(lián)系起來，形成深刻概念。

　　結(jié)束：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和問題探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管這節(jié)課還存留很多遺憾，但我非常感謝學(xué)校能給我這么一次機(jī)會，讓我親身感受到互動、實(shí)效的重要性。我一定會以這次講課活動為契機(jī)，為下一階段的課堂教學(xué)添彩。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　“結(jié)識新朋友”是北師大版思品七年級上冊第一單元第一課第2站的內(nèi)容，課時(shí)為1課時(shí)。其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：“積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。對剛進(jìn)入初中和學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問題，新的班級，新的同學(xué)，難免有陌生感，而學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學(xué)相處怎樣，人際關(guān)系如何。因此，本課從班級人際關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動認(rèn)識新同學(xué)，建立友誼，使他們對班級產(chǎn)生歸屬感，從而對初中生活充滿興趣，滿懷信心迎接新生活。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生相互交往，建立友誼，珍愛友誼，使他們對班級產(chǎn)生歸屬感，對生活充滿興趣。

　�。ǘ�）、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會交往，與同學(xué)、朋友友好相處

　�。ㄈ�）、知識目標(biāo)：知道交往的一般禮儀，懂得珍惜友誼。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生相互交往，建立友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：珍惜新起點(diǎn)，珍愛新友誼，與新朋友結(jié)伴成長。

　　二、學(xué)情分析

　　1、七年級學(xué)生思想還不成熟，分辨是非的能力不強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的友誼。

　　2、七年級學(xué)生直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維較弱，需要在教學(xué)中盡量組合不同類型的課程資源，加深學(xué)生對如何交往，建立友誼，熱愛集體等課程內(nèi)容的理解

　　3、七年級學(xué)生活躍敏捷，樂于表現(xiàn)，要從學(xué)生的生理心里特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際對交往，友誼，集體等進(jìn)行思考、感悟。

　　三、教學(xué)理念

　　1、“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”，貫徹活動式教學(xué)法，情境體驗(yàn)法，讓學(xué)生在活動中探究，在情境中領(lǐng)悟。

　　2、以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作，并實(shí)施多媒體演示法

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1、利用課外時(shí)間對部分學(xué)生進(jìn)行了解，并為他們拍照錄像。

　　2、要求學(xué)生自制一張介紹自己的名片

　　3、設(shè)計(jì)一問卷調(diào)查表

　　4、制作能激化學(xué)生情感體驗(yàn)，快樂活潑的多媒體課件

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。如有，特別要對本班的少數(shù)民族學(xué)生，災(zāi)區(qū)學(xué)生予以更多關(guān)注，滲透民族團(tuán)結(jié)，民族精神教育內(nèi)容。

　　（二）導(dǎo)入

　　老師采訪學(xué)生情境

　　教師：今天想過把記者癮，做一回記者，同學(xué)們愿意做老師的采訪對象嗎？

　　采訪內(nèi)容：新學(xué)期了，你是一名中學(xué)生了，對新的班級，新的同學(xué)，你有什么感覺？（同學(xué)們思考后回答）

　　教師小結(jié)：大同小異，既喜又憂，中學(xué)生了，高興，離開家人了看到很多陌生同學(xué)了有些孤單，現(xiàn)在我們就來相互好好認(rèn)識大家吧

　　設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的話題入手，就身邊的人和事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，由情境體驗(yàn)，引出課題：結(jié)識新朋友

　�。ㄈ�）新授

　　活動一：認(rèn)識影像中的本同班同學(xué)

　　（播放幾位同學(xué)的生活影像）

　　任務(wù)要求：認(rèn)識這些同學(xué)嗎？能找到這些同學(xué)嗎？想與他們做朋友嗎？那就快行動吧（同學(xué)們與錄像上的同學(xué)互相介紹互相認(rèn)識，教師參與到認(rèn)識同學(xué)們的活動中）

　　設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生認(rèn)識同學(xué)的積極性“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”，貫徹活動式教學(xué)法

　　活動二：“心手相牽，你我有緣”

　　分若干小組，站一圈，各自雙臂交叉于胸前，在胸口圍成“心”狀，并與兩邊的同學(xué)相握，共同組成一個(gè)“心手相牽”的人環(huán)。然后，再與左右的同學(xué)互相介紹，并都要說，“我愿意成為你的好朋友”，最后，把左邊的朋友介紹給右邊的朋友，讓他們也彼此熟識。（教師適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)做得好的同學(xué)）

　　任務(wù)要求：結(jié)束后談?wù)劷Y(jié)識朋友的感受。

　　教師小結(jié)：

　　1、通過集體活動增進(jìn)了解。

　　2、交往過程要主動。

　　設(shè)計(jì)意圖：先小范圍活動幫助學(xué)生克服羞怯心理，為認(rèn)識更多的朋友奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)活動法教學(xué)，讓學(xué)生在活動中探究，在情境中領(lǐng)悟，注意教師的指導(dǎo)作用。

　　活動三：展示名片，收獲友誼

　　教師：現(xiàn)在拿出大家課前自制的名片，走出小組，主動與其他小組的同學(xué)交談，讓我們認(rèn)識更多的朋友。

　　任務(wù)要求：能過活動，大家有什么啟發(fā)？

　�。úシ鸥枨�：《找朋友》。教師融入同學(xué)中，幫助內(nèi)向的同學(xué)找朋友。提示看有沒有同學(xué)主動與老師交朋友，并給予鼓勵(lì)表揚(yáng)）

　　小結(jié)：交往要大方主動，要主動與教師交朋友

　　設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生彼此認(rèn)識的范圍，徹底消除學(xué)生的陌生感，從而為其將來融入班集體，滿懷信心迎接嶄新的中學(xué)生活。并播放背景音樂《找朋友》體現(xiàn)以人為本，努力營造歡樂的氣氛。

　　活動四：問卷調(diào)查——我認(rèn)識了多少同學(xué)

　　教師發(fā)給每位同學(xué)一張問卷調(diào)查表，學(xué)生認(rèn)真填寫，收上來后抽幾份調(diào)查表在黑板上展示

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解自己通過活動認(rèn)識了多少新朋友，深化了其快樂的情感體驗(yàn)。

　　活動五：采訪繼續(xù)

　　教師：大家在這找到了好多的朋友了，老師想接著采訪大家?guī)讉�(gè)問題

　　1、認(rèn)識了這么多朋友后，你想怎么樣與他們相處呢？

　　2、課堂思索：插入漫畫《王偉交友》，王偉能獲得真正的友誼嗎？在你看來，如何才能交到真正的好朋友？或者什么是真正的友誼呢？

　　學(xué)生思考討論后回答，教師做出評價(jià)，引導(dǎo)他們交往時(shí)要注意的問題以及正視友誼的內(nèi)涵：

　　交往要用“心”：微笑之心，禮貌之心，友愛之心，寬容之心，真誠之心，信任之心，善良之心，理解之心，尊重之心…

　　設(shè)計(jì)意圖：深化主題，讓學(xué)生感悟與思考友誼的真諦，從而完成思想品德教育目標(biāo)。注意教學(xué)中的放與收，通過漫畫讓學(xué)生在正反兩方面領(lǐng)悟交往的要求，學(xué)會與人交往，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　結(jié)束語

　　教師：時(shí)間過得真快，已經(jīng)到了和大家說再見的時(shí)候了，同學(xué)們，在以后的日子里，讓我們珍視友誼，與新朋友結(jié)伴成長！

　　播放音樂：《友誼地久天長》

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　1、交友過程中要主動

　　2、通過集體活動增進(jìn)了解

　　3、主動與教師成為朋

　　4、交往要用“心”：笑臉相迎以禮待人熱誠助人友愛關(guān)懷合群參與……

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、想一想：請看漫畫，為什么王偉不能獲得真正的友誼？

　　2、練一練：課外活動時(shí)，愛好打球的李明看著xxx年級的同學(xué)在球場上熱火朝天的比賽，真想與他們一起打球，可是又不認(rèn)識他們，羨慕又心癢啊。如果你是李明，想想怎么樣與陌生的高年級的同學(xué)交往？把過程用文字記錄下來，并在以后的學(xué)習(xí)生活中加以實(shí)踐，與同學(xué)們一起分享。

　　七、課后反思

　　1、目標(biāo)要明確，任務(wù)交待要清楚，避免盲目，才能達(dá)到預(yù)期效果。

　　2、課程資源的整合要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，活用文本教材及非文本課程資源

　　3、教學(xué)中，要注意放與收的關(guān)系，引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)及內(nèi)化成自己的價(jià)值觀

　　附：調(diào)查問卷表

　　我認(rèn)識了＿＿等＿＿位同學(xué)

　　其中我和＿＿、＿＿、＿＿愛好相似，和＿＿、＿＿、＿＿、性格相近，和＿＿、＿＿、＿＿學(xué)習(xí)上可以互相幫助。文章來

說課稿 篇4

　　一.說教材

　　《記梁任公先生的一次演講》入編人教版新課標(biāo)高中語文教材必修一第三單元,這個(gè)單元的設(shè)計(jì)目標(biāo)是學(xué)習(xí)寫人記事的散文。

　　《記梁任公先生的一次演講》一文看似記事,實(shí)為寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公先生的性格及特點(diǎn),并表達(dá)對先生的崇敬之情。這是一篇生動風(fēng)趣而又飽含深情的回憶性散文。作者梁實(shí)秋先生擷取學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文,如同攝像,只選取幾個(gè)精彩的鏡頭,來集中表現(xiàn)人物獨(dú)特魅力的一面。文章篇幅短小,語言簡練,意味深長,作者對任公先生的真摯情感融化在敘述描寫之中。

　　二.說教學(xué)目標(biāo)

　　這篇課文放在必修一第三單元“寫人記事的散文”中。單元目標(biāo)是要透過對人與事的細(xì)節(jié)描寫,揣摩人物的言行、心理,體察人物的個(gè)性、情操。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三位一體的課標(biāo)要求,結(jié)合必修一第三單元的單元目標(biāo),我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為:

　　1.賞析課文精彩的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

　　2.品味文章典雅有趣、雋永樸實(shí)的語言特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　3.體察任公先生的真性情與愛國情懷,體會作者對梁任公先生的崇敬之情。

　　三.說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)放在賞析課文中對梁任公先生精彩生動的描寫上,以此來了解人物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

　　難點(diǎn)在通過文章中的有關(guān)細(xì)節(jié)來揣摩人物的心理,體察任公的愛國情懷。

　　這部分內(nèi)容是教學(xué)的重難點(diǎn),要濃墨重彩,因?yàn)檫@是體察人物個(gè)性、情操的關(guān)鍵,也是使學(xué)生通過文本受到人文熏陶的關(guān)鍵。

　　四.說教法與學(xué)法

　　高中語文課改提出的新理念是:“注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！彼�以,在教學(xué)中要力求突出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的特征,把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利交給學(xué)生,以達(dá)到“讀中有品,品中有悟,悟中有得”的目的。

　　本文言簡意賅又生動豐富,我先運(yùn)用情境設(shè)置法,激發(fā)學(xué)生興趣;然后用閱讀法和圈點(diǎn)勾畫法,讓學(xué)生熟悉文本,也讓學(xué)生學(xué)會作旁注的學(xué)習(xí)方法;之后再采用小組討論的教學(xué)方法,并讓學(xué)生在全班交流;最后采用問答法,使學(xué)生主動感知,探索求真;針對教學(xué)重難點(diǎn),我立足文本,點(diǎn)撥引導(dǎo)、討論探究,在賞析語言、體味情感中,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;另外布置小作文,遷移拓展本課所學(xué)的寫人技巧。

　　五.說教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　情境教學(xué)能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,促進(jìn)學(xué)生主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),所以我用詩句和圖片設(shè)置情境來導(dǎo)入,讓學(xué)生主動走進(jìn)文本。具體是這樣的:

　　(多媒體顯示梁啟超圖片及其生平文字)《詩經(jīng)》中有一句詩“高山仰止,景行行止”,比喻崇高的德行。梁任公先生正是那高山,那景行。今天,我們就跟隨梁實(shí)秋先生一起走進(jìn)清華,去領(lǐng)略梁任公先生的風(fēng)采。(板書課題)

　　(二)賞析課文精采的人物描寫

　　高中語文課改積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識。這一環(huán)節(jié)具休是這樣設(shè)計(jì)的:

　　首先讓學(xué)生閱讀課文,找出課文中描寫梁任公先生的精彩語句,全班分組討論:這些精彩生動的描寫表現(xiàn)了他怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)?學(xué)生閱讀課文,圈點(diǎn)勾畫,小組討論,交流發(fā)言,教師歸納板書。

　　演講稿(整齊美觀)——認(rèn)真細(xì)致,有才華,有修養(yǎng)

　　外貌——身材(短小精悍)步履(穩(wěn)健)氣質(zhì)(風(fēng)神瀟灑)眼神(光芒四射)

　　開場白(獨(dú)特)——謙遜而自負(fù),風(fēng)趣幽默

　　聲音——沉著有力、洪亮而又激亢

　　神態(tài)、動作(敲打禿頭,手舞足蹈,掩面頓足,狂笑嘆息)——博聞強(qiáng)記、自由灑脫、率真

　　課文對梁任公先生精彩生動的描寫,有很多內(nèi)容學(xué)生容易把握,如人物的肖像描寫、獨(dú)特的開場白、生動形象的動作描寫等,這些學(xué)生會關(guān)注的,容易把握的,交給學(xué)生自己去探討交流,教師不多講。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生容易忽略有些細(xì)節(jié)里所隱含的任公先生的愛國情懷,赤子之心。這個(gè)單元的目標(biāo)是要透過對人與事的細(xì)節(jié)描寫,揣摩人物的言行、心理,體察人物的個(gè)性、情操。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出:“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能。高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,弘揚(yáng)和培育民族精神,使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格�！彼�以我把教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:引導(dǎo)學(xué)生通過文章中的有關(guān)細(xì)節(jié)來揣摩人物的心理,體察任公的愛國情懷

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生通過文章中的有關(guān)細(xì)節(jié)來揣摩人物的心理,體察任公的愛國情懷

　　任公先生的愛國情懷隱含在他講《箜篌引》、講《桃花扇》、講杜甫詩句的細(xì)節(jié)描寫中。要體察任公先生的愛國情懷,就要引導(dǎo)學(xué)生去分析這三個(gè)細(xì)節(jié)描寫。我主要采用問答法來引導(dǎo)學(xué)生,具體的教學(xué)流程是這樣的:

　　細(xì)節(jié)1:我記得他開頭講一首古詩,《箜篌引》:公無渡河。/公竟渡河!/渡河而死;/其奈公何!這四句十六字,經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一解釋,活畫出一出悲劇,其中有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感。

　　師:我們看這首詩,詩中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物?

　　預(yù)設(shè)回答:一個(gè)拼命要渡河的人,一個(gè)力求勸他不要渡河的人。

　　師:他渡河了嗎?

　　預(yù)設(shè)回答:渡了。

　　師:結(jié)果呢?

　　預(yù)設(shè)回答:死了。

　　師:《箜篌引》出自《漢樂府詩》,記敘了一個(gè)悲慘壯烈的故事。渡河的是一個(gè)白發(fā)狂夫,被水沖走。勸他的是他的妻子,悲痛欲絕,取出箜篌對著江水反復(fù)吟唱。一曲終了,她也投河隨夫而去。王國維曾評價(jià)“這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕,是用血寫成的”。詩中的“公”明明知道渡河會死,還要去渡河,這是一種什么樣的精神?

　　預(yù)設(shè)回答:直面死亡的勇氣。

　　師:這種直面死亡的勇氣讓你想到了誰?

　　預(yù)設(shè)回答:梁任公先生。這個(gè)“公”其實(shí)就是梁任公先生的寫照,梁任公先生堅(jiān)持自己的政治理想,在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之,即使失去生命也在所不惜,意志頑強(qiáng),可歌可泣。先生講《箜篌引》時(shí)那么投入,正是因?yàn)樗�有和詩中“公”一樣的直面死亡的勇氣�?/p>

　　細(xì)節(jié)2:聽他講到他最喜愛的《桃花扇》,講到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲從中來,竟痛哭流涕不能自已。

　　師:先生講到《桃花扇》時(shí)為什么會悲從中來,痛哭流涕?(多媒體顯示《桃花扇》的相關(guān)內(nèi)容:《桃花扇》是清代孔尚任的戲曲,借寫離合之情,悲嘆明朝的滅亡。其中所說的皇帝是崇禎皇帝,崇禎皇帝是一位勵(lì)精圖治的亡國之君。在位十七年間,不溺于聲色犬馬,而是勤勉辛勞,只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢已去,積重難返,江山移人,在清兵攻入北京城后自縊而死。)

　　預(yù)設(shè)回答:先生由《桃花扇》想到國家的衰亡,所以悲從中來,痛哭流涕。

　　預(yù)設(shè)回答:先生由崇禎皇帝想到了他敬重的光緒皇帝。光緒皇帝是一位年輕發(fā)奮的君主,以社稷為重,推行變法,但由于慈禧太后的干涉,光緒帝政治生涯早早結(jié)束,導(dǎo)致戊戌變法的失敗。先生悲的是光緒帝被軟禁,悲的是維新變法的失敗,悲自己空有一腔愛國熱情卻無法實(shí)現(xiàn)。

　　細(xì)節(jié)3:聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。

　　師:哪位同學(xué)知道杜甫這首詩的題目?詩人此時(shí)的心情是怎樣的?

　　預(yù)設(shè)回答:《聞官軍收河南河北》,詩人的心情是喜悅的。

　　師:可詩中為什么說是“初聞涕淚滿衣裳”?

　　預(yù)設(shè)回答:那是因?yàn)槎鸥β牭脚褋y已平的捷報(bào),喜極而泣。

　　師:先生講到此詩時(shí)為什么“于涕泗交流之中張口大笑了”?

　　預(yù)設(shè)回答:杜甫年邁時(shí),國家叛軍四起,后戰(zhàn)亂平定;梁任公演講時(shí),國家軍閥混戰(zhàn)、動蕩不安,所處時(shí)代有相似之處。是國家動蕩讓先生涕泗交流,是戰(zhàn)亂平定讓先生張口大笑,他和杜甫一樣是憂國憂民的,希望國富民強(qiáng),從他的一涕一笑中我們看出任公先生崇高的愛國情懷。

　　(四)課堂小結(jié)

　　為了提高學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力,讓學(xué)生自己總結(jié),為梁任公先生畫像,在班上發(fā)言。

　　(五)拓展提升

　　布置一篇小作文:運(yùn)用從本課中學(xué)到的寫人技巧,從肖像、語言、動作或神態(tài)等細(xì)節(jié)方面對班上某一位同學(xué)進(jìn)行刻畫,不寫出名字。

說課稿 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累文言詞匯，品味文美、情美，背誦全文。

　　2、理解融情入景、“卒章顯志”的手法，感受本文駢散結(jié)合的語言風(fēng)格。

　　3、理解作者“與民同樂”的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而確

　　立自己的志向和追求。

　　4、同《岳陽樓記》比較閱讀，感受古人不同的人文情懷和文采技法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、積累文言詞匯，背誦全文。

　　2、理解文章游記的內(nèi)容和“與民同樂”的主題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而確立自己的志向和追求。

　　三、課時(shí)安排：3課時(shí)(此設(shè)計(jì)為第三課時(shí))

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　以對前節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)導(dǎo)入。

　　2、背誦課文，檢測詞義。

　　找個(gè)別同學(xué)背誦或集體齊背，抽查字義。

　　3、與《岳陽樓記》比較閱讀:

　　第一板快：異中求同，進(jìn)行類比歸納。

　　教師提問：

　　我們學(xué)習(xí)了范仲淹的《岳陽樓記》與歐陽修的《醉翁亭記》。兩篇散文，文采橫溢，交相輝映,能說出這兩篇文章在寫景方面有什么共同之處?

　　學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥，基本結(jié)論：

　　①兩篇文章在寫景在時(shí)候，都能抓住景物的特征，進(jìn)行描寫。

　　② 這兩篇文章在寫景時(shí)都帶有濃厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。

　　第二板快：同中求異，訓(xùn)練創(chuàng)造思維。

　　教師提問：

　　兩篇文章在寫景方面除了相同之處，還有什么不同之處嗎?

　　學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥，基本結(jié)論:

　�、賰善�文章在寫景的色彩上有所不同。《岳陽樓記》寫洞庭湖景色，景色很濃;《醉翁亭記》寫瑯琊風(fēng)光，卻比較清淡。

　　②在句式上，《岳陽樓記》寫景，都是四個(gè)字一句，非常整齊;《醉翁亭記》句子有長有短，不是很整齊。

　　③范仲淹寫景時(shí)發(fā)揮了自己的想象，歐陽修寫的卻是自己眼前的實(shí)景。

　　第三板快：激勵(lì)求索，培養(yǎng)探究精神。

　　教師提問：

　　說說這兩篇文章在主題上有什么異同點(diǎn)?

　　學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥，基本結(jié)論:

　　①兩位作者都不同于一般的“遷客騷人”，他們表達(dá)的一個(gè)共同主題就是，與民同悲，與民同樂。

　�、趦善�文章的側(cè)同點(diǎn)不同。范仲淹抒發(fā)的是一種“憂”情，歐陽修表達(dá)的是一種“樂”意。讀了《岳陽樓記》，總覺得范仲淹胸懷曠達(dá)，抱負(fù)遠(yuǎn)大;讀了《醉翁亭記》，總覺得歐陽修有種自我陶醉、逃避現(xiàn)實(shí)的感覺，在“與民同樂”的背后，也寄托了自己被貶以后的抑郁之情。

　　第四板塊：拓展延伸，體驗(yàn)反思。 認(rèn)知并體驗(yàn)古代知識分子仕途受挫后不同的思想感情

　　小結(jié)：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。我們比較了兩篇文章的相同之處和不同之點(diǎn)，同學(xué)們分析得很深刻，并有獨(dú)到的見解，真正做到了讀者與作者“共鳴”。

　　4、作業(yè)布置：

　　根據(jù)我們對兩篇文章的認(rèn)知和體驗(yàn)，試著完成下面對聯(lián)的下聯(lián)：

　　歐陽修與百姓同樂——

　　岳陽樓上范仲淹作文寄情——

　　課外閱讀《豐樂亭記》

說課稿 篇6

　　一、教材內(nèi)容：

　　足球：頭頂球 主教材：原地正面頭頂球 輔助教材：原地跳起頭頂球

　　二、教材分析：

　　頭頂球技術(shù)作為足球基本技術(shù)之一，在比賽中得到廣泛應(yīng)用。它是高空進(jìn)攻和防守高空球的主要手段，良好的.頭頂球技術(shù)不僅可以提高和改善防守質(zhì)量，還可以豐富進(jìn)攻套路，提高整體戰(zhàn)術(shù)效果。而對高一學(xué)生來講，由于是初學(xué)頭頂球，可能會出現(xiàn)恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學(xué)）：閉眼、縮脖，不敢主動迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學(xué)上教師應(yīng)注意解決 4 個(gè)問題：1、學(xué)生對頭頂球恐懼感的消除，敢主動頂球并且敢睜著眼睛主動頂球；2、學(xué)生能用正確的部位頂球；3、學(xué)生對來球方向的及時(shí)判斷與選位（時(shí)機(jī)的掌握）；4、學(xué)生對蹬地和上體擺動技術(shù)的使用。

　　由于是初次上課，本次課的重點(diǎn)是：1、用前額正面主動頂球；2、頂球時(shí)機(jī)的把握；3、蹬地和上體擺動協(xié)調(diào)發(fā)力。難點(diǎn)是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時(shí)機(jī)頂球。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)動參與：學(xué)生能積極參與到本次課的練習(xí)中來，初步了解足球頭頂球動作的基本原理，并能在平時(shí)參與足球運(yùn)動時(shí)使用這一技術(shù)。

　　2.運(yùn)動技能：學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x，大部分男生和部分女生頂球部位準(zhǔn)確，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學(xué)，頭頂球動作優(yōu)美協(xié)調(diào)，時(shí)機(jī)掌握準(zhǔn)確，還能偶爾跳起頂球或行進(jìn)間頂球。

　　3.身體健康：通過不同形式的練習(xí)，提高全身協(xié)調(diào)用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

　　4.心理健康：學(xué)生對頭頂球不恐懼，在練習(xí)過程中產(chǎn)生頸部酸痛等問題時(shí)能努力克服，在教師安排的練習(xí)和游戲中能體驗(yàn)到足球運(yùn)動的快樂。

　　5.社會適應(yīng)：二人練習(xí)時(shí)注重二人的默契配合，隊(duì)間競賽時(shí)，合理安排隊(duì)員，全隊(duì)通力配合，爭取勝利。同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。

　　四、教學(xué)設(shè)想：課的理念：

　　根據(jù)新課程的要求，在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，使其具有主動學(xué)習(xí)和主動創(chuàng)造能力。那就是給學(xué)生多一些權(quán)利，讓他們自己選擇；給學(xué)生多一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學(xué)中，以主體性教育為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識的主體，發(fā)展的主體。

　　教學(xué)的流程為：

　　導(dǎo)入內(nèi)容提出問題 帶著問題自主探索練習(xí)（兩人一組“拋——頂”練習(xí)，摸索頭頂球的有效、高效方法） 師生探討解決問題（根據(jù)剛剛的練習(xí)情況總結(jié)歸納正確有效的方法） 教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行完善練習(xí)（兩人一組“拋——頂”練習(xí)，把剛剛總結(jié)的動作方法運(yùn)用起來，并在練習(xí)中體會時(shí)機(jī)的把握） 教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行進(jìn)階練習(xí)（跪頂球，體會身體后仰發(fā)力和腰腹用力） 教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固提高練習(xí)（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學(xué)到的知識） 教師指導(dǎo)下進(jìn)行分隊(duì)競賽（團(tuán)隊(duì)合作，隊(duì)員配合）

　　課的特點(diǎn)：

　　本次課采用學(xué)生為主體的教學(xué)法，教學(xué)過程中注重對學(xué)生自學(xué)能力的引導(dǎo)和帶動，師生互動教學(xué)，并且用設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范等手段，努力使每一位學(xué)生都能在思考中學(xué)習(xí)，而不是單純的接受灌輸。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)的方法形式多樣，避免了枯燥的練習(xí)形式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。練習(xí)評價(jià)注重男女生的評價(jià)差異，不同身體條件和運(yùn)動技能的學(xué)生的評價(jià)差異，對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一名學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和展示空間。

　　五、學(xué)習(xí)狀況預(yù)計(jì)：

　　平均心率：105-110 次/分 練習(xí)密度：50%-53%

　　心理預(yù)計(jì)：使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)過程輕松有趣，愿意參與到練習(xí)中來，練習(xí)時(shí)以學(xué)生自己為主，體現(xiàn)個(gè)性教學(xué)，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

說課稿 篇7

　　一、說課內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第五單元《多邊形的面積》第一課時(shí)P80-81

　　二、我對教材的理解

　　小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于幾何知識的安排，是按由易到難的順序進(jìn)行的。本冊教材承擔(dān)著讓學(xué)生學(xué)會平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算的任務(wù)。平行四邊形面積的計(jì)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長方形面積計(jì)算公式，理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生初步運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成為長方形，并分析長方形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，再從長方形的面積計(jì)算公式推出平行四邊形的面積計(jì)算公式，然后通過實(shí)例驗(yàn)證，使學(xué)生理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式。同時(shí)也有利于學(xué)生知道推導(dǎo)方法，為三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)做準(zhǔn)備。由此可見，本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，扎實(shí)其幾何知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

　　依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，確定本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　(一)知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法，能應(yīng)用平行四邊形的面積公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

　　(二)過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力，領(lǐng)會割補(bǔ)的實(shí)驗(yàn)方法;培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和事物間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法—轉(zhuǎn)化與等積變形。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：通過實(shí)踐——理論——實(shí)踐來突破掌握平行四邊形面積計(jì)算的重點(diǎn)。利用知識遷移及剪、移、拼的實(shí)際操作來分解教學(xué)難點(diǎn)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)。關(guān)鍵是平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題的理解，通過“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，及面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出平行四邊形等積轉(zhuǎn)化成長方形。

　　通過平時(shí)的學(xué)情觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長方形面積的計(jì)算方法，并且有些學(xué)生對平行四邊形的面積內(nèi)容并不陌生，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)有一定的困難。因此， 這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)識水平存在著差異性，如何讓不同層次的學(xué)生都有一定程度的發(fā)展和提高，也是教學(xué)中要考慮的重點(diǎn)。為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循小學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識，調(diào)動他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。我打算為本節(jié)課準(zhǔn)備的教具(學(xué)具)有多媒體課件、自制長方形框架、方格紙、課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺等。

　　三、教法設(shè)想

　　(一)發(fā)展遷移原則

　　運(yùn)用遷移規(guī)律，注意從舊到新、引導(dǎo)學(xué)生在整理舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，體現(xiàn)“溫故知新”的教學(xué)思想。

　　(二)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

　　針對幾何知識教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主，我打算主要采用動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，通過課件演示和實(shí)踐操作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　(三)反饋教學(xué)法

　　為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，在教學(xué)中，采用反饋教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)參與平行四邊形面積公式形成和運(yùn)用的機(jī)會，使學(xué)生不僅“學(xué)會”而且“會學(xué)”。

　　四、學(xué)法滲透

　　自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅是為了獲得知識，而更重要的是掌握獲得知識的方法。本節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我培養(yǎng)學(xué)生初步感知和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，通過觀察、比較、操作、概括等行為來解決新問題，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。讓學(xué)生在生活情境中“尋”數(shù)學(xué)，在實(shí)踐操作中“做”數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中“用”數(shù)學(xué)。

　　五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)巧設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入

　　(二)合作探索，遷移創(chuàng)造

　　(三)層層遞進(jìn)，拓展深化

　　(四)總結(jié)全課，提高認(rèn)識

　　下面我就分別從這四個(gè)方面說一說：

　　(一)巧設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入

　　新課開始，我先拿出一個(gè)長方形框架，讓學(xué)生回憶長方形的面積計(jì)算公式，以喚取學(xué)生對舊知識的回憶，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　隨后我把長方形框架拉成了平行四邊形框架，并讓學(xué)生比較周長是否發(fā)生變化?面積是否發(fā)生變化?通過這些問題，促使學(xué)生積極動腦猜想，平行四邊形的面積和它的什么東西有關(guān)系。

　　為說明面積發(fā)生變化，引出數(shù)方格求面積的方法。數(shù)方格的時(shí)候注意提醒學(xué)生先數(shù)整格、后數(shù)半格，并提示數(shù)半格的方法。通過數(shù)方格，學(xué)生很容易知道拉成后的平行四邊形的面積比原來長方形的面積要小了。這時(shí)我啟發(fā)學(xué)生平行四邊形的面積計(jì)算和長方形是不一樣的，不可能等于相鄰兩條邊的乘積了。那么拉成后的平行四邊形的面積為什么會變小呢?平行四邊形的面積究竟和什么有關(guān)呢?從而引出本節(jié)課的課題：平行四邊形的面積計(jì)算(板書)

　　(二)合作探索，遷移創(chuàng)造

　　1、圖形轉(zhuǎn)換

　　心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認(rèn)知的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”。動手操作過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探索過程。學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的動手操作能力，才能充分感知和建立表象，為分析和解決問題創(chuàng)造良好的條件。

　　由于前面在數(shù)格子時(shí)已經(jīng)有同學(xué)提到用割補(bǔ)的方法來求面積，所以我順?biāo)�推舟，讓學(xué)生動手操作，想辦法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。操作之后進(jìn)行匯報(bào)，交流自己的驗(yàn)證過程。匯報(bào)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生有序按照三個(gè)步驟——怎么畫、怎么剪、怎么拼來說。同時(shí)，我及時(shí)拋給學(xué)生這樣一個(gè)問題：“拼成的長方形面積變了沒有?”引發(fā)學(xué)生積極開動腦筋思考。之后，請學(xué)生展示不同方法。

　　2、探討聯(lián)系

　　匯報(bào)后，我總結(jié)了預(yù)設(shè)的兩種基本方法，并用媒體展示了過程，使學(xué)生更清楚地了解等積轉(zhuǎn)化的過程。然后我又引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)圖形并比較，進(jìn)而討論：拼出的長方形與原來平行四邊形什么變了，什么沒變?拼成長方形的長和寬與原來平行四邊形的底和高有什么聯(lián)系?通過上面問題的思考，學(xué)生對平行四邊形公式的推導(dǎo)有了更深的認(rèn)識，這時(shí)我順勢引導(dǎo)學(xué)生得出推導(dǎo)過程：將一個(gè)平行四邊形通過剪、拼后轉(zhuǎn)化為一個(gè)長方形，拼成的長方形的長相當(dāng)于原來平行四邊形的底或高，拼成的長方形的寬相當(dāng)于原來平行四邊形的高或底。接著我讓學(xué)生根據(jù)填空同桌互相說一說整個(gè)操作過程，使學(xué)生真正理解平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。

　　3、推導(dǎo)公式

　　將一個(gè)平行四邊形通過剪、拼后轉(zhuǎn)化為一個(gè)長方形，拼成的長方形的長相當(dāng)于原來平行四邊形的底或高，拼成的長方形的寬相當(dāng)于原來平行四邊形的高或底，平行四邊形的面積就等于長方形的面積，因?yàn)殚L方形的面積=長×寬，所以平行四邊形的面積=底×高，公式用字母表示S=ah，并讓學(xué)生齊讀和書空。

　　4、驗(yàn)證公式

　　剛才用數(shù)方格的方法算出了平行四邊形的面積，現(xiàn)在讓學(xué)生用公式計(jì)算并驗(yàn)證。同時(shí)，我及時(shí)讓學(xué)生反饋用公式計(jì)算要知道什么信息。并讓學(xué)生比較數(shù)方格和公式計(jì)算哪種方便。培養(yǎng)學(xué)生用心學(xué)習(xí)觀察的情感。

　　5、教學(xué)例1

　　例1：平行四邊形花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少?引導(dǎo)學(xué)生寫完整整個(gè)解題過程。

　　新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，倡導(dǎo)學(xué)生動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而建構(gòu)了學(xué)生頭腦中新的數(shù)學(xué)模型：轉(zhuǎn)化圖形——建立聯(lián)系——推導(dǎo)公式。整個(gè)過程是學(xué)生在實(shí)踐分組討論中，不斷完善提煉出來的，這樣完全把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識徹底轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、概括的能力。

　　(三)層層遞進(jìn)，拓展深化

　　對于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解與內(nèi)化。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計(jì)四個(gè)層次的練習(xí)題：

　　第一層：變式練習(xí)

　　有利于學(xué)生加深對公式的理解，舉一反三，知道求高和求底的公式。

　　第二層：強(qiáng)化練習(xí)

　　強(qiáng)化公式中對高的理解，知道高是底邊上對應(yīng)的高。

　　第三層：綜合練習(xí)

　　你能想辦法求出下面兩個(gè)平行四邊形的面積嗎?要求這兩個(gè)平行四邊形的面積必須先干什么?

　　讓學(xué)生自己動手作高，并量出平行四邊形的底和高，再計(jì)算面積，這個(gè)過程也體現(xiàn)了“重實(shí)踐”這一理念。

　　第四層：拓展練習(xí)

　　猜一猜：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)平行四邊形的黑板報(bào)欄目，要求面積是24平方分米，那么底和高各是多少?(底和高都是整數(shù))

　　發(fā)散學(xué)生思維，在一定程度上對學(xué)生進(jìn)行幾何美的教育。

　　整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

說課稿 篇8

　　一、教材分析

　　1.教材的地位與作用：

　　春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上政治、經(jīng)濟(jì)制度的大變革時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍的時(shí)期。產(chǎn)生于這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學(xué)方法，今天仍閃爍著智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。當(dāng)時(shí)，各家各派在并立中互相辯駁，推動了我國思想文化的發(fā)展，為以后地主階級進(jìn)行封建統(tǒng)治提供了理論源泉。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　�。�1）通過學(xué)習(xí)，了解孔子的主要思想及他在教育方面的貢獻(xiàn)。

　　（2）能夠在教師的啟發(fā)下，結(jié)合以前所學(xué)知識分析出百家爭鳴的歷史背景。

　�。�3）了解諸子百家的主要派別和代表人物及其思想。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過對孔子的了解，教育學(xué)生要有理想要確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。通過對百家爭鳴的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)敢于表達(dá)思想、尊重別人意見的個(gè)人素質(zhì)。

　　3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就；

　　依據(jù)：產(chǎn)生春秋戰(zhàn)國時(shí)期的孔子與諸子百家的主要思想在我國文化發(fā)展史、世界發(fā)展史上都占有重要的地位。

　　難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生分清各派的政治主張，如何幫助學(xué)生認(rèn)識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。

　　依據(jù)：這一時(shí)期的學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍，各家各派對各種問題提出了不同的見解，形成了思想領(lǐng)域中百家爭鳴的局面。這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)上生產(chǎn)力飛速發(fā)展，政治上出現(xiàn)了競相改革的風(fēng)潮。

　　二、教法應(yīng)用：

　　教法：主要運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法，著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生樹立大歷史觀，走出課堂，走向生活。

　　2.學(xué)情分析：

　　因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生不大重視歷史課的教學(xué)，歷史知識儲備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。

　　四、教學(xué)過程：

　　設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1.導(dǎo)入新課：播放歌曲《千年孔子》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.講授新課：本節(jié)課的第一個(gè)問題：孔子，是重點(diǎn)，我是這樣處理的，首先讓學(xué)生分角色，演短�。骸犊鬃又v學(xué)》，掌握孔子的思想主張，接著我又讓學(xué)生分組，為孔子創(chuàng)辦的學(xué)校設(shè)計(jì)一份招生廣告，至于廣告的內(nèi)容，我給予了指導(dǎo)，讓學(xué)生從招收對象，老師的教育思想，可以參閱的資料等方面來設(shè)計(jì)。通過這樣一項(xiàng)活動，掌握孔子的教育思想及成就。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)感受歷史。

　　總結(jié)：2500年前的孔子因?yàn)槠渖铄涞乃枷�，精辟的理論，�?dú)特的人格魅力，引領(lǐng)了這個(gè)時(shí)代的新風(fēng)尚，并以此教育學(xué)生要做一個(gè)有理想，有修養(yǎng)，有責(zé)任感和使命感的人。

　　本節(jié)小字部分還介紹了道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子，因?yàn)檫@一問題，課標(biāo)上沒有要求，我做了簡化處理，讓學(xué)生課下為老子設(shè)計(jì)名片。節(jié)省了時(shí)間。

　　本節(jié)課的第二個(gè)問題：百家爭鳴，我是這樣設(shè)計(jì)的：百家爭鳴的背景是難點(diǎn)，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧前面的知識：經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，政治上出現(xiàn)了競相改革的風(fēng)潮，有這些知識的鋪墊，學(xué)生就很容易理解“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。之后得出戰(zhàn)國時(shí)期為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面？諸子百家的代表人物和思想主張是本課的又一重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生列表格，對知識進(jìn)行整理，使之條理化，清晰化。為了讓同學(xué)們更深刻地理解諸子百家的主張，我又設(shè)計(jì)了這樣一道辯論題：“校園里出現(xiàn)的吃零食，亂丟垃圾的現(xiàn)象用哪家的思想治理比較好？”讓他們在相互辯駁中加深理解。利用歷史來解決身邊的問題。然后由教師進(jìn)行評判總結(jié)，并教育學(xué)生既要敢于表達(dá)自己又要學(xué)會尊重別人的意見，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。

　　3.課堂小結(jié)：

　　新課講完以后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，可以列知識結(jié)構(gòu)，可以列表格，可以勾畫知識樹。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.鞏固練習(xí)：

　　為了加深學(xué)生對本課的理解和對知識的鞏固，我設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)題。

　　5.布置作業(yè)：

　　為了強(qiáng)化本課的知識，我布置了一道作業(yè)題：對比孔子的教學(xué)方法，幫老師提提意見。

說課稿 篇9

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《蔚藍(lán)色的地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《品德與社會》五年級下冊第四單元《我們生活的地球》中的第一課，分為兩部分內(nèi)容：從太空看地球和人類對地球的探索。第一課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容是從太空看地球（就是教材第92-93頁）。本課時(shí)要求教師引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，并引發(fā)學(xué)生從欣賞的角度，產(chǎn)生對人類所生活的這個(gè)藍(lán)色星球的喜愛與好奇心。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展和完善奠定基礎(chǔ)。根據(jù)課標(biāo)的理念、教材的編排意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴情感目標(biāo)

　　引發(fā)學(xué)生從欣賞的角度，產(chǎn)生對人類所生活的這個(gè)藍(lán)色星球的喜愛與好奇心。

　�、颇芰δ繕�(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理信息的能力。

　�、侵�識目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　因?yàn)楸菊n時(shí)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生知道我們生活的地球是怎么樣的，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，并引發(fā)學(xué)生從欣賞的角度，產(chǎn)生對人類所生活的這個(gè)藍(lán)色星球的喜愛和好奇心。

　　小學(xué)五年級學(xué)生的科學(xué)知識還不夠豐富，對體會地球的體積巨大以及給地球照相的難度有一定困難，我便把這作為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情

　　從日常生活與學(xué)習(xí)中，不難看出小學(xué)階段的學(xué)生富有好奇心，對新事物、新問題的出現(xiàn)抱有強(qiáng)烈的探索欲望，尤其喜愛神秘的事物或故事。從太空看地球這部分內(nèi)容正可滿足孩子們揭開地球的神秘面紗的好奇心和探索欲望。因此，我充分利用這一點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)活動。

　　三、說教法和學(xué)法

　　要有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，特別需要學(xué)生在課前搜集和整理出有關(guān)的信息。鑒于五年級的學(xué)生已初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，我布置孩子們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式搜集上課所需資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時(shí)空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的支架，從而直觀、形象地獲取知識，更有效地激發(fā)學(xué)生的情感。在課堂上，我采用情境導(dǎo)入合作交流實(shí)驗(yàn)論證等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在共享性的學(xué)習(xí)活動中共同建構(gòu)知識。教師在整個(gè)教學(xué)過程中僅起組織者、參與者和促進(jìn)者的作用，真正奏響讓學(xué)生自主探究這一旋律。

　　四、說教學(xué)過程

　　本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會的教學(xué)理念，結(jié)合文本的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w播放贊美地球的歌曲，導(dǎo)入課題，讓學(xué)生很快地進(jìn)入教學(xué)情境中去。葉圣陶先生說過：入境始于親。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)是為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，達(dá)到課伊始，趣亦生的境界。

　　（二）以學(xué)生熟悉的照片為導(dǎo)線，利用師生課前搜集到的地球照片，再用多媒體展示，師生共同揭開地球的神秘面紗。在本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生看了地球的照片后說出自己的發(fā)現(xiàn)，在輕松愉快的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識地球的形狀與大小等常識，感受地球之美，激發(fā)他們對地球的喜愛與好奇心。

　�。ㄈ�）在此情境中，我及時(shí)過渡到下一個(gè)內(nèi)容：地球的確太美了，當(dāng)宇航員親眼看到地球時(shí)，他們有什么反應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生讀第93頁加加林的資料和師生課前搜集到的有關(guān)人類從太空看地球的歷程中有趣的故事，進(jìn)一步認(rèn)識地球和熱愛地球。

　　（四）在學(xué)生此時(shí)已被地球的神奇所震撼的情感基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生更深刻地了解地球的形狀，我激發(fā)學(xué)生思考：人們還用什么辦法證實(shí)地球是球體？引導(dǎo)學(xué)生讀教材第93頁你知道嗎里的內(nèi)容。對于五年級的學(xué)生來說，要理解這部分內(nèi)容較難，針對這一點(diǎn)，我采取師生共同做實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生明白埃拉托色尼證實(shí)地球是球體的數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生在既動腦又動手的過程中，深刻認(rèn)識地球的形狀，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神，發(fā)揮教師引導(dǎo)者、參與者、組織者的作用。

　�。ㄎ澹┰O(shè)疑過渡，讓學(xué)生具體認(rèn)識地球的大：大家都說地球是球體，是圓的，那我們站在這個(gè)地球上應(yīng)該隨時(shí)會歪倒，我們的教室也可能向一方滑去，地球上所有的事物都可能亂了套（我邊說邊用球體做實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看）。但我們站在地上卻感覺到大地是平平坦坦、方方正正的，這是為什么呢？這部分教學(xué)我是利用我們現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的感覺來設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究地球大小的欲望，再根據(jù)埃拉托色尼的數(shù)學(xué)計(jì)算原理，師生共同動筆算一算地球的大概周長。接著根據(jù)教材第93頁最后一個(gè)方框里的內(nèi)容，請幾位學(xué)生到講臺上來，手牽著手表演，理解4000萬名同學(xué)手牽著手是一個(gè)怎樣的概念，在前面交流資料時(shí)已初步感知地球之大的基礎(chǔ)上更深刻地體會地球的巨大。

　　（六）創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)自己對地球的認(rèn)識和理解，用彩色筆等文具畫畫地球，并設(shè)計(jì)解說詞。我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在把剛才學(xué)生接受的有關(guān)地球的外在的知識，真真正正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)在的東西。我估計(jì)這一步教學(xué)有一定的難度，必須靠教師有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。而要做到有效，教師必須在課前設(shè)想學(xué)生可能設(shè)計(jì)的各種各樣的解說詞，想好相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)方法，做到心中有數(shù)。

　　（七）拓展延伸。我用多媒體出示要求：在你觀察到的自然現(xiàn)象中，在你日常生活和學(xué)習(xí)中，如果你發(fā)現(xiàn)了能證明地球是球體或能計(jì)算出地球大小的新方法，請及時(shí)說給老師和同學(xué)們聽，老師會根據(jù)你了不起的發(fā)現(xiàn)開展一次我的發(fā)現(xiàn)的活動，活動中也可以把你其他的了不起的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們共享。這一個(gè)環(huán)節(jié)，能更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的精神。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我眼前竟出現(xiàn)了在高山上大叫、回聲陣陣那震撼人心的一幕，真希望我的教學(xué)也能達(dá)到這種效果。

　　（八）情感升華：師生一齊在優(yōu)美的樂曲中充滿激情地朗誦《感謝地球》這一首詩，使學(xué)生的情感達(dá)到沸點(diǎn)。

　　感謝地球

　　感謝明月照亮了夜空

　　感謝朝霞捧出的黎明

　　感謝春光融化了冰雪

　　感謝大地哺育了生靈

　　感謝母親賜予我生命

　　感謝生活贈友誼愛情

　　感謝蒼穹藏理想幻夢

　　感謝時(shí)光長留永恒公正

　　感謝你我衷心謝謝你

　　我忠誠的愛人和朋友

　　感謝你我衷心謝謝你

　　這旋轉(zhuǎn)不息蔚藍(lán)色的星球

　　感謝生活感謝和平

　　感謝這一切一切真所有

　　感謝這美好的所有

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)板書要簡潔明了的要求，我把下面這張放大的地球照片中黑色的宇宙部分裁剪，只剩下蔚藍(lán)色的地球，再在它的左邊寫上圓，右邊寫上大，上方寫上美，下方寫上探索。這樣的板書有利于學(xué)生直觀地認(rèn)識地球，感受地球的大和美，激發(fā)起對地球的喜愛和好奇心。

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