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《端午粽》說課稿(精選15篇)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《端午粽》說課稿,希望能夠幫助到大家。
《端午粽》說課稿 1
我執(zhí)教的是第10課《端午粽》的第一課時。下面,我將從教材分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文,生動地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來,使學(xué)生在體會濃濃親情的同時,感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。課文條理清晰,語言形象生動,易于學(xué)生理解內(nèi)容,豐富語言積累。
二、說設(shè)計理念
本課教學(xué)設(shè)計,以學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施建議為指導(dǎo),重在教給學(xué)生識字、寫字方法,培養(yǎng)學(xué)生良好語感,豐富學(xué)生語言積累,逐步提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),而本單元教學(xué)同時又要落實(shí)“讀好長句子”和“積累語言”兩個教學(xué)重點(diǎn)。為此,依據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和單元教學(xué)要點(diǎn),我將本課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:
1、認(rèn)識“端、粽、節(jié)”等13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁;會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字。
2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子。
其中,識字寫字,即認(rèn)識13個生字、兩個新偏旁,會寫4個生字和積累文中的疊詞是本課時的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平不高,朗讀方法欠缺,指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子,進(jìn)而體會端午粽色、香、味的特點(diǎn),便成為了教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說教法學(xué)法
新課標(biāo)提出,識字教學(xué)要注意兒童心里特點(diǎn),要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。在低段閱讀教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,在閱讀中積累詞語,借助圖畫進(jìn)行閱讀;谝陨险J(rèn)識,本節(jié)課中,我主要采用了如下教學(xué)方法:
1、情景教學(xué)法:通過運(yùn)用多媒體和引導(dǎo)學(xué)生展開想象的方式,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維,為識字、學(xué)詞和朗讀好課文做好鋪墊。
2、示范朗讀法:對于文中的長句子,在指導(dǎo)朗讀方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行必要的范讀,給學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用,幫助學(xué)生形成良好語感,提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)想象法:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,體會端午粽的色、香、味的特點(diǎn),將自己的感受融入朗讀之中,讀得入情入境,有滋有味。
學(xué)法指導(dǎo)上,一是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有識字方法學(xué)習(xí)和積累新的生字,二是引導(dǎo)學(xué)生采用動作表演、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語。
五、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則,我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)激趣導(dǎo)入
從學(xué)生了解的元宵節(jié)、中秋節(jié)兩個傳統(tǒng)節(jié)日入手,通過出示元宵、月餅圖片,喚起學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的回憶和對美好佳節(jié)的向往,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,并相機(jī)進(jìn)行新偏旁和生字教學(xué)。
。ǘ┏踝x感知
這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,首先讓學(xué)生帶著問題自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出不認(rèn)識的生字。二是交流反饋,及時出示本課生字和詞語,通過多種方式的朗讀,讓學(xué)生認(rèn)識字詞,識記生字,再分自然段朗讀課文,及時正音和指導(dǎo)朗讀,體現(xiàn)由字到詞,由詞到句,循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)思路。
。ㄈ┚x感悟
在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上,出示第二自然段,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。一是找出本段共有幾句話,鞏固標(biāo)點(diǎn)符號知識。二是運(yùn)用圖文對照、想象畫面、動作表演等方式,了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的'意思,積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語,理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點(diǎn)。三是結(jié)合學(xué)生的理解,借助停頓符號,指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子的停頓,讀出自己的感受。
。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字
出示“節(jié)、葉、米”三個生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫特點(diǎn),找出相同之處,并仿寫“節(jié)”字,教給學(xué)生寫字方法,讓他們在描紅臨寫的過程中用心體會,舉一反三,提高寫字效果。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計了抄寫、朗讀和搜集資料幾項(xiàng)作業(yè),目的在于鞏固課堂知識,豐富學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的朗讀能力和從課外獲取知識的能力,也為第二課時的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
六、說板書設(shè)計
板書是一節(jié)課的靈魂。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課板書設(shè)計主要呈現(xiàn)了生字的范寫和第二自然段內(nèi)容的提煉。力求直觀明了,簡潔精煉,幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),更好地掌握課堂知識,并潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫的訓(xùn)練。
以上就是我說課的內(nèi)容,有不足之處,請大家批評指正!
《端午粽》說課稿 2
各位老師大家好,本次公開課我執(zhí)教了部編教材一年級下冊第七篇課文《怎么都快樂》一課,下面我就從說教材分析、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說反思等幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材:
《端午粽》是本冊書的第十篇文章,本單元圍繞“家人”這個主題,編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章!鹅o夜思》是一首古詩,語言淺顯易懂,兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特,用孩子的視角,童趣化的語言進(jìn)行表達(dá)!抖宋玺铡肥顷P(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的想法,生動的向我們介紹了粽子的樣子,味道和花樣,通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗,引導(dǎo)學(xué)生了解熱愛中華傳統(tǒng)文化。
《端午粽》本篇課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象,比如對粽子樣子、味道的描寫中,分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹時、糯米、棗,可以歸類積累,同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上,感受句子韻味和節(jié)奏,口語表達(dá)時,也可模仿運(yùn)用這一類詞語。
讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn),這兩個自然段時要加強(qiáng)對長句子朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長句子的方法。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級閱讀的要求是:語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。所以本節(jié)課的目標(biāo)擬定為:
目標(biāo):
1、多種形式鞏固生字和詞語,會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、通過圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解“箬竹葉,糯米,掀開,剝開,裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉,自白的糯米、紅紅的棗,又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),和認(rèn)知水平本科的重難點(diǎn)定為:
重點(diǎn):
1、會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子。
二、說教法
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材本身特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我運(yùn)用了,情境教學(xué)法、品讀感悟法、快樂教學(xué)法等教學(xué)方法。課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),對文本有所感悟和思考,受到情感熏陶。教師引導(dǎo)學(xué)生以情感為紐帶,通過自讀自悟,讓學(xué)生在讀中思考,在讀中感悟,在讀中想象。
三、說學(xué)法
教法和學(xué)法是相輔相成的`,有怎樣的教法就有怎樣的學(xué)法。教無定法,貴在得法。教學(xué)本課時,我指導(dǎo)學(xué)生用“聽、說、讀、寫、比較、朗讀、想象情境,直觀理解”等學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
說教學(xué)流程:
一、字詞教學(xué)奠基礎(chǔ),好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
于漪說:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!苯虒W(xué)已始,我就用中國傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入,讓孩子在節(jié)日的氛圍中開始學(xué)習(xí),這種設(shè)計方法,符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱情。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在復(fù)習(xí)生字時,我采用了“賽龍舟”的游戲,讓識字變得多樣化,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。
根據(jù)低年級學(xué)生的身心發(fā)展和語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn),積極營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子在觀察中,實(shí)踐中去學(xué)習(xí)字詞!罢妗⒐(jié)”兩個生字!罢妗鄙稀⑾聝刹糠州^窄,而中間比較寬!肮(jié)”上窄下寬,上扁下長。對低年級學(xué)生來說,養(yǎng)成一個好的書寫習(xí)慣,比什么都重要。寫字前我強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢,并要求孩子書寫時做到:一看、二描、三寫、四比較,以便孩子養(yǎng)成一個好的書寫習(xí)慣。
二、朗讀教學(xué)激情感,讀中去感悟。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級閱讀教學(xué)的要求是:能用普通話正確、流利地朗讀課文。根據(jù)這一要求,在學(xué)文時,我減少無效的講解,增強(qiáng)有效的朗讀。我重視指導(dǎo)朗讀,通過朗讀培養(yǎng)語感。
課文第二段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),這一段長句子比較多,對孩子來說難度有點(diǎn)大。在學(xué)習(xí)這一段時,我讓學(xué)生通過多種形式地讀文,采用“內(nèi)容分解法”,引導(dǎo)學(xué)生對長句的內(nèi)容進(jìn)行分解,明白了句子表達(dá)的內(nèi)容,再運(yùn)用各種方式練讀、鞏固、并在其他長句子朗讀中加以運(yùn)用。第二自然段是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的段落,這段共三句話分別介紹了粽子的樣子、香味和味道。語段句與句之間銜接緊密,第1句描寫的樣子,然后由“外婆一掀開鍋蓋”過渡到第2句的香味兒,再由“剝開粽葉”承接著后面的味道。其中第1句粽子的樣子也從“外表、里面、中間”有條理的進(jìn)行介紹。在教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性,在介紹自己喜歡吃的食物時,也可以學(xué)習(xí)課文語言,清楚地、有條理地介紹。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹的順序,從而發(fā)現(xiàn)句子由外及里,描寫了粽子的樣子,抓住“外面、里面、中間”這幾個方位的詞。在朗讀時,還可以借助停頓符號,訓(xùn)練學(xué)生朗讀長句子的能力。在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)學(xué)生語感。長句子的朗讀,切忌一直進(jìn)行機(jī)械化的整齊劃一的齊讀訓(xùn)練,應(yīng)在學(xué)生理解的意思基礎(chǔ)上,用朗讀的方式來學(xué)習(xí),讀好長句子。
三、想象文本,提升口語表達(dá)能力。
茹貝爾說:“想象是靈魂的眼睛!痹趯W(xué)習(xí)第二、第三自然段,我引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生想象粽子的香甜,吃粽子時的開心,想象外婆的與人和善。一年級孩子的想象力極其豐富,根據(jù)這一特點(diǎn),我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并通過個性化的朗讀,把自己想到的讀出來。運(yùn)用靈動的童心去體驗(yàn),既發(fā)展了語言,又升華了情感,讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語感。
部編教材倡導(dǎo)大量閱讀,加強(qiáng)課內(nèi)外溝通。教材每個單元都編寫了學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适、兒歌,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。根據(jù)部編教材編寫的這一意圖,我推薦孩子在課外讀任溶溶的《一朵花的童話》書,并和孩子分享了本書中的《婆婆路》中的精彩片段,激起孩子的讀書興趣。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以及本科的教學(xué)內(nèi)容,在板書時,我采用了圖畫的形式,在孩子們腦海里留下深刻的印象。
一年級學(xué)生的起始閱讀,重在培養(yǎng)興趣,所以本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計為:給爸爸媽媽讀《端午粽》這篇散文。讓孩子在親子閱讀中,感受父母的愛,在閱讀中有所發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀,從而愛上閱讀。
《端午粽》說課稿 3
一、說教材
本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對粽子這種食物具體的描寫,使同學(xué)們了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物,在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀(jì)念愛國主義詩人屈原,萌發(fā)愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)本篇課文,讓同學(xué)們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。
二、說目標(biāo)
1.學(xué)會13個會認(rèn)字,學(xué)習(xí)7個會寫字,認(rèn)識2個新偏旁。
2.正確流利地有感情朗讀課文,能夠讀好長句子,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
3.在學(xué)生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中,使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字,練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。
三、說教法
在本文的教學(xué)中,教師采用以直接感知為主的方法,教師把粽子帶到課堂上,和同學(xué)們一起品嘗,通過直觀的互動方式來展開教學(xué),一年級的學(xué)生活潑好動,這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。
四、說過程
為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1.教師把親手做的粽子帶到課堂,和同學(xué)們一起分享,在分享的過程中拉近老師與學(xué)生的距離,并且請同學(xué)們描述自己吃到的粽子是什么樣的?什么味道的?(學(xué)生描述)教師揭題,《端午粽》
2.教師解釋課題《端午粽》是兩個詞,端午和粽子。解釋二者的關(guān)系:端午節(jié),為每年農(nóng)歷五月初五。端午節(jié)起源于中國,最初為古代百越地區(qū)(長江中下游及以南一帶)崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日,百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因戰(zhàn)國時期的楚國(今湖北)詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡,統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽
將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來端午節(jié)便有劃龍舟及食粽子等節(jié)日活動。
。ǘz查預(yù)習(xí),引導(dǎo)初讀
1.自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。
2.以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.還詞入文,再分節(jié)課文,把句子讀通順,把課文讀流利。
。ㄈ、重點(diǎn)品讀,理解感悟
1.學(xué)生在每個自然段前標(biāo)上序號。
2.教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望我們回去的心情。
3.教師朗讀第二自然段。學(xué)生思考外婆包的粽子是什么樣子的?什么味道的?和我們剛剛吃的粽子一樣嗎?
學(xué)生回答:外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,
中間有一顆紅紅的棗。粽子帶有一股清香,吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽子一樣。
教師講解:用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些顏色描寫的詞語,更
能讓學(xué)生直觀的感受粽子的樣子。
4.教師朗讀第三自然段。學(xué)生思考外婆包的粽子都有什么花樣?
學(xué)生回答:有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
教師講解:外婆讓我們把粽子分給鄰居吃。教師引導(dǎo)學(xué)生理解好東西應(yīng)該和大家分享,這樣大家都能感受幸福和喜悅。
5.教師朗讀第四自然段。
教師講解:屈原(公元前340年-公元前278年),戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,中國浪漫主義文學(xué)的奠基人,被譽(yù)為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者,開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn),標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個由集體歌唱到個人獨(dú)創(chuàng)的新時代。屈原也是楚國重要的政治家,早年受楚懷王信任,任左徒、三閭大夫,兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后,在楚國另一個主張變法的就是屈原。他提倡“美政”,主張對內(nèi)舉賢任能,修明法度,對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗,被先后流放至漢北和沅湘流域。公元前278年,秦將白起攻破楚都郢(今湖北江陵),屈原悲憤交加,懷石自沉于汨羅江,以身殉國。
通過教師對屈原的介紹,使同學(xué)們感受愛國主義情懷。
6.教師設(shè)問同學(xué)們還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日?在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?
學(xué)生踴躍回答,交流拓展。(在交流中提高學(xué)生組織語言的能力)
7.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。
8.學(xué)生以開火車的方式有感情的朗讀課文。教師點(diǎn)評,對讀得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。
在本環(huán)節(jié),理解內(nèi)容的同時,注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。本課的長句子比較多,教師注意引導(dǎo)學(xué)生在理解、讀通的情況下再有感情的朗讀。在朗讀中感受端午節(jié)傳動節(jié)日,感受愛國主義情懷。
。ㄋ模┳R記生字,指導(dǎo)書寫
1.出示7個生字。
2.讓學(xué)生觀察生字的`筆順,書空,記住筆順。
3.怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。
4.師范寫,生練寫,再投影作品展評。
在寫字教學(xué)時,發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺,我一筆一畫的來教學(xué)生書寫。雖然,這樣的書寫速度很慢,但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。
。ㄎ澹┱n后鞏固,布置作業(yè)
1.有感情的朗讀課文。
2.課下留意我國的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗,在日記里寫一寫。
3.課下搜集關(guān)于屈原的小故事,同學(xué)之間交流交流。
五、說板書
教師設(shè)計的板書,重點(diǎn)介紹端午節(jié)、粽子、屈原的關(guān)系。紀(jì)念愛國詩人屈原端午節(jié)吃粽子
六、說效果
在本課的教學(xué)中,教師把親手做的粽子帶到課堂,和同學(xué)們一起分享,在分享的過程中拉近了老師與學(xué)生的距離,通過直觀的互動方式來展開教學(xué),一年級的學(xué)生活潑好動,這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
本課的長句子比較多,對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說有點(diǎn)難度,教師指導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的方式朗讀長句子,這樣對于學(xué)生的朗讀有一定的引導(dǎo)作用。
《端午粽》說課稿 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“端、粽、節(jié)”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁;會寫“午、節(jié)、葉”等7個生字。
2、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合圖文,了解與粽子相關(guān)的詞語。
3、朗讀課文,學(xué)會讀長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。朗讀課文。
難點(diǎn):讀好長句,能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
。劢虒W(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān),大家來猜一猜是什么吧!
課件出示謎面:一個白胖子,裹著綠毯子,腰上扎根細(xì)繩子。(同學(xué)舉手猜謎)
2、同學(xué)們真聰明,沒錯,這種食物就是——粽子。出示課件:粽子圖片。
3、學(xué)寫生字“午”。
。1)觀察占格。
(2)教師范寫,學(xué)生口述筆順。(區(qū)分“!保
。3)學(xué)生書空、描紅。
二、結(jié)合語境,識記生字
1、自由讀課文,在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法?
3、展示識字情況。
(1)帶拼音讀,去掉拼音讀。
(2)用多種方法識記。
4、把生字放回課文,學(xué)生自由讀課文,要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出全文自然段。
三、朗讀課文,初步感悟
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
2、師:課文里外婆一到端午節(jié)就會做什么?
。〞蠛靡诲侓兆,盼著我們回去)
3、師:外婆的心情會是怎么樣的?從哪個詞可以看出來?
。ㄅ沃憩F(xiàn)外婆期待、高興的心情)
4、誰來讀出外婆期盼的心情?(指導(dǎo)有感情地朗讀)
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。
2、觀察分析:觀察生字在田字格中的位置,比比誰是火眼金睛,看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。
3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo):“豎”畫的寫法。(午、節(jié)、葉、米)
“豎”畫的寫法:“午、節(jié)、葉”為懸針豎;“米”為垂露豎,“米”要左右對稱。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),在田字格中描紅、臨寫。
5、讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。
第二課時
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入,了解傳統(tǒng)節(jié)日
。ò鍟n題)有沒有人知道粽子是什么時候吃的?端午節(jié)是在什么時候?你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生自由舉手發(fā)言)同學(xué)們知道得真多,那有沒有哪位同學(xué)能告訴我,人們在端午節(jié)這一天還會做什么?(學(xué)生回答)沒錯,人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。(課件出示有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片)
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段,指名說一說,讀完之后,你知道了什么。
2、教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的句子,齊讀畫出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師:箬竹就是竹子的一種,葉子寬大,是一種很好的包粽子的材料。
師:粽子顏色十分豐富,糯米是白白的,棗子是紅紅的,粽子外衣是青青的。
師:粽子的味道呢?(又黏又甜)
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。
5、學(xué)生想象粽子的樣子,并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫,比比誰畫得更好看。
6、師:齊讀第3自然段,說一說外婆包的'粽子有哪些花樣。(紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。)
7、出示:外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。
師:你從中讀出了什么?外婆是一個怎樣的人?(善良、樂于分享的人)
三、學(xué)習(xí)第4自然段,了解歷史人物屈原
1、出示屈原圖片,提問:有沒有誰了解這個人物?
2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師:誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?(屈原)
4、全班齊讀最后一個自然段。6、端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人。
四、學(xué)習(xí)生字“真”“分”“豆”
1、出示生字,觀察占格。
2、學(xué)習(xí)筆順,教師范寫。(“真”里面是三橫)
3、學(xué)生書空練習(xí),教師指導(dǎo)。
五、回顧拓展
1、全班齊讀課文,指名說一說這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結(jié):這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽,以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源,課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮袊钠渌麄鹘y(tǒng)節(jié)日吧。
。劢虒W(xué)板書]
10、端午粽
熱愛
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
花樣多(紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽)
。劢虒W(xué)反思]
這篇課文,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過粽子,知道人們在端午節(jié)都會干什么。因此,我用謎語導(dǎo)入時,學(xué)生很快就猜出了謎底。通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來理解課文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān),并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識。
《端午粽》說課稿 5
教材分析
《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來。課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優(yōu)美,文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主,在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種多媒體課件,讓學(xué)生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味,了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié),感受文中濃濃的親情。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個生字和立字旁、米字旁,會寫"午、節(jié)"7個生字。
2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個生字,會寫7個字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好長句子,通過想象畫面,體會心情朗讀課文。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣
1.同學(xué)們,你們聽過端午節(jié)嗎?農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國的`傳統(tǒng)節(jié)日,你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎?【課件出示相關(guān)圖片:賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】
2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》,你在端午節(jié)的時候吃過粽子嗎?能說說它的味道嗎?
3.板書課題,齊讀課題。
4.播放情境課文《端午粽》。
二、初讀識字
1.范讀《端午粽》,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,注意聽準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.學(xué)生自讀課文。要求:
。1)第一遍:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不明白的地方做上記號。
。2)第二遍:給自然段標(biāo)上序號,并畫出不理解的詞。
。3)第三遍:邊讀邊想想文章主要寫了什么?
3.檢查自讀效果。
(1)在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞?找出來提醒大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。
。2)課件出示生字詞,檢查讀音。
端午節(jié)粽子總是糯米中間分開
紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀(jì)念
、僦该x--分組讀--齊讀。
正音:"間"是多音字(jiān中間,jiàn間隔);"總"是翹舌音。
、谌テ匆糇x。
③交流加點(diǎn)字的識字方法。(加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作)
形近字:端-瑞、粽-宗、綜。
④摘蘋果識字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
課件出示:
午節(jié)葉米真分豆
1.識記生字。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置,書空。
3.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)"午、節(jié)、真"。
午:4畫,獨(dú)體字,注意兩橫的長短、間距,最后一筆豎要又直又正。
節(jié):5畫,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,上扁下長,橫平豎直。
真:10畫,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。
4.學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。
5.識字練習(xí)(教師出示生字釣魚游戲)
四、感知理解
1.指名分段讀課文。
、僦干鸲巫x課文,教師正音。
②教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
A.粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
B.我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。
C.長大了我才知道,人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。
2.思考:這篇課文主要講了什么?
。ǘ宋绻(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料,了解端午節(jié)。
《端午粽》說課稿 6
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.認(rèn)識生字卡片。
2.聽寫生詞。
二、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。
。1)過渡:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特別好吃,那么除了味道好,外婆的粽
子還有什么特別之處呢?
。2)指名讀第3自然段。
。3)指名說說這一段主要寫什么?
。4)指名回答并板書:花樣多。
。5)練習(xí)用“除了……還有……”說話。
。6)總結(jié):外婆包的粽子除了好吃,花樣多,還叫我們帶回去給鄰居吃,看來,外婆還是一個什么樣的人呢?—
—善良
2.學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)啟發(fā)談話:人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢?
。2)指名讀第四自然段。
(3)交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。
三、課文拓展,指導(dǎo)書寫
1.總結(jié)交流。
。1)過端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩人屈原,那么屈原到底是一個什么樣人呢?
。2)課件出示屈原資料,了解其生平,以及偉大的'愛國主義精神。
2.拓展交流。
學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料,并和課文內(nèi)容相對照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同?
3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書寫。
。1)課件演示“真、分、豆”筆順。
。2)認(rèn)讀3個生字。
。3)觀察三個生字在田字格中的位置,并指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀全文,體會課文的主要內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。把在本課中收集到的詞語放在你的詞語庫里。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
五、板書設(shè)計
材料:青青的箬竹,白白的糯米,紅紅的棗
10.端午粽味道:清香,又黏又甜
花樣:多
意義:紀(jì)念屈原
《端午粽》說課稿 7
教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實(shí)際相融合。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實(shí)際相融合。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.多媒體播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。
(1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問:說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做什么。
預(yù)設(shè)1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃。
預(yù)設(shè)2:我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預(yù)設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……
(3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?
預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2.走入情境,揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
設(shè)計意圖:端午粽對孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設(shè)濃厚的`節(jié)日氣氛,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā),談一談自己對端午粽的了解,貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文,認(rèn)讀生詞
1.自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時糾正字音。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。
(2)多媒體出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
(3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。
設(shè)計意圖:對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、再讀課文,練習(xí)書寫
1.教師配樂范讀課文。
2.指名學(xué)生逐段匯報朗讀,把句子讀通順。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
(1)出示朗讀要求。
①說一說課文共由幾個自然段組成。
、谙矚g的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。
(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。
(1)出示:箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。
(4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。
5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。
(2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。
6.研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
《端午粽》說課稿 8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁;正確美觀地書寫7個生字。
2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文,讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點(diǎn)
了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,并對傳統(tǒng)文化感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師多媒體課件,生字卡片。
學(xué)生查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣,引入新課
1.教師:同學(xué)們,每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))
2.學(xué)生自由說端午節(jié)的習(xí)俗。
3.教師:端午節(jié),你都做過什么?(吃粽子、賽龍舟……)
4.教師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》。(板書課題:端午粽)齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用橫線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
2.出示詞語:
端午節(jié)總會粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據(jù)說紀(jì)念
你認(rèn)識它們嗎?學(xué)生自讀。
3.誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀?學(xué)生跟讀。
4.出示生字,小組交流識字方法。
。1)按結(jié)構(gòu)劃分,鞏固讀。如,左右結(jié)構(gòu):“端、粽、知、據(jù)”。
。2)同偏旁識記:“總、念”都是心字底。
。3)圖片、猜謎識記。如,“分”:分蛋糕的圖片,理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
。4)字形演變識記。如:“帶”的甲骨文“”,最初的時候,上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時代的發(fā)展,扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示,如,帶魚、熱帶、溫帶。后來,“帶”還可以表示隨著,拿著,如,攜帶、帶回去。
5.過渡:同學(xué)們,一個漢字可以演變出這么多的意思,我們祖國的文化是多么博大精深啊!
6.聯(lián)系生活鞏固,你在哪里見過這些字?
三、指導(dǎo)書寫
1.出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2.觀察結(jié)構(gòu),說說哪些筆畫需要提醒。
3.教師范寫,學(xué)生書空。
提示:“真”字中間有三橫,長橫平、長、穩(wěn),橫畫之間的間距大體相等!岸埂弊謱憰r要注意上窄下寬,下面的長橫要舒展,托住上部。
4.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.評價修改。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課上,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時
一、談話導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包啊?需要我們提前準(zhǔn)備什么材料?(學(xué)生自由回答)
教師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、精讀感悟
1.課文共有幾個自然段?(4個自然段)
2.想一想,粽子是用哪些材料做成的?請用圓圈圈出來。
粽子是用、和做成的。(提示:同學(xué)們用簡潔的語言把話說完整。)
3.出示箬竹葉實(shí)物:同學(xué)們見過箬竹葉嗎?出示圖片或?qū)嵨。這就是箬竹葉。你們看,尖尖的箬竹葉多像是一把劍啊!用箬竹葉包成的粽子,就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。
4.引導(dǎo):一個粽子還有這樣的故事,我們國家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢!
5.出示對比句子:
、亵兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
②粽子是用箬竹葉包的,里面裹著糯米,中間有一顆棗。
你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同?(①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。)
6.這樣的短語,我們在第二單元中曾經(jīng)學(xué)過,你會讀嗎?注意讀出節(jié)奏感。指名讀。
7.作者為什么要加上“青青的、白白的'、紅紅的”呢?(顏色鮮艷,板書:顏色)
8.粽子的顏色多么鮮艷,讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。
9.練習(xí)讀長句子:標(biāo)出停頓符號進(jìn)行練讀。
10.賽讀長句子:聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽后評價。
小結(jié):剛剛我們通過讀好一個詞,然后讀好一個短語,最后借助停頓和標(biāo)點(diǎn)符號,讀好了長句子,這真是一個朗讀的好方法。
11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語呢?出示課文的圖片,請同學(xué)們對照圖片,然后分別再讀這句話,這句話是按什么順序?qū)懙哪?你是從哪幾個詞語中知道的呢?
仿說訓(xùn)練:出示元宵圖片。
元宵是用的糯米粉包的,有芝麻餡。
小結(jié):同學(xué)們,你們可真了不起,可以把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中,老師可真的要給你們點(diǎn)個大大的贊呢!看著圖片一齊讀。
12.粽子包好了,就等著吃了。請你用剛剛我們學(xué)過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。
出示句子:“外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜!
。1)讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。
。2)讀好關(guān)鍵詞:又黏又甜。
(3)讀好句中的停頓:煮熟的粽子/就飄出一股清香來。
。4)糯米的香氣伴著箬竹葉的清香,在掀開鍋蓋的那一瞬間,真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學(xué)們邊想象畫面邊做動作讀。
13.姥姥包的粽子真是色香味俱全,讓我們齊讀第2自然段,感受這好吃的端午粽吧!
14.讀好長句:“我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。”
。1)讀好關(guān)鍵詞:美滋滋。
。2)讀好停頓:我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去,分給鄰居吃。
。3)外婆為什么要我們分給鄰居吃?
小結(jié):如今,會包粽子的人越來越少了,外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人,也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化!讓我們也學(xué)著外婆一起來包端午粽吧!
15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個自然段,請幾位同學(xué)讀,大家認(rèn)真聽,說說誰讀得最好,好在哪里。
16.關(guān)于端午節(jié)的由來。
(1)教師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)的由來嗎?(為了紀(jì)念愛國詩人屈原。)
。2)教師:誰能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充。)
。3)補(bǔ)充《屈原的故事》或是視頻。
。4)交流聽故事的收獲。
教師:同學(xué)們,聽了故事以后,你能說說屈原是個怎樣的人嗎?
學(xué)生:屈原是個憂國憂民的人,愛國的詩人,和祖國共存亡的人。
教師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?
學(xué)生:每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié),吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。
三、課外拓展
1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。
2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如:清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。
四、總結(jié)全文
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統(tǒng)的端午節(jié),向我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。
《端午粽》說課稿 9
教科書分析:
1、課文以兒童的口吻,以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由,向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等,實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活,能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí),了解這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、課文長句子較多,學(xué)生正確朗讀有一定困難,且讀好長句子是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié),給予足夠的時間落實(shí)。
學(xué)情分析:
讀好長句子雖然有一定困難,但是通過三個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的,因此,要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試,然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力,還要在這個過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語拼音,注意讀好長句子,能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂,知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。
3、認(rèn)識偏旁立字旁、米字旁,能正確認(rèn)讀“端”等13個生字新詞。
4、能正確讀寫“午”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5、如果知道關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事,愿意與同學(xué)分享。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文,讀好長句子。
2、能正確認(rèn)讀“端”等13個生字新詞,正確讀寫“午”等7個生字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂,知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“端”等13個會認(rèn)讀字字卡,“午”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫。
學(xué)生:每人一套“端”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的);向家人了解端午節(jié)及其習(xí)俗。
教學(xué)時數(shù):
。1)請同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。
。2)讀完課文后,在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來,然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
。3)在每個自然段前面標(biāo)上序號。
2、反饋指導(dǎo):
。1)訂正會認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號情況。
。2)出示會認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
。3)自由拼讀、全班齊拼讀。
。4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
(二)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語:會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,那么,將會它們放回到課文中,你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?
出示任務(wù):請同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。
2、反饋指導(dǎo):
。1)分自然段指名朗讀,提示其他學(xué)生集中精神注意聽,在讀錯的會認(rèn)讀的`字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。
(2)一個一個自然段指名朗讀,學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字評議和糾正,小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。
(三)會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),能讀準(zhǔn)課文。
1、導(dǎo)語:(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽,同桌讀錯了會認(rèn)讀的字的讀音,就在下面做個記號;同桌讀完后,幫助他糾正。
出示任務(wù):同位互讀課文,注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯了,在他讀完后幫助糾正。
2、反饋指導(dǎo):
提問:您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或:同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?預(yù)設(shè):三拼音的:端、間、念;舌尖前音的:粽、總;翹舌音的:肉、知。
正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。
3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
。1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。
。2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)反饋指導(dǎo)。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。
4、小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
。ㄋ模┳x通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語:剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音,讀準(zhǔn)了課文,接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
出示任務(wù):朗讀課文,在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上,注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓,注意句子中間的停頓,讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友,用橫線在它們的下面畫出來)。
2、反饋指導(dǎo):
(1)反饋訂正畫詞情況,相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
。2)PPT示課文詞語,會認(rèn)讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“端、端、端,端午節(jié)的端”。齊讀,自由讀。
3、“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、知、據(jù)、念”口頭組詞。
(1)(貼出會認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
(2)反饋指導(dǎo):
、僦鹨环答,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
、趯W(xué)生組的詞語帶讀(或齊讀)一、兩遍。
。3)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。
4、學(xué)習(xí)讀通順課文。
。1)導(dǎo)語:通過課文的詞語和我們組的詞語,我們了解了會認(rèn)讀的字的意思,在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候,要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓,注意句子中間詞語間的停頓,不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。
出示任務(wù):請同學(xué)們朗讀課文,在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上,做到注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓,注意句子中間的停頓。
。2)反饋指導(dǎo):通過分自然段個別指名讀檢查,注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓:一到端午節(jié),外婆總會煮好一鍋粽子,盼著我們回去。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,里面有一顆紅紅的栆。
外婆一揭開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。
我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。
長大了我才知道,人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。
。3)自由朗讀、齊讀全文。
5、總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點(diǎn):1、逗號、句號的停頓;2、以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。
(五)認(rèn)識偏旁立字旁、米字旁。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天,我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁,請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找,我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?
2、反饋指導(dǎo):
端(“立”“耑”)立字旁
粽(“米”“宗”)米字旁
3、小結(jié)講解:同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。(一邊通過PPT演示,一邊講解)“立”字是個象形字,像人站立在地上,表示站立,“立字旁”取義的字,大多與站立、直立有關(guān)。如“端”本義是直、正;“豎”本已是直立;“米字旁”取義的字,大多與糧食有關(guān),如“糯”“粉”“糕”。
4、PPT示,齊讀一遍:
“端”字——“立”,立字旁
“粽”字——“米”,米字旁
5、小結(jié):今天我們又交了兩個偏旁新朋友:立字旁和米字旁。這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶,可以幫助我們牢記字寶寶。
(六)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))。
三、圖文結(jié)合,品讀語句,了解課文內(nèi)容,感悟課文主題。
導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫,學(xué)習(xí)課文了,讓我們齊讀課題。
。ㄒ唬┽岊}
出示任務(wù):通過課題,我們知道課文是通過什么給我們講家庭、家人的故事的?(預(yù)設(shè):端午粽)剛才通過讀課文,你們知道什么叫做端午粽呢?(預(yù)設(shè)端午節(jié)吃的粽子)。
小結(jié):對了,從課題我們知道課文是通過端午粽給我們講家庭、家人的故事的,端午粽就是端午節(jié)吃的粽子。那么,課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
(二)圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容,感悟主題。
1、結(jié)合圖畫,了解課文內(nèi)容。
。1)看圖說話。(PPT示圖畫)
《端午粽》說課稿 10
一、童謠導(dǎo)入,說“已知”
1、師生板書“節(jié)”字。復(fù)習(xí)已學(xué)過的三首傳統(tǒng)節(jié)日童謠:《春節(jié)童謠》《元宵童謠》《清明童謠》。
2、學(xué)習(xí)“端午”。
清明之后的傳統(tǒng)節(jié)日便是“端午”(教師板書)了。你能給“端”字組詞嗎?教師相機(jī)引導(dǎo):“端正、端坐”表示“身正,不歪”;“端碗、端茶”表示“用手很平正地拿著”;引申義“筆端、開端”,指“東西的一頭”。而“端午”是指整個大熱天的開端。
設(shè)計理念:本環(huán)節(jié)利用擴(kuò)詞法識“端”字。利用擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)漢字,積累一些常用詞語,是本單元的教學(xué)要點(diǎn)。同時,根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師相機(jī)歸類梳理“端”的字義,理解新偏旁“立字旁”的形旁意義,多方位地了解“端”的含義,使?jié)h字的學(xué)習(xí)不浮于表層,這才能使學(xué)生真正有所得。
3、對于“端午節(jié)”,你知道(板貼:知道)些什么?學(xué)生交流。
設(shè)計理念:“知”是本課生字,“知道”是本課出現(xiàn)的新詞。本環(huán)節(jié)利用“知道”一詞統(tǒng)領(lǐng)整篇課文的教學(xué),以三問“你已經(jīng)知道了什么?”“讀了課文,你又知道了什么?”“你還想知道什么?”來搭建本課的教學(xué)框架。這樣的設(shè)計,既復(fù)現(xiàn)了生字“知”,也讓教師更準(zhǔn)確地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)原點(diǎn)、興趣點(diǎn)、障礙點(diǎn),能有的放矢地開展更適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的語文實(shí)踐活動。
4、揭示課題:今天這堂課,我們就去了解端午節(jié)的一個重要習(xí)俗——吃端午粽。補(bǔ)完課題,讀課題,正音“粽”。
二、三讀課文,說“新知”
。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)字讀詞
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、讀好一組與“一”相關(guān)的詞語。
①按變調(diào)規(guī)律將本文中與“一”相關(guān)的詞語分成兩組,讀一讀:一到端午節(jié)一鍋粽子一顆棗一掀開一股清香一口粽子一小籃②回憶變調(diào)規(guī)律兒歌,做做動作背一背:“單獨(dú)時,平平走;遇四聲,向上沖,搭座山;一二三聲前,往下滑,開朵花!雹廴サ簟耙弧钡钠匆,打亂順序,再讀一讀。④把詞語放回句子中,讀一讀。
設(shè)計理念:“一”的變調(diào)在前面的課文中已經(jīng)出現(xiàn)過多次,從統(tǒng)編版一年級上冊《秋天》一文初探規(guī)律,到《大小多少》中復(fù)習(xí)讀法,再到第6課《樹和喜鵲》中的讀法鞏固等等,孩子們已掌握了一定的規(guī)律,形成了一定的語感,但讀錯的現(xiàn)象還是頻頻出現(xiàn)。這篇課文中帶“一”的詞語共有7個,并出現(xiàn)在很多難讀的長句子中。所以,很有必要再次進(jìn)行“一”的變調(diào)規(guī)律的復(fù)習(xí)鞏固。
(二)二讀課文,讀好長句
1、讀好長句子——“一到端午節(jié),外婆總會煮好一鍋粽子,盼著我們回去!
這個句子中出現(xiàn)了兩個帶有“一”的短語,因?yàn)橹耙呀?jīng)落實(shí)了詞語朗讀,連起來讀一遍即可。著重學(xué)習(xí)漢字“米”。
、佟棒铡弊质鞘裁磁?認(rèn)識“米”字:出示圖片與字源。②你知道有哪些“米”字旁的字?學(xué)生交流,同時梳理與補(bǔ)充:粽、糧、粗、精、粉……教師小結(jié):米字家族比較龐大,一般都與米、糧食有關(guān)。
2、讀好長句子——“粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗!
設(shè)計理念:讀這個長句子,先讓學(xué)生思考:句子為什么有長短?使大家認(rèn)識到句子長是因?yàn)閮?nèi)容多,然后采用內(nèi)容分解法,利用插圖和句子互相配合,引導(dǎo)學(xué)生對長句的內(nèi)容進(jìn)行分解:先寫的是粽子的外面,然后寫里面,最后寫中間。于是,在學(xué)字、學(xué)詞、讀句的有效統(tǒng)整中,明白句子所表達(dá)的內(nèi)容,既能促進(jìn)理解,又能在朗讀中培養(yǎng)語感。
、僖豢床鍒D、讀句子,圈出粽子的三個組成材料,讀準(zhǔn)音:箬竹葉、糯米、棗。放入句式有序說話:“粽子是用()包的,里面裹著(),中間有()。”②二看插圖,自主加上形容詞來說說:()的箬竹葉、()的糯米、()的棗。課文中也有這樣的形容詞,把物品寫有趣了,請你找一找,畫一畫,讀一讀。青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗③發(fā)現(xiàn)填進(jìn)去的詞語有什么特點(diǎn)?都是表示顏色的詞(板書“色”),都是疊詞。體會表達(dá)的趣味:一句話中,用疊詞的形式形象地寫了粽子的顏色,把粽子寫漂亮了,讀起來還順口,連起來讀讀整句話吧!用各種方式展示讀:同桌讀、比賽讀、挑戰(zhàn)讀、看著句式背誦……④三看插圖,利用句式背句子。
設(shè)計理念:利用插圖,可以幫助孩子用自己的眼睛,掌握、確認(rèn)事物的本質(zhì),豐富認(rèn)知的內(nèi)容。孩子們可以在插圖中清楚地認(rèn)識日常生活中熟悉的事物,喚起生活前經(jīng)驗(yàn);也可以通過插圖,認(rèn)識與文字對應(yīng)的新事物,豐富學(xué)生的認(rèn)知。同時,結(jié)合插圖與長句,通過“言之有物、言之有序、言之有趣”的有層次引導(dǎo),讓兒童仔細(xì)地、有序地觀察插畫、閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹的順序,對兒童理解語言有很大幫助。兒童通過“將語言變成畫面的能力”,能有效提高記憶力和想象力。
3、讀好長句子——“外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來!
讀讀句子,這句話寫了粽子的什么特點(diǎn)?表演創(chuàng)編朗讀活動。
4、讀好長句子——“我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃!
理解“分給”:利用教具“一籃粽子”,把粽子的圖片一個個分給小朋友們,出示“分”字,像這樣,把整體用刀切開或取出一部分,就是“分”。復(fù)習(xí)已學(xué)漢字:指生上臺領(lǐng)讀粽子背后的漢字,質(zhì)疑釋疑,同桌互讀過關(guān)。
設(shè)計理念:在習(xí)字學(xué)詞時,加入一些游戲元素,無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣的活動性學(xué)習(xí)是低年級孩子的最愛。
5、寫字指導(dǎo):
這篇課文中有好幾個字的字形就是一幅圖。出示圖畫,學(xué)生猜字。照樣子寫字。
設(shè)計理念:寫字就是畫一幅漂亮的畫!這樣,將枯燥的寫字指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的寫字練習(xí),使練習(xí)變得好玩起來,有力地激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣,提高了學(xué)生寫字的效率。同時,像這樣用溯源的方法簡明扼要地呈現(xiàn)這些漢字產(chǎn)生、演變的大體歷程,滿足學(xué)生愛問“為什么”的好奇天性,引起他們探究學(xué)習(xí)的興趣,并在書寫過程中領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)漢字文化意識。
圖為常州市星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱玲老師在“首屆中國基礎(chǔ)教育‘新教學(xué)’觀摩研討活動(小學(xué)語文專場)”上的觀摩課,內(nèi)容選自“新課程資源系列”《統(tǒng)編義務(wù)教育教科書語文學(xué)與教指南一年級下冊》第四單元《外婆的端午粽》。
。ㄈ┤x課文,梳理脈絡(luò)
連起來讀讀整篇課文,說說你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有了什么收獲?相機(jī)梳理板書。
三、誦讀童謠,說“欲知”
1、其實(shí),端午節(jié)除了要吃粽子,還有很多習(xí)俗呢!讀《同步閱讀》中的`《端午童謠》。
五月五,是端午;插艾葉,掛香囊;五彩線,手腕綁;吃粽子,沾白糖;龍舟下水喜洋洋。
2、學(xué)生說“欲知”:讀了童謠,你想了解什么?
3、課外延學(xué):根據(jù)這些疑問,請到課外去找找相關(guān)故事,下節(jié)課,我們將進(jìn)行“話端午”活動。
設(shè)計理念:在閱讀中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)整的教學(xué)。認(rèn)知統(tǒng)整,了解除端午粽之外更多的民風(fēng)民俗;誦讀統(tǒng)整,結(jié)合《端午童謠》習(xí)得文本之外的童謠、兒歌;課外活動統(tǒng)整,結(jié)合學(xué)生的生活來學(xué)習(xí)語文、實(shí)踐語文,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)指向生活、指向生命的“大語文”格局。
點(diǎn)評——理念:教學(xué)設(shè)計之“魂”
語文教育的核心環(huán)節(jié)是課堂,課堂教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵在設(shè)計。而課堂教學(xué)設(shè)計的著力點(diǎn)又應(yīng)當(dāng)在哪里?是教學(xué)過程的編排嗎?不是的,應(yīng)當(dāng)是設(shè)計的理念。也就是說,不只是“怎樣設(shè)計”,而更為重要的是“為什么要這樣設(shè)計”。雖然一個好的設(shè)計為一些教師現(xiàn)成搬用,現(xiàn)在還不是個別現(xiàn)象,但對于更多教師來說,他們希望能夠借鑒思索的并不是“設(shè)計”本體,而是這樣設(shè)計背后的教學(xué)理念。如果設(shè)計本身只是“術(shù)”,那么設(shè)計背后的教學(xué)理念才是“道”。有了“術(shù)”,不等于得了“道”,只有得了“道”,才能靈動而有創(chuàng)意地去駕馭“術(shù)”。
品評本案的一個亮點(diǎn),就在于它不只是展現(xiàn)設(shè)計的方案,而更在于傳達(dá)這樣設(shè)計的理念是什么。為了強(qiáng)調(diào),設(shè)計理念的部分一律加上標(biāo)題“設(shè)計理念”加以強(qiáng)調(diào),并用不同字體以示醒目,還用括號標(biāo)注,這是對“設(shè)計”不可缺失的理解。綜觀它的設(shè)計理念要點(diǎn):一是節(jié)氣教學(xué)在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位;二是識字與閱讀理解的一體化推進(jìn);三是在重點(diǎn)、難點(diǎn)處(長句子)精準(zhǔn)發(fā)力,使閱讀教學(xué)從面面俱到的傳統(tǒng)弊端中走出來,實(shí)行“精準(zhǔn)滴灌”;四是對插圖在教學(xué)中的運(yùn)用,充分發(fā)揮統(tǒng)編教材圖文并茂的特點(diǎn);五是實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)在“統(tǒng)整”中“跨越”的教學(xué)思想,開闊學(xué)生視野,激發(fā)生活情趣,實(shí)現(xiàn)從“小課堂”到“大語文”,見“真能量”。
課堂教學(xué)設(shè)計是教師運(yùn)用知識、凝聚智慧、縱橫信息、大開腦洞的創(chuàng)造性活動。真正要讓教學(xué)設(shè)計成為育人之本,成為教師優(yōu)課創(chuàng)作的“母體”,我們需要的并不是“設(shè)計”本身,而是為什么要作這樣設(shè)計的背后的思想。
理念才是教學(xué)設(shè)計之魂,魂兮歸來!
《端午粽》說課稿 11
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)讀好長句子,通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
通過圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際體會文章內(nèi)容。積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。了解課文內(nèi)容,能用自己的話說出粽子的樣子、味道等。了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷,培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣,從而拓寬學(xué)生的知識面,滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文,讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入,揭示課題
1、今天我們班的小朋友非常精神,那么有精神的小朋友肯定也很聰明。在上課之前,老師想請聰明的小朋友們來猜一個謎語,看看誰猜得又快又準(zhǔn)確。
謎語:“三角四楞長,珍珠里面藏。想嘗珍珠味,解帶剝衣裳。”
預(yù)設(shè):粽子
小朋友們真聰明,一下子就將謎底揭曉了。
說到粽子,小朋友們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?
預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
二、走入情境,揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也很喜歡吃外婆做的.粽子,尤其是外婆做的粽子。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《端午粽》,看看穩(wěn)重的小朋友喜歡吃的粽子是什么樣的?
板書課題:10、端午粽(引導(dǎo)小朋友一起板書)
初讀課文,整體感知
自讀課文,標(biāo)出自然段。要求:讀出聲音,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、流利。
學(xué)生按要求讀課文,教師巡視學(xué)情,及時糾正字音。
復(fù)習(xí)生字。
師范讀!跋胂胛闹袊@端午粽寫了哪些內(nèi)容?”
三、再讀課文,探討研究。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
師:說一說文中的小朋友是在什么時候吃粽子的,文中哪里體現(xiàn)出來了。
預(yù)設(shè):端午節(jié)。
總會:一直,總是的意思
用“一到……總會”造句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、外婆做了什么樣的粽子等著我們回去?在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的?
(找出句子。粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
師:這句話描寫是從里到外還是從外到里?
預(yù)設(shè):從外到里。
借助圖片講解制作粽子的材料。
(找一找這句話中表示顏色的詞語有哪些?
青青的、白白、紅紅的,這樣的詞為AAB式的疊詞。
教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
、壅n件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。
、苤笇(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
2、這樣的漂亮的粽子,它的味道又是什么樣的?吃起來又有怎樣的口感呢?
預(yù)設(shè):粽子的味道——清香;粽子的口感——又黏又甜。
(用“一……就”造句。
(又黏又甜。ABAC式的疊詞。這樣的疊詞還有哪些?
第二自然段寫出了粽子的外形、味道、口感,小朋友們想象一下自己手中正拿著這樣美味的粽子,慢慢地剝開來吃。用這樣的感情,加上動作,我們一起來有感情地朗讀出來。(強(qiáng)調(diào)長句子停頓)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
外婆做的粽子十分好吃,除了好吃,還有什么特點(diǎn)呢?
預(yù)設(shè):花樣也多。紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
用“除了……還有……”造句。
外婆做了這么好吃的粽子,我們是怎樣品嘗的呢?
預(yù)設(shè):美滋滋地吃。
“美滋滋”生動地寫出了“我們”一家吃粽子時高興又滿足的心情。
我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還怎么做了?
預(yù)設(shè):外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。
這說明外婆是一個怎樣的人?
善良、樂于分享。在學(xué)生生活中我們也要學(xué)習(xí)外婆的這種優(yōu)秀品
質(zhì),要樂于與同學(xué)分享,相互幫助。
指導(dǎo)齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
課文開頭說了,一到什么時候,外婆就會煮好美味的粽子等著我們回去。
預(yù)設(shè):端午節(jié)。
為什么我們要在端午節(jié)吃粽子呢?文中的小朋友是在什么時候知道的呢?
預(yù)設(shè):紀(jì)念愛國詩人屈原。
這一句講述了人們端午節(jié)吃粽子的來歷,點(diǎn)明了文章的主題。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。
端午節(jié)起源于中國,最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日,吳越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗;后因詩人屈原在這一天死去,便成了中國人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日;部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說法。
四、課外拓展
除了吃粽子,端午節(jié)還有哪些習(xí)俗呢?
五月五,是端午。門插艾,戴香囊。吃粽子,撒白糖。龍舟下水喜洋洋。
我們國家歷史悠久,有很多傳統(tǒng)節(jié)日,大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
春節(jié)——農(nóng)歷臘月三十。貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮、穿新衣。
元宵節(jié)——正月十五。吃元宵、猜燈謎等。
中秋節(jié)——農(nóng)歷八月十五。吃月餅、賞月等。
五、作業(yè)
1、向爸爸媽媽了解各個節(jié)日的來歷及習(xí)俗,與同學(xué)分享。
2、端午節(jié)快到了,回家和爸爸媽媽學(xué)習(xí)包粽子,包出一個屬于自己的端午粽。
六、板書設(shè)計
10、端午粽
材料:箬竹葉糯米棗
氣味:清香
口感:香甜
好吃花樣多
《端午粽》說課稿 12
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)讀本課13個生字,會寫7個生字。
2.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。
3.知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。
4.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)讀本課13個生字,會寫7個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件生字卡片
課時安排
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、圖片導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們看今天老師帶來了一幅圖,是什么?(生:粽子)你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看,怎么包粽子。
2.板書課題學(xué)生書空,提出問題。
(1)端午是什么時候?
(2)端午節(jié)為什么要吃粽子?
(3)帶著疑問讀讀課文。
二、初讀課文,識記生字。
1.自讀課文。
師:請同學(xué)們借助注拼音自讀課文,把課文讀通順,讀流利,并把不認(rèn)識的字圈出來,選擇自己的方式記住它。
學(xué)生自讀,圈出生字,教師巡視,對平時識字能力差的孩子要特別關(guān)注。
2小組檢查生字,誰對了就是“生字大王”。
組長利用生字卡片檢查繩子的實(shí)際情況,對全讀對的同學(xué)獎勵小紅花。
師:下面老師要檢查一下同學(xué)們的識字情況,請大家準(zhǔn)備好!
課件出示要檢查的字,學(xué)生開火車讀生字、齊讀生字。
3檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組讀,也可個別學(xué)生代表)其它同學(xué)聽后評議
三、指導(dǎo)書寫
1.出示田字格中的生字。
教師指名認(rèn)讀田字格里的生字
2.師:下面請同學(xué)們觀察這些生字在田字格的位置,并說說你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生仔細(xì)觀察,自由討論。針對學(xué)生的回答,教師給與指導(dǎo)性的評價。
3.指導(dǎo)書寫:午、米、真。
師:這三個字書寫時,你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家注意的?
(預(yù)設(shè))生:“午”字的第三筆橫,書寫時要長一些;“米”字在書寫時一定要注意筆順,不要倒插筆順;“真”字里面的是三橫。
教師示范寫,學(xué)生先進(jìn)行書空練習(xí),再在田字格本上練寫。教師巡視。
4.教師出示帶有田字格的生字節(jié)“葉、分、豆”。
學(xué)生仿寫。教師選出寫的`較好的字進(jìn)行展示,并授予這些學(xué)生“小書法家”的稱號。
板書設(shè)計
10端午粽
午米真
節(jié)葉分豆
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示圖片,檢查生字認(rèn)讀情況。
教師課件出示,要求學(xué)生開火車讀。
2.師:上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了端午粽這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、走進(jìn)課文
1.課件出示“粽子”的圖片。
師:一到端午節(jié),外婆總是煮好一鍋粽子,盼著我們回去,通過“盼”字你體會到了什么?
預(yù)設(shè)生:外婆特別想念我們,希望我們早點(diǎn)回家
師:是啊,過節(jié)了外婆多么希望一家人團(tuán)聚在一起,誰能帶自己的感情讀課文的第一自然段?一定要讀出“外婆盼望團(tuán)聚”的心情。教師指名讀并給與鼓勵評價。
2.師:你的端午節(jié)是怎么過的?哪些事情給你留下深刻印象?誰能說一說?預(yù)設(shè)生;吃粽子、打電話問候、父母帶著自己去見外公外婆..........
3.教師總結(jié):老是聽出來了端午節(jié)的時候大多數(shù)同學(xué)都是和自己父母去看外公外婆或者爺爺奶奶,然后,親人們聚在一起吃粽子。
4.課件出示課文第二自然段。
(1)師;請同學(xué)們自由讀課文第二自然段,想一想:小作者的外婆包的粽子是什么樣子的?并用橫線畫出相關(guān)的句子。學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
預(yù)設(shè)生:粽子很誘人特別想吃一口。師:是啊,多么“可愛的’粽子,讓人看了就想咬一口,請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀這個句子。學(xué)生自由讀教師巡視,然后指名讀,并及時給與評價。
(2)師:這么“可愛的”粽子,聞起來是怎樣的?預(yù)設(shè)生:清香。師:你是從哪句話知道的?請為大家讀一讀。預(yù)設(shè)生:外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。教師指導(dǎo)朗讀,讀出粽子的“清香”。
(3)粽子看起來可愛,聞起來香,那吃起來味道如何呢?請用文中的詞語來回答。預(yù)設(shè)生:又粘又甜。
(4)師:多么美味誘人的粽子啊!請同學(xué)帶著自己的感情自有朗讀這一段。學(xué)生有感情朗讀,教師指名讀并給與鼓勵評價。
5、課件出示課文第三自然段。
師:外婆包的粽子除了紅棗粽,還有紅豆粽和鮮肉粽,這說明了什么?用溫中的詞語來回答。預(yù)設(shè)生:花樣多。師:外婆包的粽子不但好吃而且花樣多,外婆還會讓我們帶回去一些分給鄰居吃我想外婆包的不僅僅是粽子,還是一份“節(jié)日的祝福!
6、師:為什么端午節(jié)的時候要吃粽子呢?如果有個別同學(xué)知道可以先讓學(xué)生說一說。教師簡單介紹端午節(jié)吃粽子的由來。
三、朗讀課文
師;這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情,也初步了解了端午節(jié)吃粽子的由來。下面請大家?guī)е约旱母星閬砝首x這篇課文。
四、課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲?
《端午粽》說課稿 13
一、復(fù)習(xí)生字,書寫指導(dǎo)
(一)認(rèn)讀詞語(課件出示)
端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀(jì)念
(二)認(rèn)讀生字(卡片出示)
米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀,組詞,齊讀。
(三)指導(dǎo)書寫“真、豆”
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字特點(diǎn),觀察“長橫”的寫法。2.觀看微視頻(書寫示范)。3.學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計理念:生字詞語的復(fù)習(xí)是對第一課時教學(xué)內(nèi)容的鞏固,可以有效讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時基礎(chǔ)上選擇“真、豆”兩個字進(jìn)行書寫指導(dǎo),因?yàn)檫@兩個字都有長橫,為此書寫指導(dǎo)抓住長橫書寫特點(diǎn)進(jìn)行。并且通過微視頻的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從觀察特點(diǎn),觀看視頻,書空練習(xí),提筆寫字四個步驟,把一年級的寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。
二、聚焦語言,學(xué)習(xí)表達(dá)
導(dǎo)語:作者是從哪些方面介紹介紹粽子?怎樣介紹粽子呢?
(一)理清內(nèi)容
學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名讀:1.用①②③標(biāo)出幾句話。2.思考每句話是介紹粽子哪些方面?
指名交流(色、香、味)設(shè)計理念:
(二)聚焦”色”
1.指名讀,找到表示顏色的詞語
“粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗!
2.交流顏色詞語,
3.課件出示兩個句子,朗讀比較哪個句子寫得好。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。
4.指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
5.拓展AAB式重疊的顏色詞語。(黑黑的、綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的)設(shè)計理念:本環(huán)節(jié)主要進(jìn)行AAB表顏色詞語的學(xué)習(xí)和積累,先找特點(diǎn),再通過讀形式感受這類詞語的表達(dá)效果,接著通過朗讀形式讀出這類詞語的韻味,最后進(jìn)行拓展積累,使學(xué)生對這類詞語有較為深刻的認(rèn)識。
(三)聚焦表達(dá)順序
1.課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的?你從哪里知道?(從外往里)
2.嘗試從里往外的順序介紹粽子。
3.學(xué)以致用,學(xué)著介紹
要求:你能學(xué)著介紹粽子的.方法,按照從外往里或者從里往外的順序,選擇自己喜歡的水果說一說嗎?(也用上表示顏色的詞語哦!)
出示西瓜、火龍果
西瓜
設(shè)計理念:本句話介紹粽子的條理十分清楚,因此在這句話教學(xué)時通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性,學(xué)習(xí)從外往里和從里往外的表達(dá)順序,并且能學(xué)以致用,通過仿照課文表達(dá)方式介紹水果,目的是讓孩子學(xué)習(xí)課文清楚的,有條理地介紹。
三、略學(xué)香、味、花樣
(一)出示:認(rèn)真讀課文,你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢?香:
煮熟的粽子飄出()。味:
剝開粽葉,咬一口,真是();樱
外婆包的粽子花樣多,除了(),還有()和()。
(二)指名交流,完成填空。
(三)拓展說話:我吃過的粽子花樣多,除了(),還有()和()。
(四)圖片拓展:粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。
四、我來介紹粽子
(一)出示要求:端午節(jié)到了,為了讓更多的人了解粽子,喜歡粽子,請你向他們介紹粽子。(從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。)組長分工,一人介紹一方面
組內(nèi)練習(xí),把粽子介紹詳細(xì)小組展示,把粽子介紹生動
端午節(jié)就要到了,我們中國人到了端午節(jié)總是要包粽子,粽子是用()包的,里面裹著(),中間有()。粽子顏色很漂亮,而且香味十分好聞,只要掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出()。粽子的味道也很好,剝開粽葉,咬一口,真是()。粽子花樣非常多,除了(),還有()和()。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來嘗(cháng)一嘗我們的端午粽,相信你肯定吃了還想吃。
(二)學(xué)生練習(xí),小組展示
設(shè)計理念:通過“我來介紹粽子”的形式,讓學(xué)生把文中的信息進(jìn)行提煉,讓學(xué)
生把信息轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容,然后再表達(dá)出來。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
五、拓展資料
1.端午節(jié)的習(xí)俗是怎么來?端午節(jié)為什么吃粽子呢?老師給你們帶來一個小故事。
2.學(xué)生看視頻
六、實(shí)踐活動
1.向大家介紹,推薦粽子。
2.把端午節(jié)的故事說給家長聽。
《端午粽》說課稿 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助漢語拼音,注意讀好長句子,能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂,知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。
3、認(rèn)識偏旁立字旁、米字旁,能正確認(rèn)讀“端”等13個生字新詞。
4、能正確讀寫“午”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5、能與同學(xué)說說自己是否喜歡吃粽子,說說吃過的粽子味道。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確朗讀課文,讀好長句子。
2、能正確認(rèn)讀“端”等13個生字新詞,正確讀寫“午”等7個生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂,知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。
四、課前準(zhǔn)備
教師:“端”等13個會認(rèn)讀字字卡,“午”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫;PPT。
學(xué)生:多渠道了解端午節(jié)及其習(xí)俗。
五、教學(xué)過程
《端午粽》第一課時
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
《端午粽》第二課時
2、談粽子:什么時候吃粽子。(端午節(jié))所以也叫“端午粽”。
1、初步交流課前資料。
教師補(bǔ)充:四大傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、端午、中秋、),首個入選世界非物質(zhì)文化節(jié)遺產(chǎn)的節(jié)日。
2、復(fù)習(xí)生字(一會):節(jié)、念、米、葉、真。
復(fù)習(xí)詞語(二會):端午節(jié)、十分、鮮肉、紀(jì)念、據(jù)說
3、聽讀課文
二、初識端午粽
1。聽讀思考:為什么端午節(jié)吃粽子。
。1)提取第五小節(jié)的信息回答。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀長句子“長大了我才知道,人們端午節(jié)/吃粽子,據(jù)說是/為了紀(jì)念/愛國詩人/屈原。
”
(2)認(rèn)識屈原。
。3)聽兒歌、唱兒歌,認(rèn)識端午習(xí)俗,重點(diǎn)補(bǔ)充吃粽子的習(xí)俗。
你從中知道了什么。
(插艾、跳鐘馗舞、喝雄黃酒、)
三、品味端午粽
1、自讀思考:文中的小作者是怎樣過端午節(jié)的呢。
2、提取第一小節(jié)的信息回答。指名讀。
3、師生交流:體會關(guān)鍵詞“一年一度”、“盼著”的意思。
四、了解端午粽
1、小組合作交流:粽子怎么包的。味道怎樣。要求:劃出描寫粽子是怎樣包的語句,按照從外到里的順序來講。
2、集體交流——包粽子:
(1)我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組,“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮,顏色是青色。那我們還可以說青青的()。
如青青的草地,青青的豌豆等。
。2)再來看“白白的糯米”這個詞組,包粽子要用糯米而不是大米,這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。
糯米是白色的,可以說“白白的糯米”。
那小朋友們還能說出白白的()。如白白的棉花,白白的雪花。
。3)最后來看“紅紅的棗”,你還能說出紅紅的()。
。4)同學(xué)們,你們“青青的.箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢。那“白白的糯米”和“白的糯米”呢!凹t紅的棗”和“紅的棗”呢。
。5)這類詞語都是用顏色來形容事物,并且所用表示顏色的字是重復(fù)的,這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。
這類的詞語搭配你們掌握住了嗎。
。6)抓動詞“裹”和“包”(近義詞)。
。7)抓住關(guān)鍵詞語,指導(dǎo)朗讀。
3、集體交流——吃粽子
(1)提取第二句話,練習(xí)朗讀,師范讀:怎么把長句子縮短讀的。
。ǚ蹲x時停頓時讀的明顯一些)生讀:讀的時候一定要注意停頓,就能把長句子讀短。
總結(jié)學(xué)法:之前學(xué)過的課文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四個太陽》都出現(xiàn)了長句子,怎樣讀好長句子呢。(注意停頓、注意感嘆號)
。2)重點(diǎn)理解“又黏又甜”這個詞語,粽子吃起來既是黏黏的,又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎。
。ㄈ缬执笥謭A、又細(xì)又長、又快又好)。
。3)注意停頓,練習(xí)朗讀。
4、集體交流——帶粽子
。1)過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了,那除了紅棗粽,還有什么粽。(指名讀第三自然段)
。2)你能用“除了……還……”說一句話嗎。
。ㄎ页藭瑁會畫畫)
。3)從這一段中,你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情。(喜愛)你從哪體會出來的。(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長,你會像剛才那樣斷句嗎。誰來試一試。
“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧。看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。
。4)指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞語練習(xí)朗讀。
(5)同學(xué)們,課文《靜夜思》,表達(dá)了詩人的什么感情呢?(預(yù)設(shè):詩歌表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng),思念家人的感情。)課文《夜色》,又告訴我們什么內(nèi)容呢?(預(yù)設(shè):課文告訴我們“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色,膽子大了。)
是啊,我們都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么,今天我們學(xué)習(xí)的課文又會讓我們了解關(guān)于家庭、家人什么呢?(預(yù)設(shè):團(tuán)圓、幸福、家國情懷)
四、說說端午粽
1、拓展閱讀《最美最美的中國童話》(班級共讀書目)中有關(guān)“端午節(jié)的故事”。
2、按照一定順序向家人介紹包粽子的過程,嘗試包粽子。
《端午粽》說課稿 15
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課"端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念"等十三個生字,會寫田字格里的"豆"等七個生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。感受濃濃的端午情。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、游戲?qū),板書課題
1、游戲?qū),激發(fā)興趣。今天老師給大家?guī)砹艘粋游戲"小小吃貨猜猜猜",來一起看大屏幕,看,什么節(jié)日吃元宵?--正月十五元宵節(jié)!再看,什么節(jié)日吃月餅?--八月十五中秋節(jié)!大家可真厲害,那最后一個老師覺得也難不倒你們了,端午節(jié)要吃什么呢?--吃粽子!沒錯今天就讓我們一起走進(jìn)《端午粽》,一起去品嘗那香香的粽子!伸出小手,和老師一起板書課題。
2、板書課題,講解生字"午"。相繼指導(dǎo)生字午的書寫。
二、初讀課文,檢查生字
1、要想把課文讀好,首先要把生字學(xué)會,那本節(jié)課的生字,那你會讀了么?這么有信心,那讓我們來看看誰讀得好,生字第一關(guān)--帶拼音讀生字。全班齊讀,小老師領(lǐng)讀。
2、夾粽子游戲。去拼音讀生字。
3、每個生字寶寶不喜歡自己一個人,于是他們每個人都找了一個自己的朋友,組成了詞語寶寶,你還能認(rèn)出它嗎?練習(xí)讀詞語。
三、指導(dǎo)觀察,正確書寫
1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。
(1)老師今天帶來了幾種不同的豆子,我們大家一起來看一看,你都認(rèn)識它們嗎?
(2)課件出示:出示蠶豆、豌豆等圖片。
(3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識它們嗎?有的豆子長得扁扁的,就像是一張口,有的長得長長的,就像是一條長橫,還有的短一些,就像是一條短橫,還有的小小的,就像是點(diǎn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字--豆。
學(xué)生描紅、書寫。
四、誦讀課文,品味內(nèi)容
1.抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第一自然段。講解"總會""盼著"理解詞語,抓住詞語理解句子,感受端午節(jié)吃粽子是習(xí)俗,初步感受外婆的深深的.情。
(2)教師提出問題:端午節(jié)包粽子,那包粽子要用什么材料?
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
預(yù)設(shè):粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
預(yù)設(shè):青青的、白白的、紅紅的。
再看:青青的、白白的、紅紅的他們都是描寫什么的詞語?
預(yù)設(shè):表示顏色。
指導(dǎo)學(xué)生說出,這是AAB式的疊詞。
。5)學(xué)生匯報朗讀第二自然段。進(jìn)一步體會粽子的味道。找到句子"外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉,咬一口粽子真是又黏又甜。抓住詞語"清香""又黏又甜"體會粽子味道。
教師配樂范讀,學(xué)生讀,進(jìn)一步體會粽子的色美、清香、味美。
2、外婆包的粽子十分好吃,不僅有紅棗粽,還有豆沙粽和鮮肉粽。
。1)、從"不僅,還有"體會到粽子的種類多。
。2)、提出問題:那平時大家還吃過什么口味的粽子?
預(yù)設(shè):八寶粽、豆沙粽、鮮肉粽、蛋黃粽。
。3)、現(xiàn)在我們一起來吃粽子嘍!出示圖片,進(jìn)一步體會粽子的美味!
3、我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。
從這里,你能感受到外婆是一個怎樣的人?
預(yù)設(shè):善良、有愛心、關(guān)懷別人。
教師總結(jié):是啊,外婆就是這樣一個善良、有愛心、關(guān)懷別人的人。每年端午節(jié),外婆都在家包著粽子,等著我們回家團(tuán)圓,一片粽葉一片情,每年的端午節(jié),少不了的是粽子,更少不了的是像外婆那樣的一片深深的愛意!這就是在我們?nèi)f千中華兒女心中的端午情!
4.品讀課文第四自然段。
課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?
預(yù)設(shè):①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。
、谥该麑W(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。
、劢處熆偨Y(jié)屈原的人物事跡,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。
5、端午節(jié)不僅僅可以吃粽子,還有很多其他的活動,現(xiàn)在我們一邊聽兒歌,一邊端午節(jié)!
五、課堂小結(jié)
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,我國還有很多其他的傳統(tǒng)節(jié)日,你還知道哪些節(jié)日,課下請同學(xué)們思考下,下節(jié)課我們繼續(xù)來分享!
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