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《做筆筒》說課稿

時間:2021-01-27 16:15:02 說課稿 我要投稿

《做筆筒》說課稿范文

  作為一名教師,時常需要用到說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《做筆筒》說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《做筆筒》說課稿范文

  《做筆筒》說課稿1

  一、說教材

  1、教材分析

  我說的課是人美版義務教育教材小學二年級美術(shù)下冊第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設計、應用領域的綜合實踐課,F(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象,動手實踐的欲望強烈,本課正是針對此心理而設。本課學生的筆筒作品,大多采用塑料瓶設計和制作的,利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒,學生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學,主要放在筆筒裝飾上面,分別用點線面裝飾和象形(頭像、動物)裝飾的筆筒。還應加強與生活的聯(lián)系,使學生將學到的美術(shù)知識和技能應用在筆筒的設計制作之中,達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。

  2、教學目標:加強美術(shù)與生活的聯(lián)系,學習把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒,培養(yǎng)學生的變廢為寶的創(chuàng)新思維,讓學生在造型活動中會體驗樂趣,激發(fā)熱情。

  3、教學重點:用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。

  4、教學難點:裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

  5、課業(yè)類型:設計、應用

  6、課時:一課時

  7、教學準備:課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀。

  二、說教法和學法

  本課教學過程我按四步進行:猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒。

  四個環(huán)節(jié)進行教學,課前請學生收集筆筒的相關資料,還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組,帶好《瓶子變變變》中的作品等。

  三、說教學過程

  根據(jù)教學目標和重難點,本課教學過程我按四步進行:猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學。

  第一個環(huán)節(jié):猜筆筒。

  猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物?(利用學生好奇心,變出筆筒,出示課題,吸引注意力)

  第二個環(huán)節(jié):談筆筒。

  首先,請學生談談家中的筆筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。

  接著,課件出現(xiàn)4組筆筒圖片,同時把學生分成四個小組,分析、研究生活中的筆筒。(結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究),各組簡單發(fā)言,教師表揚,發(fā)貼花獎勵。

  第一組分析筆筒的外形。學生通過觀察、比較、分析得出:有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒,也有人物、動植物等具象式筆筒。第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

  第三組分析筆筒的顏色、圖案。學生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的,彩色的,加花邊的,還有有抽象和具體的紋樣圖案)

  第四組分析筆筒的用途。使學生知道筆筒是為了方便學習使用,裝飾美化書桌等。

  然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒的。

  接下來老師重點在色彩、造型方面引導學生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷,造型獨特,富有個性。教師可順手拿一彩色紙條,對折剪成簡單的2方連續(xù),圍在筒狀上,再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。

  最后拿出一個大個的筆筒,讓學生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆,擺放在里面不會很亂,拿起來還很方便?讓學生回答的基礎上總結(jié):筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子;蛴2、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。

  第三個環(huán)節(jié):做筆筒。

  1.學生拿出自己帶來的廢舊材料,想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒?

  布置作業(yè)

 。1)可以做一個很有特點的筆筒,也可以做一個實用性很強的筆筒。

 。2)可以幾個人合作完成,也可以自己獨立完成。教師在巡回指導

  時,注意引導學生關注塑料瓶的多種造型,及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

  第四個環(huán)節(jié):展筆筒。

  介紹一下你的作品或你們的.作品?梢悦拷M挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學們把完成的筆筒放在老師的講臺上,然后請同學們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學只能投一支鉛筆,看看哪個筆筒中筆多,請小作者說一說自己的制作心得,讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣,達到本課的最高潮。

  如有多余時間,可進行欣賞拓展

  (1)了解筆筒的文化。

  (2)請學生想一想用廢舊材料還能做成什么,來美化、裝飾我們的生活?

  四、說教學效果

  本節(jié)課有3大亮點:亮點一:首先我以講故事的形式導入新課,讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,很快融入了課堂,為后面的進行打下基礎。

  亮點二:制作實用的筆筒是本節(jié)課的重點,在講解筆筒的制作方法時,教師沒有一味言堂,而是采取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿意的瓶子;教師準備要裝飾的圖案的“零件”;教師先粘2處,接下來讓學生到講臺前來粘,這時學生學習興趣高漲,然后利用一些裝飾方法,把筆筒打扮的更個性、更漂亮,這樣一來,重、難迎刃而解,也節(jié)省了時間。

  亮點三:本節(jié)課結(jié)尾時,讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆,哪個筆筒中的筆多,這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。

  五、說教學反思

  我這節(jié)課的設計,讓學生能自由的接受教師所帶來的知識,不管用什么方法,能讓孩子們在快樂中學習,在歡聲笑語中掌握知識,體會課堂中的綠意,本課不足之處是在作業(yè)展評中,很多同學都嘗試了點線面的裝飾方法,但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”,所以我可以從這方面點評,以增加作品的美感。學生作品以象形裝飾的筆筒居多,主要原因是老師親自示范了這個環(huán)節(jié),學生受到一定的限制,老師應該告知學生:“老師只是示范了一個過程,請小朋友設計制作一個與眾不同的筆筒。”引導學生設計創(chuàng)意獨特的筆筒造型。

  以上是我對《做筆筒》一課的教學構(gòu)思與設想,。不當之處,敬請各位老師批評指正,謝謝大家!

  《做筆筒》說課稿2

  一、教材

  我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務教育課程標準實驗教科書第4冊中的第14課。讓學生在造型活動中體驗其樂趣。

  二、教學目標

  利用廢舊瓶子制作、裝飾實用的筆筒。在裝飾設計的過程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。

  三、教學過程亮點

  亮點一:

  首先我以講故事的形式導入新課,讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,很快融入了課堂,為后面的進行打下基礎。

  亮點二:

  制作實用的筆筒是本節(jié)課的重點,在講解筆筒的制作方法時,教師沒有一味言堂,而是采取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿意的瓶子;教師準備要裝飾的圖案的“零件”;教師先粘2處,接下來讓學生到講臺前來粘,這時學生學習興趣高漲,然后利用一些裝飾方法,把筆筒打扮的更個性、更漂亮,這樣一來,重、難迎刃而解,也節(jié)省了時間。

  亮點三:

  本節(jié)課結(jié)尾時,讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆,哪個筆筒中的筆多,這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。

  四、板書

  這節(jié)課是手工課,畫的地方不多,基本上都是手工制作,所以板書也比較簡單,主要以實物代替文字。

  五、反思

  我這節(jié)課的設計,讓學生能自由的接受教師所帶來的知識,不管用什么方法,能讓孩子們在快樂中學習,在歡聲笑語中掌握知識,體會課堂中的綠意,這就是一節(jié)好課。

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