扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)說課稿范文
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》是北師大版《品德與社會》四年級第三單元《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》的第二個主題。教材圖文并茂地展現(xiàn)了當?shù)氐拿耖g藝術(shù)、風土人情等等。該主題共計三課時：第一課時了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。第二課時了解家鄉(xiāng)的民風民風俗。 第三課時《快樂的節(jié)日》了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習俗。
本節(jié)內(nèi)容是這個單元主題的第二課時，嘗試整合資源，以家鄉(xiāng)為切入點，引導學生運用調(diào)查、訪問等形式，匯報、交流自己的調(diào)查結(jié)果，在活動中了解家鄉(xiāng)的民間文化藝術(shù)、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗的特點等，初步形成批判地對待家鄉(xiāng)民間傳統(tǒng)風俗文化的意識。為此，我確立本主題活動目標：
1．了解家鄉(xiāng)的風俗文化及其特點，知道家鄉(xiāng)風俗文化是家鄉(xiāng)人們生活的重要組成部分。
2．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗、文化的意識。
在本課教學中，根據(jù)學生的實際情況和新課程標準要求，我主要采用以下幾種教學方法：
1．互動教學法：在教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。
2．直觀教學法：主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，將課本中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成鮮艷的場景、圖片展示給學生，輔助教學。
3．合作探究法：本課以學生的現(xiàn)實生活為主要源泉，以學生的匯報交流為主線，引導學生聯(lián)系實際，通過各種資源的整合和利用，引導學生了解并感受家鄉(xiāng)的風俗文化。
學情分析
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解家鄉(xiāng)和社會成為迫切的需要。本課主題源于百姓生活，在生活中了解家鄉(xiāng)，學生興味盎然，樂于接受。但本課的學習內(nèi)容要求學生利用課外時間進行調(diào)查、訪問，搜集資料，并在課堂上能合作交流搜集到的資料，這對于四年級小學生來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。
教學設(shè)計意圖
新課程標準提出“源于生活、高于生活、發(fā)展生活”的理念，我結(jié)合學生的心理特點、生活經(jīng)驗，將本節(jié)主題活動設(shè)計為“創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入——交流體驗 師生互動——回顧總結(jié)，傳承文化”，有層次地啟發(fā)學生思考，強調(diào)學生對家鄉(xiāng)風俗文化的體驗與感悟。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
為了激發(fā)學生的學習興趣，上課開始我播放多媒體課件《小拜年》片段創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學生產(chǎn)生探究的欲x。我告訴學生它講述的就是我們家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)風俗：正月里女兒帶著丈夫回娘家拜年。古老的中華民族民俗風情源遠流長，上下五千年的歷史造就了各式各樣、獨具特色的鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗。俗話說“百里不同風，千里不同俗”， 從而引出主題活動。
2、交流體驗 師生互動
新課程標準要求：有效組織適宜的教學活動，本課程的教學活動方式多樣，最大限度地發(fā)揮每一種教學活動的效用。我以學生探究學習為主，課前布置學生從家鄉(xiāng)風俗文化的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、住房習俗、戲曲藝術(shù)中選擇其中一個方面進行研究。然后學生分小組匯報、展示。
（一）傳統(tǒng)節(jié)日（出示春節(jié)習俗的圖片）
學生結(jié)合查找的圖片談過年習俗如貼春聯(lián)、貼福字、貼門神、貼窗花、掛燈籠、祭祖、放鞭炮、吃年夜飯、吃餃子、穿新衣、封壓歲錢，還有看春晚等。然后我讓學生思考我們家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？這些節(jié)日又有哪些習俗呢？學生匯報中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日習俗。最后，我引導學生討論哪些節(jié)日習俗要弘揚？哪些節(jié)日習俗要摒棄？重點討論：過年要不要放鞭炮？ 清明節(jié)燒不燒紙錢？最后總結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日文化隨著時代發(fā)展而變化，我們要弘揚一些優(yōu)良的風俗習慣，如貼春聯(lián)、貼窗花等，同時我們也要摒棄一些落后的風俗習慣，如過年放鞭炮、清明節(jié)燒紙錢，其目的是讓人們更加文明健康的過節(jié)。
（二）飲食文化
學生通過收集資料，展示調(diào)查成果，如粘豆包、漬酸菜、殺豬菜、豬肉燉粉條、蘸醬菜、地三鮮、飯包、凍梨、凍柿子等。我讓學生討論：這種飲食風俗形成的原因是什么？引導學生思考：哪些飲食風俗值得提倡，哪些飲食風俗存在隱患？最后總結(jié)：“民以食為天”，我們的家鄉(xiāng)的飲食文化與地域、氣候等密切相關(guān)，我們的飲食普遍口味重，人們愛吃酸菜等腌制類食品，它們含有大量的硝酸鹽和亞硝酸鹽，增加了胃癌發(fā)生的危險性。
（三）住房習俗
學生展示調(diào)查成果，如火炕等。我讓學生思考：為什么修建火炕？最后總結(jié)：北方冬長夏短，火炕是北方居室中常見的一種取暖設(shè)備，寒冷的氣候形成了獨具一格的.住房習俗。
（四）戲曲藝術(shù)
學生展示調(diào)查成果：二人轉(zhuǎn)（播放二人轉(zhuǎn)片段），介紹二人轉(zhuǎn)由來。引導學生思考：二人轉(zhuǎn)這種戲曲文化的利與弊。最后總結(jié)：漫長的冬天，老百姓迫切需要豐富的文化生活，催生了極具東北特色的二人轉(zhuǎn)等文化形式。二人轉(zhuǎn)作為北方戲曲文化的代表，還缺少普遍性，現(xiàn)在一些年齡偏大的人愛聽二人轉(zhuǎn)，大多數(shù)青少年幾乎很少聽二人轉(zhuǎn)。目前有些二人轉(zhuǎn)粗俗搞笑，丑化了戲曲文化，只有二人轉(zhuǎn)由“俗”到“雅”，才能有更大的發(fā)展空間。此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學生體會家鄉(xiāng)在飲食、住房、戲曲文化的風俗與東北獨特的地理氣候特點的關(guān)系，初步懂得風俗及文化的區(qū)域性特點，形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗、文化的意識。
三、回顧總結(jié) 傳承文化
最后總結(jié)：這些扎根家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風俗文化，凝結(jié)著我們家鄉(xiāng)人的性情和智慧。讓我們傳承優(yōu)良習俗，摒棄落后習俗，形成文明健康、積極向上的傳統(tǒng)風俗！
教學反思
新課程標準重申“學生是學習的主體”。品德與社會課程要讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。本節(jié)課的內(nèi)容涉及面廣，需要學生搜集整理的資料多，所以教師在課前準備的過程中，必須要在指導學生活動中下功夫，關(guān)注學生探究的細節(jié)，加強過程指導，確保教學目標的達成。
教學建議
在品德與社會課上，學生的自主學習過程既是一個主動參與全部教學活動的過程，也是一個養(yǎng)成獨立思考、形成自我主見的過程。在本節(jié)主題活動中，要讓學生在收集信息的前提下，更加深入地思考相關(guān)問題，如哪些節(jié)日習俗要弘揚？哪些節(jié)日習俗要摒棄？過年要不要放鞭炮？清明節(jié)燒不燒紙錢？等，教師必須創(chuàng)造民主的課堂氛圍，讓學生展開充分討論，暢所欲言，這樣才能增強學科教學的實效性。
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