幼兒園小班說課稿:《吹泡泡》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園小班說課稿:《吹泡泡》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班說課稿——《吹泡泡》如下所示:
一、說教材
幼兒是教育活動的參與者,而非被動者,活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合,我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材,非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn),隨著天氣越來越熱,孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣,《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活,又服務(wù)于生活,隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中,對于孩子們平時愛玩的泡泡水,充滿了好奇,更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,因此,我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。
二、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn),在制定教學(xué)目標(biāo)時,我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體,因人施教的原則。
因此,我制定了本次活動的具體目標(biāo)。
1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、制作泡泡水,并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動的重點(diǎn):交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程,整個過程也是按照這個重點(diǎn)為主,通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),制作泡泡水,這幾個環(huán)節(jié)來完成的。
三、說教具
1、每人一瓶泡泡水;2、洗潔精.水.吸管.瓶子;根據(jù)活動內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個教學(xué)活動。
四、說教法、學(xué)法
1.教法:本次活動,我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等,對于這些方法的運(yùn)用,我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔,以幼兒為主體,教師用啟發(fā),引導(dǎo)的.方法,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以”游戲“的方式貫穿活動的始終,讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn),得到知識,真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。
在教學(xué)過程中,我將各個領(lǐng)域的知識有機(jī)的結(jié)合,另外,活動結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣,利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造,不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高,更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。
2、學(xué)法活動中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識,因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件,讓幼兒親自動手操作,用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行討論及制作,從而全身心積極地投入到活動上。
五、說活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動的興趣教師:小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西,同時教師演示吹泡泡讓孩子們看,啊,好美的泡泡呀!孩子太高興,都爭搶著拍打吹出的泡泡,課堂氣氛極其活躍。
在這個環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用操作法,演示吹出的泡泡給孩子們看,激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師:孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀,那么我們玩游戲”吹泡泡“吧!鼓勵幼兒自由選擇工具,嘗試吹泡泡,在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶,你吹的泡泡好大呀,是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問,喚起幼兒深入細(xì)致的探究。
在這個環(huán)節(jié)中,利用”游戲“的活動方式,讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,以幼兒為主,教師為輔,增強(qiáng)了孩子們自主性。
3、繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲,引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時,教師提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?
教師:孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶,你吹的泡泡是大的,是小的?
琪琪你吹的泡泡是什么顏色?
教師小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,泡泡是千變?nèi)f化的,有時吹出的是大大的,有時是小小的,有的泡泡飛的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你們說,吹泡泡是不是很有趣呀!
在這個環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化,摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。
六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn):重視幼兒語言活動的過程
在本次活動中,我把幼兒作為主體,在活動中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會,讓幼兒自己說,給他們充分的時間,讓孩子們自己去看,自己去玩,去探索,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望,也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說,都在觀察,都在發(fā)現(xiàn)。
總之,在整個活動中,我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂。
我的說課結(jié)束了,希望大家能提出寶貴的意見,在今后的工作中,我會力求精益求精,對不足之處,加以改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
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