【必備】說(shuō)課稿模板合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》
下面我將從以下幾方面展開(kāi)說(shuō)課；
首先是教材的分析；
本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第四課第二框。 它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問(wèn)題，也為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。
接下來(lái)是學(xué)情的分析
本框題有關(guān)內(nèi)容，初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述，高一學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)其實(shí)并不感覺(jué)陌生。但是對(duì)于現(xiàn)在更高的要求，高一學(xué)生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設(shè)置一定的情景，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而更好掌握知識(shí)。
基于以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用
�。�2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)
2、過(guò)程方法目標(biāo)：
運(yùn)用事例說(shuō)明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹(shù)立起走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。
當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩摹W(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容
2、公有制的主體地位
3、堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性
�。ㄎ覈�(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，了解這塊內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容全面把握，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。）
教學(xué)難點(diǎn)是：公有制的主體地位以及主要實(shí)現(xiàn)形式
�。▽W(xué)生對(duì)股份制、股份合作制等方面的知識(shí)了解甚少，不容易理解為什么股份制會(huì)成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，把握起來(lái)有些難度）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
討論法：針對(duì)某些提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。
講授法：通過(guò)教師對(duì)教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)；
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采�。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。
下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)：
首先是，導(dǎo)入新課部分
展示資料：“神八”是誰(shuí)造出來(lái)的？
引導(dǎo)學(xué)生要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。（板書(shū)）
�。ㄍㄟ^(guò)材料激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
下面是講解新課部分
為了講清教學(xué)重點(diǎn)，
二、公有制為主體
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍 （板書(shū)）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本，小組探究的形式來(lái)找出現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？
學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論。
接下來(lái)展示材料三則，通過(guò)三則材料的對(duì)比，并結(jié)合書(shū)本可以使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（這里通過(guò)對(duì)文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合具體案例加深理解）
在此基礎(chǔ)上，過(guò)渡到難點(diǎn)的學(xué)習(xí)-----
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式 ：股份制（板書(shū)）
展示具體的股份制改革的材料并結(jié)合一則視頻學(xué)習(xí)知識(shí)；
接下來(lái)為了突破第二個(gè)難點(diǎn)，首先展示材料，并且拋出探究問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。進(jìn)一步講解其控制力體現(xiàn)在兩方面：
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)（板書(shū)）
�。ㄍㄟ^(guò)文字材料和視頻播放，通過(guò)學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問(wèn)題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，提高學(xué)生的課堂參與度。合作探究，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體地位）
接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本并歸納多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，
學(xué)生回答完畢后，展示這三者的對(duì)比的表格：學(xué)習(xí)幾種不同類(lèi)型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式的含義、地位、作用。
（這里表格比較，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納總結(jié)的能力，從而順利理清重點(diǎn)，---
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
3、外資經(jīng)濟(jì)（板書(shū)）
對(duì)于本節(jié)課最后一個(gè)教學(xué)重點(diǎn) 堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性（板書(shū)）
展示這樣幾則圖片：牛耕地、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)、現(xiàn)代化的溫室種植
請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，對(duì)我國(guó)生產(chǎn)力現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度正是由于我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的現(xiàn)狀決定的，堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度是符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)的。
（這樣設(shè)計(jì)，既把握教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用圖片直觀易懂，由淺入深，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握）
接下來(lái)呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)鞏固知識(shí)。
�。ㄟ@里我運(yùn)用的是提綱式板書(shū)：這種形式的板書(shū)能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）
布置作業(yè)：也就是教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，并寫(xiě)出一個(gè)方案。
（這樣設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，加深對(duì)知識(shí)的理解）
謝謝大家，我的說(shuō)課就到這里。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
說(shuō)課稿 篇2
本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是鄂教版義務(wù)教材語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元的第二篇閱讀課文《美麗的晉祠》中的第四自然段，即描寫(xiě)水的一部分。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利地朗讀課文。
2、能從整體上把握本段的結(jié)構(gòu)，理解本段課文的主要內(nèi)容。
3、能通過(guò)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、品味優(yōu)美生動(dòng)、精準(zhǔn)的語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的作用。
5、教給學(xué)生批注的方法。以讀促寫(xiě)，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見(jiàn)解。
二、 教學(xué)方法
教學(xué)時(shí)，首先從整體上引導(dǎo)學(xué)生把握本段課文內(nèi)容，找出文章的中心句即總起句“這里的水，多、清、靜、柔�！� ，再研讀此句，生發(fā)出下列三個(gè)問(wèn)題：作者是怎樣具體來(lái)寫(xiě)晉祠的水多、清、靜、柔的特點(diǎn)的？并據(jù)此展開(kāi)教學(xué)。根據(jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用下面兩種方法學(xué)習(xí)課文：
1、找句子——品句子——讀句子——悟方法。品析句子時(shí)，運(yùn)用了抓動(dòng)詞、體會(huì)修辭手法的妙處、辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和對(duì)句子描繪的畫(huà)面展開(kāi)想象等方法展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)適時(shí)在文中勾畫(huà)，教給學(xué)生做批注的方法。幫助學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練中理解課文，陶冶情操。
2、因?yàn)?、3、4自然段結(jié)構(gòu)相似，有了前面學(xué)習(xí)第2、3自然段作為基礎(chǔ)，在以細(xì)細(xì)研讀文本為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們是總分總的結(jié)構(gòu)，先分述事物特點(diǎn)，再寫(xiě)自己的感受。 最后鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展的片斷練習(xí)中，運(yùn)用學(xué)到的方法，到達(dá)以讀促寫(xiě)的目的。
說(shuō)課稿 篇3
本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美觀察，使學(xué)生對(duì)物體表面紋理有所注意，感受并認(rèn)識(shí)其特有的美。了解在造型藝術(shù)表現(xiàn)紋理與表現(xiàn)物體的形態(tài)，色彩質(zhì)地等也是造型美的重要美感因素。細(xì)觀一些物體的表面，可以發(fā)現(xiàn)其上有美麗的紋理，從照片上的樹(shù)木、巖石、動(dòng)物，以及人工織物、建筑物的表面，就能清楚地看到其所呈現(xiàn)的各不相同的美妙的紋理。這些紋理按照物體本身的生長(zhǎng)規(guī)律（如樹(shù)木、動(dòng)物）、自然成因（如巖石）、結(jié)構(gòu)需要（如織物、建筑物），呈有序或無(wú)序的奇妙變化，給人以特有的美感。好看的紋理一課是表現(xiàn)紋理的綜合一課，應(yīng)在以前的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)幾種表現(xiàn)紋理的基本方法。
例如：學(xué)習(xí)紙疊染，吹色畫(huà)、對(duì)印畫(huà)以及初級(jí)兒童畫(huà)班描繪法中，學(xué)習(xí)的蠟筆水彩。在以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了美術(shù)知識(shí)的連貫性。
借鑒新課標(biāo)對(duì)美術(shù)知識(shí)內(nèi)容框架的分類(lèi)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中分為四個(gè)領(lǐng)域
造型表現(xiàn)
設(shè)計(jì)應(yīng)用
欣賞評(píng)述
綜合探索
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求使靜態(tài)的知識(shí)和動(dòng)態(tài)相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的需要參考中華人民共和國(guó)教育部制訂全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。在第二學(xué)段（3—4年級(jí)）（造型.表現(xiàn)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域
▲初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。（欣賞.評(píng)述）學(xué)習(xí)領(lǐng)域
▲觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。（綜合.探索）學(xué)習(xí)領(lǐng)域
▲采用造型游戲的方法，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)造意圖。
根據(jù)新課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及所教的學(xué)生的實(shí)際情況，我所確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：1、紋理的美感。2、獲取紋理視覺(jué)效果的方法。
技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)拓印、吸附等技能獲取紋理視覺(jué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生熱愛(ài)自然美，樂(lè)于進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，教育學(xué)生善于觀察生活。
創(chuàng)新目標(biāo)：促使學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)自我作品的欣賞、評(píng)價(jià)及抒發(fā)情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行審美觀察，感受物體表面紋理的美，學(xué)會(huì)印拓、吸附等技法取得一些物體表面紋理的視覺(jué)效果。（教學(xué)重點(diǎn)的內(nèi)容有在平面設(shè)計(jì)中常用拓印法來(lái)表現(xiàn)物體的紋理，其精細(xì)的描繪惟妙惟肖。在國(guó)畫(huà)中，常用一些特殊技法，表現(xiàn)物體的紋理。有吸附法、噴灑法等。本課學(xué)生作品是用拓印、吸附等技法獲得了葉脈紋理、樹(shù)木截面年輪紋理、石面紋理的視覺(jué)效果。）
教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用各種技能進(jìn)行審美創(chuàng)造。
在教學(xué)難點(diǎn)的突破上，
1、運(yùn)用了游戲法，讓我們找找身邊的紋理。通過(guò)尋找這一行為，使學(xué)生獲得了快樂(lè)，并掌握了什么是紋理。
2、用演示法，教師當(dāng)場(chǎng)演示，通過(guò)直投大屏幕來(lái)使學(xué)生理解吸附、疊染這兩種方法形成紋理的過(guò)程。由于使用直投大屏幕視覺(jué)效果較好，抓住學(xué)生的視覺(jué)，在學(xué)生精力集中的時(shí)間段，對(duì)新知吸收有較深刻的影響。
3、使用提問(wèn)法，
�、侔唏R、樹(shù)葉、巖石、獅子、毛衣、土豆有什么共同點(diǎn)？這個(gè)提問(wèn)讓學(xué)生懂得了紋理在生活空間分布的廣泛。并引導(dǎo)學(xué)生獲得第二題紋理分類(lèi)的答案。
�、谕瑢W(xué)們你能用一句話、一首詩(shī)、一支歌來(lái)表達(dá)對(duì)作品的視覺(jué)感受嗎？學(xué)生的自我評(píng)價(jià)使審美情感得以升華。
在好看的紋理這一課運(yùn)用的教學(xué)方法，
1、是以演示法為主，配合講授或談話，把實(shí)物或直觀教具陳示給學(xué)生看，并向?qū)W生作示范性的演示。演示法的作用是：使學(xué)生獲得感性材料，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把理論、書(shū)本知識(shí)與事物聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生形成正確、深刻的概念。它能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意，使學(xué)生得到的知識(shí)易于鞏固。
2、用講授法、談話法、游戲法、欣賞法為輔的教學(xué)方法。
講授法的作用是：教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)連貫地傳授給學(xué)生，使他們能在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多知識(shí)。
談話法的作用是：充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考來(lái)獲取知識(shí)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也有很大作用。
游戲法的作用是：使學(xué)生獲得了快樂(lè)，集中了精力并掌握了知識(shí)。
欣賞法的作用：欣賞教學(xué)法是一種情意的教學(xué)，它不象語(yǔ)言傳遞和實(shí)際訓(xùn)練那樣靠教師講授或具體指導(dǎo)，而是寓教學(xué)內(nèi)容于各種具體的、生動(dòng)形象的、有趣的活動(dòng)之中，喚起學(xué)生想象，以加深他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感上的體驗(yàn)。
在本節(jié)課學(xué)生是通過(guò)觀看教師演示，即觀察法。參加游戲的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法。以及練習(xí)法和講述法。來(lái)學(xué)習(xí)新知。
在本課的教學(xué)理念中，主要遵循了
1、“成就動(dòng)機(jī)理論”所謂成就動(dòng)機(jī)，就是一種努力克服障礙、施展才能、力求有快有好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)度由成就需要、期望水平和誘因價(jià)值三者共同決定，用公式表示即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度（T）=需要（M）×期望(P)×誘因(I)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)那些“半生不熟”、“似懂非懂” 、“似會(huì)非會(huì)”的東西時(shí),學(xué)生才感興趣而迫切希望掌握它。
2、“學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”理論，心理學(xué)研究表明，來(lái)自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)效果有明顯影響。
3、“正確指導(dǎo)歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力”理論，引導(dǎo)學(xué)生找出成功失敗的真實(shí)原因，使之提高信心更加努力。
本課的教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：（10分鐘）
由于好看的紋理是用特殊有趣的材料和方法形成，為了使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)充分了解，認(rèn)識(shí)紋理的特殊性和它豐富的表現(xiàn)力及獨(dú)特的藝術(shù)魅力。首先，我通過(guò)提問(wèn)，（讓我們看看那位同學(xué)最善于觀察生活）我們生活的空間由什么組成的？學(xué)生（桌子、椅子、書(shū)包、蘋(píng)果、……）引出什么是紋理？（我們的生活空間是物質(zhì)世界），物質(zhì)世界是由不同的物體組成的！有些物體的生長(zhǎng)規(guī)律及自然成因產(chǎn)生美妙的物質(zhì)排列《樹(shù)木、巖石、動(dòng)物 等》有些物體是人類(lèi)創(chuàng)造產(chǎn)生的，根據(jù)結(jié)構(gòu)的需要《織物、建筑等》這就形成了紋理。（今天就讓我們學(xué)習(xí)好看的紋理）板書(shū)好看的紋理，導(dǎo)入新課。
二、新授：（20—30分鐘）
1、通過(guò)直投大屏幕請(qǐng)學(xué)生欣賞教師收集的標(biāo)本（蝴蝶、石材、花瓣、樹(shù)葉、貝殼、織物）演示并講授什么是紋理。
2、為了更好的、準(zhǔn)確的、使學(xué)生認(rèn)識(shí)紋理，用游戲活動(dòng)（找找身邊的紋理）通過(guò)活動(dòng)同學(xué)們掌握了什么是紋理。
3、使用提問(wèn)法，①斑馬、樹(shù)葉、巖石、獅子、毛衣、土豆有什么共同點(diǎn)？（他們都有好看的紋理）②紋理分為幾類(lèi)？（二類(lèi)自然紋理、人造紋理）
4、欣賞課件中的自然紋理、人造紋理。（想不想創(chuàng)造出美麗的紋理 ？）
5、如何創(chuàng)造出好看的`紋理？（課件中很多方法作為了解）教師當(dāng)場(chǎng)演示，通過(guò)直投大屏幕來(lái)使學(xué)生理解吸附、疊染這兩種方法形成紋理的過(guò)程。同時(shí)出示吸附和疊染的范畫(huà)。
6、來(lái)吧！讓我們動(dòng)手創(chuàng)造出好看的紋理。（分小組完成吸附法）（播放失落的非洲）
三、學(xué)生完成作品。（30—40分鐘）
學(xué)生完成作品是理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程。為了鞏固強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、消化。因此要求同學(xué)們?nèi)巳藙?dòng)手，認(rèn)真協(xié)作。在學(xué)生制作過(guò)程中對(duì)一些思維稍慢或有創(chuàng)新的學(xué)生，我不時(shí)的給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。使他們能夠充分發(fā)揮出自己的潛能，形成有創(chuàng)新的作品來(lái)。
四、課堂小結(jié)。（15—20分鐘）
學(xué)生把自己完成的紋理作品貼到前面黑板上展示，給全體學(xué)生欣賞。同學(xué)們你能用一句話、一首詩(shī)、一支歌來(lái)表達(dá)對(duì)作品的視覺(jué)感受嗎？讓他（她）說(shuō)出自己的視覺(jué)感受。并給他們每人一朵小紅花。從而使其他學(xué)生對(duì)紋理有著更深的了解和喜愛(ài)。根據(jù)學(xué)生講的我再加以補(bǔ)充。學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況由老師總結(jié)。 （留下2個(gè)小題）
通過(guò)課堂總結(jié)。一是培養(yǎng)了學(xué)生綜合概括能力。二是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí)。三是激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找到適合于他（她）的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。總之，發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。要改變“像不像”、“技能性”等單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等內(nèi)容，體現(xiàn)美術(shù)的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
（五）教材的地位和作用
《絕對(duì)值》是選自人教版初一數(shù)學(xué)第一章第二節(jié)第四部分的內(nèi)容。這部分內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)的內(nèi)容，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。絕對(duì)值的內(nèi)容主要包括含義及有理數(shù)之間的大小比較，這也為后面學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減法奠定了基礎(chǔ)。
（六）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析，以及在新課改理念的指導(dǎo)下，制定了如下三維目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
理解、掌握絕對(duì)值的含義，并且會(huì)比較有理數(shù)之間的大小。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
運(yùn)用數(shù)軸來(lái)推理數(shù)的絕對(duì)值，并在推理的過(guò)程中清晰的闡述自己的觀點(diǎn)，從而逐步發(fā)展發(fā)生的抽象思維。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性和創(chuàng)造性，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)以上對(duì)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的分析，以及學(xué)生已有的知識(shí)水平，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：絕對(duì)值的理解以及有理數(shù)的比較
難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的絕對(duì)值的理解及比較
二、說(shuō)學(xué)情
以上就是我對(duì)教材的分析，由于教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定也是在學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以下面我對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。
初一學(xué)生的抽象思維開(kāi)始有了一定的發(fā)展，但還需一定的感性材料作支撐，同時(shí)思維比較活躍和積極，所以教學(xué)過(guò)程中會(huì)注重直觀材料的運(yùn)用，然后引導(dǎo)學(xué)生自主思考并理解知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
三、說(shuō)教材
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：講授法、演示法和引導(dǎo)歸納法。演示法中需要的教具有多媒體和溫度計(jì)。
四、說(shuō)教法
新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識(shí)，更重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣自己學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以本課中我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)法來(lái)更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
五、說(shuō)教學(xué)程序
為了更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，我將本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
出示溫度計(jì)，"北方某一城市的溫度是零下15攝氏度，南方某一城市的溫度是15攝氏度",學(xué)生在稿紙上畫(huà)一條數(shù)軸，標(biāo)出這兩個(gè)溫度，并請(qǐng)一位學(xué)生畫(huà)在黑板上。
數(shù)軸的兩個(gè)數(shù)值是相反數(shù)，是上節(jié)課的內(nèi)容，0到-15°和0到15°的變化溫度分別是15°，那么兩個(gè)相同的變化溫度，怎么用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)呢？
�。ǘ┬率�
1.從上面的問(wèn)題中，我引出今天的"絕對(duì)值"概念，然后和學(xué)生一起從數(shù)軸上推導(dǎo)出絕對(duì)值。
2.使用多媒體呈現(xiàn)一組數(shù)字，包括幾個(gè)正數(shù)，幾個(gè)負(fù)數(shù)。讓大家在數(shù)軸上畫(huà)出，并寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字的絕對(duì)值。然后學(xué)生來(lái)依次說(shuō)出每個(gè)絕對(duì)值，以鞏固概念的掌握。
3.和大家一起寫(xiě)出這些絕對(duì)值，把負(fù)數(shù)、正數(shù)、0的絕對(duì)值分別寫(xiě)在三個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些絕對(duì)值，并思考其中的規(guī)律，然后和學(xué)生一起得出結(jié)論，即正數(shù)的絕對(duì)值是本身，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，0的絕對(duì)值的0.得出這個(gè)結(jié)論后順勢(shì)提問(wèn)：數(shù)a的絕對(duì)值是多少？進(jìn)行分組討論，在討論一段時(shí)間后提醒學(xué)生剛剛的結(jié)論。
4.在每組的回答后，和學(xué)生一起總結(jié)出數(shù)a的絕對(duì)值，分三種情況，當(dāng)a大于0,絕對(duì)值為a;等于0時(shí)，為0;小于0時(shí)，為-a.這三種情況的分析后，學(xué)生就充分理解了絕對(duì)值的含義。
5.回到大家畫(huà)的數(shù)軸，大家很容易比較出原點(diǎn)0右邊的正數(shù)的大小，那么左邊的負(fù)數(shù)的大小怎么比較呢？提出這個(gè)問(wèn)題后不急于讓學(xué)生回答，而是把學(xué)生引入一個(gè)情境，即把數(shù)軸上的數(shù)都看成是溫度，比較溫度的大小就比較容易，然后回到數(shù)的比較。在這個(gè)引導(dǎo)后，得出的結(jié)論是：離0越遠(yuǎn)的數(shù)，越�。灰部梢哉f(shuō)絕對(duì)值越大的負(fù)數(shù)越小。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
在PPT上呈現(xiàn)一些數(shù)的絕對(duì)值，以及一些負(fù)數(shù)、正數(shù)、絕對(duì)值之間的比較的題。
（四）小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納以及邏輯思維能力。
（五）布置作業(yè)
布置作業(yè)不是目的，目的是學(xué)生能夠更好的掌握并運(yùn)用本節(jié)課的內(nèi)容。所以我會(huì)布置這樣一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家可以在父母的幫助下，找出南方和北方分別三個(gè)城市的溫度，比較這些溫度的大小，并寫(xiě)出每個(gè)溫度的絕對(duì)值并進(jìn)行比較。
�。┱f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了學(xué)生能夠更清晰的掌握內(nèi)容，我用寫(xiě)關(guān)鍵詞的方式來(lái)有邏輯性的呈現(xiàn)我的板書(shū)。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
教材分析：認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，也指一個(gè)地方的著名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個(gè)地方文化、經(jīng)濟(jì)的縮影，也是對(duì)外的窗口。因此，嘉興特產(chǎn)無(wú)疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會(huì)想別人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把愛(ài)家鄉(xiāng)落實(shí)到行動(dòng)上。全文分為三個(gè)部分：各地特產(chǎn)，特產(chǎn)相關(guān)因素，嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
3培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)是以多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說(shuō)說(shuō)全國(guó)各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀的圖片形式介紹全國(guó)各地的特產(chǎn)，以連線的形式，強(qiáng)化這些知識(shí)。在夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的這個(gè)板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷(xiāo)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷(xiāo)廣告。在賣(mài)特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、以及鄉(xiāng)土文化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
三、說(shuō)教法
l、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，以情激情。
情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認(rèn)識(shí)事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅(jiān)強(qiáng)的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉(xiāng)板塊中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：那好，今天在現(xiàn)場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“嘉興土特產(chǎn)博覽會(huì)”來(lái)推廣我們的特產(chǎn)。
2、重視教師的導(dǎo)向性。
本節(jié)課，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
3、以生為，全員參與。
在推銷(xiāo)特產(chǎn)時(shí)，我考慮到學(xué)生個(gè)性差異。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動(dòng)手、有些善于表演。在活動(dòng)時(shí)，要求小組長(zhǎng)，落實(shí)好每位同學(xué)的任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀者。一些小組推薦出來(lái)的代表交流時(shí)，允許，組員做補(bǔ)充。教師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，同時(shí)邀請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調(diào)動(dòng)多種感官了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
總之，本節(jié)課教師努力挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗(yàn)中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
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