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《z c s》說課稿

時(shí)間:2020-11-09 14:24:58 說課稿 我要投稿

《z c s》說課稿范文

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《z c s》說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《z c s》說課稿范文

  一、說教材

  根據(jù)一年級孩子認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味,教學(xué)宜以活動和游戲?yàn)橹鳎?以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的課堂,通過情境感染、游戲活動、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來,從而提高學(xué)生的綜合能力,最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會學(xué)生字、讀兒歌的目的。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合本課的內(nèi)容,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:

  1、認(rèn)識5個生字,正確讀兒歌。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  3、會做字、詞、句的說話練習(xí)。

  三、說教學(xué)重難點(diǎn)

  我將本課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為正確認(rèn)識字、詞、語、句、子5個生字,會讀兒歌《過橋》。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為會做字、詞、句的說話練習(xí)。這樣設(shè)置緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),符合學(xué)生的認(rèn)知,讓孩子在認(rèn)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵字詞句練習(xí),對所學(xué)的知識加以運(yùn)用。

  四、說教學(xué)方法

  在開始學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,運(yùn)用講授法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識什么是字,什么是詞語,什么是句子。接下來運(yùn)用練習(xí)法讓孩子進(jìn)行字、詞、句的說話練習(xí)。然后運(yùn)用游戲法對所學(xué)的生字進(jìn)行鞏固。最后運(yùn)用讀書指導(dǎo)法進(jìn)行兒歌的教學(xué)。

  五、說教學(xué)準(zhǔn)備

  本課的教學(xué)準(zhǔn)備有生字卡片和課件。

  六、說教學(xué)過程

  (一)、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。

  課堂一開始先利用情境導(dǎo)入,出示拼音王國圖片,導(dǎo)入本課,出示課題zcs。接著通過玩送拼音寶寶回家的游戲,引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母、聲母復(fù)習(xí)舊知,起到承上啟下的作用。

  (二)、聯(lián)系生活,認(rèn)字學(xué)詞說句子

  1. 過渡:同學(xué)們,今天用在我們堂上還有一些生字朋友來和我們一起學(xué)習(xí),看它們來了 (課件出示學(xué)過的生字:爸、媽、馬、土、不、) 小朋友們,你們還認(rèn)識它們嗎?

  2、指名認(rèn)讀生字。

  3、教師引導(dǎo):老師這兒還有一個字,你認(rèn)識嗎?課件出示“學(xué)”。

  4、 指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些都是詞語,出示“詞語”的卡片。

  5 、引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生,這些都是“句子”。出示“句子”的卡片。

  5. 課件出示書中的字詞句,教師小結(jié):同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識了很多漢字,兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”,好多詞語和字連在一起就成了“句子”。

  6. 出示帶拼音的詞語卡片,學(xué)生自由拼讀。

  7.游戲出示不帶拼音的“字、詞、語、句、子”指名認(rèn)讀。

  8. 進(jìn)行字、詞、句的說話練習(xí)。

  學(xué)著課本上的樣子先說一個字,再說由這個字組成的詞語,最后用這個詞語說說句子。

  設(shè)計(jì)意圖:漢語拼音的學(xué)習(xí)與學(xué)詞、認(rèn)字本身就是一個不可分割的整體,而語文的學(xué)習(xí)又是與生活息息相關(guān)的,在教學(xué)中教師聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認(rèn)字,拼讀音節(jié),不但能提高學(xué)生的拼讀能力,促進(jìn)學(xué)生的語言能力,使學(xué)習(xí)漢語拼音與學(xué)詞認(rèn)字互相促進(jìn),同步發(fā)展,同時(shí),也能使學(xué)生更加明確語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際是密不可分的。

  9、游戲鞏固,識記生字。

  出示有本課生字的氣球,讓學(xué)生進(jìn)行識字練習(xí)。

 。ㄈ⿲W(xué)兒歌,拼句子

  1. 過渡:剛才我們進(jìn)行了一些拼詞語的練習(xí),接下來你們有沒有信心根據(jù)音節(jié)來拼讀一首兒歌呢?

  2. 教師范讀兒歌,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生看書,自由讀兒歌,不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

  4. 學(xué)生圈畫紅色的音節(jié),自由練習(xí)拼一拼,讀一讀。

  5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“了”的 不同讀音以及兒歌中“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化。

  6. 學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,并嘗試加上動作。

  7. 全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌。

  設(shè)計(jì)意圖:在故事情境中將朗讀兒歌、拼讀音節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)生邊學(xué)拼音,邊讀兒歌,發(fā)展了學(xué)生的語言能力,做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

  (四)重點(diǎn)提示,總結(jié)收獲

  本節(jié)課我們認(rèn)識了幾個生字,還會讀兒歌《過橋》,大家借助拼音今天又有了 不少的收獲,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)的過程中繼續(xù)加油,讓我們在拼音王國中有更大的收獲。

  (五)作業(yè)

  1、把兒歌《過橋》讀給家長聽。

  2、和家長練習(xí)做字、詞、句的說話練習(xí)。

  五:說板書設(shè)計(jì)

  本課重點(diǎn)是讓孩子明確什么是字、詞語、句子,并會認(rèn)這五個生字,所以我將板書設(shè)計(jì)如下,對本課重點(diǎn)內(nèi)容有一個提綱挈領(lǐng)的小結(jié)和展示。

  畫 字

  畫家 詞語

  我長大了想成為一名畫家。 句子

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