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《弟子規(guī)謹(jǐn)》說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編精心整理的《弟子規(guī)謹(jǐn)》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、說教材:
《弟子規(guī)》是一本操作性很強(qiáng)的經(jīng)典讀物。它是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的禮物,它短小精悍,三字一句,兩字一韻,讀起來瑯瑯上口。它蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口,廣為流傳。它以獨(dú)特的魅力深深地吸引我們師生。學(xué)生在興趣盎然的誦讀過程中,思想,行為,習(xí)慣在潛移默化中受到影響。
弟子規(guī)——謹(jǐn)是自編教材《弟子規(guī)》的第三部分。這部分內(nèi)容告訴孩子們要注重生活的細(xì)節(jié),從一舉手,一投足之間養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng),養(yǎng)成做事不急不躁、沉沉穩(wěn)穩(wěn)的性格,長(zhǎng)大后無論做什么事情,都會(huì)踏實(shí)而穩(wěn)健。
二、說設(shè)計(jì)理念:
讓孩子走近《弟子規(guī)》,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,并以此為起點(diǎn),開始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋,進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課,體現(xiàn)校本經(jīng)典特色!兜茏右(guī)》一課,將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。這樣,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活,讓學(xué)生把中國(guó)傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì),外化為良好的道德行為。
三、說教學(xué)目標(biāo):
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內(nèi)容。
2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思,能夠明理,能夠指導(dǎo)日常行為。
3、通過學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):熟讀經(jīng)文,感悟經(jīng)文內(nèi)涵。難點(diǎn):背誦所學(xué)的內(nèi)容,并能根據(jù)所學(xué)的指導(dǎo)自己的行為。
五、說教法學(xué)法:
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,要采用多種方法誦讀經(jīng)文,演繹經(jīng)文,領(lǐng)悟經(jīng)文的內(nèi)涵,教學(xué)要緊扣語(yǔ)言文字,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,通過解讀小故事,使學(xué)生的`情感提升。聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生走出文本,把學(xué)《弟子規(guī)》與學(xué)做人聯(lián)系起來,讓學(xué)生明白如何去做人處事,整堂課實(shí)現(xiàn)誦讀化、情境化、故事化、生活化的優(yōu)化組合,各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。
本節(jié)課通過“事實(shí)(故事)導(dǎo)入——明意——結(jié)合實(shí)際談體會(huì)——把所學(xué)內(nèi)容向師生匯報(bào)”,在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí),也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
六、說教學(xué)過程:
一、談話引入
同學(xué)們,弟子規(guī)被譽(yù)為“人生第一步,天下第一規(guī)”,我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)謹(jǐn)有一段時(shí)間了,誰(shuí)來說說通過學(xué)習(xí)你知道了哪些做人處事的道理?(指名回答),在生活中你做到了哪些?看來同學(xué)們學(xué)到的還真不少,今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。(板書:謹(jǐn))
設(shè)計(jì)意圖:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的部分內(nèi)容。
2、檢查學(xué)生有沒有學(xué)以致用。
3、自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一組句子:緩揭簾,勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí):緩揭簾,勿有聲。
1、(出示門簾圖片)問:這是什么?你在哪見過門簾?現(xiàn)在老師想了解一下,你們?cè)谶M(jìn)門出門時(shí)是怎樣掀開門簾的?
2、到底怎樣掀開門簾才是有修養(yǎng)的行為呢?古人早就給了我們答案。課件出示:緩揭簾,勿有聲。
3、學(xué)生跟著老師一起讀,學(xué)生齊讀,指名讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏:緩∕揭簾,勿∕有聲。
4、自主探究:句中的“緩”和“揭”各是什么意思?這句話又是什么意思?
5、結(jié)合你每天掀門簾的經(jīng)驗(yàn),探討一下:為什么古人要求孩子要“緩揭簾,不要發(fā)出聲響”呢?小組討論,匯報(bào)交流。
6、這話很有道理,我們就要記住,把它背下來。(齊背,指背。)
7、根據(jù)句中“小心用物,不發(fā)聲響”的涵義,判斷下列行為是否正確,并說明理由:
A、上課時(shí),小剛開文具盒拿筆,發(fā)出噼哩啪啦的聲響。
B、小明在家拉窗簾時(shí),動(dòng)作總是很輕柔。
C、王叔叔開出租車,他半夜回來從不亂按喇叭,進(jìn)入樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。
D、小麗在家玩玩具時(shí),弄得乒乓亂響。E、小蘭打掃衛(wèi)生,挪動(dòng)桌椅時(shí),在地上拉,發(fā)出吱吱的叫聲。
8、實(shí)際演練:同桌間進(jìn)行搬椅子比賽,把椅子搬出去再放回原位,不發(fā)出聲響者獲勝。
9、小結(jié):我們無論在學(xué)校,在家里,在任何場(chǎng)所,言語(yǔ)動(dòng)作都要放輕放緩,要沉穩(wěn),不可急躁、粗魯,更不能妨礙別人。(板書:沉穩(wěn))
。ǘ⿲W(xué)習(xí):寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。
1、出示“棱”字,讓學(xué)生認(rèn)讀。用手摸摸桌子上的棱,問:教室、走廊哪里還有“棱”?出示“觸棱”,問:什么叫“觸棱”?你有過“觸棱”的經(jīng)歷嗎?結(jié)果怎樣?所以我們要小心謹(jǐn)慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
2、探究“寬”的意思:我們發(fā)現(xiàn),一般都是在轉(zhuǎn)彎時(shí)容易“觸棱”,那么怎樣轉(zhuǎn)彎才不會(huì)撞到棱角上呢?出示:寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。
3、指導(dǎo)朗讀,并背誦下來。
4、引申到人:這句話也有引申的意思。不僅是“物”有棱角,人也有棱角。如脾氣暴躁,愛與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的人,就是有棱角的人,我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說話委婉一點(diǎn),讓他幾分,對(duì)人要“寬轉(zhuǎn)彎”寬以待人,不要跟人家結(jié)怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應(yīng)懂的道理。
。ㄈ└鶕(jù)圖片引出第一組的全部句子。
1、看第一、二幅圖,說說這分別是根據(jù)哪句話配的圖片?出示第一組全部句子:緩揭簾,勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。
2、齊讀,男女對(duì)讀,加上動(dòng)作讀,嘗試背誦。
3、總結(jié):做事情既不要妨礙別人,也不要傷害自己。要處處小心(板書:小心)、注意的話,有很多災(zāi)禍都是可以避免的。
三、學(xué)習(xí)第二組句子:執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。入虛室,如有人。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí):執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。
1、師生表演小品:吃完晚飯后,小剛說:“媽媽,我來幫你收拾桌子。”他拿起一個(gè)空盤子,沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說:“你做事怎么毛手毛腳,以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣,才不會(huì)打破!
2、討論交流:小剛的。媽媽說的話有什么道理呢?
3、拿空的器具會(huì)大意,不在乎。所以要“執(zhí)虛器,如執(zhí)盈!保ǔ鍪荆
4、根據(jù)剛才的表演,同桌探究“執(zhí)”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。
5、朗讀句子,背誦句子。
6、實(shí)際演練:兩人一人拿空杯,一人拿水杯,判斷示范者拿的是空杯還是裝滿水的杯子。
7、取物練習(xí):師講解并示范用手拿住碗、盤、杯不脫落的方法。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
8、小結(jié):不僅是拿空的器具要小心專注,拿一些昂貴的物品更要小心謹(jǐn)慎。如數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、mp3等等。(板書:專注)
(二)學(xué)習(xí):入虛室,如有人。
1、出示原文:入虛室,如有人。指讀,齊讀。
2、小組合作探究:剛才我們了解了“虛器”,那什么是“虛室”?這句話又是什么意思?
3、案例分析:小軍去鄰居家借書,屋里沒人,小軍就自己動(dòng)手翻找起來。
討論交流:小軍做得對(duì)嗎?為什么?
4、故事欣賞:《拾金不昧的年輕人》。(板書:慎重)
。ㄈ└鶕(jù)圖片引出第二組句子。
1、分別出示第三幅和第四幅圖片,觀察這分別是為哪個(gè)句子配的圖畫?出示第二組全部句子:執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。入虛室,如有人。
2、男女對(duì)讀,做動(dòng)作讀,小組比賽讀,嘗試背誦。
3、小結(jié):這組句子告訴我們從小要養(yǎng)成細(xì)心,專注的行為習(xí)慣,對(duì)待自己要謹(jǐn)慎,才能防范過失的發(fā)生。
四、吟誦經(jīng)文,背誦經(jīng)文。
1、出示全文:緩揭簾,勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。入虛室,如有人。
2、熟練誦讀:拍手讀,小組比賽讀,男女比賽讀。
3、背誦練習(xí):帶動(dòng)作背,加上曲調(diào)吟唱等。
4、展示背誦成果。五、全文總結(jié):我們把今天要學(xué)的內(nèi)容學(xué)完了,誰(shuí)來說說通過學(xué)習(xí)你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的?(指名學(xué)生說)師指板書總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了在日常生活中要注重細(xì)節(jié),一舉手,一投足都要做到——沉穩(wěn),小心,專注,謹(jǐn)慎。(生齊讀)讓我們把今天所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)之中吧!
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