《策劃一次出游活動》說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的《策劃一次出游活動》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我說課的內容是人美版教材14冊第10課《策劃一次出游活動》一課。下面我從說教材、學情分析、教法學法、教學過程、教學理念這五個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、 說教材

　　1、教材分析

　　根據《美術課程標準》所確立的階段目標.，本課屬于“綜合探索”課之一，與后面四課組成一個單元。通過一系列綜合性的美術活動，引導學生主動學習、研究、探索。本單元課在活動中以美術為中心，融合美術的各門類和其他學科的知識，旨在通過策劃一次出游活動，使學生學習策劃的有關知識，并且把與之相關的其他美術知識綜合起來應用以達到最佳效果。這些綜合知識包括插圖藝術、美術字設計與編排、版面的編排設計、工藝造型藝術、平面設計知識、環(huán)境藝術、色彩的運用及搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現(xiàn)，如策劃書、路線圖的內容就和文學、自然、地理、歷史等知識有關。

　　本課內容的設置，貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內容，引起學生情感的共鳴，拉近學生與課堂的距離，提高學生學習美術的興趣。教材中安排了策劃書、路線圖和備忘錄的范圖，為學生學習提供了借鑒。

　　2、教學目標

　　根據本課教材特點，結合學生年齡特征，以及學生知識、技能等各方面的現(xiàn)實情況，我確立了本課的教學目標：

　�。�1）了解策劃的主要內容和如何用美術的形式去表達。運用版面編排知識，設計出美觀、有特色的策劃書，運用手繪線條的方法畫出路線圖和備忘錄。

　　（2）通過對出游活動這一過程的參與，培養(yǎng)學生的綜合能力，增強學習能力，提高學生的設計能力和動手能力，通過小組合作、競賽，培養(yǎng)團隊精神和集體合作精神。

　　3、教學重點：

　　策劃的內容與方法；策劃書、路線圖、備忘錄的設計繪制要點。

　　教學難點：

　　策劃內容的豐富性、新穎性；組織工作的嚴密性、科學性。

　　二、 學情分析

　　初中一年級學生已經掌握了一定的美術知識和技能，也已掌握很多其他學科的知識，在老師的正確引導下，能夠綜合各學科知識，完成本課學習任務。雖然本課的內容學生較感興趣，但仍需要老師采用靈活且適合學生的教學方法，引導學生主動學習、研究、探索。

　　三、 教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、難點，針對初中學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學中我采用談話法、比較分析法、問答法等進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，掌握知識，提高各方面的能力。

　　在學法上，以學生自主性學習為主，通過小組合作、完成作業(yè)，提出問題，討論、分析問題，反饋信息等學生活動，體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的學習方式，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手實踐能力和團隊精神。

　　四、教學過程

　　為了使學生在欣賞、合作探究、課堂評價等教學環(huán)節(jié)中，體驗創(chuàng)造美的快樂，順利完成教學目標，我設計的教學過程如下：

　　1、創(chuàng)設情景，導入本課

　　播放鞏義風光圖片，說說這是哪里的風景，你都去過哪些地方？說說你對那里的感受。說說你最希望到哪里旅游？為什么？學生回答。導入本課。

　　設計意圖：了解學生興趣，使學生理解出游的意義，從而引入本課，也激發(fā)了學生學習的熱情。

　　2、學習策劃的有關知識

　　開門見山，指出策劃的含義：組織、計劃。

　　根據課件，學習出游策劃包括哪些內容：策劃書、路線圖、備忘錄。先讓學生欣賞課本中的范圖，問：你認為它們的含義分別是什么，我們該怎樣去設計繪制呢？需要運用到哪些知識和技能呢？學生討論回答，教師根據課件一一補充總結，使學生明確策劃的有關知識。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)在知識方面為下一環(huán)節(jié)的實踐做好了準備。讓學生先欣賞課本上的范圖并思考，引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結要點，鍛煉學生自主學習的能力。突出了本課知識上的重難點。

　　3、學生開展策劃活動

　　小組分工，每四人一小組，每小組負責一條旅游線路，其中一人負責總編排，一人負責策劃書，一人負責路線圖，一人負責備忘錄。教師指導每個小組分工并確定旅游線路，小組討論策劃過程，然后組長發(fā)言，簡短談談本組的構思，和可能遇到的困難與問題，師生共同提出解決的辦法。

　　各小組落實計劃內容，小組內互相幫助，老師也進行輔導，幫助解決問題。在學生設計制作的過程中，教師及時展示優(yōu)秀范例，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐，多采用各種方法解決問題。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)以小組合作的形式使每一個人都參與到學習中，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體合作精神。通過分工、構思、提出問題、互相幫助解決問題、合作實踐等活動，使學生在愉快和諧的氛圍中學習，培養(yǎng)學生的綜合能力。教師在整個活動中，始終起著引導、幫助的作用，更有利于學生主動性的'發(fā)揮。體現(xiàn)和突破重難點。

　　4、作品展示與策劃經驗交流

　　各小組成果展示，交流經驗，聽取建議與評價。先由學生互評，說說策劃的創(chuàng)意和展示的效果，再由教師評價，點出美術知識的運用，小組合作的情況。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)的展示、交流和評價，進一步深化知識，鼓勵學生積極參與、探索、交流、與人合作，發(fā)展學生的綜合素質。

　　5、課堂小結

　　設計結束語：通過本節(jié)課的學習，大家學到了關于策劃的有關知識，并能通過合作來完成一次出游活動的策劃。我相信只要大家積極參與、勇于實踐，同學之間互相合作、互相幫助，一定能在今后的每一節(jié)美術課上都有出色的表現(xiàn)。

　　設計意圖：肯定學生的努力取得的成績，使學生有成就感。小結延伸了課堂教學，強調美術學習的主動性，合作性，激發(fā)學生進一步學習美術的興趣。

　　五、教學理念

　　本課通過策劃一次出游活動，培養(yǎng)學生的設計能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力等綜合能力，這些是學生終身發(fā)展所必備的基本素質。本課也充分體現(xiàn)出跨學科的知識運用，使學生在廣泛的文化情境中認識、應用美術。

　　本課的整個教學環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了綜合性美術活動的特點，都盡量體現(xiàn)學生的主體作用，教師用提問、談話等方式引導學生全過程參與學習活動，促進了學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展。

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