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小學二年級語文坐井觀天說課稿

時間:2021-02-23 20:28:47 說課稿 我要投稿

小學二年級語文坐井觀天說課稿

  作為一名教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以提高教學質(zhì)量,取得良好的教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學二年級語文坐井觀天說課稿,希望能夠幫助到大家。

小學二年級語文坐井觀天說課稿

小學二年級語文坐井觀天說課稿1

  一、教材編排意圖

  《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事,通過青蛙和小鳥對天的大小爭論,故事告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,要像小鳥站得高,看問題,認識事物才全面。十三課之前,我們已經(jīng)學過兩篇寓言,因此學習《坐井觀天》這一課,重要的是讓學生從感性認識上升到理性認識事物的一個過程。這一課的銜接作用顯而易見。

  教學目標

  新的課程標準指出:“在閱讀教學中,要注重學生基本技能的訓練。在大量的語文實踐活動中積累語言材料,積淀語感經(jīng)驗的基本認識和低年級學生的特點,結合新一輪課改精神,擬定以下教學目標:

  1、學會8個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

  2、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容。充分發(fā)揮想象,懂得“坐井觀天”這個成語的寓意。從情感態(tài)度價值觀的角度,引導學生看事物要全面,不要象青蛙那樣自以為是,學習小鳥的誠懇勸告實事求是的精神。

  教學重點、難點

  課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點,理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。

  創(chuàng)新點

  為突破教學難點,讓學生創(chuàng)造性地學習,可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力:

 。1)圖文結合,利用簡筆畫找“井沿”,找黑板或是體會位置不同。課桌的“邊際”,學生模仿動作(“井口大”和“無邊無際大”),理解詞意;

 。2)做實驗,體驗“觀天”。站在窗口看“天”體會青蛙之所以認為“天只有井口大”,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而引出目光短淺,所見自然有限來揭示寓意;

 。3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見識廣;

 。4)初步體會出寓意后,將知識轉化,學習遷移,設計青蛙“跳出井口”看到什么,會說什么,啟迪學生創(chuàng)造性地想象,深化認識。

  二、怎樣教、為什么這樣教

  根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理。

  (一)動畫導入,激發(fā)興趣

  俗話說:良好的開端等于成功一半,小學生認知很直觀,一開始,我用多媒體展示給學生一幅圖(文中插圖,會動,但沒有聲音)讓學生觀察畫面,說說畫上都畫了些什么?并啟發(fā)學生猜一猜兩個小動物之間發(fā)生了一件什么事?讓學生在交流中對課文產(chǎn)生興趣,在不知不覺中輕松自然進入學習。

 。ǘ┏踝x課文,略知文意,引導自主識字

  一堂成功的語言課必然充滿朗朗的讀書聲,在讀中理解,在讀中感悟:[小精靈兒童

  1、自由讀課文,把課文讀通順。

  剛剛打開課本,我鼓勵學生自己嘗試著讀課文,爭取讀正確,讀順暢。具體要求是不認識的字請拼音朋友來幫忙多讀幾遍,這樣體現(xiàn)自主學習,尊重學生的學習愿望和個人情況;鼓勵學生的學習熱情;鍛煉勇于面對主動解決克服困難的意志力。

  2、再讀課文,畫出生字。

  給學生兩分鐘時間完成任務,邊作記號,老師邊巡視,指導認讀。

  3、借助拼音,把生字和生字所在的句子多讀幾遍。(在語境中識字)

  4、指導識字,出示卡片,先帶音節(jié)出示,再去掉音節(jié)出示。讀準“信”、“青”。

 。ㄈ┭凶x

  在能夠流利讀懂全文的基礎上,讓學生學會有感情朗讀。

  1、錄音范讀課文。

  2、找生嘗試有感情朗讀課文。

  學生思考文章寫了一件什么事?讀后思考時間兩分鐘。先小組內(nèi)交流讀書收獲,老師適時點撥,傾聽學生的討論。這里給學生充足時間(5分鐘)。

  3、再讓學生自由閱讀,讀后自由表達。

  打好自主學習語言的基礎,《語言課程標準》強調(diào)“在語言教學中,學生是學習的主體,教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異!睂τ趯W生的發(fā)言只要言之有理,就應予以表揚,對不當之處及時點撥,訓練學生語言表達能力。

 。ㄋ模┚x(多樣讀法,達到書讀百遍,其意自見的效果。)

  1、個別讀,想象故事情境。(讀重點段落——三次對話)

  2、齊讀本課詞語(圖文結合理解生字、詞)。

  3、范讀,語氣感悟,了解青蛙和小鳥的不同心態(tài)。

  4、對話讀,聽中感悟。(師讀小鳥,生讀青蛙)。

  低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學生實際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神,我運用了談話法、引讀法、美讀法(把自己當小鳥、青蛙,體會他們所在的不同位置朗讀感悟他們的語言)、表演法、實踐法等教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。讀中學生自己評價,通過不同形式的讀,進一步理解;青蛙說“天只有井口大”的理解是片面的,而小鳥的理解才是正確的。

  (五)理解寓意,開拓延伸

  1、在上面通過多形式、多方法的朗讀課文的基礎上,交流讀書收獲,老師根據(jù)學生的交流情況,適時引出課文寓意。

  2、續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文內(nèi)涵,培養(yǎng)形式創(chuàng)造性思維。

  三、學生學習方法的指導

  新課標要求,語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”;二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”,達到“自能讀書,不待老師講”的理解境界。這樣,學生的主體地位自然呈現(xiàn),而不是老師單方面效應的體現(xiàn)。其學習效率就會大大提高,做到事半功倍。學無定法,貴在得法。

  1、字詞上圖文結合,插圖上找“井沿”、找“邊際”。指導書寫,讓學生自己觀察“沿”應該注意什么筆畫,“信”字、“際”字。寫一寫,認一認。

  2、指導學生讀中發(fā)現(xiàn)問題,問一問,探究問題,辯一辯,解決問題,論一論,以讀悟法、想象情境、自由選用“讀、說、背、演”等學習方法,直

  觀理解、做實驗等學習方法,真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界,在閱讀習慣方面,著重培養(yǎng)學生解疑閱讀,學會自學,學會積累的良好習慣。

  3、設計科學啟發(fā)性的習題:

  (1)用“因為……所以……”說一說,青蛙說天只有井口大的理由,小鳥說……;

 。2)青蛙和小鳥各自笑的含義;

 。3)用簡筆畫設計板書,讓學生一目了然理解寓意。

小學二年級語文坐井觀天說課稿2

  【說教材】

  《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學習向知識的運用轉化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋梁。

  【說教學目標】

  根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》,結合教材特點和學生實際,擬定以下教學目標:

  1、學會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

  2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【說教學重點、難點】

  課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。

  【創(chuàng)新點】

  為突破教學難點,讓學生創(chuàng)造性地學習,可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力:

 。1)圖文結合,理解詞意,學生模仿動作,理解詞意;

 。2)做實驗,體驗“觀天”。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;

  (3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;

 。4)設計“跳出井口”,啟迪學生創(chuàng)造性地想象,深化認識。

  【說教學方法】

  一、說教法

  根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀,自由表達,打好自主學習語文的基礎。再有,低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學生實際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神,我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

  二、說學法

  新課標要求,語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的`學習方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”,二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”,達到“自能讀書,不待老師講!钡睦硐刖辰。這樣,學生的主體精神被大大激發(fā),其學習效率就會大大提高,做到事半功倍。學無定法,貴在得法,教學本課時,指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法,結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法,真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界,在閱讀習慣方面,著重培養(yǎng)學生解疑閱讀,學會自學,學會積累的良好習慣。

  三、說練習

  積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,精心設計練習,訓練學生的聽說讀寫的能力。

 。1)學生聽老師范讀,聽學生朗讀,在聽中感悟語言;

 。2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學生練說,抓重點詞讓學生練說,想象青蛙跳出井口后練說;

 。3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍,其義自見的效果;

 。4)布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

  【說過程】

  圍繞教學目標,緊扣新課標和教材,體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導,訓練為主線”的教學思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學教學方法,注重看、聽、說、讀、練的教學思想,可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟:

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課。從學生實際生活中,所見到事物談起,說自己認為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

 。ǘ﹫D文結合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

  (三)指導朗讀,啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。

  (四)突出重點,解決難點。

 。1)通過動作表演理解課文;

  (2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。

  (五)總結學法,引導自學。檢查效果,完成練習。

  (六)角色表演。假設情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。

  (七)歸納總結,提示寓意。

  【說板書設計】

  一個好的板書,能激發(fā)學生學習興趣,能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體,本著板書為教學服務的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學生,理解課文,提示寓言。

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