大班語言領(lǐng)域說課稿《小池》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的大班語言領(lǐng)域說課稿《小池》，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《小池》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《小池》是江蘇教育出版社語言領(lǐng)域幼兒園大班下冊的活動(dòng)內(nèi)容是一首詩歌。詩歌共四句，韻律感強(qiáng)，分別描寫了泉眼、柳樹、小荷、蜻蜓等，描繪了夏日荷花池畔的美麗景致，并引導(dǎo)幼兒以創(chuàng)編歌曲的形式把它歌唱出來。符合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！钡倪@一要求。
通過對(duì)教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能說出詩歌的名字，正確的朗讀詩歌。
2.能力目標(biāo)：通過閱讀、角色扮演等活動(dòng)體驗(yàn)，能夠養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力和觀察能力。
3.情感目標(biāo)：能夠感受自然之美，陶冶情操。
基于對(duì)教材的理解及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我擬定了如下活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠朗讀詩歌，并通過音樂的形式把它唱出來。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠感受到詩歌的語言美，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。
二、說學(xué)情
為了達(dá)到更好的活動(dòng)效果，教師有必要對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡要分析：
大班的幼兒其思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維也開始萌芽。其最顯著的特征就是好奇心和求知欲較強(qiáng)。另外，他們動(dòng)作靈活，其控制能力也明顯增強(qiáng)。有意性記憶明顯發(fā)展，并能夠引起幼兒強(qiáng)烈的情緒情感體驗(yàn)。以上都是我在活動(dòng)過程中需要考慮的因素。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在本次活動(dòng)中我采用直觀演示法，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，通過角色扮演法，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。在這樣真實(shí)而有意義的活動(dòng)中幼兒可以生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
著名教育家蒙臺(tái)梭利提出：要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。因此在活動(dòng)中應(yīng)為幼兒的'活動(dòng)配置充足的物質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，所以準(zhǔn)備的活動(dòng)材料有：活動(dòng)模型、活動(dòng)掛圖等活動(dòng)材料。
五、說活動(dòng)過程
以上對(duì)于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動(dòng)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入
為了更好的吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)之初我采用問題導(dǎo)入，比如我會(huì)問這樣一個(gè)問題“你去過公園嗎?公園里又有些什么呀?”通過這樣的方式可激發(fā)起幼兒的好奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所指出的要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，引導(dǎo)幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
(二)圖片展示，感知作品
當(dāng)幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)鐘之后，我會(huì)給幼兒展示一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感知作品。
我會(huì)先給他們展示圖片并通過問題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，比如我會(huì)問幼兒這樣一個(gè)問題“小朋友們，看看老師展示的這幅圖片，給小朋友們觀察一下一會(huì)老師會(huì)請小朋友們說一說里面都有什么呀?”通過這樣的問題引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片中的事物(柳樹、荷葉、荷花、蜻蜓)，有助于幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的豐富，促進(jìn)抽象思維的發(fā)展，也為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。
(三)閱讀詩歌，理解內(nèi)容，
在認(rèn)識(shí)柳樹、荷葉、荷花、蜻蜓等事物之后，我會(huì)先示范閱讀詩歌，并向幼兒提出這樣的問題比如“誰能告訴老師這首詩歌的名字是什么呢?那這首詩歌里都有誰啊?”通過這樣的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，促進(jìn)幼兒對(duì)詩歌的理解，提高幼兒的觀察能力。
(四)角色扮演、體驗(yàn)情感
為了能夠增強(qiáng)幼兒的親身體驗(yàn)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)通過角色扮演的方式引導(dǎo)幼兒扮演詩歌中所表現(xiàn)出的動(dòng)植物比如柳樹、蜻蜓等，符合《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力�！�
(五)活動(dòng)結(jié)束
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采用創(chuàng)編的歌曲對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，比如我會(huì)這樣創(chuàng)編歌曲“泉眼無聲息溪流，樹蔭照水愛情柔，”引導(dǎo)幼兒一起歌唱。既有助于幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且還能在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。
六、說活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結(jié)束之后讓幼兒回家后大家就把我們今天看到的池塘荷葉柳樹等等回家畫給爸爸媽媽看。符合《綱要》中所指出的幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一理念。
謝謝各位老師我的說課到此結(jié)束。
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