《試卷講評課》說課稿范文

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的《試卷講評課》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《試卷講評課》說課稿1

　　一、課題：

　　高中高三政治第一次月考試卷講評（考卷范圍：必修二前三單元）。

　　二、本部分內(nèi)容在高考中的地位：

　　近三年高考試卷中必修二部分的考查涉及公民、人大、政府的知識點比較多，屬于高頻考點，尤其在人大、政府的知識點上更多是以問答題的形式出現(xiàn)，分值較高，值得重視，因此，我在本試卷的命題中也多處涉及此類知識點。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識、能力目標(biāo)：

　　通過試卷講評幫助學(xué)生分析總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)情況，查缺補漏、糾正錯誤、鞏固雙基，并在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)。在講評過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探究問題的能力。

　�。ǘ�）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　對成績好、進步快的學(xué)生提出表揚，要讓他們在贊揚聲中獲得滿足與喜悅。對成績暫時落后的學(xué)生要挖掘他們答卷中的閃光點，肯定他們進步的.地方，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　（一）全班正答率較低的題目及對應(yīng)的知識點

　�。ǘ�）具有典型性、針對性和綜合性的題目的解題思路和方法

　　（三）在以往的教學(xué)中已經(jīng)多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點

　　五、教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式、探究式

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┓沁x擇題：

　　之所以先解決非選擇題，是因為同學(xué)們在這一部分丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。本套試卷的第一題與第三題同屬于體現(xiàn)說明類材料題，但有所不同，第二題屬于措施類材料題。針對同學(xué)們答題過程中出現(xiàn)的問題，我將側(cè)重講解這兩類問題的解題思路和答題方法。具體操作過程中，我首先出示具有代表性的學(xué)生答卷，讓同學(xué)先自己闡述整個解題過程，接下來找另一同學(xué)對此進行點評，最后我做出點評，輔之以答題思路和方法的指導(dǎo)。

　　在解決非選題的整個過程中，我將自覺運用啟發(fā)式與探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，突出問題意識、過程意識、探究意識，創(chuàng)造師生互動、生生互動、個體與群體互動的生動而有效的課堂。自覺培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探究問題的能力。另外，關(guān)注學(xué)生答案的書寫等非智力因素，強調(diào)答案書寫的規(guī)范化、條理化和術(shù)語化。

　�。ǘ�）選擇題：

　　將同學(xué)們正答率比較低的選擇題分成兩大類，一類是知識性錯誤問題，一類是理解分析能力欠缺造成的問題。對于第一類問題的解決，強調(diào)基礎(chǔ)知識的鞏固記憶，并將對一些知識點進行必要的擴展和延伸，由點及面，構(gòu)建綜合知識體系，幫助同學(xué)提高宏觀掌握知識的`能力。對于第二類問題的解決，強調(diào)知識的理解、深化和量的訓(xùn)練。具體操作過程中，問一問同學(xué)們是在什么地方出現(xiàn)的錯誤，為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，并幫助同學(xué)一起解決問題，避免同類錯誤少出現(xiàn)或不再出現(xiàn)。教會學(xué)生熟練運用排除法與比較法這兩個回答選擇題最有效的方法，強調(diào)兩種方法的運用是建立在基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高基礎(chǔ)之上，兩翼缺一不可。

　　七、教學(xué)反思：

　　在課后我將積極反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，以便形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。

　　《試卷講評課》說課稿2

　　說課內(nèi)容：《九年級上冊物理期中模擬試卷》試卷講評，從教材分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個方面進行說明。

　　一、教材分析

　　1、考查內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)進度，本次測試范圍是蘇科版物理教材九年級上冊第十一章至第十三章第二節(jié)，是力、熱、電學(xué)綜合試卷，難度較大。

　　2、學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過多次物理測試及試卷講評，已有一定測試能力和技巧，以及試卷糾錯和分析能力，不過學(xué)生在進行試卷講評時習(xí)慣依賴教師的講授而被動的改正，如何使學(xué)生在試卷講評過程中成為主體，是本節(jié)課需要解決的問題。本次測試是按教學(xué)進度隨堂進行，且時間在本校運動會期間，學(xué)生思想不夠重視，知識遺忘較多，在試卷講評過程中也有一定難度。

　　3、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材內(nèi)容）

　　知識與技能：

　　（1）掌握本次測試所包含的基礎(chǔ)知識，會運用知識解決相關(guān)的簡單問題。

　�。�2）會總結(jié)解決物理問題的方法和技巧。

　　過程和方法：

　�。�1）經(jīng)歷自主改錯和小組合作的過程，提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力。

　�。�2）通過學(xué)生討論講解試題難點，提高學(xué)生的語言表達能力和物理科學(xué)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。

　　4、教學(xué)重點：（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)）

　　學(xué)生難題的匯集和講解。

　　教學(xué)難點：（依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點）

　　使學(xué)生在試卷講評過程中成為主體。

　　二、教法設(shè)計

　　本節(jié)課以學(xué)為主，因?qū)W論教，使學(xué)生成為主體。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)目標(biāo)，主要采用的教學(xué)方法有自主探究法、討論法，結(jié)合歸納法、練習(xí)法、問題誘導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。主要體現(xiàn)以下幾個特點：

　　1、采用“問題誘導(dǎo)、自主探究”的教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　2、采用多元化的評價方式。

　　3、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生實際情況，本節(jié)課的學(xué)法確定為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。首先由學(xué)生自主改錯和小組合作糾錯，提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力，統(tǒng)計各個小組疑難問題后，再組織學(xué)生分析、討論解決疑難問題、總結(jié)解題技巧和方法，提高學(xué)生的語言表達能力和物理科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)過鞏固訓(xùn)練，最后學(xué)生自己總結(jié)本次測試得失，為以后的測試奠定基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)程序

　　1、考況介紹。

　　通過簡單的測試情況介紹和出示光榮榜，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、自主糾錯，小組合作，難題統(tǒng)計。

　　提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力。

　　3、合作探究。

　　提高學(xué)生的語言表達能力和物理科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、鞏固訓(xùn)練。

　　加深學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

　　5、考后反思。

　　為以后的測試奠定基礎(chǔ)。

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