冬至的夢說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的冬至的夢說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《冬至的夢》是冀教版六年級下冊第六單元的第三篇課文，這個單元以“多彩的童年”為主題展開。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者以一個孩子的奇特的視角，刻畫出冬至后萬物的萌動和人們的生活，字里行間飽含著作者對春天的憧憬，對生活和生命的熱愛之情。文章分為三部分：“認(rèn)識冬至”、“溫暖的夢，盼望的夢”、“冬至的夢”冬至的夢抒發(fā)的是作者對爺爺懷念的幸福的.夢；對春天渴望的盼望的夢，作者奇妙聯(lián)想、引人思考，達(dá)到形散神聚之效果。語言描寫細(xì)膩、想象活潑豐盛，字里行間充斥詩情是本文最大的寫作特色。
二、教學(xué)目的：
★知識與技巧:
1、精確認(rèn)讀一個要求會認(rèn)的生字“窖”，控制四個要求會寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2、精確、流利、有情緒地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、理解課文內(nèi)容，體會“我”和爺爺憧憬、熱愛春天的情緒，感受生活的美好。
★過程與方法：
1、運用查字典、接洽上下文等多種情勢理解重點詞語。
2、讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情緒。
★情緒態(tài)度價值觀：
體會我和爺爺憧憬、熱愛春天的情緒，感受生活的美好。
教學(xué)重點：
朗讀課文，理解課文，感受冬至后萬物萌動的朝氣勃勃的狀況。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生融入作者刻畫的情境中，品味語言，感悟作者對春天的憧憬與熱愛。
三、說教法和學(xué)法：
1、情境教學(xué)的方法
借助圖片，和多媒體課件，借助課文語言入境，感受作家在文章中的情緒
設(shè)計情景。溝通課文和學(xué)生的生活世界。創(chuàng)設(shè)情境，入境，并讓學(xué)生張開理想的翅膀勇敢想象，實現(xiàn)情緒上的認(rèn)同，有利于學(xué)生形成自己個性化的理解。
2、情讀體驗法
個性化的朗讀展示學(xué)生個性化的理解，可以是情緒認(rèn)同之后的屬于自己的奇特理解。和學(xué)生一起與課文對話，和學(xué)生一起在知識中詩意的安居，一起體驗。
學(xué)法上，我貫徹的領(lǐng)導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的自動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、想象法、朗讀法和勾勒批注法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
四、說教學(xué)設(shè)計
為了完成教學(xué)目的，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，這節(jié)課，我的總體思路是，回想導(dǎo)入，拋出中心話題—品讀課文，暢談感受—深入研讀，體會情緒—延伸拓展四步，和學(xué)生一起展開這次語文學(xué)習(xí)之旅。具體教學(xué)過程剛才老師們聽課都已經(jīng)聽到了，我就不展開說了。
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