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三年級上冊數(shù)學(xué)四邊形的認識說課稿

時間:2021-11-26 11:04:02 說課稿 我要投稿

三年級上冊數(shù)學(xué)四邊形的認識說課稿范文

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編收集整理的三年級上冊數(shù)學(xué)四邊形的認識說課稿范文,歡迎大家分享。

三年級上冊數(shù)學(xué)四邊形的認識說課稿范文

  三年級上冊數(shù)學(xué)四邊形的認識說課稿 篇1

  一、說教材

  說課內(nèi)容:西師版四年級下冊第97—98頁中的平行四邊形的知識。

  二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義。

  平行四邊形的這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認識平行四邊形,初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征,認識了平行與相交的基礎(chǔ)上,通過一系列的探究活動繼續(xù)認識平行四邊形,了解對邊分別平行和對邊相等的特征,并認識平行四邊形的底和高。這部分的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的基礎(chǔ),有利于提高學(xué)生動手能力,進一步發(fā)展學(xué)生對“圖形與空間”的學(xué)習(xí)興趣。

  三、說目標(biāo)

  1、知識與技能目標(biāo)。

 。1)通過觀察和操作等活動理解平行四邊形的概念及其特征。

 。2)通過操作活動認識平行四邊形的底和高,會畫高。

  2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

  (1)讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系,在探索中感受到成功的樂趣。

 。2)進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力、分析能力。

  四、說教學(xué)重難點

  重點:認識平行四邊形的特征。認識平行四邊形的底和高。

  難點:作平行四邊形的高,明白底與高的對應(yīng)關(guān)系。

  五、說教法和學(xué)法。

  (一)說教法:

  根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容特點,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,教法中采用觀察、操作為主,多媒體演示為輔。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生操作和思考,適時運用多媒體課件化靜為動,使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)生的思維能力。

 。ǘ┱f學(xué)法

  根據(jù)自主性和差異性原則,利用實際生活中的圖形,讓學(xué)生在“觀察→操作→交流→總結(jié)→應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程。使獲取新知識的過程水到渠成,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心,從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  六、說教具和學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:教學(xué)課件、三角板、直尺、平行四邊形紙片、長方形活動框、釘子板。

  學(xué)具:以小組為單位準(zhǔn)備長方形活動框、直尺、三角板、水彩筆、方格紙、白紙、量角器、平行四邊形紙等。

  七、說教學(xué)過程

  一)、激趣導(dǎo)入,初步感知。

  數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生初步感知平行四邊形。

  談話:同學(xué)們,我們在以前學(xué)習(xí)中已經(jīng)認識了平行四邊形,實際上我們生活中也經(jīng)?吹狡叫兴倪呅危缓蟪鍪菊n件,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)平行四邊形。

 。ㄕn件)問掛圖中哪里有平行四邊形?課件演示。

  老師提問:這些圖形都有什么特征呢?

  二)、學(xué)生自主探究新知。

  1、認識平行四邊形的特性

 。1)變魔術(shù),拉一拉:

  向?qū)W生出示一個長方形木框,用手捏住相對的兩個角,向相反的方向拉動,邊拉動邊觀察木框的變化。老師向?qū)W生演示:長方形———平行四邊形——平行四邊形再到長方形的過程。

  讓學(xué)生自己總結(jié)明白:長方形可以拉出不同的平行四邊形。

  這就是平行四邊形的特性:不穩(wěn)定,易變形。平行四邊形的這個特性在生活中應(yīng)用很廣泛。如鐵拉門,伸縮衣架等。

 。2)畫一畫,比一比。

  拉到一定的位置不變,老師將拉成的平行四邊形畫在黑板上,學(xué)生將拉成的平行四邊形畫在紙上。

  老師問:畫的平行四邊形和學(xué)生們畫的平行四邊形是不是一樣的?讓學(xué)生在比較中體會從實物抽象到圖形的過程。

  引導(dǎo)學(xué)生用三角板和直尺去檢驗平行四邊形的兩組對邊的位置關(guān)系是怎樣的,學(xué)生在充分操作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生總結(jié)出這種四邊形的對邊的特征。(兩組對邊互相平行)

  告訴學(xué)生,兩組對邊互相平行是平行四邊形的本質(zhì)特征。然后,給出平行四邊形的定義:

  兩組對邊分別平行的四邊形,叫做平行四邊形。(板書)

  出示課件,讓學(xué)生明白怎么樣來畫平行四邊形。

  在方格紙上畫,在白紙上畫。

  這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,本著學(xué)生為主體的思想,敢于放手,讓學(xué)生的多種感官參與活動,讓學(xué)生在操作中體驗平行四邊形的一些特點。

  2、借助手中材料研究平行四邊形的特點。

  設(shè)問:平行四邊形對邊平行,對邊的長短又怎樣呢?它的四個內(nèi)角又有什么特征呢?

  以小組為單位,學(xué)生對畫出的平行四邊形的邊的長短、內(nèi)角進行測量。研究其位置關(guān)系和長度關(guān)系,大小關(guān)系。進行交流總結(jié)出平行四邊形的一些特性。

  (1)不穩(wěn)定性,易變形

  (2)對邊互相平行的

 。3)兩組對邊分別相等

  (4)兩組對角也分別相等

 。5)四個內(nèi)角的和是360度

  以上的發(fā)現(xiàn)老師一一板書。

  最后老師再進一步引導(dǎo)學(xué)生認識長方形和正方形與平行四邊形的關(guān)系,讓學(xué)生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形,因為長方形和正方形的兩組對邊也分別平等。

 。ǔ鍪菊n件)

  練習(xí):

  根據(jù)平行四邊形的特點判斷一個四邊形是不是平行四邊形。

  這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給學(xué)生提供了充分的自主探索的空間,引導(dǎo)學(xué)生利用手中材料,自己去發(fā)現(xiàn)和交流,從本質(zhì)方面去描述平行四邊形,使學(xué)生在思維的碰撞和交流中得出結(jié)論。

  3、教學(xué)平行四邊形的高和底。

  師生共同操作,突破難點。

  請學(xué)生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作,師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。說明與高垂直的邊就是底。請學(xué)生用筆和三角板畫出高并標(biāo)上。再用同樣的方法折幾條高,觀察高有什特點。然后師生共同小結(jié)板書出高與底的定義和特點。

  課件演示。

  小結(jié),任何一條邊都可以作底,這條底到對邊的距離就是高。高與上下兩條對邊是相互垂直的。

  還請同學(xué)們拿出三角板,判斷這條折痕是不是平行四邊形的高。

  老師問:你還能在這個平行四邊形上折出另一條不同的高嗎?

  在這個環(huán)節(jié)中,既體現(xiàn)了教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué),又培養(yǎng)了動手、動腦能力。使難點更好的得到了突破。

  三)、鞏固練習(xí)

  出示課件。通過練習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉平行四邊形的特性和性質(zhì)。

  四)、全課總結(jié)

  讓學(xué)生從小養(yǎng)成對所學(xué)知識進行歸納、整理、總結(jié)。

  三年級上冊數(shù)學(xué)四邊形的認識說課稿 篇2

  今天我說課的內(nèi)容是:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元《四邊形》的第一課時。

  首先,我對這一課時的教材和學(xué)生情況進行簡單的分析。

  一、教材和學(xué)情分析

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,也是以后進一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以,要落實好這部分的'教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此,本教材安排了兩個例題:例一是借助涂顏色的活動,讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形,并感悟到四邊形的特點;例二讓學(xué)生對各種四邊形進行分類,對不同的四邊形各自的特征有所了解,特別是加深對長方形和正方形的認識。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動,加深學(xué)生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。

  所以,為了進一步了解學(xué)生的起點,我作了課前調(diào)查,調(diào)查表明:大部分學(xué)生對于四邊形并不是一無所知,但也并不十分清晰,而且不同學(xué)生的認識存在差異,學(xué)生只具有一定的生活經(jīng)驗。尤其是對于長方形和正方形的特征學(xué)生還只能在直觀上理解,還不能概括長方形和正方形的特征。

  根據(jù)我對教材的理解和對學(xué)情的分析,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  二、教學(xué)目標(biāo)。

  1、使學(xué)生初步認識四邊形,了解四邊形的特點,并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

  2、通過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

  3、通過主題圖的教學(xué),對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。 經(jīng)過初步分析,我認為本課時的重難點是:

  三、重點和難點。

  掌握四邊形的特征,通過對四邊形的分類,進一步認識長方形與正方形的特征。

  突破重難點的關(guān)鍵是:創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍,使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來。因此,本節(jié)課的教法和學(xué)法我是這樣設(shè)想的:

  四、說教法學(xué)法

  (一)說教法

  中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此,本節(jié)課的教學(xué)我盡量運用直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段,為學(xué)生提供豐富的感性材料,調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程,所以教法的選擇以直觀演示法、實驗操作法、情景教學(xué)法為主。

 。ǘ┱f學(xué)法

  托夫勒有句耐人尋味的名言:“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人!边_爾文也曾說過:“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識!边@些至理名言充分說明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我始終貫徹主體性和活動性的教學(xué)思想,指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法

  1、動手操作的方法。如讓學(xué)生畫出自己心目中的四邊形,剪一剪四邊形。

  2、小組合作學(xué)習(xí)的方法。如在合作中分類出不同的四邊形。

  3、觀察比較法。如讓學(xué)生觀察長方形和正方形,引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出他們的異同點。

  五、說教具學(xué)具準(zhǔn)備

  根據(jù)教學(xué)需要,這節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件一套、學(xué)具盒一套。

  一切好課行如流水。創(chuàng)設(shè)情境,提出問題重在激趣;主動探索,研究問題力求自主創(chuàng)新;運用知識,解決問題意在啟智培能。為此,對本節(jié)課的主要教學(xué)過程,我做如下設(shè)計:

  六、說教學(xué)程序:

  一、主題圖引入。

  1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

  2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。)

  3、仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

  學(xué)生匯報、交流。

  4、揭示課題。

  今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。

  二、探究新知。

  1、教學(xué)例1。(認識四邊形)

 。1)下面的圖形中,你認為是四邊形的就圖上你喜歡的顏色

  學(xué)生剪完后匯報,并說說理由。

 。2)小組討論。

  你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?

  學(xué)生匯報,教師根據(jù)回答板書:

  四邊形有四條直的邊四個角

 。3)聯(lián)系生活實際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

  2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

 。1)學(xué)具袋的四邊形進行分類。(學(xué)生獨立操作)

  (2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

  學(xué)生匯報,并說理由

  三、鞏固應(yīng)用。

  教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

  四、全課小結(jié)

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報)

  2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

  以上是我對本課的一些初淺的認識和想法,有不足之處,希望各位老師批評指正。

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