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四年級語文上冊觀潮說課稿

時間:2021-04-20 15:24:55 說課稿 我要投稿

四年級語文上冊觀潮說課稿范文

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的四年級語文上冊觀潮說課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級語文上冊觀潮說課稿范文

  一、說教材

  《觀潮》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級上冊第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫,《觀潮》是這組課文的第一課,起著非常重要的引領(lǐng)作用。本文通過作者對潮的生動描寫,讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀,更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力,體會大自然那種魔術(shù)般的神奇。

  二、說學(xué)生

  四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),富于想象,對新鮮事物充滿好奇心,但學(xué)生生活閱歷有限,對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受,需要老師提供直觀的圖像幫助。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1知識與技能目標(biāo):識記生字詞,抓重點詞句進(jìn)行品味,注重語言積累。

  2、過程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的感情。

  四、教學(xué)重難點。

  重點:學(xué)習(xí)課文3、4自然段,體會大潮的磅礴氣勢。

  難點:學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

  五、說教法

  在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。

  六、說學(xué)法

  在新課標(biāo)的`理念中,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者。因此,在教學(xué)過程中我遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)。

  七、說教學(xué)過程

  (一)運用多媒體,直觀感受,激發(fā)情感和興趣。

  運用多媒體,讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢,學(xué)生的激情馬上被調(diào)動起來,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也利于學(xué)生理解詞句。

  (二)檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字。

  中年級的課文篇幅比較長,如果讓學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí),這樣會有事半功倍的效果。因此,我讓學(xué)生在課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (三)初讀課文,理清脈絡(luò)。

  教學(xué)時我抓住文章重點,圍繞“觀”(觀奇觀)這個中心詞,按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

  首先引導(dǎo)學(xué)生思考:課文按照什么順序來寫觀潮的,作者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉、壯觀?然后,讓學(xué)生找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。最后小組討論潮來前、潮來時、潮退后所看到的和聽到的景物。

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,體會觀潮人的感受

  通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。因此,我設(shè)計這么幾個問題:如果你就是觀察人中的一員,想到就要見到大潮了,你心情如何?你會怎么做?觀潮的人群又是怎么做的呢?

  (五)通過“讀、悟、議、賞、再讀”,重點體會潮來時壯觀景象。

  潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會,并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充,讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

  (六)結(jié)束

  學(xué)完全文后,我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,并給予時間讓學(xué)生展示,這樣既鞏固了學(xué)生的感受,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

  (七)作業(yè)設(shè)計

  讓學(xué)生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽,既鍛煉學(xué)生運用詞匯的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

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