一年級(jí)語文《小松鼠找花生果》說課稿范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)語文《小松鼠找花生果》說課稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。
一、說教材:
《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇科普童話,非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。它通過品讀小松鼠找花生果的故事,讓學(xué)生了解花生的生長規(guī)律,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。我在教學(xué)中以小松鼠找花生果的過程(即:花生開花了——小松鼠想摘花生過冬——小松鼠始終沒見一個(gè)花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里)為明線,以小松鼠找花生果這一過程中的心理變化(即新奇——高興——急切、失望——疑惑——喜悅)為暗線展開教學(xué)。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、注重學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
3、了解花生果長在地下的特征,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。
4、通過幫助小松鼠找花生,體驗(yàn)幫助他人的快樂感。
其中培養(yǎng)讀書興趣,引導(dǎo)個(gè)性化的朗讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能夠朗讀并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段,讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)讀書,進(jìn)而視讀書為一種興趣、一種享受,讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受閱讀的樂趣。因此,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生活潑、富于想象的心里特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,主要采用情境教學(xué)法和情感體驗(yàn)法。采用分角色朗讀、表演等學(xué)生喜聞樂見的方法,主要通過抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與欣賞,理解與思考。具體方法我將結(jié)合教學(xué)過程來談。
四、說教學(xué)過程:
本文的具體教學(xué)設(shè)計(jì)過程分以下三個(gè)板塊:第一部分為復(fù)習(xí)導(dǎo)入,第二部分為品讀感知,第三為部分回歸拓展,第四部分為學(xué)寫生字。
(一)第一部分、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過詞語過關(guān)的形式讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí),同時(shí)為下面正確、流利地朗讀課文做好字詞的鋪墊。
。ǘ└S小松鼠一起找花生果。
在第一自然段教學(xué)中主要讓學(xué)生通過朗讀感悟花開的美。結(jié)合插圖形象感知,讀好短語“綠油油的葉子、黃燦燦的小花”,然后以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)想象說話,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,引學(xué)生充分進(jìn)入情境,進(jìn)而讀好全段。
第二自然段主要是指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文充分體會(huì)小松鼠因認(rèn)識(shí)花生而產(chǎn)生一個(gè)美好愿望時(shí)的`高興的心情,讓學(xué)生進(jìn)入角色,跟著小松鼠一起經(jīng)歷由好奇到高興的心情轉(zhuǎn)變,進(jìn)而讀好課文。在此過程中,還引導(dǎo)說話“如果你是小松鼠,會(huì)有什么打算?”借此啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們成為一個(gè)有思想的人,會(huì)打算的人,同時(shí)培養(yǎng)了有條理的說話能力。
第三自然段抓住“每天、都、可是、直到、也、”這些關(guān)鍵詞充分感知小松鼠找花生果時(shí)的急切以及始終沒見一個(gè)花生果時(shí)的失望、難過之情,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。為了讓學(xué)生充分理解小松鼠急于吃到花生果的著急心情,我設(shè)計(jì)了說話的訓(xùn)練,“在去和回來的路上,小松鼠會(huì)想些什么?”在滿足了學(xué)生的表達(dá)愿望的同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)一步揣摩人物的內(nèi)心世界,深入理解課文。
第四自然段我引導(dǎo)學(xué)生抓住“睜大眼睛”“奇怪”“自言自語”等詞語,讓學(xué)生角色表演,體會(huì)小松鼠心里的奇怪、意外之情,采用小組比賽讀的方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,提高朗讀技能。同時(shí),滲透了“語”的生字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從偏旁了解了自言自語的含義是自己對(duì)自己說話。
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