《Ｅxcel中的數(shù)據(jù)排序》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《Ｅxcel中的數(shù)據(jù)排序》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是xx縣職業(yè)教育中心的韓xx，我說課的題目是《Excel中的數(shù)據(jù)排序》
一、說教材：
1、教材分析：
本課選自西北農林科技大學出版社的陜西省中等職業(yè)學校公共課教學用書《計算機應用基礎》中第四章Excel中第三節(jié)第四部分的內容。《計算機應用基礎》課的主要目的是提高學生的全面素質和綜合職業(yè)能力，使學生在掌握計算機應用基礎知識和基本技能的基礎上，培養(yǎng)他們具有獲取、分析和處理各種信息的初步能力，以適應當今社會。
Excel是一個功能強大的表格處理軟件，第三節(jié)數(shù)據(jù)處理是本章的一個重點，也是難點，我計劃用3課時完成本節(jié)課的教學。第1課時：數(shù)據(jù)篩選；第2課時：數(shù)據(jù)排序；第3課時：分類匯總。今天所說的內容是第2課時——數(shù)據(jù)排序，為新授課。
2、目標分析：
根據(jù)目前職業(yè)教育“以就業(yè)為指導，以能力為本位，以技能為核心”的指導思想，根據(jù)本節(jié)課的教學內容以及教學大綱的要求，我將培養(yǎng)學生基本能力作為重點，確定教學目標如下：
知識目標
讓學生認識排序在數(shù)據(jù)處理中的重要性，明確默認排序，掌握排序的多種方法及自定義排序的方法；
能力目標
培養(yǎng)學生觀察分析能力和自主探究的'學習能力，強化操作技能，提高解決實際問題的能力；
德育目標
通過教學，充分調動學生學習主動性，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)并增強學生在研究中學習，在學習中探索的意識。
3、重點、難點分析：
根據(jù)中職計算機教學的要求以及本節(jié)課的教學目標，結合教材及學生實際情況，確定重點、難點。
重點：掌握數(shù)據(jù)排序的兩種方法；
難點：理解關鍵字的含義，學習自定義排序的方法。
4、學情分析：
本節(jié)課的教學對象是一年級幼教班學生，該班全是女生，以前接觸計算機機會少，操作能力一般，但學習都踏實認真，能很好的配合老師，共同完成教學及學習任務。
5、教學環(huán)境分析：
在網絡機房內進行教學，機房需有控制軟件。
二、說教法：
根據(jù)計算機教學中必須強化應用意識，學科教學以能力為本位，以就業(yè)為導向的教學理念，在設計這節(jié)課的時候，我注重應用了創(chuàng)設情境法、任務驅動法、直觀演示法、講練結合法等多種教學方法，從數(shù)據(jù)在生活中的實際應用入手，通過創(chuàng)設情境、布置任務、教師示范、學生實踐等過程，以“學生成績表”為例，使學生掌握數(shù)據(jù)排序的方法。
1、創(chuàng)設情境法
有利于學生對任務的理解，能激發(fā)學生自主探索的熱情，鍛煉創(chuàng)造性思維；
2、任務驅動法
有利于學生循序漸進地學習知識和技能，在完成任務的過程中獲得成就感，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)獨立探索、勇于開拓的自學能力；
3、直觀演示法
有利于學生更快、更直觀地了解所學知識；
4、講練結合法
有利于學生進一步掌握鞏固所學知識。
三、說學法：
現(xiàn)代教育認為：“教給學生方法比教給學生知識更重要�！币虼耍蠋熢趥魇谥R的同時，教給他學習方法，這將使其終身受益。在教學過程中，必須實施以老師為主導，以學生為主體的教學理念。因此，在設計學習方法時，我結合目前中職學生認識事物的特點，運用了以下學習方法：
1、看
老師在操作演示時，要求學生注意看老師的操作步驟；
2、聽
老師在一邊演示的同時，一邊在講解，要求學生一定要聽清老師所講的操作方法；
3、做
自己動手操作練習；
4、答
老師提問時，回答老師的問題。
在以上這個過程中，使學生運用最基本的學習方法，掌握知識點。
其次，我從五個方面說明教學實施過程。本節(jié)課從復習數(shù)據(jù)篩選入手，通過例表“學生成績表”的分析，展開數(shù)據(jù)排序的學習。我的教學過程包括五個環(huán)節(jié)，共設計了3種情境，5次任務，4個課堂練習。
教學環(huán)節(jié)一：復習舊知，導入新課
創(chuàng)設“數(shù)學課李老師要完成一份調查表”的情境，提出“尋找數(shù)學課最高成績和最低成績”的任務，學生通過自主操作，既復習了自動篩選中的升序排序、降序排序操作，又可以導入數(shù)據(jù)排序的課題。
教學環(huán)節(jié)二：新課教學及課堂練習
本節(jié)課教師講得少而精，主要通過創(chuàng)設問題和學生自行探索的過程，使學生積極主動的參與到知識形成過程中。本節(jié)課主要完成默認排序順序；數(shù)據(jù)按列排序；自定義排序的學習。
其中第一個知識點，通過學生用自動篩選中的升序排序方法做課堂練習1，即對不同類型數(shù)據(jù)的排序，教師引導學生觀察分析，總結歸納出默認排序順序。
例表“學生成績表”中包含了數(shù)值型、文本型、日期型、邏輯值等基本類型和空格，大小寫字母等常見問題，有助于學生對各種數(shù)據(jù)類型默認排序順序的理解。
第二個知識點，數(shù)據(jù)排序的方法是本節(jié)課的重點，由單關鍵字排序和多關鍵字排序兩部分知識構成，其中對關鍵字的理解是本節(jié)課的難點之一。
在數(shù)據(jù)篩選的基礎上，導入數(shù)據(jù)排序的第一種方法，排序命令。教師通過示范操作，按“數(shù)學”降序排序，指導學生掌握排序對話框中的內容，理解“主要關鍵字”的含義。學生通過做課堂練習1，按不同字段排序，鞏固數(shù)據(jù)排序的第一種方法，完成本節(jié)課重點內容的學習及難點概念的理解。
創(chuàng)設情境二“李老師想知道男學生中數(shù)學成績最高的3個人”將學生的思緒引導到多關鍵字上，指導學生理解“次要關鍵字”、“第三關鍵字”的意義，“有標題行”、“無標題行”的作用，認識“選項”按鈕，并為自定義排序應用“選項”按鈕埋下伏筆。學生通過觀察分析、自主探究實踐完成課堂練習2，鞏固多關鍵字排序的方法，加深對難點知識關鍵字的理解。
計算機教學要求，同一問題要用多種方法解決。為了提升學生操作技能，增強自學能力，教師指導學生尋求數(shù)據(jù)排序的第二種方法，學生自主探索用方法二再次做課堂練習1和2。
通過反復實踐操作，使學生熟練掌握本節(jié)課的重點內容數(shù)據(jù)排序的兩種方法，強化數(shù)據(jù)排序的技能，增加操作經驗。
創(chuàng)設情境三“李老師想打印一份按班級順序一班、二班、……、顯示的學生情況。”引導學生按“班級”排序，觀察分析結果，導入第三個知識點——自定義排序。
自定義排序在生活中應用廣泛，教材中沒有詳細講解，學生不能通過預習或者實踐操作完成自定義排序，是本節(jié)課的難點。教師通過講解概念，示范操作的方法，破解難點。學生通過做課堂練習3，按“職務”排序，掌握并鞏固自定義排序知識，提高解決問題的能力。
除了使用課堂練習1，2，3，強化操作技能外，我還設計了一個理論知識測驗，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，掌握學生對于本節(jié)課知識的理解程度。
教學環(huán)節(jié)三：總結問題，鞏固擴充
學生做課堂練習4，通過對數(shù)據(jù)表“班級量化積分”的操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)排序中的問題，如選取范圍、標題行參與排序等。本環(huán)節(jié)通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋求解決方法組成，教師演示強調排序中經常出現(xiàn)的問題，鞏固本節(jié)課的重點知識，擴充數(shù)據(jù)排序的內容，提高學生實際操作能力。
教學環(huán)節(jié)四：課堂小結
全課總結是課堂教學的重要組成部分，它起到畫龍點睛的作用，可以突出教學重點，使知識系統(tǒng)化。本節(jié)課堂小結重點強調數(shù)據(jù)排序的兩種方法和數(shù)據(jù)排序的三項內容。
教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置
為了鞏固所學知識，增加學生解決問題的能力，設計以下作業(yè)：
作業(yè)1：找出本班單科成績最高分和最低分，是數(shù)據(jù)排序的基礎練習，既鞏固了本節(jié)所學知識，又通過學生建立本班成績表，增加了學習的趣味性，提升了學習興趣；
作業(yè)2：按要求排序，“區(qū)分大小寫”、按“筆畫順序”、“按行排序”等是對本節(jié)內容的擴充，增加學生探索研究精神，拓展數(shù)據(jù)排序知識，積累操作經驗；
作業(yè)3：預習下一節(jié)“分類匯總”，為上好下節(jié)課做準備，使學生養(yǎng)成課前預習，課后復習的良好學習習慣。
最后，說教學收獲。
一、說教學效果：
通過情境、任務的教學模式，講練結合等多種教學方法，本節(jié)課學生學習興趣較濃，知識掌握的很好，技能也得到了充分的發(fā)揮，教學效果良好。
二、說教學啟示：
1、教學中要關注學生的學習狀態(tài)，如個別學生注意力不能持久集中，容易跑神，教師要多提醒、多提問、多督促，這樣在老師的幫助督促下順利完成學習任務；
2、教師要根據(jù)中職學生學習自覺性差，主動性不夠的特點，準備合乎教學要求的資料和有針對性的操作練習題，激發(fā)學生學習興趣、鞏固所學知識、強化操作技能；
3、教師在教學中要善于抓住學生的優(yōu)點，激勵學生，對學生多鼓勵，慎批評。
在教學中，我會不斷學習，提高自己的教學水平。會真摯地熱愛每一個學生，想方設法改進教學中的每一個細節(jié)，千方百計地追求“更好地”，不斷提高教學效果。
我的說課到此結束，歡迎各位評委批評指正，謝謝！
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