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現(xiàn)代散文詩(shī)瀑布說課稿

時(shí)間:2020-11-12 13:14:13 說課稿 我要投稿

現(xiàn)代散文詩(shī)瀑布說課稿范文

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編整理的現(xiàn)代散文詩(shī)瀑布說課稿范文,歡迎大家分享。

現(xiàn)代散文詩(shī)瀑布說課稿范文

  一、教材分析與處理

  (一)說教材內(nèi)容:

  《瀑布》是新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材北師大版二年級(jí)下冊(cè)的一篇文質(zhì)兼美的課文,是葉圣陶先生的作品。全詩(shī)共三節(jié),分別描寫聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,韻味十足,比喻生動(dòng),詞句貼切,描繪了瀑布的雄偉壯麗,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

 。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)

  1、滲透識(shí)字10個(gè),會(huì)寫8個(gè)字,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2 、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在朗讀中受到熏陶,背誦這首詩(shī)。

  4、體會(huì)課文的語(yǔ)言,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛、親近大自然的情感。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過讀感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的美,體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀。

  3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  二、說教法

  根據(jù)這首詩(shī)特點(diǎn),可采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

  1.運(yùn)用多種媒體,創(chuàng)設(shè)情境。

  2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,把學(xué)生帶入情境。

  三 、說學(xué)法

  運(yùn)用情景教學(xué)法,教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞和想象的能力,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬╅_門見山 進(jìn)入正題。

  1、師板書“瀑”,問:有什么好辦法記這個(gè)字?能為它組個(gè)詞、嗎?板書:瀑布。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩(shī)歌《瀑布》。齊讀課題。

  [隨課題識(shí)字,注意識(shí)字方法的指導(dǎo),“認(rèn)—想—寫—用”有層次,有方法,在具體課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力;還實(shí)現(xiàn)了分散識(shí)字的目標(biāo)。]

  2、過瀑布嗎?在什么地方見過?

  今天,我們一起走進(jìn)美麗的廬山,用心感受廬山瀑布的美麗。

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字詞。

  1、自己讀課文,用筆劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。(提醒注意讀書姿勢(shì))

  2、同桌一人一讀遍互相聽讀課文。如果他讀得好請(qǐng)你伸出大拇哥夸夸他,讀的不準(zhǔn)的地方幫幫他。

  3、出示詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 自己讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  “仰望”是什么意思?做做這個(gè)動(dòng)作。

  出示文中句子,自己讀,指名讀,指導(dǎo)讀。

  出示生字,多種形式認(rèn)讀生字。

  4、指導(dǎo)寫“丈”。

  [初讀課文注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)筆讀書的習(xí)慣;詞語(yǔ)的理解有方法,尊重低年段孩子的認(rèn)知規(guī)律。]

  課中操休息。

 。ㄈ┢纷x課文,感悟意境。

  1、生字回到課文中,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?自己再讀課文,要求:不僅讀準(zhǔn)字音,還要不添字,不漏字,把句子讀通順。

  指名讀課文。要求:注意聽,聽后評(píng)價(jià)。

  課文大家能正確又流利地讀下來(lái) ,如果能讀出自己的感受那就更好了!下面我們?cè)囈辉,老師相信你能行?/p>

  2、 讀第一小節(jié)。

 。1)自己讀一讀,感受到了什么?交流。

 。2)課文是怎樣寫聲音的?找一找,劃下來(lái)。

 。3)指名讀!隘B疊的浪”是什么樣的?什么聲音?誰(shuí)能模仿?能讀出這種聲音嗎?自己讀,指名讀!瓣囮嚨娘L(fēng)吹過松林”呢?你能讀出來(lái)嗎?自己讀,指名讀。

 。4)看課件后再讀這一小節(jié),讀得不夠理想教師范讀,配樂讀。

  [“好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林!笔沁@一段的難點(diǎn),運(yùn)用多媒體素材,突破難點(diǎn),給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生讀好課文,體會(huì)語(yǔ)言的美妙。]

  3、 讀第二小節(jié)。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到瀑布這么動(dòng)人的聲音,走,我們加快腳步,去看看它是什么樣子的,好嗎?這時(shí),山路忽然一轉(zhuǎn),看到了什么?

  指名讀,問:看到了什么?指名說。

 。ㄊ緢D)觀察:你看到的瀑布什么樣?

  指導(dǎo)讀第2句,讀出瀑布的壯觀。

  指導(dǎo)讀第1句,讀出作者的贊美感嘆之情。

  多么壯觀的瀑布美景!請(qǐng)你自己大聲讀這一小節(jié)。指名讀。

  [“這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀!焙⒆訉(duì)瀑布的全景缺乏感性認(rèn)知,借助多媒體畫面幫助孩子還原語(yǔ)言描繪的畫面,補(bǔ)白孩子的腦海中的空白,引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,接受美的.熏陶。]

  4、讀第3小節(jié)。

  加快腳步,我們現(xiàn)在站到了瀑布的腳下。又看到了什么?自己讀,想想瀑布又是怎樣的?指名說。

 。ㄊ緢D)分別指導(dǎo)讀好這兩個(gè)句子。

  男女合作讀這一小節(jié)。

  [這一段的學(xué)習(xí),先引導(dǎo)學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生想象力;再適當(dāng)運(yùn)用多媒體,提升孩子的感悟,升華情感,引導(dǎo)孩子達(dá)到學(xué)文、入情的高潮。]

 。ㄋ模┮宰x代講 情感升華

  瀑布多么美呀!再讀,你會(huì)更加感受到它的美。下面我們隨著動(dòng)人的音樂,一起美美地讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧!配樂齊讀。

  大自然中還有很多象廬山瀑布這樣美麗的風(fēng)景,利用空閑時(shí)間,請(qǐng)你走進(jìn)大自然,去欣賞更多的美景吧!

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  1、背誦小詩(shī)。(全體都完成)

  2、如果你愿意,畫一畫你親眼見到的或者從電視等其他地方看到的瀑布,為它配上一首自己寫的小詩(shī)。(自主選擇)

  板書設(shè)計(jì):

  聲音

  瀑布

  樣子

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