八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的西雙版納》說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的西雙版納》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《美麗的西雙版納》，下面我從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
《美麗的西雙版納》是八年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第四單元的第四篇課文，是一篇充滿(mǎn)民族風(fēng)情的游記。作者以生動(dòng)的筆觸，描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)，字里行間流露出熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)：
八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)過(guò)《小石潭記》、《阿里山紀(jì)行》，對(duì)游記的學(xué)習(xí)有了一些基礎(chǔ)，且游記屬于散文的一種，這類(lèi)散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美感情真摯，因此我的目標(biāo)設(shè)置為：
知識(shí)與技能：1、通過(guò)課文感知西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。2、了解運(yùn)用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章的方法。3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)照手法表現(xiàn)西雙版納神奇秀麗自然風(fēng)光的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：1、結(jié)合文中相關(guān)注解，理解文章內(nèi)容。2、倡導(dǎo)學(xué)生課前查找收集關(guān)于版納的資料增加感性認(rèn)識(shí)。3、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法體會(huì)傣族人民獨(dú)特的人文風(fēng)情。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。
難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)照手法體會(huì)西雙版納的自然景觀(guān)的神奇秀麗和人文景觀(guān)的質(zhì)樸意深的特點(diǎn)。
2、提高語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)方法與學(xué)法
教法
教學(xué)中通過(guò)圖片，音樂(lè)等輔助手段，讓學(xué)生直觀(guān)地欣賞西雙版納的自然風(fēng)光，感受當(dāng)?shù)刭|(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，而文章中所反映出的人文思想，還需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀多想才能體會(huì)得出。
對(duì)照手法的運(yùn)用是難點(diǎn)，在問(wèn)題設(shè)計(jì)中我用了填空題的格式做引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生賞析語(yǔ)言，我提供了示例和賞析格式。這樣，學(xué)生在趣味盎然的教學(xué)中，不僅掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
�、兖B(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣學(xué)會(huì)快速閱讀，并掌握在快速閱讀中篩選信息的能力。
�、趯W(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語(yǔ)句和語(yǔ)段，學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)句的基本方法，并通過(guò)對(duì)文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。
三、教學(xué)程序
本課兩課時(shí)完成，下面我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課時(shí)有兩個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞自然美和人文美感受西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。2、體會(huì)對(duì)照手法的運(yùn)用，深層次感悟“美”的內(nèi)涵。
一、故事導(dǎo)入
上課開(kāi)始，我講述了關(guān)于潑水節(jié)傳說(shuō)的故事，目的之一：激發(fā)興趣：之二：為后面講解傣族人對(duì)待水的態(tài)度蓄勢(shì)，提供鋪墊。
二、感受美（瀏覽課文，探美）
請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，并用文中的一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)第一次讀課文之后的感受牽出神奇秀麗心馳神往這條明線(xiàn)后，再要求以"《西雙版納》美在……"說(shuō)說(shuō)版納的美這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從整體上把握文意，理清思路，了解西雙版納的景物特征。
三、品讀美（朗讀課文，尋美）
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作，從自然景觀(guān)和人文景觀(guān)兩方面體會(huì)西雙版納的美。
學(xué)生通過(guò)朗讀課文，通過(guò)問(wèn)題由淺入深地體會(huì)熱帶雨林的特點(diǎn)，其中穿插對(duì)照手法是為了點(diǎn)明西雙版納的神奇的特點(diǎn)。如果說(shuō)自然景觀(guān)的美是大自然對(duì)版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。讓學(xué)生閱讀課文從文中提供的信息中去考察人文景觀(guān)的美，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生多方面，多角度了解傣族的風(fēng)俗文化，進(jìn)一步感受西雙版納的人文景觀(guān)的美
人文美是重點(diǎn)，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上與前面一致，先概括在整理表達(dá)，對(duì)“嫵媚”一詞含義的理解是難點(diǎn)，目的想點(diǎn)明作者對(duì)這幅風(fēng)情畫(huà)的喜愛(ài)之情。概括，西雙版納的風(fēng)俗美美在互助友愛(ài)、善良虔誠(chéng)、樂(lè)觀(guān)從容、質(zhì)樸意深……
四、表達(dá)美（神游圖片，悟美）
出示西雙版納代表性景觀(guān)圖片，配葫蘆絲樂(lè)曲。增加感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容深切感受西雙版納之美。
暢游西雙版納回眸那個(gè)金孔雀飛出的地方，那片神秘珍貴的熱帶雨林，那顆我國(guó)西南部邊境線(xiàn)上“璀璨的明珠”，那片地球北回歸線(xiàn)上唯一的綠洲，那被冠以“植物王國(guó)”、“動(dòng)物王國(guó)”、“藥物王國(guó)”的美麗的西雙版納……
美就大聲贊：西雙版納美在……美在……
示例：美在山，一年四季總是濃的化不開(kāi)的碧綠。
美在水，無(wú)論是江是河是泉是溪都清一色軟軟地淌，嬌嬌地流。
五、內(nèi)化美
在我看來(lái)，西雙版納之美，美在神秘、美在包容、美在和諧、美在自由、美在人與自然和諧相處……
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了亞馬孫熱帶雨林遭到破壞的`圖片與西雙版納熱帶雨林對(duì)比播放，為了喚醒同學(xué)們善待自然、熱愛(ài)自然、與自然和諧相處的意識(shí)。
提示：你從傣家人對(duì)待水的態(tài)度中感悟到了什么，我們?nèi)绾慰创伺c自然這個(gè)永恒的話(huà)題。
表達(dá)：亞馬孫熱帶雨林已經(jīng)遭到破壞，美麗的西雙版納未來(lái)的命運(yùn)如何？（拿起你手中的筆寫(xiě)下一段感悟性的文字表達(dá)你對(duì)“美”的理解。
設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為一切的美都先源自人的心里，美先在心里才會(huì)在眼里。真正的美是心靈美，是善良，是真誠(chéng)的態(tài)度。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)太骨感是我上完可以后的深刻體會(huì)。課堂最后以不圓滿(mǎn)結(jié)束，前一節(jié)課安排見(jiàn)學(xué)生時(shí)我已預(yù)料到。反思原因主要有以下幾點(diǎn)：
客觀(guān)原因：1、學(xué)生之前沒(méi)有接觸課文，對(duì)內(nèi)容較陌生對(duì)西雙版納沒(méi)有一點(diǎn)積累和印象。2、由于對(duì)信息把握不準(zhǔn)，我按第二課時(shí)準(zhǔn)備的學(xué)案。3、我所抽的班級(jí)沒(méi)有固定的小組，上課前才臨時(shí)分的導(dǎo)致課堂效率過(guò)低。
主觀(guān)原因：1、個(gè)人駕馭課堂的能力有限。2、對(duì)學(xué)案式的精神理解不到位，沒(méi)有堅(jiān)持在課堂上使用。3、備課過(guò)于注重實(shí)效，對(duì)學(xué)生能力估計(jì)不足。
總之，這次任務(wù)完成了，無(wú)論結(jié)果如何我盡力了。在這過(guò)程中我收獲的不只是失落更有深深的教訓(xùn)，有對(duì)今后教學(xué)的思考。至少，這個(gè)過(guò)程中我的心靈得到了一次凈化，我完成了一次“尋美”的歷程，豐富了我的精神世界，也許這就是語(yǔ)文的魅力所在，也是做語(yǔ)文老師的幸福。感謝這次公開(kāi)課的洗禮，致敬！
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