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《借生日》說課稿

時(shí)間:2021-04-16 09:53:57 說課稿 我要投稿

課文《借生日》說課稿范文(通用5篇)

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的課文《借生日》說課稿范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

課文《借生日》說課稿范文(通用5篇)

  《借生日》說課稿1

  【說教材】

  課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  【說學(xué)情】

  現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多,大多都是家中的小皇帝,總是“衣來伸手,飯來張口”的,根本就不懂得去關(guān)心別人,去體貼別人。因此,老師通過本堂課的教學(xué),希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。

  【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  鑒于本課是本冊(cè)教材最后一單元的一篇課文,因此在全冊(cè)便起著“鞏固識(shí)字,用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字”“朗讀課文,能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

 。薄⒅R(shí)與技能:

 、耪J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

  ⑵正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、方法與過程:

  ⑴培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

  ⑵培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問題并學(xué)會(huì)討論解決。

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊愛自己的所有人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。

  【說教法】

  本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成,寫字安排在第二課時(shí),我主要說說第一課時(shí)所采用的教法。

  新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué),更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn),還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中,我將力爭(zhēng)擺正自己的位置,給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。

 。薄⒆x中悟情:

  閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字,在讀中“悟情”,在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中,我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中,并不是一味地告訴他們?cè)撛鯓永首x,而是通過自己的范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。

 。病橹魳防首x,讀中感悟:

  從平時(shí)的接觸中知道,唱歌是孩子們的最愛,我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話,效果應(yīng)該說是不錯(cuò)的。而且從一些公開課上,也時(shí)常能夠看到同學(xué)們?cè)谝魳返陌樽嘞吕首x課文,使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂伴奏下讀,從音樂中感悟,從讀中感悟。

  【說教學(xué)程序】

  本課安排兩課時(shí)完成,第一課時(shí)的任務(wù)是識(shí)字,朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)的任務(wù)是寫字。我執(zhí)教的是第一課時(shí),教學(xué)程序如下:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題(課前播放《生日歌》)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  三、學(xué)習(xí)課文

 。薄W(xué)習(xí)第1、2自然段:

  (引讀第1、2自然段,并理解這兩個(gè)自然段。)

 。病W(xué)習(xí)第3、4自然段:

  (通過朗讀理解這兩個(gè)自然段。)

 。场⑴錁贩纸巧首x全文:

 。ㄕn件播放《祝你生日快樂》的音樂,師生共讀。)

  4、小結(jié):

  我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)著我們;所以,我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽。

  四、拓展練習(xí)

  五、寫字練習(xí)

  六、總結(jié)談話

  【板書】

  愛

  小云──媽媽

  愛

  【說課后反思】

  語文課應(yīng)該以讀為主線,通過朗讀,讀出孩子們的理解,讀出孩子們的感悟,讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文,因此我希望通過學(xué)習(xí)來感到孩子們,讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。

  首先,讓孩子們伴著音樂,讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時(shí)候,我就在想,第1、2自然段比較簡(jiǎn)單,因此我采用了引讀的方式,帶著孩子們走進(jìn)小云的世界,最后通過讀來了解課文內(nèi)容,從而引出課文第3、4自然段,而后面兩段我又換一種方法,讓學(xué)生自由去找,找出自己的理解,然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀,從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳穪韼椭鷮W(xué)生讀好課文。

  第二,希望通過自己豐富的語言來感染孩子們,從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)他們的自信心。

  存在不足:

  1、自己在預(yù)設(shè)時(shí),沒有好好把握教材,使自己在上課時(shí),感覺整堂課顯得內(nèi)容太多,從而使課沒有上好。

 。病⒃谏系冢、2自然段時(shí),總感覺一問一答的情況太多,沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而使課堂氣氛不夠活躍。

  3、在朗讀時(shí),有點(diǎn)急了點(diǎn),因而總感覺沒有讀到位,好像只浮在水面上一樣。

  《借生日》說課稿2

  各位領(lǐng)導(dǎo),我今天要講的課文是一年級(jí)語文上冊(cè)《借生日》這篇課文:

  一、課標(biāo)教材簡(jiǎn)析:

  《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送給他一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把自己的生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂,體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求,本課在全冊(cè)中起著“鞏固識(shí)字,能用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字”“朗讀課文,能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

  二、學(xué)情分析:

  從一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來看,這個(gè)年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛,愛說愛笑,同時(shí)又都上過學(xué)前班,加上三個(gè)月來的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎,但課堂上注意的時(shí)間持續(xù)比較短,好動(dòng)、好玩。另一方面,現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手,飯來張口。”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人,體貼別人的概念。因此,在本課的教學(xué)中,應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在主動(dòng)探究中感受母女間的情感,從而喚起學(xué)生的共鳴,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。

  三、理念設(shè)計(jì):

  1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活、情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

  2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律,重視體驗(yàn)感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考”。因此我主要采用以讀為主線,通過朗讀,讀出孩子們的理解,讀出孩子們的感悟,讀出孩子們的真情。首先初讀,談?wù)w感受;接著聽讀,找感受最深的地方談;然后悟讀,說自己的思考;最后背讀,感受親情的感人。

  3、新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)方字旁和食字旁兩個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  2、方法與過程:⑴培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問題并學(xué)會(huì)討論解決。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。

  教學(xué)難點(diǎn):從故事中體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。

  五、教學(xué)策略及準(zhǔn)備:

  (一)教法預(yù)設(shè):1、讀中悟情:通過多種方式的讀,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。2、情境激發(fā):本文語言簡(jiǎn)練,情味濃厚,運(yùn)用情境教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛,以情打動(dòng)人,切合文本的特點(diǎn)。3、誘導(dǎo)點(diǎn)撥:低年級(jí)學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱,所以,教學(xué)本課,教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥,點(diǎn)撥促悟,才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。

  (二)學(xué)法指導(dǎo):1、自讀自悟:讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。

  2、鞏固識(shí)字:本課為最后一單元的課文,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法,在這里可以很好的鞏固。

  (三)課前準(zhǔn)備:

  1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。

  2、要求學(xué)生問問家長(zhǎng)什么叫生日,記住父、母親的生日。

  六、教學(xué)過程:

  本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成,寫字安排在第二課時(shí),我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、課件出示生日蛋糕圖片,師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。

  唱完后,問:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?誰知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

  2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽說過借生日嗎?(板書并齊讀課題:借生日)

  3、看了課題,你有沒有要問的嗎?我們一起到課文中去找找答案吧!

  [架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的教師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、提出自讀要求:自由地、大聲地讀一讀課文,注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞,反復(fù)多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。

  [明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

  2、小組合作學(xué)習(xí):讀生字,用喜歡的方法識(shí)記,比一比誰認(rèn)的生字又快又多。

  3、全班交流匯報(bào):生展示自學(xué)生字情況,開火車讀詞語。反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。(課件出示生字、詞)

  [在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后,教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)、愉悅而有效地參與到學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí),讓學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]

 。ㄈ├首x課文、理解感悟

  1、范讀課文,讓生標(biāo)出自然段。

  2、采用自己喜歡的方式讀課文,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

  3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。

  課件展示課文插圖,啟發(fā)學(xué)生想象(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

  (1)媽媽真的把生日忘了嗎?

  (2)小云聽了媽媽的話,心里會(huì)想些什么?

 。3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會(huì)對(duì)小云說什么?

  4、分角色朗讀體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛,感悟小云孝敬父母之情。

  5、播放樂曲,配樂朗讀課文

  [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的.自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生一次比一次充滿激情的朗讀,已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下,變成了一次又一次發(fā)自內(nèi)心的訴說。真正達(dá)到了以讀代講,以讀促悟的境界。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,感情朗讀就不僅僅是手段了,而成了理解課文內(nèi)容的過程。在朗讀中感悟課文的內(nèi)容,在朗讀中積淀語感,感受語言的魅力,陶冶自己的情操。]

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化認(rèn)識(shí)。

  1、讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

  2、小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)我們。所以,我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽。

  [引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、想象,有效地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深化認(rèn)識(shí),學(xué)生的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生再次感悟?qū)寢尩哪欠莞卸髦椋楦械玫缴A。]

  (五)擴(kuò)展訓(xùn)練、活躍思維。

  1、讀一讀,悟一悟古詩《游子吟》。

  2、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?

  3、做一做:(課外作業(yè))

 。1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

 。2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

  [這個(gè)拓展訓(xùn)練,是精神和文字可以共生的載體,讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合,從而化為實(shí)際的行動(dòng),也是學(xué)生對(duì)所學(xué)的檢驗(yàn)和展示。從這個(gè)意義上說,拓的是課文的意蘊(yùn),展的是課文的內(nèi)涵。]

  《借生日》說課稿3

  一、課標(biāo)教材簡(jiǎn)析

  《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述家庭中很平常的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送給他一只布熊。而媽媽總是忘記自己的生日,在這一天小云把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂,體現(xiàn)了母女真情。按課標(biāo)要求,本課在全冊(cè)中有“鞏固識(shí)字,能用學(xué)到的識(shí)字方自主識(shí)字”、“朗讀課文,能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

  二、理念設(shè)計(jì)

  1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活,情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

  2、遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,重視體驗(yàn)感悟。(首先初讀,談?wù)w感受,接著聽讀,找感受最深的地方談;然后悟讀,說自己的思考;最后背讀,感受親情的感人)。

  3、新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自覺探究為基礎(chǔ),大力提自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此,在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生在自讀自悟,主動(dòng)探索中認(rèn)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)反旁各食字旁兩個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  2、方法與過程:

  (1)、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力;

 。2)、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問題并學(xué)會(huì)討論解決。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):①認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文,體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。②從故事中體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。

  四、說教學(xué)策略及準(zhǔn)備

 。ㄒ唬⒔谭

  1、讀中悟情:通過多種方式的讀,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑;

  2、情境激發(fā):本文語言簡(jiǎn)練、情味濃厚,運(yùn)用情境教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛,以情打動(dòng)人,切合本文的特點(diǎn);

  3、誘導(dǎo)點(diǎn)拔:低年級(jí)學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱,所以教本課時(shí),教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)拔,才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。

  (二)、學(xué)法:

  1、自讀自悟:讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情;

  2、鞏固識(shí)字:本課為最后一單元的課文,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法,在這里可以很好的鞏固。

 。ㄈ⒄n前準(zhǔn)備:

  1、《生日歌》、《世上只有媽媽好》歌曲。

  2、要求學(xué)生問問家長(zhǎng)什么叫生日,記住父母的生日。

  五、說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》,然后提問:“同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?你知道你的生日是哪一天嗎?在你自己生日的時(shí)候,你們希望是什么”?

  2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽過借生日的事嗎?(出現(xiàn)課題:借生日)

  3、看了課題,我們一起到課文中去找找答案吧!

  架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì)感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲望。

 。ǘ、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、提出自讀要求:自由大聲地讀一讀課文,注意劃出文中出現(xiàn)的生字,新詞,反復(fù)多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。

  明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  2、小組合作學(xué)習(xí),然后全班交流匯報(bào):學(xué)生展示自學(xué)生字情況,開火車讀詞語,最后反饋。

  在學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望和興趣后,教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音和讀通句子的要求,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng),愉悅而有效地參與學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí),讓學(xué)生劃出文中的生字、新詞。這樣有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  創(chuàng)建寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

 。ㄈ├首x課文,理解感悟

  提出:(1)媽媽真的把生日忘了嗎?

  (2)小云聽了媽媽的話,心里會(huì)想些什么?

 。3)媽媽聽到小云把生日借給她,會(huì)對(duì)小云說什么?

  分角色朗讀體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛,感悟小云孝敬父母之情。同時(shí),在朗讀中感悟課文的內(nèi)容后去積累預(yù)感,感受語言的魅力,陶冶自己的情操。

  (四)總結(jié)全文,深化認(rèn)識(shí)

  提問:1、讀課文后,你們覺得小云是個(gè)什么樣的孩子,你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

  2、小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們,關(guān)心我們,愛我們。因此,我也應(yīng)該像課文中的小云一樣,多關(guān)心媽媽愛自己的媽媽。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),想象,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生再次感悟母愛那份情。那份感恩之心。

  六、拓展訓(xùn)練,活躍思維。

  1、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?

  2、做一做:親手制作一張卡片并寫上一句祝福的話。

  這個(gè)拓展訓(xùn)練,是精神和文字可以共同的載體,讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合,從而化為實(shí)際的行動(dòng),也是學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西,體驗(yàn)和展示。

  《借生日》說課稿4

尊敬的各位評(píng)委老師:

  下午好!

  我是中心小學(xué)的鄒青,我今天說課的題目是《借生日》下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這5個(gè)方面進(jìn)行說課。

  說教材

  《借生日》是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇課文,本文述說的是家庭生活中的一個(gè)

  小故事;小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。字里行間流入著母女之間的真情。語言雖短淺但非常符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好素材。

  根據(jù)新課標(biāo)要求,本單元的教材特點(diǎn)年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律我確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1知識(shí)目標(biāo);認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“方”“食”

  了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因

  2能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、觀察、想象的能力

  3情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)母親的關(guān)愛之情

  將教學(xué)重點(diǎn)確定為:識(shí)字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女之間的情感

  教學(xué)難點(diǎn)確定為:教育學(xué)生關(guān)愛他人

  說教法學(xué)法

  新課標(biāo)指出語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的全面提高,不僅要突出課文“工具性”的特點(diǎn),還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn),但一年級(jí)學(xué)生形象思維占了優(yōu)勢(shì),為了突出本課的重點(diǎn)、突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣我采用了讀書感悟法、演示法圖文結(jié)合法等方法。為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對(duì)比等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達(dá)、觀察、想象的能力。

  說教學(xué)過程

  為完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

  第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)

  著名教育家于瑾曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)他們思維的火花,或像磁石一樣牢牢地把學(xué)生吸引住。“的確,好的開始是課堂成功的一半。為了更貼近學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的興趣。一開始,我就用課件出示《生日歌》的動(dòng)畫。過生日是學(xué)生熟悉的盼望的能激發(fā)起學(xué)生興趣的,接著我問生日是哪一天?最希望得到什么禮物?學(xué)生各抒己見,激發(fā)了積極性。

  這時(shí)候我拋出一個(gè)問題,“平日里,我們會(huì)告訴別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于借生日的故事,學(xué)了你就明白為什么要借生日?”以此設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲

  第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀課文,鞏固生字

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,愛護(hù)學(xué)生的好奇心求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神,因此課上通過自主讀課文,讀準(zhǔn)生字,自主選生字當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生的興趣,鞏固生字,讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),從而營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):理解課文,感悟道理

  自讀自悟,整體感知課文。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐。因此,我打破以往“串講“形式,以學(xué)生自主閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用多種形式讀。首先讓學(xué)生自由讀,整體感悟;接著教師范讀,做好引導(dǎo),然后指名讀,師生一起評(píng)價(jià)。再分組比賽讀,同桌互評(píng)。

  課間律動(dòng)《好媽媽》合唱

  抓住重點(diǎn)句,深入理解課文

  用小黑板出示課文中重點(diǎn)句如:小云問媽媽:“您怎么從來不過生日”媽媽笑著說;“我忘了,”媽媽真忘了嗎?引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟媽媽是怎樣愛孩子勝過愛自己。以此突破難點(diǎn)使學(xué)生受到教育。合駤寢屢粯訍凵磉叺娜

  伴著音樂,讀課文表演課文

  孩子們都愛唱歌,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂伴奏下讀,從音樂中感悟,

  第四個(gè)環(huán)節(jié):擴(kuò)展訓(xùn)練,活躍思維

  為體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,我設(shè)計(jì)了“想一想“、”說一說“、做一做”、“寫一寫”鼓勵(lì)孩子各抒己見,說說媽媽是怎樣關(guān)心自己的。師生共同討論自己將怎樣關(guān)心媽媽?關(guān)心身邊的人,布置練習(xí):為媽媽做一件小禮物,并寫上祝福。

  《借生日》說課稿5

  一、說教材

  《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇課文。本課在全冊(cè)中起著“鞏固識(shí)字,用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字”朗讀課文,能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。

  課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事:小云生日那天,母親送給他一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚炎约旱纳战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂,體現(xiàn)了母女真情。

  二、說學(xué)情

  現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代,很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手,飯來張口!钡男』实邸⑿」。在他們的心里沒有關(guān)心別人,體貼別人的概念。因此,在本課的教學(xué)中,應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感,從而喚起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。

  三、說目標(biāo)

  (一)本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下:

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)方字旁和食字旁兩個(gè)新偏旁。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

 。ǘ┲亍㈦y點(diǎn):

  1、通過朗讀課文,知道小云借生日給媽媽的原因。

  2、從故事中體會(huì)母女間的情感。

  3、認(rèn)識(shí)生字。

  四、說教學(xué)過程

  本課教學(xué)安排用兩可是完成,主要說第一課時(shí)的教學(xué)程序。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,老師昨天收到了一張賀卡,你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出生日,板書)

  2、誰知道生日是指哪一天?(出生那一天)

  3、你知道你的生日是哪一天嗎?(每個(gè)人都有自己的生日,而且大家都沒有忘記自己的生日。)

  4、這個(gè)生日能不能借給別人呢?今天老師就給大家講“借生日”的故事。(板書借)

  5、看了課題,你有沒有要問的嗎?(生:生日怎么可以借?誰向誰借?有沒有借到呢?

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

  1、整體感知、圈住生字

  2、學(xué)習(xí)生字

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。

  開火車讀,點(diǎn)名讀。

  注意區(qū)分前、后鼻音。

  3、全班交流識(shí)記方法,在認(rèn)識(shí)“飯”和“放”兩個(gè)字的同時(shí)認(rèn)識(shí)食字旁和方字旁兩個(gè)偏旁。

  4、小組合作讀課文,想剛提出的問題。初步了解課文內(nèi)容。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文、理解感悟

  1、范讀課文,讓生標(biāo)出自然段。

  2、小組合作,整理出重點(diǎn)的疑問

  (1)媽媽為什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?

 。2)小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想什么呢?

  (3)媽媽和小云之間有著什么樣的感情?

  3、再讀課文,探究解決問題

  4、觀察圖畫,理解感悟,體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。

  分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情

  小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)我們。所以,我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽。

  (四)擴(kuò)展訓(xùn)練、活躍思維

  1、讀一讀,悟一悟古詩《游子吟》。

  2、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?

  3、動(dòng)手制作一件禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  五、說教法

  1、導(dǎo)課上:直奔主題,引出生日。

  2、重、難點(diǎn)突破上:讀中悟情。在讀中,通過自己的范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。

  3、提問設(shè)計(jì)上:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

  4、作業(yè)設(shè)計(jì)上:為父母做一份小禮物,使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人,體貼他人,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心中有他人的好孩子。

  六、說學(xué)法(掌握兩種方法,培養(yǎng)一種能力。即:掌握鞏固識(shí)字方法,在范讀中掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學(xué)能力)

  1、識(shí)字方法:本課為最后一單元的課文,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法,在這里可以很好的鞏固。

  2、閱讀方法:閱讀教學(xué)中要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中悟情,在讀中悟理。

  3、自學(xué)能力:因?yàn)槿臏\顯易懂,所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解,而是放手讓學(xué)生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題,互相合作探究解決問題,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

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