小學(xué)美術(shù)課說課稿范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)課說課稿范文,歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)課說課稿1
各位老師好!
我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它可以給人類帶來益處,也可以使人類蒙受災(zāi)難。可是在兒童看來,下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,可以是真實(shí)的回憶,也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)生情況分析
這節(jié)課要面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維非常活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)能力。
三、設(shè)計(jì)思路
通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。
四、教學(xué)目標(biāo)
l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。
五、課前準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬、組織、導(dǎo)入
1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。
4、引出本課課題――《下雨啦》。
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)
1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。
。▽W(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)
2、按照強(qiáng)弱程度,雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)
3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?
4、下雨時(shí)你的心情怎樣?
。ㄈ、繪畫練習(xí)
1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(通過練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)
3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又可以達(dá)到相互交流的效果)。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié):讓學(xué)生知道萬物生長離不開水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。
課后總結(jié):
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過學(xué)生作業(yè),可以看出學(xué)生們的思維非;钴S,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。
小學(xué)美術(shù)課說課稿2
設(shè)計(jì)意圖
《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫,3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的線條,在我們大人看來,這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達(dá)出孩子們對(duì)生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中,一般都是老師規(guī)定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”,快樂涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),無拘無束的想象、隨意地涂畫,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫模式,讓孩子們?cè)讷@得快樂的同時(shí),也增加了他們繪畫的自信心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽畫線、涂色。
2、通過繪畫來表達(dá)自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫的自信心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽畫線涂色。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用線條和色彩,通過想象進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:保羅克利的.抽象畫,貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。
教法與學(xué)法
教法:在教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用快樂游戲法、演示法、提問法等,激發(fā)孩子們的繪畫興趣,讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。
學(xué)法:孩子們則通過欣賞、想象、表達(dá),在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀,大膽涂畫。
活動(dòng)過程
活動(dòng)分為:欣賞—想象—繪畫—展評(píng),四個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié):通過游戲與欣賞,初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導(dǎo)幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”
通過走線游戲讓孩子們對(duì)線條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。
二、欣賞抽象畫。
在走線游戲的基礎(chǔ)上,我向孩子們進(jìn)一步提出問題:“剛才你都過走什么樣的線條?”
在孩子們充分描述之后,引導(dǎo)他們欣賞抽象畫!袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫,上面也有一些有趣的線條,我們一起來看看好嗎?”
老師出示瑞士畫家保羅克利的抽象畫,并提問:“小朋友,請(qǐng)你們說說在這幅畫上你都看到了什么?這里都用了那些顏色?你最喜歡那種顏色?畫里的這些線條像什么?”
通過欣賞與提問,讓孩子們對(duì)線條與色彩有了初步的感性認(rèn)識(shí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用想象,進(jìn)一步理解線條。
有了以上的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對(duì)線條展開豐富的想象:“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線條寶寶,它可是一個(gè)可愛的孩子,在我們的周圍到處都能看到它,不過它最喜歡在我們的畫紙上散步,今天,它要和我們玩一個(gè)猜猜看的游戲,請(qǐng)你們說說畫紙上的線條寶寶像什么!
一、教師畫線條,請(qǐng)小朋友說說線條像什么。
二、請(qǐng)個(gè)別小朋友畫線條,請(qǐng)其他的孩子來進(jìn)行想象。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,他們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)線條展開豐富了的想象,借此也對(duì)線條有了進(jìn)一步的理解。
第三個(gè)環(huán)節(jié):幼兒隨音樂涂鴉繪畫,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
在上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)孩子們進(jìn)行涂鴉繪畫。并且播放輕快的背景音樂。在指導(dǎo)的過程中,我關(guān)注孩子們之間的個(gè)體差異,肯定孩子們的獨(dú)特表現(xiàn)方式,鼓勵(lì)不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫。
第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒欣賞自己的作品。
我請(qǐng)完成作品的孩子自選一個(gè)小畫框,把自己的畫粘到上面并掛到創(chuàng)意畫廊中。欣賞著自己和同伴的作品,孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪,就像一個(gè)真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中,線條的勾畫和色彩的運(yùn)用讓我驚嘆,豐富的想象更是讓我自嘆不如。
活動(dòng)反思:
看到那一張張興奮的表情和精彩的作品,讓我感受了孩子們的快樂,真正體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題——快樂涂鴉。這次快樂體驗(yàn),超越了繪畫本身所固有的含義,它是孩子們一次情感上的宣泄。通過涂鴉,我也從另一個(gè)側(cè)面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵所在,有趣的游戲和輕快的音樂,讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒,從而能夠放開手腳大膽涂畫,難點(diǎn)的解決則通過引導(dǎo)孩子們欣賞世界名畫。在對(duì)線條進(jìn)行充分想象的基礎(chǔ)上,讓他們運(yùn)用繪畫來表達(dá)自己的情感和想象。在活動(dòng)指導(dǎo)的過程中,我充分尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。讓孩子們成為活動(dòng)的主體,我則是他們活動(dòng)中的支持者和引導(dǎo)著,讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。
小學(xué)美術(shù)課說課稿3
一、說教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡單的作品,其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此,我設(shè)計(jì)了以下童年
1、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo)
回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。
。2)能力目標(biāo)
會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況,學(xué)會(huì)通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
。3)情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在,珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
。1)通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
。2)認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。
。3)描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點(diǎn)
童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
二、說教法
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力,針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己提出問題,通過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說教學(xué)過程
1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的故事,并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶,為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊。)
2、初步感受,提出欣賞要求
教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是美好的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)
3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得
。1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。
。ㄟ@樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,通過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)
。2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長,由組長帶領(lǐng)組員討論。
A、《瑞陽嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?
B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?
C、《戰(zhàn)斗中成長》組:作品中的主人翁是誰?你是怎么看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?
D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒可以看出來?他們?cè)谧鍪裁?他們?huì)想什么?為什么這樣想?
E、《冬天的陽光》組:你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?
F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?
。ㄋ岬膯栴}都很有針對(duì)性,比如說:你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想,可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì),另外,讓學(xué)生通過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)
。3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。
(通過組級(jí)交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)
4、教學(xué)延伸,珍惜美好童年
(1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?
。ㄍㄟ^作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)
。2)對(duì)比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對(duì)快樂的理解相同嗎?
。ㄍㄟ^解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)
。3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
。ㄟ@是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對(duì)比,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))
。4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>
(提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。)
五、說板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛,并在后面注明它的藝術(shù)形式,設(shè)計(jì)簡單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
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