《觀察物體》的說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家收集的《觀察物體》的說(shuō)課稿范文,希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第五單元的觀察物體。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ),對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。
基于以上認(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實(shí)踐操作的能力,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
3.情感目標(biāo):通過(guò)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力;
重點(diǎn)、難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置
二、說(shuō)教法
1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。 新課開(kāi)始,通過(guò)觀察照片,用游戲猜一猜活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并介紹各位置的名稱。
2.發(fā)現(xiàn)法 借助形象直觀,促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)對(duì)稱圖形時(shí),教師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察玩具。通過(guò)自主探索的本位觀察和換位觀察,在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上感受到不同位置觀察同一個(gè)物體的形狀的.形狀是不同的。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過(guò)程,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,用于生活的思想。
三、說(shuō)學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,同時(shí)重視觀察方法的指導(dǎo)。
1、自主探究法 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間,讓學(xué)生自主探究,體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。
2、觀察法例1觀察物體教學(xué)中的觀察是很好的學(xué)習(xí)方法。例如,教學(xué)例1時(shí),觀察目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀察玩具小熊的不同位置,對(duì)應(yīng)不同的照片,為什么同一只小熊,會(huì)有這么多不同的樣子的照片。這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課主要由四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成
。ㄒ唬┯^察探究,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念
1、激疑引入,讓學(xué)生猜一猜照片上小朋友(背面)是誰(shuí)?
2、明確位置,讓小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),猜一猜,坐在小朋友的什么位置。照相是每個(gè)學(xué)生所熟知的,但從照片上不能一下子看出對(duì)象是本班中的哪位同學(xué),給學(xué)生一個(gè)懸念。讓學(xué)生感到新穎有趣,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生初步參與感知的過(guò)程。
3、本位觀察。
觀察實(shí)物,親身體驗(yàn)從不同的位置觀察同一個(gè)對(duì)象。
請(qǐng)學(xué)生坐在自己的位置上把看到的小熊的樣子選照片,說(shuō)一說(shuō)。
4、質(zhì)疑明理
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,同樣一只小熊,為什么他們照片出來(lái)的形狀卻不一樣呢?組織各小組同學(xué)討論。
然后反饋匯報(bào)結(jié)果。最后引導(dǎo)小結(jié):因?yàn)檫@三個(gè)同學(xué)觀察的位置不同,所以看到的小熊的形狀就不一樣。
5、全面觀察,體驗(yàn)新知
在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)全面觀察,這時(shí)放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法全面去觀察這只小熊,并引導(dǎo)總結(jié)出:要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,就必須全面地去觀察。
。ǘ┞(lián)系生活實(shí)際
1、比比誰(shuí)的反應(yīng)快(做一做)
看老師出示的數(shù)學(xué)課本,想一你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面,就馬上跑到相應(yīng)的位置,設(shè)想:鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)自己的座位,為學(xué)生提供了更在的探索空間,是從直觀到抽象的過(guò)渡。
2、書(shū)上例6完成,書(shū)上連線
3、猜一猜游戲。
分別出示從前面拍攝課室的圖、從上面看的桶、從左右前后位置看都一樣的杯子、側(cè)面的紙。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:觀察物體,不能只看一個(gè)面,要從不同的位置去觀察。當(dāng)學(xué)生猜得五花八門,展現(xiàn)了他們的豐富的想象力,通過(guò)猜測(cè),也從中體會(huì)到要全面地觀察一個(gè)物體,才能真正地認(rèn)清此物,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式。
(三)應(yīng)用拓展。
看立體圖形,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,
(四)總結(jié)
這節(jié)課很快就要結(jié)束了,哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲,你覺(jué)得最成功的是什么?
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