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初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《小溪流的歌》

時(shí)間:2021-04-18 16:30:41 說(shuō)課稿 我要投稿

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《小溪流的歌》

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《小溪流的歌》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《小溪流的歌》

  一、說(shuō)教材:

  《小溪流的歌》是語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課,是一篇表達(dá)新時(shí)代主題的童話。這篇童話用通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言敘說(shuō)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn),演變成小河、大江、海洋的故事,告訴我們一個(gè)“只要不斷前進(jìn),永不停步,就會(huì)在前進(jìn)中成長(zhǎng)壯大”的道理。這篇童話既能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí),也能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)發(fā)展自己的思維。

  基于此,我設(shè)計(jì)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)記本文字詞,能流暢地有感情的誦讀課文。

  2、能讀懂童話、體會(huì)本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)理解“小溪流、枯樹(shù)樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊(yùn)含的象征意義。

  3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,不斷進(jìn)取,永不停步,在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。其中2、3、是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法:

  解讀這篇童話,主要是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)師生、生生之間的互辯、對(duì)話、交流,讓學(xué)生正確理解課文主題,并能理解其社會(huì)意義。為此本課采用多媒體教學(xué),充分創(chuàng)造情景,以幫助學(xué)生更好的解讀。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  學(xué)生閱讀這篇童話時(shí)要反復(fù)朗讀和默讀,理清作品的思路,領(lǐng)會(huì)故事的含義,并有意識(shí)地加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本文宜采用“讀一讀――找一找--想一想――說(shuō)一說(shuō)――練一練”等學(xué)習(xí)方法。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)、導(dǎo)入啟思(多媒體展示動(dòng)畫(huà))

  文章題記說(shuō)“小溪流有一個(gè)歌,是永遠(yuǎn)唱不完的”。那么,小溪流唱的是一首什么樣的歌?

  (二)、讀一讀、找一找

  1、學(xué)生速讀課文,圈畫(huà)生字詞并自己動(dòng)手解決。

  2、找出小溪流逐步成長(zhǎng)的4個(gè)階段(小溪流→小河→大江→海洋),并完成課后第二題(學(xué)生作完后展示多媒體動(dòng)畫(huà))。

 。ㄈ、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)

  1、有感情的朗讀在四個(gè)階段中能表現(xiàn)小溪流精神的句子。

  2.分角色以第一人稱(chēng)的口吻敘說(shuō)不同階段小溪流成長(zhǎng)的情況。如:

  學(xué)生甲:我不知疲倦地往前奔流,沖過(guò)巨大石塊的阻攔,拒絕枯樹(shù)樁的勸止,同我的`伙伴們匯合在一起,我就長(zhǎng)大了!页蔀榱艘粭l小河。

  學(xué)生乙:我精力旺盛,精神飽滿,托起沉重的木船,拒絕烏鴉的恐嚇,不知疲倦地奔流、奔流,別的小河同我匯在一起,我又長(zhǎng)大了!蔀橐粭l大江。

  學(xué)生丙:(略)

  學(xué)生。海裕

  (四)、讀一讀、想一想

  1.小溪流在奔流中力量有沒(méi)有變化?有怎樣的變化?

  有變化。力量逐漸變大。

  2.小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌?

 。ǎ保⿴熒涣鳌

  老師可有意提出有誤的主題,激活學(xué)生思維。

 。ǎ玻┑贸龃鸢。

  是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。(抓住兩點(diǎn))

  (五)、想一想、說(shuō)一說(shuō)

 。保 小溪流的歌給你什么啟示?

 。玻尚∠鞯男蜗竽懵(lián)想到了些什么?

 。、說(shuō)一說(shuō)、作一作

  1、說(shuō)一個(gè)具有小溪流精神的人物故事

  2、展開(kāi)聯(lián)想,編一則童話“ 和小溪流和對(duì)話”(如樹(shù)樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等)

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