《生命活動的主要承擔者蛋白質》說課稿

　　作為一名老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《生命活動的主要承擔者蛋白質》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

　　本課是人教版生物必修1第2章第2節(jié)內容，參考課時為1課時。本課包含氨基酸及其種類、蛋白質的結構及其多樣性、蛋白質的功能等內容，側重讓學生了解蛋白質的組成、結構和功能的多樣性，及其能夠成為生命活動的主要承擔者的原因。教科書沒有直接給出氨基酸的結構通式，而是讓學生觀察4種氨基酸的結構，通過思考與討論，找出氨基酸結構的共同特點，加深對氨基酸結構的理解。這種讓學生通過主動探究得出結論的呈現(xiàn)方式，落實了探究性學習課程理念。關于蛋白質結構與功能的多樣性，教材采用圖文結合的`形式，讓學生在獲取形象、豐富的信息內容的同時，培養(yǎng)學生分析和處理信息的能力�？茖W史話和科學前沿分別介紹了相關領域的重大科研成果，讓學生在了解與蛋白質研究有關的科學史和前沿進展的同時，培養(yǎng)愛國主義精神，增加民族自信心和自豪感。此學習本課，具有重要意義。

　　下面分析我的教學對象。

　　二、說學情

　　學生通過前面章節(jié)的學習對于組成細胞的化合物已經(jīng)有了一定認識，知道蛋白質是組成細胞的重要化合物，了解蛋白質的檢測方法。在這一前提下學習本課內容可以做到深入淺出，層層深入。高一學生對于生物學科的學習已經(jīng)有了初中階段的基礎，初步掌握生物學科學習的方法，認同生物結構決定功能的基本理念。

　　基于以上分析，結合新課程標準對于教學目標多元化的要求，我將確定如下教學目標：

　　三、教學目標

　　【知識目標】

　　1.說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程。

　　2.概述蛋白質的結構和功能。

　　【能力目標】

　　提升科學探究能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標】

　　1.認同蛋白質是生命活動的主要承擔者。

　　2.關注蛋白質研究的新進展。

　　四、教學重難點

　　【重點】

　　氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程;蛋白質的結構和功能。

　　【難點】

　　氨基酸形成蛋白質的過程;蛋白質的結構多樣性的原因。

　　五、說教學方法

　　在探究氨基酸結構通式的過程中采用講授法、討論法與游戲法，激發(fā)學生學習興趣，明確氨基酸結構通式;在講解氨基酸脫水縮合最終形成蛋白質的過程中采用講授法、探究法等，總結歸納氨基酸相關計算;在講解蛋白質結構與功能多樣性的過程中采用討論法、合作學習法等，加強學生之間的溝通，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀，認同結構決定功能的觀點。

　　接下來，我重點講解我的教學過程。

　　六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　在此環(huán)節(jié)，通過提問檢測蛋白質的方法，引導學生思考生物組織中蛋白質含量、哪些食物富含蛋白、為什么有些食品中要添加某些氨基酸，目的是聯(lián)系學生已有知識和生活經(jīng)驗，利用問題探討創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，順利引入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　(一)氨基酸及其種類

　　為了使學生認同氨基酸是組成蛋白質的基本單位，并知道生物體內組成蛋白質的氨基酸約有20種，通過講授法介紹不同類型的氨基酸結構式，引導學生思考氨基酸的結構具有哪些共同特點?“氨基酸”這一名詞與其分子結構有對應關系嗎?通過比較分析學生能夠歸納總結氨基酸分子結構通式。在此基礎上教師給學生講解必需氨基酸、非必需氨基酸。氨基酸及其種類的學習是學生學習蛋白質結構及其多樣性的基礎。

　　(二)蛋白質的結構及其多樣性

　　蛋白質是以氨基酸為基本單位構成的生物大分子，種類繁多。那么20種氨基酸如何構成種類眾多的蛋白質呢?教師通過圖示講解氨基酸脫水縮合形成二肽的過程。脫水縮合是高考的重要考點，涉及計算題目的考查，因此講解過程中會結合氨基酸結構通式講解脫水縮合過程中肽鍵、氨基、羧基以及形成水分子的數(shù)量。這是本節(jié)課的教學重點，同時也是難點。

　　學生討論總結，蛋白質分子結構多樣的原因：每種氨基酸數(shù)目成百上千，氨基酸形成肽鏈時，不同種類氨基酸的排列順序千變萬化，肽鏈的盤曲折疊方式及形成的空間結構千差萬別。

　　(三)蛋白質的功能

　　蛋白質的結構多種多樣，其承擔的功能也是多種多樣的。在這一環(huán)節(jié)采用合作探究法，學生以小組討論的形式自主探究蛋白質常見的功能。教師提問蛋白質功能多樣的原因?學生總結結構決定功能。這一環(huán)節(jié)既是對前面所學內容的深化，同時也是對學生情感態(tài)度與價值觀目標的塑造。

　　環(huán)節(jié)三：總結提升

　　教師引導學生總結一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者。

　　為鞏固學生所學內容，教師布置課外作業(yè)，消化吸收所學內容。

　　以上就是本節(jié)課的教學過程設計，下面闡述本節(jié)課的板書設計。

　　七、說板書設計

　　略。