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Excel公式和函數(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-03 14:15:05 說(shuō)課稿 我要投稿

Excel公式和函數(shù)說(shuō)課稿范文

  作為一名老師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的Excel公式和函數(shù)說(shuō)課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

Excel公式和函數(shù)說(shuō)課稿范文

  Excel公式和函數(shù)說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材

  本課所使用的教材是云南省實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第一冊(cè)(零起點(diǎn))第24課和25課的內(nèi)容。

  從教材的結(jié)構(gòu)上看,本節(jié)課的內(nèi)容一是公式,二是函數(shù),條理清晰,重難點(diǎn)突出;前面是后面內(nèi)容的基礎(chǔ),后面又是前面內(nèi)容的完善和深層次發(fā)展,環(huán)環(huán)緊扣。

  從地位上看,公式和函數(shù)在本單元中起到承上啟下的作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)完初識(shí)Excel、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、編輯數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)公式和函數(shù),學(xué)習(xí)好公式和函數(shù)對(duì)今后的數(shù)據(jù)的排序、篩選圖表呈現(xiàn)關(guān)系起到鋪墊的作用提供的數(shù)據(jù)計(jì)算的前期知識(shí)。另一方面,對(duì)于整個(gè)EXCEL的數(shù)據(jù)處理而言,它又是一個(gè)基礎(chǔ)。在實(shí)際生活當(dāng)中有很多運(yùn)算都可以通過(guò)Excel的公式和函數(shù)來(lái)解決,實(shí)用性很強(qiáng)。本次說(shuō)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了24課Excel公式的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)Excel函數(shù)。

  二、學(xué)情分析

  本節(jié)課授課的對(duì)象為初中一年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)、思維活躍。我校的學(xué)生有零起點(diǎn)的和非零起點(diǎn)的學(xué)生差異性較大,因此在教學(xué)策略上采取不同的教學(xué)策略。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  (1)Excel中數(shù)據(jù)區(qū)域的表示。

  (2)理解EXCEL中函數(shù)

  能力目標(biāo):

  掌握常用函數(shù)的使用,并能運(yùn)用其解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高應(yīng)用能力。

  情感目標(biāo):

 。1)讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能,通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度,和不斷探究新知識(shí)的欲望。

 。2)正確合理的安排上網(wǎng)時(shí)間。

  重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)教材確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)為:Excel中函數(shù)的使用;單元格區(qū)域、運(yùn)用公式和函數(shù)計(jì)算。

  四、教法、學(xué)法

  1、教法

  為了達(dá)到本節(jié)課所制定的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)創(chuàng)新教育所提出的“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體“的教學(xué)模式,在教法上以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生由易到難,由感性到理性,循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”,即而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力,在此過(guò)程中我主要采用以下教學(xué)方法:

  任務(wù)驅(qū)動(dòng):通過(guò)對(duì)上節(jié)課的知識(shí)的復(fù)習(xí)引出任務(wù),以三個(gè)任務(wù)貫穿整節(jié)課,任務(wù)難處由易到難,學(xué)生操作由模仿到探究再到自主完成。并以問(wèn)題貫穿始終,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  演示講解:教師通過(guò)對(duì)任務(wù)一的講解和演示教會(huì)學(xué)生插入函數(shù)的方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀軟件的提示來(lái)學(xué)習(xí)未知函數(shù)的功能。

  歸納總結(jié):由于知識(shí)點(diǎn)由設(shè)問(wèn)一個(gè)個(gè)引出,沒(méi)有形成系統(tǒng),也沒(méi)有高度概括,講完函數(shù)時(shí)都要?dú)w納一下前面的知識(shí)點(diǎn),理清學(xué)生思路,形成知識(shí)脈絡(luò)。

  2、學(xué)法

  本節(jié)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作,對(duì)于EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能已有初步的了解,學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),在教師的引導(dǎo)下,試著自己去探索,培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:

  1.觀察、對(duì)比、分析法——通過(guò)觀察和對(duì)比教師操作,從模仿教師操作到掌握函數(shù)插入方法,閱讀分析軟件的提示來(lái)學(xué)習(xí)新的函數(shù)的功能。

  2.探究、討論、合作學(xué)習(xí)法——在對(duì)《任務(wù)二》的平均分計(jì)算中,讓學(xué)生主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,展開(kāi)討論,解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

  3.練習(xí)法——通過(guò)任務(wù)一、二、三的計(jì)算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。

  本節(jié)課我主要借助于以下多媒體教學(xué)輔助手段:含廣播教學(xué)軟件的多媒體機(jī)房一個(gè),多媒體課件一個(gè)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  通過(guò)投影展示我們網(wǎng)民的數(shù)量和年齡,激發(fā)學(xué)生興趣。給出結(jié)論青少年占了網(wǎng)民數(shù)量的絕大部分。下發(fā)任務(wù)一,通過(guò)復(fù)習(xí)自動(dòng)填充柄和單元格地址的知識(shí)引出任務(wù)。教師講解演示插入函數(shù)的方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀軟件的提示來(lái)熟悉函數(shù)的功能。學(xué)生通過(guò)模仿教師的操作來(lái)完成任務(wù)一,體驗(yàn)函數(shù)的快捷和強(qiáng)大的功能。

  在學(xué)生體驗(yàn)的函數(shù)快捷和方便之后,趁熱打鐵下發(fā)任務(wù)二,建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu),最好的辦法是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn),而不僅僅是聆聽(tīng)教師的介紹和講解。學(xué)生自主探究平均值函數(shù)的使用,在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)小組討論合作學(xué)習(xí)來(lái)完成。在任務(wù)二中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師通過(guò)廣播集中講解。

  接下來(lái)根據(jù)實(shí)際的要求,數(shù)據(jù)表有所改變,下發(fā)綜合任務(wù),綜合任務(wù)要求所有同學(xué)需要利用公式完成最大值、最小值和總上網(wǎng)時(shí)間的計(jì)算,思考評(píng)上網(wǎng)時(shí)間除了利用平均值函數(shù)計(jì)算外還有什么方法可以計(jì)算?本任務(wù)及照顧到了所有學(xué)生最基礎(chǔ)的操作,也照顧了學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生的拓展訓(xùn)練。

  六、說(shuō)課總結(jié)

  1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),活躍了身心。

  2.依據(jù)教材,又對(duì)教材進(jìn)行了高度概括與提煉,內(nèi)容精簡(jiǎn),以點(diǎn)帶面,層層深入,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  3.全過(guò)程以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng),以問(wèn)題貫穿始終,以討論、探究、練習(xí)等多種形式,觸發(fā)學(xué)生的積極思維,成為課堂的主體,充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開(kāi)放性和探索性。在任務(wù)的設(shè)置上由易到難,從任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置上即有廣度也有深度。任務(wù)貼近生活,增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,培養(yǎng)了學(xué)生信息意識(shí)和信息素養(yǎng)。

  Excel公式和函數(shù)說(shuō)課稿2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):掌握excel的公式組成格式。理解函數(shù)的概念,掌握常見(jiàn)函數(shù)如的使用。

  2、能力目標(biāo):掌握使用函數(shù)計(jì)算所給數(shù)據(jù)的求和,求平均值,并且能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù),最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。

  3、情感目標(biāo):故事情境的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)excel電子表格的強(qiáng)烈欲望,在逐一問(wèn)題得到解決中,感受學(xué)習(xí)excel電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),在任務(wù)的完成過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅,并在具體的任務(wù)中感受助人為樂(lè)的快樂(lè)與充實(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):公式格式的輸入,sum、average函數(shù)的`插入和使用。

  2、難點(diǎn):公式格式的修改,函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改。

  三、教學(xué)方法:

  引導(dǎo)操作,自主探究,任務(wù)驅(qū)動(dòng),互助學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)素材準(zhǔn)備:

  excel電子表格版的學(xué)生成績(jī)單。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、情境引入:

 。1)劉老師是位有著28年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,在這28年當(dāng)中,都擔(dān)任班主任,工作盡心盡責(zé),深受學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)!然而,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)校從今年起開(kāi)始步入無(wú)紙化辦公,面對(duì)計(jì)算機(jī)的使用操作,劉老師感覺(jué)心有余而力不足,畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績(jī),面對(duì)excel電子表格,她向以往填紙制表格一樣,用計(jì)算器逐個(gè)計(jì)算,然后再填入表格中,用時(shí)大概兩個(gè)小時(shí)。對(duì)于這項(xiàng)工作,如果你會(huì)操作電子表格,只需兩分鐘左右就可以解決。同學(xué)們,你們想擁有這種能力嗎?愿意幫劉老師的大忙嗎?

 。2)劉老師要處理的excel電子表格。

 。3)通過(guò)觀察劉老師要處理的excel電子表格,讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的,——引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)了解公式的概念,掌握公式格式,并使用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

 。2)了解函數(shù)的概念,掌握常用函數(shù)的使用如:求和函數(shù)sum,求平均值函數(shù)average。

 。3)能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù),最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。

  3、新課教學(xué)

 。1)教學(xué)活動(dòng)之一

  公式的概念——公式是excel電子表格中進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的等式。

  公式的組成格式:=表達(dá)式。

  表達(dá)式可包含:有運(yùn)算符、單元格、常量、函數(shù)等。

  例如:=b2+6,=b2+c2+d2,=sum(參數(shù))

  在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場(chǎng)1”進(jìn)行探究,首先通過(guò)引導(dǎo)操作,讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用,再把時(shí)間留給學(xué)生,通過(guò)自主探究,最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用,最后利用自定義公式計(jì)算10名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分。

  假如:對(duì)于某項(xiàng)工作,共有200列,也需要我們進(jìn)行求和,那么,我們也一樣逐個(gè)這樣進(jìn)行相加操作嗎?有沒(méi)有更快的解決辦法呢?為了提高工作效率,引出特殊公式——函數(shù)。

 。2)教學(xué)活動(dòng)之二

  函數(shù)的概念——函數(shù)是excel電子表格預(yù)先定義好的特殊公式。

  函數(shù)組成:=函數(shù)名(參數(shù))

  例如:=sum(b2:d2)

  =average(b2:d2)

  在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場(chǎng)2”進(jìn)行探究,首先通過(guò)引導(dǎo)操作,讓學(xué)生掌握最常用的函數(shù)(sum,average)的組成及使用,再把時(shí)間留給學(xué)生,通過(guò)自主探究,最終掌握最常用的函數(shù)(sum,average)的組成及使用,最后讓他們利用所學(xué)知識(shí)技能計(jì)算10名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分。

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