《常用的標(biāo)志》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《常用的標(biāo)志》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
各位老師：
上午好！今天我說(shuō)課的課題是《常用的標(biāo)志》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。本課題主要分為四個(gè)步驟，即教材分析，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法和說(shuō)活動(dòng)程序。
一、說(shuō)教材。
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幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇，正式我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口，常用的標(biāo)志活動(dòng)采用了各種各樣的形式。讓幼兒通過找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義。從而發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。本次活動(dòng)綜合了社會(huì)，藝術(shù)，語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容。運(yùn)用了多種手段，從而達(dá)到教育的最佳效果。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念。為了滿足幼兒認(rèn)知能力，情感的'需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，我確立了本次教學(xué)目標(biāo)為：
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整，流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志，理解的含義。
2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
�。ㄈ┱f(shuō)重，難點(diǎn)
目標(biāo)中提到，通過充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整，流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)這一年齡兒童的強(qiáng)烈好奇心，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。根據(jù)幼兒的社會(huì)活動(dòng)發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，我作了如下安排：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并且想辦法通過查詢，查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖（可通過照照片，圖標(biāo)，上網(wǎng)等辦法收集各種圖標(biāo)）。
2、教具，學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具，教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(zhǎng)，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙，彩筆等制作用品。
教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表錄像片斷。如：禁令標(biāo)志；禁止通行；禁止進(jìn)入；禁止鳴喇叭；禁止停車；警告標(biāo)志；注意危險(xiǎn)；交叉路口，鐵道路口；軍人的標(biāo)志，電視臺(tái)的標(biāo)志等。
3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽板，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽板上進(jìn)行展示。
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志——認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義——標(biāo)志小游戲——討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)——制作圖標(biāo)”五大塊。由淺入深，由表及里。從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。為了發(fā)展幼兒的觀察力，感知力，想象力，創(chuàng)造力，我采用了如下教法：
1、帶幼兒觀看展覽板，請(qǐng)小朋友看看展覽板上都是什么？”將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。
2、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn)。
3、標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對(duì)小標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)。
4、討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)。
5、結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動(dòng)方式，創(chuàng)造設(shè)計(jì)常用圖標(biāo)。
三、說(shuō)學(xué)法
讓幼兒在互動(dòng)式，開放式，探究式的教育活動(dòng)中，自主的，能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。讓幼兒在看看，聽聽，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的難點(diǎn)，重點(diǎn)。為了使課堂內(nèi)容更加豐富，課堂氣氛更加活躍。因此，我采用了討論談?wù)摲ǎ^察演示法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法：孩子在討論談話中能無(wú)拘無(wú)數(shù)地說(shuō)出自己對(duì)標(biāo)志的理解和看法。
2、觀察演示法：讓孩子在觀察的過程中，通過觀看展覽板。加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與看法，理解各種標(biāo)志的含義。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)活動(dòng)。
1、運(yùn)用提問法，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、讓孩子用手把認(rèn)識(shí)的標(biāo)志用彩色筆畫下來(lái)。
�。�1）運(yùn)用提問法，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，由我來(lái)提問：“上次我們?cè)趹敉饣顒?dòng)中，很多孩子都看到了標(biāo)志。那么關(guān)于常用的標(biāo)志，你們還有什么問題要提出來(lái)呢？強(qiáng)強(qiáng)：“這個(gè)標(biāo)志是什么意思？”文文：“那個(gè)標(biāo)志代表什么？”張建：“為什么這個(gè)標(biāo)志與那個(gè)標(biāo)志不一樣呢？
在談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)“標(biāo)志”很感興趣。而且在交流時(shí)，他們提出了很多問題。他們的問題有些出乎我的意料。因此，在活動(dòng)中，我?guī)椭⒆觽兝斫�，使他們明白他們想要探究的是有關(guān)標(biāo)志的形態(tài)，名稱，含義等的奧秘。老師就鼓舞孩子們自己去探究找到答案。
（2）讓孩子用手把認(rèn)識(shí)的標(biāo)志用彩色筆畫下來(lái)。
通過讓孩子認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子對(duì)標(biāo)志已有一定的認(rèn)識(shí)。我們可以把帶有標(biāo)志的圖片發(fā)給幼兒。讓幼兒在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上，用彩色筆把標(biāo)志畫下來(lái)。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，希望各位老師給予評(píng)價(jià)。謝謝！
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