小學品德與生活說課稿《我不膽小》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學品德與生活說課稿《我不膽小》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
說課內容：
蘇教版《品德與生活》二年級（上冊）第10課《我不膽小》。
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇敢、堅強、上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、行為與習慣：初步養(yǎng)成學生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習慣。
3、知識與技能：通過教學讓學生了解勇敢的具體表現，幫助學生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。
4、過程與方法：在活動中引導學生學會辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現實問題的能力。
二、說教法
（一）、親近孩子，展現生活。
利用掛圖以及師生間的交流展示生活情景，激活學生真情，把課堂變?yōu)檎鎸嵉纳顖鼍�，讓學生在其中感受、體驗、提升，在發(fā)展中學會生活,建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，勇敢的道德品質打下良好的基礎。
�。ǘ⒃⒔逃趧�，綻放活力
創(chuàng)設童趣活動，以《司馬光砸缸》的故事導入，激起學生學習與探索的欲望，然后以敞開心扉說膽小、故事屋里明道理，指點迷津變勇敢、辨別是非導行為等幾個富有層次的童趣活動，激發(fā)學生思維，形成品德認識。
�。ㄈ�、超越文本，碰撞生成
整合教材內容，把教材作為一個話題展開學習活動�；顒又凶⒅刈晕蚺c啟發(fā)統(tǒng)一，努力促進品德內化，挖掘課程資源，有補充有超越。
三、說教學流程：
活動一：故事導新課。
小朋友們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？其中一個小朋友在做游戲時不小心掉進了大水缸中，別的小朋友有的嚇得跑走了，有的害怕得哭了，還有的跑到很遠的地方叫大人。只有司馬光小朋友勇敢地面對危險，搬起石頭砸向大水缸。我們要以司馬光小朋友為榜樣：勇敢，不膽小。
板書課題：我不膽小。
活動二：敞開心扉說膽小。
老師提問：哪位小朋友愿意上臺來唱支歌或跳個舞，來表現自己不膽小！
學生表演（找出膽小、怕羞的同學）
緊接著師問：我想你們一定有許多膽小的事吧，能告訴大家嗎？膽小的小朋友說說自己膽小的事。
活動三：故事屋里明道理。
老師說：我們小朋友有膽小的時候，動物王國里的小動物也有膽小的，現在我們一起來聽一個故事《咕咚來了》。
錄音播放：
河邊有棵木瓜樹，樹下住著一只小白兔。一天，一顆熟透的木瓜被風一吹從樹上掉下來，正好掉在了樹下的小河里，“咕咚”一聲，把小白兔嚇了一大跳。它趕緊跑出自己的屋子，大喊起來：“咕咚來了，咕咚來了——！”一只猴子看見小白兔如此慌張就問：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上氣不接下氣地說：“咕咚，咕咚來-了-！”猴子一見小白兔這么害怕，心想：咕咚一定是一個可怕的家伙。就跟著跑起來。狐貍和老虎看見了，也問：“出什么事了？”小白兔和猴子一起說：“咕咚來了，快跑吧！”他們也跟著跑起來，小鹿、斑馬、水牛、河馬一聽說“咕咚來了”也跟著跑起來。他們跑啊跑，跑到獅子大王的面前，獅子大王奇怪地問：“什么事情，如此慌張？”動物們異口同聲地說：“咕咚來了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“這——”動物們你看看我，我看看你，最后都看著小白兔，小白兔說：“咕咚實在太可怕了，它是……它一定是個大怪物！”獅子大王說：“什么怪物，我來見識一下，前面帶路！”小白兔把獅子大王帶到自己家門前，什么怪物也沒有啊，大家正納悶，又有一只木瓜掉在河里，發(fā)出“咕咚”的響聲，小白兔趕緊躲到獅子背后大聲喊到：“咕咚來了！”大家一愣，都哈哈大笑起來，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。
故事結束后，老師問：故事中小動物們的表現各不相同，那你認為誰的表現最值得我們學習？為什么？你們能說句話夸夸這只獅子？
學生討論：小白兔呢？你認為膽小好嗎？為什么？
活動四：指點迷津變勇敢
�。ǔ鍪緬靾D：分別是學生怕打針，怕黑，怕發(fā)言，怕游泳的圖片）：師提問：小朋友們從圖中看到什么了？
1、重點分析：我怕黑
怕黑的小朋友請舉手，你們?yōu)槭裁磁潞冢?/p>
2、原來小朋友害怕都是有原因的，那我們就一起來想想辦法，看看怎樣做就不會怕黑了？
3、討論分析：不敢打針、不敢游泳、不敢發(fā)言。
同桌任選一個討論。
全班匯報交流。
4、引導體驗
剛才不敢上臺表演的同學誰來表演個節(jié)目，可以唱首歌，可以跳個舞，可以說一句你最想說的話，也可以吟誦一首古詩！
活動五：辨別是非導行為。
首先出示跳假山和捅馬蜂窩的圖片。
讓小朋友們仔細觀察圖片討論這樣的問題：他們勇敢嗎？為什么？你想對他們說些什么？
其次再出示一些圖片如：運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。小朋友滑樓梯。讓小朋友們判斷他們是勇敢還是蠻干？為什么？
學生任意點擊辨是非。
最后師小結：王老師希望我們小朋友在做事之前，要想想是不是正確，是不是安全，正確的.事大膽去做，錯誤的事，不能去做，這才是真正勇敢的孩子！
活動六：信心卡自我鼓勵
導語：小朋友們已經變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時候我們還會膽小，怎么辦呢？（老師這里還有一個好點子。）我們可以做一張信心卡，隨時鼓勵自己或同學。
出示信心卡，指名讀。
1、學生做卡
小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學，還可以送給故事中的小動物。
2、互相送卡
學生自由互送卡片。
師送卡
老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。
教師送的卡片內容
1、害怕時，對自己說相信自己做個勇敢的孩子。
2、困難來了，真是太好了，我又有機會鍛煉自己了。
3、有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。
4、你的回答真精彩！
5、你的回答真棒！
6、你真是個愛動腦筋的好孩子！
7、你真是個勇敢的孩子！
四、小結
通過今天的學習，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時候，隨時鼓勵。
【小學品德與生活說課稿《我不膽小》】相關文章：
小學品德與生活的教學總結01-21
品德與生活教案課件05-16
品德與生活工作計劃八篇04-21
品德與生活-美麗的校園-教案課件05-16
小學四年級品德與生活學科總結03-14
我與地壇說課稿11-04
小學第二學期品德與生活教師教學工作總結01-21
密度與社會生活說課稿11-05
品德與生活2019第二學期工作計劃03-19