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《環(huán)境被破環(huán)》說課稿

時間:2021-04-15 19:28:48 說課稿 我要投稿

教科版《環(huán)境被破環(huán)》說課稿

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編精心整理的教科版八年級思想品德《環(huán)境被破環(huán)》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教科版《環(huán)境被破環(huán)》說課稿

  一、 教材的地位與作用

  《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,貫穿著“正確認(rèn)識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機,又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,就不會有意識地關(guān)愛和善待自然,不會主動地保護(hù)自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性,使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。讓學(xué)生認(rèn)識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境,人類對環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。

  二、 學(xué)情分析

  經(jīng)過一年半的初中生活,學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,又正值春天,是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時機,對于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注;學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí),再加上電視、報紙等媒體的報道,學(xué)生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動范圍和認(rèn)知水平是有限的,老師應(yīng)及時地給予指導(dǎo)。

  當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,特別能震撼學(xué)生們的心靈,激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  【情感、態(tài)度、價值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然;幫助學(xué)生認(rèn)識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果;使學(xué)生深切感受到人類生存的.危機。

  【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然,保護(hù)大自然,保衛(wèi)人類家園的能力,分析問題、解決問題的能力。

  【知識】了解大自然的狀況,資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

  四、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:環(huán)境污染的現(xiàn)象,認(rèn)識環(huán)境污染的嚴(yán)重性

  教學(xué)難點:環(huán)境破環(huán)的后果,進(jìn)一步強化學(xué)生的環(huán)保意識。

  五、教法與學(xué)法

  1、教學(xué)方法:

  (1)指導(dǎo)閱讀法。

  指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動,重視課堂引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題,并點撥學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點、難點,做好輔導(dǎo)工作。

 。2)直觀演示法:利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。

 。3)活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的.獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

 。4)討論交流法:組織學(xué)生集體討論和分組討論,促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  2 、學(xué)習(xí)方法:

  自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

  總之,在教學(xué)過程中要特別重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向主動地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)小組課前對當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究,收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息,課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料。

  2、教師準(zhǔn)備:符合教材的案例資料和圖片。

  七、教學(xué)過程

  小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)與探討,我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴(yán)峻,無論是水資源,還是土壤資源與空氣資源,都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞,恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù):沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水,等等,都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護(hù),對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

  八、板書設(shè)計 略

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