《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說(shuō)課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好！我今天說(shuō)課的題目是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)方面分別進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　1、教材地位、作用

　　《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》選自《論語(yǔ)·先進(jìn)》篇，是人教版選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第六單元“文無(wú)定格、貴在鮮活”當(dāng)中自主賞析的首篇課文，該單元的教學(xué)重點(diǎn)是感受文章的生活氣息，感受其情趣，欣賞它的擺脫拘束、務(wù)去陳言。

　　《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的散文集，記載了孔子及其門(mén)人的言行，全面反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，包含了孔子淵博的學(xué)識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，是關(guān)于儒家思想的重要著作�！蹲勇贰⒃�皙、冉有、公西華侍坐》是《論語(yǔ)》當(dāng)中篇幅極長(zhǎng)、最富文學(xué)色彩的篇章。文章通過(guò)孔子探問(wèn)學(xué)生的志向，四弟子各述其志，寥寥數(shù)語(yǔ)，人物的性格特點(diǎn)、神情態(tài)度宛在目前。

　　2、學(xué)情分析

　　高二學(xué)生經(jīng)過(guò)高中階段一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的文言知識(shí)儲(chǔ)備，在初中時(shí)也曾學(xué)過(guò)《論語(yǔ)十則》，對(duì)《論語(yǔ)》的語(yǔ)錄體散文特點(diǎn)和孔子的政治主張有了初步了解，但是只是停留于表面，孔子豐富坎坷的人生經(jīng)歷和博大精深政治思想并未深入領(lǐng)會(huì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)與能力：反復(fù)朗讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。

　�。�2）過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物對(duì)話(huà)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的熱情。

　　2、目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)

　　根據(jù)新課標(biāo)五個(gè)課程目標(biāo)：積累整合，感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)展創(chuàng)新，結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)及高二學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制定以上教學(xué)目標(biāo)。

　　3、重難點(diǎn)及其依據(jù)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物對(duì)話(huà)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物的方法，品析人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。

　　鑒賞人物形象是高考文言文閱讀中考察的重點(diǎn)，鑒于此設(shè)定上述教學(xué)重點(diǎn)。

　　新課標(biāo)閱讀與鑒賞部分第8條目標(biāo)指出：學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)，據(jù)此要求學(xué)生突破上述難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法

　　1、教法及選擇依據(jù)

　　教法：誦讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法。

　　新課標(biāo)五個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)之一感受鑒賞目標(biāo)要求：通過(guò)閱讀和鑒賞，體會(huì)中華文化的博大精深，陶冶性情，追求高尚情趣。誦讀也是學(xué)習(xí)文言文的有效途徑之一。依據(jù)新課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，運(yùn)用“合作探究法”讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，品嘗發(fā)現(xiàn)的'樂(lè)趣，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲。蔡澄先生倡導(dǎo)的語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法其精髓是：“相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。”當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)自卑厭學(xué)心理時(shí)，我會(huì)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)眾點(diǎn)撥。在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下運(yùn)用“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“舉一反三”的辦法，將學(xué)生逐步引入“自動(dòng)”“自得”“發(fā)現(xiàn)真理”的佳境。

　　2、學(xué)法及主要目的

　　（1）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；（3）合作探究，共同成長(zhǎng)。

　　學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，對(duì)所學(xué)內(nèi)容已有了大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方有疑惑，可以做到心中有數(shù)，聽(tīng)課時(shí)可以緊跟老師的思路，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，能夠有效提高聽(tīng)課效果，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。情境法運(yùn)用多媒體課件中的圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)，使其身臨其境，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，身心愉悅的參與課堂活動(dòng)。合作探究法可以使學(xué)生深入文本，大膽探索問(wèn)題本質(zhì)，在與同學(xué)的合作交流中，增強(qiáng)友誼，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　手段和依據(jù)：

　　手段：三維教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生參與課堂能力。新課程理念下課堂評(píng)價(jià)要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念，這一理念首先體現(xiàn)在三維目標(biāo)中。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱情，鼓勵(lì)學(xué)生探究，實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)。當(dāng)然評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和反思，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　利用課件展示《論語(yǔ)》經(jīng)典語(yǔ)錄，讓學(xué)生集體誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出課題。

　　（二）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新

　　通過(guò)讓學(xué)生自主談?wù)摽鬃印ⅰ墩撜Z(yǔ)》，完成文言知識(shí)檢測(cè)題復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

　　（三）朗讀詩(shī)歌，梳理結(jié)構(gòu)

　　蘇東坡云：古書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。誦讀課文將貫穿整個(gè)課堂，其中有以古典名曲《高山流水》為背景音樂(lè)的集體誦讀，更有學(xué)生的段落集體誦讀和示范朗讀。通過(guò)誦讀讓學(xué)生尋找本文的線索，梳理課文結(jié)構(gòu)。探究人物思想。

　　（四）深入文本，賞析人物

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下兩道問(wèn)題：

　　1、子路、冉有、公西華、曾皙他們四人的志向分別是什么？從四人的言談中可以看出各自的什么性格特點(diǎn)？孔子對(duì)他們的態(tài)度如何？

　　2、子路、冉有、公西華三人的志向分別側(cè)重什么？他們之間有何共同之處？

　　這兩道問(wèn)題旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物對(duì)話(huà)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

　�。ㄎ澹┛鬃釉u(píng)志，借評(píng)傳志

　　本環(huán)節(jié)設(shè)置如下兩道問(wèn)題：

　　1、曾皙的志具體是什么？

　　2、孔子為何喟然“與”點(diǎn)？

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式突破本節(jié)課的難點(diǎn)——理解孔子禮樂(lè)治國(guó)的思想。

　　（六）傳承文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

　　孔子的智慧閃耀著璀璨的光芒，本節(jié)課堂小結(jié)的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的熱情，主動(dòng)做傳統(tǒng)文化的傳承者。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)，課堂延伸

　　本節(jié)課給學(xué)生布置的作業(yè)是：學(xué)習(xí)完本篇課文，理解了孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的思想，你認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)中國(guó)的長(zhǎng)治久安，我們需要加強(qiáng)自身的哪些方面？這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”思想的基礎(chǔ)之上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，為中國(guó)的長(zhǎng)治久安獻(xiàn)言建策。

　�。ò耍┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的板書(shū)依據(jù)本節(jié)課的三維目標(biāo)和重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)。

【《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

子路曾皙冉有公西華侍坐教學(xué)反思04-15

“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”閱讀練習(xí)答案及原文翻譯07-16

《侍坐》論語(yǔ)文言文原文注釋翻譯04-12

曾鞏《尹公亭記》賞析10-09

西華師范大學(xué)有哪些專(zhuān)業(yè)03-11

大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《猴子坐沙發(fā)》說(shuō)課稿11-24

曾鞏《越州趙公救災(zāi)記》閱讀答案11-05

曾鞏《越州趙公救災(zāi)記》原文翻譯04-11

曾鞏《越州趙公救災(zāi)記》原文注釋10-09

曾鞏《陳公神道碑銘》原文和譯文賞析12-26