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《歐洲聯(lián)盟》說課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《歐洲聯(lián)盟》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。
《歐洲聯(lián)盟》是岳麓版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第4單元第10課的內(nèi)容。本課由“戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展”“歐洲共同體的形成”“歐洲聯(lián)盟的建立”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了二戰(zhàn)后西歐各國走向共贏發(fā)展的歷程和影響。
二、說學(xué)情
要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過前面兩年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的中國歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)世界史了解的仍然有限，深入分析歷史問題的能力還有所欠缺，需要多加引導(dǎo)，因此我在教學(xué)過程中會(huì)充分考慮學(xué)生的情況，做到因材施教。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】
識(shí)記西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展、歐洲共同體、歐盟的建立和影響等知識(shí)點(diǎn);理解西歐走向聯(lián)合的背景。
【過程與方法】
通過分析戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因，學(xué)會(huì)用全面的、辯證的觀點(diǎn)分析歷史事物的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展、歐洲共同體的形成、歐洲聯(lián)盟的建立。
【難點(diǎn)】
歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的原因。
五、說教學(xué)方法
托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！币蚨�，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有史料分析法、談話法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
六、說教學(xué)過程
接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用名人名言導(dǎo)入新課。
在學(xué)生積極發(fā)言的基礎(chǔ)上我出示法國浪漫主義文學(xué)家雨果先生對(duì)“法國夢(mèng)”的憧憬，并提問學(xué)生從今天的現(xiàn)實(shí)來看，雨果的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)了?那么這個(gè)更高層次的統(tǒng)一體是什么呢?通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課《歐洲聯(lián)盟》。
【設(shè)計(jì)意圖】選取學(xué)生所熟知的名人和名言導(dǎo)入新課，能夠有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地投入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展
首先我會(huì)利用多媒體出示大戰(zhàn)對(duì)西歐破壞的圖片，以及1939年和1945年英、法、德等國煤、鐵、鋼產(chǎn)量表，并要求學(xué)生閱讀本目內(nèi)容，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭給歐洲國家?guī)淼目涨盀?zāi)難，以及和平的可貴。接著提問學(xué)生，面對(duì)百廢待興的局面，西歐各國如何醫(yī)治戰(zhàn)爭所留下的創(chuàng)傷呢?他們恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)又有何有利條件呢?學(xué)生在閱讀思考回答后，我進(jìn)一步總結(jié)強(qiáng)調(diào)科教興國的重要性，以及馬歇爾計(jì)劃的主要目的是控制西歐，抵制蘇聯(lián)。在這里，我還會(huì)讓學(xué)生了解聯(lián)邦德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快，并且隨著西歐經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來越多的西歐國家領(lǐng)導(dǎo)人主張建立一個(gè)密切合作的聯(lián)盟，并開始朝著經(jīng)濟(jì)一體化的方向不斷努力，由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西歐經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展是走向聯(lián)合的根本因素。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自主閱讀教材，提取歷史信息，能夠鍛煉和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。歷史圖片的運(yùn)用，能夠豐富教學(xué)手段，采用多種方式，深化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
(二)歐洲共同體的形成
講述“歐洲共同體的形成”這一子目時(shí)，我會(huì)先出示“馬歇爾計(jì)劃的受援國”和“歐共體成員國”圖片，提問學(xué)生西歐國家是怎樣走向聯(lián)合的?歐共體正式成立于何時(shí)?當(dāng)時(shí)有哪些成員國?學(xué)生結(jié)合教材和圖片，思考回答后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展的有利條件也是歐共體形成的重要背景，歐共體正式成立的時(shí)間是1967年，主要成員國有法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡等。接著我會(huì)播放歐共體形成的相關(guān)影視資料，讓學(xué)生結(jié)合視頻，思考?xì)W共體成立的過程和影響。主要過程是20世紀(jì)50年代，“煤鋼共同體”“經(jīng)濟(jì)共同體”“原子能共同體”成立;1965年，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡6國簽訂《布魯塞爾條約》;1967年，歐洲共同體正式成立。歐洲共同體的建立和擴(kuò)大，促進(jìn)了成員國相互交易和對(duì)外貿(mào)易的增長，也增強(qiáng)了成員國之間的企業(yè)競爭，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。
我會(huì)出示歐共體成立后，各成員國經(jīng)濟(jì)增長情況柱狀圖，并讓學(xué)生思考如果你是歐共體成員國領(lǐng)導(dǎo)人，面對(duì)著巨大的經(jīng)濟(jì)增長量，你接下來會(huì)采取哪些措施?在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生過渡到第三子目歐洲聯(lián)盟的建立。
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻的形式更加直觀形象，能夠讓學(xué)生對(duì)于歐共體成立的過程和影響有個(gè)整體的把握;通過提問啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探求歷史知識(shí)的興趣。
(三)歐洲聯(lián)盟的建立
首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回憶，這一時(shí)期的世界政治形勢(shì)如何，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歐、美、日成為國際市場的主要競爭對(duì)手，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，西歐任何一個(gè)國家都無法獨(dú)自面對(duì)，只有加深彼此的合作才能在未來的競爭中處于有利地位。其次，我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材了解歐盟成立的準(zhǔn)備過程以及成立后的發(fā)展?fàn)顩r。在學(xué)生結(jié)合教材思考回答后，我著重強(qiáng)調(diào)1991年《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂標(biāo)志著歐共體從一個(gè)經(jīng)貿(mào)組織開始向政治、外交、防務(wù)實(shí)體方向轉(zhuǎn)變，是歐洲一體化進(jìn)程中的一次突破性的進(jìn)展;1993年歐盟正式成立;1999年啟用歐元。
在了解了歐盟成立相關(guān)史實(shí)的基礎(chǔ)之上，我會(huì)拋出以下問題：歐盟的性質(zhì)是什么?《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂對(duì)國際政治格局的演變有何意義?
學(xué)生結(jié)合我在多媒體上呈現(xiàn)的史料，以歷史小組為單位，進(jìn)行討論發(fā)言。之后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出歐盟是政治、經(jīng)濟(jì)一體化組織，極大地促進(jìn)了歐洲一體化進(jìn)程，提高了歐洲各國的競爭力。歐盟已成為世界多極化趨勢(shì)中重要的一極，在國際政治舞臺(tái)上具有舉足輕重的地位。
【設(shè)計(jì)意圖】小組討論和史料分析法相結(jié)合的形式，既能夠鍛煉學(xué)生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對(duì)本課的理解。
2.作業(yè)
在課程的最后我布置了如下的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)歐盟各成員國的資料，下節(jié)課分享交流。本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和情感的升華。
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